教育家成长的足迹_陶华坤

德·朗特里编的《西方教育词典》对教育家的注解是：“指教育领域中知名的研究者或理论家，和具有比教师威信更高的人。”作为一个教育家，应当有三个条件：一是从事教育理论或教育实践工作；二是对教育有一定的见解，公开发表过论著；三是有一定的知名度。善于研究自己。建立起专属于自己的研究领域。拓展视野，张扬个性，铸就品牌。斯特劳斯说：所谓专家，就是一个对越来越少的事情知道得越来越多的人，以至于到最终，专家什么都知道，又什么都不知道。这说明了人之认识能力的有限性与现实之无限性之间的根本矛盾。

“教育家的成长需要全社会的包容和理解。我们要明白，教育是一项有关人的事业，它不能用行政命令方式，也不能受商业规律的支配。要让教育家在面对学习者时，能够潜心按照教育的规律办事，实现他们的教育理想、积累教育经验。要让他们有时

间做自己的事情，有发表自己独立看法的制度、环境。”追寻价值实现。顺境节制、逆境坚韧是美德。教育家的教育生命也会在实现教育理想的过程中得到延伸。要传承中外历史上教育家的精神。当代的教育家可能会与过去的教育家形象不一样，但是骨子里的核心精神是一样的，文化和精神的传承应该流

淌在今天教育家的血管中。不同时期的教育家留下来的精神和品格都是我们所需要汲取和吸收的。形成思想体系。一个成功的管理者或研究者是有思想的。而思想的厚度和深度又决定了其发展的高度。思想和实践是教育家的核心要素。创造性的

实践活动是成长为教育家的出发点。教育家的成长要根植于当前教育发展的命题，根植于实践的土壤。因此，既要努力学习，提高理论底蕴，更要在实践中勇于探索，善于反思。只有不唯书、不唯上、不照搬别人、不重复自己，矢志奉献、专注求索，方有可能。教育家无一不是心灵自由的人。创造需要个性，扼杀了个性也就扼杀了教育家。教育家身上有一种特质，那就是一种执著，是对人类的本真的追求。自强不息的教育家本身就是一部伟大的教科书。（陶华坤杭州市余杭区教育科学研究所311100）

教育家成长的足迹○陶华坤和生命规律的教育必将因为对个体生命成长的阻碍乃至戕害而在新的文化语境中被否定和扬弃。中国人把现代西方文明的强势之处理解成两个词“科学”和“民主”，这两个东西恰恰都来自希腊。自“五四”以来，中国人接纳德先生和赛先生的过程十分艰难。原因有很多，但其中有一点就是我们没有扣住科学和民主后面更基本的“自由”理念。

对传统中国人而言，“人”是相对“禽兽”而言的，因而人的规定性始终着眼于伦理的方面，“仁义礼智信”成为人之区别于禽兽的标准。对希腊人而言，“人”是相对“奴隶”而言的，因而人的规定性始终着眼于“自由”二字而展开。在希腊人追求“自由”的诸多文化样式中，“科学”是最显著的一种。

教育是以生命哲学为基础的精神运动，而教师应该是拥有浓烈生命意识并能将之贯彻到教育实践中的“生命工作者”。教师的生命意识应该包括三个层面：学生层面———尊重每一个生命，平视每一个生命，不放弃每一个生命，哪怕是有缺陷的生命，让学生在发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命；教师层面———关注自我的幸福体验，关注自我的生命质量，关注自我生命价值的实现，让自我在施行教育的过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命；综合层面———注重互动，注重对话，注重生命轨迹的相交，使教师和学生这两种群体生命在交往过程中互相交融、互相统一、互相印证。柏拉图在《理想国》里讲得很清楚，我们所谓的数学并不是用来计算的，我们所谓的天文学也不是用来注视那个肉眼所见的天空的。自由的学术不是用作“他途”的实用知识，而是为着“自身”的纯粹理智活动。希腊人学习几何学，是学习如何按照心灵内在的逻辑———后人称之为“理性”———思考和行事，就是在学习如何保有一颗自由的心灵。因此，柏拉图学园门前写着“不懂几何学者不得入内”；因此，几何学对于希腊的青少年而言，既非理科课程，也非文科课程，而是充满人文精神和生命关怀的道德课程（吴国盛：几何学是一门德育课，中华读书报）。人文精神形成于人类认识自我、发展自我、完善自我的过程中，并规范、指导和约束着人类自身的各种活动，是人类对于自我的精神关怀。它是人类文明最根本的精神尺度，在人类整体以及个体的进步中都扮演着“使人成其为人”的重要角色。近来，我们的教育造成了人文精神与工具理性的严重剥离。人文精神是一个重要的教育价值尺度，肖川在《作为人文学的教育学》一文中认为，教育学应该是人文学，人文学的任务是“唤醒和守护人的尊严，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利，表达人的心声”，人文学者的任务是“关注、批判、纠正一切不公平、不合理、不人性、不人道的思想、制度、规则和习惯，去建立一个公正、合理、阳光明媚的社会”。这个任务也正是教育的任务和教师的任务，这种精神也正是教师精神的一个重要方面。失却人文精神的教师必定不是真正的教师，教师作为人类文明的重要传承者，应该努力养成人文

关怀精神。（薛文平江苏武进鸣凰中学常州213164）教育百味

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