小学英语教学法(2)

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小学英语教学方法(精选)

小学英语教学方法(精选)小学英语教学方法有哪些以下是小学英语教学的常用方法：1.情景法：情景法是指通过形象、直观的表演与游戏，使学生身临其境或设身处地学习英语的一种方法。

2.游戏法：游戏法是根据教学实际需要，把游戏活动与教学内容结合起来，让学生参与其中，在游戏中学习和理解新的知识。

3.歌谣法：歌谣法是指在英语教学中，利用学生喜爱并能上口的儿歌或歌谣，来培养学生对英语的兴趣，提高学习英语的自觉性。

4.交流法：交流法是指让学生积极主动地用英语交流，以提高其独立运用语言的能力。

5.自由谈话(FreeTalk)：FreeTalk是英语课堂上常用的教学形式，可以安排三至五分钟让学生就某一话题进行自由交谈，形式随意，畅所欲言。

6.课本剧表演：课本剧表演是最受孩子们喜欢的形式之一。

7.竞赛法：竞赛法是一种激发学生学习兴趣，提高学习效率的方法。

8.歌曲竞赛法：歌曲竞赛法是利用歌曲来提高学生学习英语的兴趣。

以上就是小学英语教学的常用方法，希望对您有所帮助。

小学英语教学方法有哪些啊以下是小学英语教学方法：1.创设情境，激发学习动机。

用情景法展开教学，能够增强教学的直观性，激发学生学习英语的兴趣。

教师可充分利用多媒体、表演、语言呈现情景，也可根据课本内容，设置教学游戏，以激发学生学习动机。

2.重视交流，拓展英语学习的空间。

教师可以经常性地举办英语角、英语班会，或者在圣诞节、五一、五一等节日举办英语联欢活动。

通过这些活动，学生能拓展知识，扩展视野，提高能力。

3.合作学习，提高学习效率。

教师可以把学生座位进行改造，一边排桌子，一边是过道，方便学生交流、讨论，提高学习效率。

4.强化反馈，让学生体验成功的乐趣。

教师可以在英语课上设立“自我展示”的活动。

每节课教师可以预留出5分钟时间让每个学生展示自己的特长，可以唱歌，可以讲笑话，可以表演课本剧目等，让学生感受到成功的乐趣。

以上就是小学英语教学的一些方法，希望对您有所帮助。

农村小学英语教学方法农村小学英语教学方法参考：1.做好小学生的英语入门教学，激发学习兴趣。

英语课堂教学用语

小学英语教学法汇总1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。

如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。

在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

小学英语的有效教学方法

小学英语的有效教学方法1.创设情境：在教学中创设真实的生活情境，帮助学生建立与实际生活相关的语言能力。

例如，组织角色扮演活动，让学生在情境中运用所学知识。

2.渐进式教学：将英语教学分阶段进行，从简单到复杂，由易到难。

逐步增加学生的语言负担，确保学生在每个阶段都能够理解和掌握。

3.互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，积极参与讨论和交流。

教师可以引导学生进行小组讨论、问题解答和角色扮演等活动，激发学生的兴趣和积极性，培养学生的口语表达能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体资源（如图片、视频、音频等）来辅助教学。

通过展示生动有趣的图片和视频，激发学生学习英语的兴趣，并为他们提供更直观的学习材料。

5.游戏化教学：将游戏元素引入到英语教学中，提供有趣的活动和游戏，以增强学生的学习动力。

例如，可以组织英语角、英语竞赛和小组游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.培养自主学习能力：鼓励学生自主学习，提高他们的学习主动性和学习能力。

教师可以指导学生制定学习计划，教授学习策略，培养学生的自学能力。

7.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相合作、共同学习。

通过和其他学生的合作讨论和交流，学生可以相互学习并共同提高。

8.反馈和评估：及时给予学生反馈和评估，让学生了解自己的学习进展和不足。

教师可以通过口头反馈、书面批改和定期考试等方式，帮助学生及时纠正错误，改善学习方法。

9.多样化的教学资源：提供多样化的教学资源，如课本、练习册、教学软件、网络资源等。

通过多样的资源，满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣。

10.融入文化：将英语教学与相关文化融入其中，让学生了解英语国家的文化和习俗。

这有助于学生更好地理解和运用英语，培养他们的文化意识。

通过采用这些有效的小学英语教学方法，可以提高学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，并激发他们的自主学习动力。

这些方法旨在创设真实的语言环境，促使学生更好地掌握和运用英语。

同时，教师在教学过程中应根据学生的不同需求和特点，灵活运用这些方法，以便更好地促进学生的学习效果。

(完整)小学英语教学法教程第二版期末复习知识点,推举文档

(完整)小学英语教学法教程第二版期末复习知识点,推举文档.docx《小学英语教学法教程》期末复习知识点Unit1 children as language learners1、How do children acquire their first language in general?（p2） By imitations 、repetitions 、listening to stories ......Discussion point : language learning is a socializingprocess,interaction and experimenting with the language in communication are important ways for language learning2、What are the differences and similarities between learning L1 and L2?(p6D:the length of time 、 opportunities for experimenting with language S:Rich context and input ,opportunities for using thelanguage ,interaction withothers ,etc.are important in learning any languages .3、Children ’s characteristics/suggestions for teachers(p10)4、Ways to nurture children ’s motivation (p11 五点会推断即可 )5、P12 discussion point 、p20 1.5.1 (明白、会推断即可 )6、How do you understand humanistic education?(p21-22 ) Humanistic education requires teachers to treat children as human beings who have their own thoughts and needs.Teachers should never try to force their ideas into children ’s minds and should always try to think the same level as children.Discussion point : Children need to learn to try new languages and become independent learners.7、What is a good primary English teacher like?P24: you should be competent in English ,need to be good at usingdifferent teaching techniques which work with children ,need to be versatile,need to be able to organize games and activities.P25:need to understand how children think and learn ,need to care for the whole child ,need to help children to develop in an all round way .......A good primary school English teacher need to develop competence in at least three areas :the English language ,the understanding of children ,the techniques and methods for teaching English to children . Unit2 understanding the national English curriculum1、overall aim for English language teaching (p42)(九年制义务教学英语教学目标 )AffectLearning strategiesLanguage skillsLanguage knowledgeCultural understanding2、P43 小学英语教学时期目标（三个小黑点部分）Unit 3 classroom management1、What is classroom management?(p65)Classroom management refers to the way teachers organize whathappens in the classroom .2、What influence children ’s learning?(p65)Attitudes and motivation3、Two kinds of motivations(p66)Intrinsic and extrinsic motivations4、Some good ideas for motivating children in learning English（p69-70）5、Lesson planning (p71)Reasons p71-72(a-l)Advantages first of all,p71discussion point (第一段 ) ,moreover, ,thirdly,,last,6、Principles of lesson planning(1)clear aims or objectives(2)enough variety(3)with flexibility（p76）7、Why don’twe teach children in English?(p79三个小黑点部分)8、Five steps towards better instructions (p82)9、Types of question classification(p87)Closed and open questionsDisplay and genuine questionsLower-order and higher-order questions10、Some tips for engaging pupils to ask questions in class （p89-90）11、Some suggestions on creating good learning atmosphere （p94 小黑点部分）12、P95 discussion point( 教师备课时应思考的因素（小黑点部分）、课堂中有学生创造烦恼时能够采取的方法（1）-（6）)13、Teaching large classes大班教学Problems:p98 discussion point14、Four forms of interactions (p100)Whole class workPair workGroup workIndividual study15、Activitiesstirring and settling activities(p108)physically-engaged and mentally-engaged activities(p110)16、We should think about three phases of an activity when we organizeit. (111)The preparation phase,the main activity phase,the follow-up or consolidation phase17、the differences between an error and a mistake(p115)A mistake refers to a performance error that is either a random guess or a “slip of tongue”,and it is a fail ure performance to a known system .A mistake has nothing to do with the language competence, it results from carelessness or temporary breakdown and it can be self-corrected.An error has direct relation with the learners’language competence,it results from the lack of knowledge in the target language and it can ’tbe self-corrected .Unit4 teaching vocabulary ,grammar and pronunciation1、p129 In most beginning level primary English text books,vocabulary is often presented with pictures and illustrations.2、What does knowing a word involve?(p130)Word meaning ( meaning in context ,some relations)Word use(metaphor and idiom,collocation,style and register)Word information (parts of speech,prefixes and suffixes,spelling and pronunciation)Word grammar (noun:countable/uncountable,verb complementation/ phrasal verbs,etc,adjectives and adverbs ,position,etc.(p130 discussion point 是对上面的解释）3、What methods/techniques can be used to present new words?(p131) Using real objectsUsing pictures or illustrationsProviding demonstration or givingexamples Involving learners in actionsP133 An important principle that we should bear in mind is that “studentsneed to see words in context to s ee how they are used”.In other words,they need to “see or hear those words inaction ”.Therefore,the best way to present new words is to provide a meaningful context andgive children the chance to observe,to think ,to act .4、What activities can be used for practicing vocabulary?(p133-134) Look and match,Listen and point,The odd one out/which one is different? Put the words into boxes,Tape recorder,Bingo game5、p135 discussion point 第三段 Cameron and Nation 两个人的观点6、Principles in teaching grammar p138四个小黑点部分7、How should grammar be presented? p138-139deductive (演绎 )or inductive（归纳）P139 两个例子分不是演绎法和归纳法的教学，要会推断这两种办法。

(完整)小学英语教学法教程第二版期末复习知识点,推荐文档

《小学英语教学法教程》期末复习知识点Unit1 children as language learners1、How do children acquire their first language in general?（p2）By imitations 、repetitions 、listening to stories ......Discussion point : language learning is a socializing process,interaction and experimenting with the language in communication are important ways for language learning2、What are the differences and similarities between learning L1 and L2?(p6D:the length of time 、opportunities for experimenting with language S:Rich context and input ,opportunities for using the language ,interaction withothers ,etc.are important in learning any languages .3、Children’s characteristics/suggestions for teachers(p10)4、Ways to nurture children’s motivation (p11五点会判断即可)5、P12 discussion point、p20 1.5.1 (理解、会判断即可)6、How do you understand humanistic education?(p21-22) Humanistic education requires teachers to treat children as human beings who have their own thoughts and needs.Teachers should never try to force their ideas into children’s minds and should always try to think the same level as children.Discussion point : Children need to learn to try new languages andbecome independent learners.7、What is a good primary English teacher like?P24: you should be competent in English ,need to be good at using different teaching techniques which work with children ,need to be versatile,need to be able to organize games and activities.P25:need to understand how children think and learn ,need to care for the whole child ,need to help children to develop in an all round way .......A good primary school English teacher need to develop competence in at least three areas :the English language ,the understanding of children ,the techniques and methods for teaching English to children .Unit2 understanding the national English curriculum1、overall aim for English language teaching (p42)(九年制义务教学英语教学目标)AffectLearning strategiesLanguage skillsLanguage knowledgeCultural understanding2、P43小学英语教学阶段目标（三个小黑点部分）Unit 3 classroom management1、What is classroom management?(p65)Classroom management refers to the way teachers organize whathappens in the classroom .2、What influence children’s learning? (p65)Attitudes and motivation3、Two kinds of motivations(p66)Intrinsic and extrinsic motivations4、Some good ideas for motivating children in learning English （p69-70）5、Lesson planning (p71)Reasons p71-72 (a-l)Advantages p71 discussion point (第一段)first of all, ,moreover, ,thirdly, ,last,6、Principles of lesson planning （p76）(1)clear aims or objectives(2)enough variety(3)with flexibility7、Why don’t we teach children in English?(p79 三个小黑点部分)8、Five steps towards better instructions (p82)9、Types of question classification(p87)Closed and open questionsDisplay and genuine questionsLower-order and higher-order questions10、Some tips for engaging pupils to ask questions in class（p89-90）11、Some suggestions on creating good learning atmosphere（p94小黑点部分）12、P95 discussion point(教师备课时应考虑的因素（小黑点部分）、课堂中有学生制造麻烦时可以采取的办法（1）-（6）)13、Teaching large classes大班教学Problems:p98 discussion point14、Four forms of interactions (p100)Whole class workPair workGroup workIndividual study15、Activitiesstirring and settling activities(p108)physically-engaged and mentally-engaged activities(p110)16、We should think about three phases of an activity when we organize it. (111)The preparation phase,the main activity phase,the follow-up or consolidation phase17、the differences between an error and a mistake(p115)A mistake refers to a performance error that is either a random guess or a “slip of tongue”,and it is a failure performance to a known system .A mistake has nothing to do with the language competence, it results fromcarelessness or temporary breakdown and it can be self-corrected.An error has direct relation with the learners’language competence,it results from the lack of knowledge in the target language and it can’t be self-corrected .Unit4 teaching vocabulary ,grammar and pronunciation1、p129 In most beginning level primary English text books,vocabulary is often presented with pictures and illustrations.2、What does knowing a word involve?(p130)Word meaning ( meaning in context ,some relations)Word use(metaphor and idiom,collocation,style and register) Word information(parts of speech,prefixes and suffixes,spelling and pronunciation)Word grammar (noun:countable/uncountable,verb complementation/ phrasal verbs,etc,adjectives and adverbs ,position,etc.(p130 discussion point 是对上面的解释）3、What methods/techniques can be used to present new words?(p131)Using real objectsUsing pictures or illustrationsProviding demonstration or giving examplesInvolving learners in actionsP133 An important principle that we should bear in mind is that “studentsneed to see words in context to see how they are used”.In other words,they need to “see or hear those words in action”.Therefore,the best way to present new words is to provide a meaningful context and give children the chance to observe,to think ,to act.4、What activities can be used for practicing vocabulary?(p133-134) Look and match,Listen and point,The odd one out/which one is different? Put the words into boxes,Tape recorder,Bingo game5、p135 discussion point 第三段Cameron and Nation 两个人的观点6、Principles in teaching grammar p138四个小黑点部分7、How should grammar be presented? p138-139deductive (演绎)or inductive（归纳）P139 两个例子分别是演绎法和归纳法的教学，要会判断这两种方法。

简述小学英语教学法

简述小学英语教学法
小学英语教学法是指在小学阶段进行英语教学时所采用的一套教学方法和教学策略。

小学英语教学法主要着重培养学生的听、说、读、写四个基本技能，并且以培养学生的兴趣和积极参与为目标，通过游戏、音乐、童话故事等形式，创设真实的英语语境，让学生在情境中学习，提高英语的实际运用能力。

小学英语教学法的特点包括以下几点：
1. 培养兴趣：小学生的学习兴趣相对较高，因此教师在教学中应充分利用游戏、音乐等趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 听说读写并重：小学英语教学强调培养学生的听、说、读、写四个基本技能，注重培养学生的语言综合运用能力，注重口语的培养，同时培养学生的阅读和写作能力。

3. 情境教学：小学英语教学法注重创设真实的语境，通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的实际运用能力。

4. 个性化差异：小学生的差异性较大，教师应根据学生的个体差异制定不同的教学策略，灵活调整教学内容和方法，满足每个学生的学习需求。

5. 渐进性教学：小学英语教学应根据学生的认知发展特点，循序渐进地教授知识，螺旋上升，从简单到复杂，逐步提高学生的学习难度和深度。

小学英语教学法注重培养学生的兴趣和实际运用能力，以听说读写四个基本技能为主线，通过创设真实的语境和运用个性化差异策略，提高学生的学习效果和英语综合能力。

小学低年级英语教师教学方法5篇

小学低年级英语教师教学方法5篇小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。

评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

下面小编给大家带来关于小学英语教师教学方法，方便大家学习。

小学低年级英语教学方法1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。

通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

(3) 会朗读对话。

2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

小学英语教学法教程第二版课后答案Unit 4 Task 4

小学英语教学法教程第二版课后答案Unit 4 Task 4 TASK 4Work in groups. Reflect on your own learning experiences from early school years to the university. Have you had an excellent English teacher? Try to identify as many qualities as possible of your best English teacher(s). Note down all the qualities that you think are important for a good English teacher.【答案】A good teacher should show the excellent moral qualities, he or she is supposed to be responsible, warm-hearted,well-prepared and hard-working.Attractive personal style is also important. The style could be enthusiastic, humorous and so on.The strong professional skills are essential as well. Language teachers need to have comprehensive language abilities and professional teaching skills.TASK 5Work in pairs and discuss how one can become a professionally competent teacher of English. For example, we have to develop our English proficiency first and also we may need to learn from experienced teachers through observations. What else can you think of? Make a list and then pool all your ideas together to find out about your common beliefs.【答案】A competent language teacher needs to continuously learn new teaching methods and collect teaching materials to meet new teaching needs.In addition, teachers need to summarize experience in teaching practice to improve teaching efficiency.Moreover, language teachers need to communicate with colleagues of different styles to generate new teaching inspiration and learn different teaching methods.。

小学英语教学方法有哪些？

小学英语教学方法有哪些？小学英语教学旨在搭建培养和训练学生英语基础能力，激发学习兴趣，为未来英语学习扎下良好的基础。

为了实现这一目标，教师需要发挥科学合理的教学方法，帮助学生积极主动、高效地学习。

本文将从多个维度探讨小学英语教学方法，并结合实际案例进行分析。

一、以学生为中心的互动沟通式教学方法1.任务型教学(Task-Based Language Teaching)将教学内容融入真实语言任务中，例如角色扮演、情境模拟、项目合作等，帮助和鼓励学生积极主动运用所学知识解决问题，提高语言运用能力。

例如，在学习“问路”句型时，教师可以设计一个“找不到路”的场景，让学生根据地图和提示词帮助角色找到目标地点。

2.合作学习(CollaborativeLearning)鼓励学生小组合作，互相学习，共同解决问题。

例如，小组成员共同完成一篇英语短文，各自检查修改，最终完成一篇高质量的作文。

合作学习可以增加学生的参与度，促进语言交流，并培养团队协作意识。

3.游戏化教学(Gamification)将游戏元素融入教学活动中，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

例如，通过英语单词猜谜、英语知识竞赛等游戏形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语单词和语法知识。

4.体验式教学(ExperientialLearning)将英语学习与生活实际相结合，让学生在真实情境中感受到英语的魅力，提高学习效果。

例如，参与英语角活动，鼓励学生用英语进行日常交流，提升英语使用机会。

二、注重实际语言输入与输出的平衡1.语言输入(Input)提供丰富的英语语言输入，例如英语歌曲、动画片、绘本等，帮助学生接触英语，感受语言的韵律和美感。

2.语言输出(Output)为学生创造机会参与英语输出，帮助和鼓励学生进行口语表达、书面写作和角色扮演等活动，提高语言表达能力。

3.听说读写并重(Four Skills)将听说读写四项技能有机结合，避免偏重某一项技能。

例如，在进行英语阅读教学时，可以加强听力练习和口语表达，让学生理解和运用所学内容。

PEP小学英语课堂教学新方法(2)

PEP小学英语课堂教学新方法一、字母教学在教字母时，我们可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。

举个例子：中央电视台的英文缩写是什么，医院做胸透时用的是什么光透视等。

在提问的同时，我也可安排学生回家搜集生活中常见的英文缩写，然后向全班汇总搜集情况，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学们学习。

另外，也可以安排学生采访计算机老师，问一问计算机的主要硬件与软件。

这样，学生会接触到 CPU，Word，WPS，CDROM，Windows 等英文。

虽然有的单词他们可能还不会读，或者读得不准，但只要求读字母他们应该还是可以做到的。

接下来给大家介绍一下“夺牌”任务型游戏。

* 夺牌教学内容：PEP 三年级下册（教完 26 个字母后）教学目标：掌握英语字母及其顺序，增加学习乐趣。

课前准备：字母卡片语言技能：Listening and speaking语言知识：26 个英语字母提示词组及句型：A is before B./ B is after A. I take the cards.教学过程：a. 教师和学生每人准备一副字母卡片。

b. 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。

活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。

字母在前的一方将两张牌收为己有。

之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。

最后拥有较多的字母牌者获胜。

c. 学生两人一组，开始游戏。

d. 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。

二、单词引入* 缤纷世界教学内容： PEP 四年级下册 Unit 5 A Let's learn教学目标：能听、说、读、写单词 colourful.课前准备：教师准备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。

小学英语教学法

小学英语教学法一、引言英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。

对于小学生来说，英语语法的学习是掌握英语的关键之一。

然而，传统的英语语法教学方式往往枯燥无味，难以激发小学生的学习兴趣。

故事主题英语教学法则通过将英语语法融入故事中，提高小学生的学习兴趣和语言运用能力，是一种有效的教学方法。

二、故事主题英语教学法在小学英语语法教学中的应用方式故事主题英语教学法通过以下方式应用于小学英语语法教学：1、故事创作：教师根据教学目标和教学内容，创作生动有趣的故事，将英语语法知识点融入其中。

2、角色扮演：小学生通过扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，从而自然地学习和掌握英语语法。

3、故事讲述：教师讲述故事，并在适当的时候对故事中涉及的英语语法进行讲解和练习。

4、小组讨论：小学生分组进行讨论，进一步深入理解和巩固所学英语语法知识。

三、故事主题英语教学法在小学英语语法教学中的优势故事主题英语教学法在小学英语语法教学中具有以下优势：1、激发学习兴趣：通过故事情节的吸引，使小学生对英语语法学习产生浓厚的兴趣。

2、增强理解能力：故事情节的背景和人物关系有助于小学生更好地理解英语语法知识。

3、提高语言运用能力：通过角色扮演、讲述和讨论，锻炼小学生的英语口语表达能力和交际能力。

4、培养合作精神：小组讨论环节有助于培养小学生的合作精神和团队协作能力。

四、案例分析下面以一节小学英语语法课为例，说明故事主题英语教学法在小学英语语法教学中的实际应用：教学目标：掌握一般现在时态的基本结构和用法教学内容：1、故事创作：教师编写一个关于小学生日常生活的故事，其中包括一般现在时态的典型用法。

2、角色扮演：小学生分别扮演故事中的主人公和其他角色，以自然的方式呈现一般现在时态。

3、故事讲述：教师在课堂上讲述故事，并在关键时刻对一般现在时态进行讲解和练习。

4、小组讨论：小学生分组讨论他们在日常生活中如何使用一般现在时态，并将其记录下来，形成成果展示。

小学英语教学方法有哪些_小学英语阅读教学方法

小学英语教学方法有哪些_小学英语阅读教学方法在小学阶段开设有效的英语阅读课,对于开发语言的实用性与有效性,具有极其重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势。

下面一起来看看小编为大家整理的小学英语教学方法，欢迎阅读，仅供参考。

小学英语教学方法一：导入法导入法可以说又分为好多种，可以选择直接导入法，直接从英语单词或者英语音标，又或者是英语长句导入展开英语教学;可以选择游戏导入法，先放松做游戏，再导入学习英语;可以情境导入法，举一个曾经的影视剧中情景，导入英语教材内容;可以采用多媒体教学，由简单有趣的英文单词或者英文歌曲导入展开教学。

还有故事导入、歌曲导入、悬念导入、对比导入。

二：交际法可以让学生们找自己喜欢的伙伴来进行语言交流，重要的是可以让学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和身份，考虑到涉及到的题目和情景，从而更加恰如其分的来运用英文交流。

三：游戏教学法采用游戏的形式来复习单词，句型，练习英文的语言新知识点，学生们可以在相对比较轻松的环境下来学习，对于英语学习不会有反感的情绪，相反会让英语知识点的记忆更加的深刻。

游戏的设计要注意简短，趣味性强，当然要与教本内容密切相关。

四：情景教学法情景教学法是由教师来设定模拟的生活场景，要具有生动、真实以及实用的特点，这样学生们可以更好的进行综合与创造性的表达交流，即便是比较单调，机械的句型练习也不会感觉到很枯燥，学生们的学习积极性强。

小学英语阅读教学方法1、从生活实际入手，引入话题PEP小学英语在中高年级课本中已经出现了Let’s read, storytime、绕口令等阅读材料，同时所列功能项目也是日常生活中最常用的内容，突出了语言学习与学生生活经历相联系。

课文基本上是以单词、对话、阅读的形式编排的，一课一个专题，图文并茂，即围绕学生学习、生活中的某个熟悉话题展开，提供相关画面。

教材的这种编写特点也决定了小学阅读教学要求突出“用”字，要让学生学习、理解与传递必要的信息。

小学英语教学法有哪些

外教一对一小学英语教学法有哪些英语教育的普及，让很多孩子在小学开始就要接触到英语的学习，而很多家长也很重视自己的孩子在小学英语学习的过程中能否打下良好的基础，因此，这就需要小学英语老师对于学生初期的英语培养，以下就来说一说几种小学英语教学法，希望能对小学生的英语学习起到帮助。

小学英语教学法的种类1、快乐教学法老师在教学的过程中，应该时刻给学生创造一种愉快、和谐的学习氛围，通过安排一些游戏、活动等，让所有的学生都可以轻松的融入到学习环境中，帮助学生逐渐培养英语学习的兴趣。

同时，对表现优秀的学生应该及时给予表扬和鼓励，让学生能够感受到英语学习是一件快乐的事。

2、演示教学法通过演示让学生加深对知识点的印象，特别是在学习一些字母、单词、短语时，借助图片、表情、动作、实物等让学生在脑海中产生大量的场景，并辅以大量的语言灌输，逐渐成为自己身体的一部分。

丰富、多样的演示教材，可以更快的让学生从简单的认知提升到感性的认识，鼓励学生在每一次的学习中积极给予回应，随着老师适时的表扬及肯定，学生自然而然的会在满足感中提升自己的学习积极性。

3、模仿教学法懂得模仿是英语学习中很重要的方法。

学生要想准确的学习英语，就必须懂得去模仿正确的发音等，因此，老师在教学的同时，要多鼓励学生模仿自己的发音、语速、语调，开口说英语，敢于说英语，有错误也能够及时纠正，去比较正确和错误发音之间的区别，从早期就杜绝学生使用错误的英语发音。

此外，在课余时间，让学生多运用英语来作为日常交流过程中的主要表达方式，培养英语沟通的习惯。

外教一对一4、讲授教学法英语并不像我们说中文时那么容易理解，没有长时间的学习、实践是无法拥有出色的英语能力。

小学生的学习能力虽然很强，但是在英语的学习上依然困难重重，所以，老师在英语教学时，必须配以相应的讲解，从启发学生的角度，让英语的学习更简单。

运用各种形式的小学英语教学法，可以针对不同层次英语基础的学生，让学生以自己比较喜爱的教学模式来逐渐得到英语能力的提高。

小学英语教学方法 (2)

小学英语教学方法1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face 乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

小学英语教学方法 (2)

小学英语教学方法引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说是一门必修的学科。

因此，如何有效地教授英语成为了小学教师们面临的一项重要任务。

本文将探讨几种在小学英语教学中常用的教学方法，以帮助教师们提高教学效果。

交际法教学交际法教学是一种以交际为目的的英语教学方法。

该教学方法重视培养学生的语言交际能力，注重学生在实际交流场景中的语言运用。

交际法教学注重从听说开始，通过模仿和反复训练，帮助学生积累语言表达能力。

教师可以通过演示对话、角色扮演等方式，引导学生积极参与到英语对话中，并及时纠正他们的语音、语法错误。

游戏法教学游戏法教学在小学英语教学中被广泛采用，因为游戏能够激发学生的兴趣和动力。

通过游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的参与度和主动性。

常见的小学英语教学游戏包括单词连连看、词汇拼图、角色游戏等。

通过游戏的互动性和竞争性，可以增加学生对英语学习的积极性，并提高他们的记忆力和语言能力。

情景教学情景教学是一种将语言运用到实际生活情境中的教学方法。

通过创造各种真实情境，如购物、旅游、餐厅等，学生可以在真实的场景中使用英语进行交流，提高他们的语言应用能力。

情景教学重视语言的实际应用，鼓励学生主动思考和探索。

教师可以通过真实或虚拟情境的模拟，激发学生的学习兴趣，并帮助他们形成良好的语言习惯。

多媒体教学随着科技的进步，多媒体教学在小学英语教学中逐渐得到应用。

通过使用多媒体设备，如投影仪、电脑、音频设备等，可以给学生提供丰富多样的学习资源。

多媒体教学可以帮助学生更直观地理解和记忆英语知识，增加他们的学习兴趣。

例如，教师可以播放英语动画片、英语歌曲等，通过视听的方式让学生更好地掌握英语的发音和语调。

分组合作教学分组合作教学是一种将学生分组，并在小组内进行合作学习的教学方法。

在小学英语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如编写对话、制作英语报纸等。

通过分组合作，学生可以相互交流和合作，互相帮助，提高他们的团队合作能力和语言表达能力。

小学英语教学法Unit 2

我国基础教育存在的问题
以知识为本的教育理念学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力
学习内容陈旧，缺乏与社会、科技和学生生活的联
系
教学方法单一，死记硬背。
评价方式单一，以升学为目的。
英语教育中存在的问题
重知识、轻能力还普遍存在。
各阶段不衔接，造成资源浪费。要求偏低，词汇量偏少。
评价手段单一。
教师水平参差不齐。
国家基础教育
英语课程改革
2003年2月
制定英语课程标准的背景
国际、国内大背景
我国基础教育中存在的主要问题外语课程中存在的主要问题
国际、国内课程改革的背景
信息时代和知识经济的到来，国际间交往更加频繁，国际理解更加重要，国力竞争也日趋激烈。国力的竞争-科技竞争-人才竞争。 21世纪，各国都着眼于教育的改革与创新，特别是基础教育的改革，从理念到设计、从内容到方法，从手段到评价等时代发展了，对人才的培养提出了新的要求。学会生存，学会学习，学会合作，学会与人交往。
目标总体描述（2 级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国的文化和习俗。
目标总体描述（5级）
英语课程改革的重点
要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。