小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
• 可小嘎子转身一跳，让胖墩钩了个空。胖 墩儿有些沉不住气了，他抬起脚，直接去 踢小嘎子。小嘎子灵机一动，一边用右脚 去钩胖墩儿的腿，一边却把左脚往左一伸 ，胖墩儿没料到小嘎子使用这一招，刚好 被绊倒，咕咚一声，小胖墩儿摔了个四脚 朝天！
• 小嘎子和胖墩儿比赛摔第二次摔跤
• “不算！不算！我们再来一局，刚刚我还 没有展示我本事呢！我不服，再来！”小 嘎子涨红了脸。 • 胖墩儿挠挠头，摇了摇手，说：“那 好吧！这次不算，我们再来一局！不过， 就算再来一局，也肯定是我赢！”胖墩儿 拍了拍自己的胸脯，哈哈大笑。
• 比赛开始了！小嘎子这下可吸取了教训， 变得沉得住气了。他围着胖墩儿先顺时针 转了两圈，接着又逆时针转了两圈，正当 转到第二圈时，小嘎子渐渐放慢了速度， 慢慢接近了胖墩儿。胖墩儿半蹲着，像在 蹲马步似的，其实他也在准备随时出击。 到第二圈半时，小嘎子突然袭击，这下可 让胖墩儿有点儿措手不及。但他个头比小 嘎子高，还是挺占上风.
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作者简介：
徐光耀 生于1925年8 月，河北雄县人， 1947年毕业于华北联合大学文学系，中 国当代著名作家、电影编剧家。1983年 至1996年任河北省文联主席、党组书记。 中篇小说《小兵张嘎》及同名电影1980 年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创 作一等奖，2000年出版的个人回忆录 《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文 学奖”。
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课文详解
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼 快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎 势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到 “单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗，一身牛劲” 的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表 现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
22、人物描写一组之一《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》先学后教教学设计教师:冉景春小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(课文) “要不――摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教师:冉景春学习目标：1、正确读写本课生字词语。
2、理解课文内容，体会人物的特点。
3、学习文章描写人物的方法。
教学重点: 理解课文内容，体会人物的特点。
教学难点: 学习文章描写人物的方法。
教具准备：课件教学时间: 一课时教学过程：一、课件引入1.师出示一组图片，问：你认识图片上这些人吗?他们出自那部影片？2.学生回答后师导入：今天，我们就来学习徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》中的片断《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
3.老师板书课题，学生齐读课题。
二、第一次先学后教，比识字和朗读，初步感知。
自学指导（一）自读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解文章的主要内容。
1．请同学们自由读课文，找到相应的生字并组词。
(学生比识字和组词)2．学生比朗读.3．思考：文章的主要写了什么？(全班交流)三、第二次先学后教，精读课文，感受写法及人物性格。
自学指导（二）再读课文，比理解课文.(感受写法及人物性格特点?)1．学生再读课文，边读边从课文中找出相应的描写方法及句子。
部编版小学语文《摔跤》课文原文及赏析
部编版小学语文《摔跤》课文原文及赏析
《摔跤》课文原文：
一天，小嘎子和胖墩儿约定在草地上摔跤。
两人各自摆好架势，胖墩儿膀大腰粗，像一座铁塔，小嘎子则灵活得像一只猴子。
比赛开始了，胖墩儿想仗着力气大把小嘎子一下扳倒，但小嘎子灵巧地躲过了。
几个回合下来，胖墩儿有些急躁，小嘎子看准时机，突然跳起来，一下骑在了胖墩儿的背上。
胖墩儿使出全身力气想把小嘎子掀下来，但小嘎子紧紧地抓住他的头发，怎么也挣脱不开。
最后，小嘎子成功地把胖墩儿压在了地上，赢得了比赛。
赏析：
《摔跤》这篇课文通过描绘小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛，展现了孩子们的活泼、勇敢和智慧。
首先，课文通过生动形象的比喻，刻画了两个孩子的形象。
胖墩儿被比喻为“一座铁塔”，形象地表现了他的强壮和稳重；小嘎子则被比喻为“一只猴子”，突出了他的机敏和灵活。
其次，课文通过详细的动作描写，展现了摔跤比赛的过程。
胖墩儿试图依靠力量直接扳倒小嘎子，而小嘎子则凭借灵活的身体和机智的策略，成功地避开了胖墩儿的攻击，并在关键时刻反击，最终赢得了比赛。
最后，课文通过这个故事，传达了勇气、智慧和坚韧不拔的精神。
小嘎子虽然身体瘦小，但他凭借自己的智慧和勇气，成功地战胜了强大的对手，这给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《摔跤》这篇课文以生动的语言和精彩的故事情节，展现了孩子们的活力和精神风貌，同时也传递了积极向上的价值观，是一篇富有教育意义的文章。
人教版2001五年级语文下册22、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教材内容分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子，他从不单凭力气跟人一拼，而是一向仗着自己手疾眼快，所以这次跟胖墩摔跤自然不和他一叉一搂而选择了适合自己特长的随便摔的方式，从一开始对摔跤方式的选择就可以看出这个顽皮的小男孩富有心计，起初他依据自己和胖墩儿的体型差异找准对方的弱点，欺负对方手傻大黑粗，动转不灵，采取了围绕对手猴似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子的战术，在摔跤中当小嘎子属于劣势时他便开动脑筋，推拉拽顶想出了各种办法，就算是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是想用脚腕子去钩他的腿，整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干，硬拼，硬斗，处处可见他的机灵，敏捷，有智慧。
另外，从他时时想把对手打败又不难看出他争强好胜的一面。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写是极为细致的，作者采用了：站、围、动、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，在这当中还夹杂了对嘎子心理活动的描写，比如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，用脚去钩他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物的性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画塑造了小嘎子这一儿童形象，显示出了作者在刻画人物上的功力。
二、学情1、五年级学生一般能进行自觉性的自觉学习，有一定的自学能力和研究、探究能力。
2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的学习习惯。
3、学生对小兵张嘎有一定的了解。
4、学生已经阅读了大量的以写人为主的文章，也写过这方面的作文，也积累了一些这方面的写作的经验。
三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、学会本课生字新词2、认识二类生字：擞裆绽扳咚3、掌握多音字：别bié别住biè别扭4、理解重点词语含义：小嘎子公鸡鹐架惯手精神抖擞破绽四、过程与方法：1、导入新课师：同学们这学期我们在语文课本中认识了许多作家笔下的人物，你们能用一个词来形容一下他们吗?出示课件1师：这些作家又是怎样把这些人物的个性特点描写的淋漓尽致的呢？生：抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来突出人物性格的。
小学五年级语文 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案五年级语文教案第一课时教学目标：1、了解背景，解决字词障碍；2、初读课文，感悟人物大致形象；3、学习第一片断，了解小嘎子的人物形象及其写法。
教学过程：●一、揭示课题，引入新课：1、【教师】大家读过的课文或课外读物中，哪些人物给你留下了深刻的印象？[学生自由发言]2、【教师】大家说得很好。
今天，我们要学习一组人物描写片断，从中了解人物的形象，体会作者是怎样来写这些人物的。
◆教师出示课题：22 人物描写一组【幻灯片】3、【教师】请同学们齐声读课题。
●二、初读课文，扫清障碍：1、【教师】下面请同学们看大屏幕，齐读“自学要求”。
然后用自己喜欢的方式，认真、快速地读课文。
◆教师出示自学要求] 【幻灯片】自学提示1、学习课文第一片断。
读准字音、读通顺；2、利用联系上下文的方法或查字典、词典的方法理解不认识的字词；【教师】请同学们齐读“自学提示”。
“一二，开始！”【教师】同学们读得真好！2、【教师】下面我们请三名同学读课文，大家注意听。
好！由这三位同学来读课文。
[学生读课文：（你读）一、二自然段；（你读）“小嘎子在家里跟人摔跤”到“……仿佛很占了上风”；（你读）“可是小胖墩儿……”到完。
]【教师】开始。
3、【教师】三个同学的课文读完了，以后读课文，声音要洪亮，注意读准字音。
下面我们来学习本课的生字，请大家看大屏幕：⑴◆教师出示生字：【幻灯片】擞(sǒu) 绽(zhàn)扳(bān) 咚(dōng)监(jiān)侄(zhí)郎(láng) 皆(jiē)敛(liǎn)媳(xí)骚(sāo)宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà)【教师】①我们用“开火车”的方式读生字。
②大家齐声读生字，每个生字读两遍。
（一、二开始）【教师】同学们读得真好！⑵◆【教师】有几个字的读音需要我们注意一下【幻灯片】“擞”，应读“sǒu”,不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”,不要读成“bāi”。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文(精选4篇)
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文（精选4篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文（精选4篇）在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文1自从小嘎子摔跤输给了小胖墩儿后，小胖墩儿，那可真是得意坏了！每次见到一个人，都要炫耀炫耀，而小嘎子，每天都在练习摔跤，努力改正自己的不足。
小嘎子下定决心，要打败小胖墩儿，于是，他选了一个良辰吉日，和小胖墩儿再战了一场。
小嘎子吸取上次的教训，知道小胖墩儿四肢发达，只会用自己的体重，来作为优势，于是，小嘎子想出了一个主意……起初，小嘎子和小胖墩儿还是像上次那样走马灯似的跳来跳去，随后，小嘎子伸出一只胳膊，假装要出击，来迷惑小胖墩儿，小嘎子的腿已经快速地勾住了小胖墩儿的脚，谁知，小胖墩儿好像已经知道了小嘎子要偷袭他，早就做好了准备，并且，得意洋洋的看着小嘎子。
没关系，战斗才刚刚开始。
小嘎子在心里这样安慰自己。
小嘎子又用头去顶小胖墩儿的.肚子。
小胖墩儿以为小嘎子已经沉不住气了，快要投降了，可是，小胖墩儿没料到趁自己不注意的时候，小嘎子竟然会来顶自己的肚子，小胖墩儿勃然大怒，便狠狠的推了小嘎子一把，小嘎子差点儿跌了个踉跄，小嘎子在心里想：“这样下去可不行，我就快要没力气了，得想个办法。
”小嘎子假装往小胖墩儿的右面攻击，可实际上，他要绊住小胖墩儿，只有把小胖墩儿弄摔倒，自己才可能会赢。
当小胖墩的注意力都在右面时，小嘎子用脚勾住了小胖墩儿，又狠狠推了小胖墩儿一把。
小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤续写作文2小嘎子挣扎着从地上站起来，随意的拍了一下身上的土，又嚷着：“这盘不算，再来！”“好哇，看我再把你摔得四肢朝地！”胖墩儿笑嘻嘻的说。
又是一声吼叫，小嘎子把脚一趴开，弯下腰，虎视眈眈地瞪着胖墩儿。
小兵张嘎和小胖墩摔跤的作文小练笔
小兵张嘎和小胖墩摔跤的作文小练笔
作文一
嘿，小朋友们，今天我要给你们讲讲小兵张嘎和小胖墩摔跤的精彩故事。
小兵张嘎那可是个机灵鬼，而小胖墩呢，长得壮实，力气大得很。
有一天，他们俩碰到一块儿，决定来一场摔跤比赛。
嘎子一开始就像只小老虎，冲上去就想把小胖墩摔倒。
可小胖墩稳稳地站在那儿，一动不动。
嘎子又使了不少招，一会儿勾腿，一会儿推搡，可小胖墩就像扎根在地上一样。
就在嘎子累得气喘吁吁的时候，小胖墩瞅准机会，一用力，就把嘎子给摔倒了。
不过嘎子可不服输，爬起来还要再比。
这就是小兵张嘎和小胖墩的有趣摔跤，是不是很精彩呀？
作文二
小朋友们，你们知道小兵张嘎和小胖墩摔跤的事儿吗？让我来给你们讲讲。
那天，阳光特别好，小兵张嘎和小胖墩在院子里相遇了。
嘎子眼睛一转，说：“小胖墩，咱俩摔一跤咋样？”小胖墩拍着胸脯说：“来就来，谁怕谁！”
一开始，嘎子猛冲过去，想一下子把小胖墩撂倒。
可小胖墩力气大，身子一扭，嘎子扑了个空。
嘎子不甘心，又绕着小胖墩转圈圈，找机会下手。
但是小胖墩防守得可好了，嘎子累得满头大汗也没成功。
小胖墩一个用力，嘎子就一屁股坐在了地上。
这场摔跤可真有意思，你们觉得呢？。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤上课班级: 五年级备课人：严顾住课时数：1 教材解读：《人物描写一组》是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。
教学目标A类认识5个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
B类1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、积累课文中描写人物的精彩句段。
C类激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点1、感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
2、运用文中描写人物的方法写片段。
预习作业1、预习课文，完成预习生成本。
2、熟读教材，大胆质疑。
3、有条件的观看电影《小兵张嘎》。
学生学习活动教学板块一、激发兴趣、齐读课题1、倾听教师谈话。
谈谈对小嘎子的印象：机智、勇敢,,2、学生齐读课题。
一、创设情境，导入新课。
1、由《小兵张嘎》谈话导入。
2、读题，揭题。
今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》看看作家是怎样描写人物特点的。
二、检查预习，整体感知1、交流反馈预习情况，巩固字词，读通课文。
2、全班交流主要内容。
3、学生质疑。
（预设）问题一：小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤？（小嘎子和胖墩儿为了争夺彼此都很喜欢的“木头手枪”和“鞭”比赛）问题二：小嘎子有什么样的性格特点？问题三：课文中描写人物的方法有哪些？,,二、汇报交流，整体感知。
《摔跤》课文
《摔跤》课文
《摔跤》是一篇选自《小兵张嘎》的课文，该小说由徐光耀所著。
这篇课文主要描述了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
以下是对课文内容的简要介绍：
1. 人物形象：小嘎子和胖墩儿是两个具有鲜明性格特点的人物。
小嘎子机灵、好胜心强，而胖墩儿则显得沉稳、实力强劲。
这种对比使得摔跤比赛更加引人入胜。
2. 情节发展：小嘎子提议摔跤，这既展示了他的争强好胜，又体现了他的勇敢和自信。
在比赛过程中，小嘎子想使出各种招数，但都被胖墩儿巧妙地化解，最终反被摔了个大跟头。
这种情节发展既符合逻辑又具有戏剧性，使得故事更加生动有趣。
3. 语言运用：作者运用生动、形象的语言描绘了摔跤比赛的情景。
例如，“站稳”“踏”“拱”“转”“手拢成喇叭形”等词语，准确地描述了摔跤的动作和技巧。
这些语言不仅增强了故事的真实感，也使得读者能够更加深入地感受到比赛的紧张和刺激。
4. 主题思想：《摔跤》这篇课文通过描写小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛，传达了一个重要的主题思想：在面对困难和挑战时，我们应该勇敢地迎接挑战，发挥自己的优势，努力争取胜利。
同时，故事也强调了团队合作和谦虚谨慎的重要性。
五年级下语文教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_人教新课标
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教材分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第五单元《人物描写一组》中的一个片断。
这个片断节选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子机敏、富有心计、心急等个性特点。
文章对胖墩儿的动作描写也十分细致，写出了胖墩儿的老练、沉稳等个性特点。
作者动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了两个人物形象，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生。
教学目标：1.认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
2.能够正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：《小兵张嘎》的录像片断、图片、音乐等相关课件。
教学课时：一课时教学流程：一、紧扣主题，初步认识人物形象1.导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物课件显示人物孙悟空、蔺相如、诸葛亮……用自己的语言来描述一下他们的性格特点——神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
《人物描写一组》中的第一个片段──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》[板书课题，齐读课题。
强调“嘎”和“墩儿”的读音。
]2.［先后出示小嘎子和胖墩儿的图片］简介两位人物。
今天我们将要学习的这个片断就是描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进文本！用你自己的话来描述一下。
小学五年级语文下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
在此整理了小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不――摔跤。
”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞qiān架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》探究感悟1、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
”提示：摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。
于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
《摔跤》注音版
摔shu āi跤ji āo小xi ǎo 嘎ɡā 子z ǐ 和h é 胖p àn ɡ 墩d ūn 儿ér 比b ǐ 赛s ài 摔shu āi 跤ji āo“小xiǎo 嘎ɡā子zǐ”是shì 作zuò 家jiā 徐xú 光ɡuānɡ 耀yào 的de儿ér 童tón ɡ 小xiǎo 说shuō《小xiǎo兵bīnɡ 张zhānɡ 嘎ɡā 》中zhōnɡ 的dì 主zhǔ 人rén 公ɡōnɡ。
《小xiǎo 兵bīnɡ 张zhānɡ 嘎ɡā 》讲jiǎnɡ 述shù 了le小xiǎo 嘎ɡā子zǐ 在zài 老lǎo 钟zhōnɡ 叔shū、老lǎo 罗luó 叔shū、区qū 队duì 长zhǎnɡ、奶nǎi 奶n ɑi 的de 引yín导dǎo 下xià ，成chén ɡ 为wéi 一yí 个ɡè 名mín ɡ 副fù 其qí 实shí 的de八bá 路lù 军jūn 战zhàn 士shì 的de 过ɡuò程chén ɡ。
下xià 面mi ɑn 这zhè 个ɡe 片piàn 段duàn 写xiě 的de 是shì 小xiǎo 嘎ɡā子zǐ和hé 胖pàn ɡ 墩dūn 儿ér比bǐ赛sài 摔shuāi 跤jiāo 的de 情qín ɡ 景jǐnɡ。
“要yào 不bú——摔shuāi 跤jiāo。
”“是shì 吗m ɑ？”小xiǎo 胖pàn ɡ 墩dūn儿ér跳tiào起qǐ来lái，立lì 刻kè 退tuì 后hòu 两liǎnɡ步bù ，一yì 闪shǎn 身shēn 脱tuō 了le 单dān 褂ɡuà 儿ér ，*着zhe 腰yāo 说shuō ，“来lái 吧b ɑ ，是shì 一yì一yì 搂lǒu 的de，还hái 是shì 随suí 便biàn 摔shuāi ？”小xiǎo 嘎ɡā子zǐ在zài 家jiā里lǐ跟ɡēn 人rén 摔shuāi 跤jiāo，一yí 向xiàn ɡ 仗zhàn ɡ 着zhuó 手shǒu疾jí眼yǎn 快kuài ，从cón ɡ 不bù 单dān 凭pín ɡ 力lì 气qi，自zì 然rán 不bù 跟ɡēn 他tā一yì 一yì 搂lǒu。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第二回合500字
小练笔：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）“来就来，谁怕谁呀！”说完，他俩开始了第二回合的摔跤。
小嘎子把眼睛睁得滴溜圆，故作深沉地望着胖墩儿，仿佛他能洞悉一切。
小胖墩儿被他盯得有点儿不知所措，手不停地搓来搓去，额头上冒出了一层薄薄的汗珠。
目光漂浮不定。
小嘎子把这一切都看在眼里，时机来了，就在小胖墩儿眨眼的秒的时间，小嘎子冲上前去，把小胖墩儿往后扳。
可小胖墩儿的一身肉也不是白长的，他那“将军肚”一挺，立马把小嘎子弹了回去。
小胖墩儿也发起了猛攻，抓住小嘎子的肩使劲摇，就像在做过山车一样，小嘎子也抓住小胖墩儿使劲摇，渐渐地，俩人体力不支，小胖墩儿抓住机会悄悄地推了小嘎子一把，“啊”地一声惨叫，却是小胖墩儿发出来的。
原来，小嘎子更狡猾，居然先咬住了胖墩儿的手臂，再用力一推……小嘎子终于扬眉吐气了。
篇二:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回)》小嘎子在和胖墩儿摔跤比赛中输了一次，嘎子心底里感觉窝囊极了，一心想着找个机会扳回一局。
他在心底里暗暗策划着，一直在寻找一个能够彻底战胜胖墩儿的办法。
这一天，小嘎子和胖墩儿在河边相遇。
小嘎子向胖墩儿挑衅地说道：你敢不敢再和我比赛一次？要是这次赢了我，我就彻底服了你。
上次是我让着你的，算是热身。
这次我们来个真正的比赛。
敢吗？胖墩儿毫不把嘎子放在眼里，轻视地回答道：手下败将，还来挑战，找死！他们慢慢地移到草场中间，双眼直视对方。
嘴巴上虽然把对方看得毫不在意，但是心底里却都把对方看做自己的劲敌。
预备&&开始！嘎子大声喊道，同时身体向后移动了一步。
他再上次比赛输了一局，这次却要显得大量，不愿意先向对方发起进攻，免得落人口实，自己是靠偷袭战胜的。
胖墩儿似乎也显得颇有男子汉气概，同样向后移动了一步。
双方仍然直视着对方，好不放松警惕。
{小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第二回合500字}.嘎子想：敌不动，我不动；敌若动，我先动。
这次可不能再用蛮力纠缠了，否则又要自取其辱。
嘎子作势要使劲前冲，似乎有泰山压倒之势。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课堂教学实录
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤课堂教学实录背景介绍作为体育课程的一部分，摔跤是一项非常受欢迎的运动。
在这堂课上，老师安排了小嘎子和胖墩儿之间的比赛，让同学们亲身体验摔跤的乐趣和挑战。
比赛准备比赛前，老师详细介绍了摔跤的规则和技巧。
摔跤是一种格斗运动，要求选手通过各种姿势和技巧将对手摔倒在地。
比赛时，选手需要戴上头箍和护具，以免受伤。
比赛开始比赛开始时，小嘎子和胖墩儿都非常兴奋。
他们站在场上，互相对视着，等待着裁判员的指示。
第一回合首先是第一回合。
小嘎子和胖墩儿面对面站好，准备发起攻击。
裁判员一声令下，比赛开始！小嘎子迅速向胖墩儿发起冲击，试图将他摔倒。
胖墩儿机警地躲开了小嘎子的攻击，并迅速做出反击。
他利用身体的重量和力量，试图将小嘎子控制在地。
小嘎子不甘示弱，他灵活地躲过了胖墩儿的进攻，并试图用自己的技巧将胖墩儿摔倒。
双方你来我往，比赛异常激烈。
经过几次激烈的对抗，小嘎子终于找到了胖墩儿的破绽，成功将他摔倒在地。
场上爆发出一阵掌声和欢呼声。
第二回合第一回合结束后，双方进行了短暂休息。
接着，比赛进入第二回合。
双方再次准备就绪，等待裁判员的指令。
这一次，胖墩儿准备采取更加激进的进攻策略。
他迅速冲向小嘎子，试图一举将他摔倒。
小嘎子小心翼翼地躲避，试图寻找胖墩儿的弱点。
在激烈的对抗中，两人都发挥出色，展现出了自己的技巧和力量。
观众们全神贯注地看着他们的每一个动作。
经过一番激战，小嘎子再次利用自己的技巧将胖墩儿摔倒。
比赛进入最后阶段。
第三回合第二回合结束后，比赛进入最后一回合。
此时，场上的气氛更加紧张，双方都希望能在最后一刻取得胜利。
小嘎子和胖墩儿都动作迅猛，试图用最后的力量将对手摔倒。
他们的技巧和耐力都得到了充分的考验，旁观者们屏住了呼吸，全力以赴地支持他们。
经过激烈的对抗，最终小嘎子成功将胖墩儿摔倒在地，取得了比赛的胜利！全场爆发出一片喝彩声，小嘎子振臂高呼胜利。
总结通过这一次比赛，同学们对摔跤这项运动有了更深入的了解。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤仿写300字
篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》第二次摔跤史家乐五年级二班小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。
小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，{小嘎子和胖墩儿比赛摔跤仿写300字}.如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤——续写五、（二）朱慕杰“有本事再来呀！”小嘎子不服气。
“来就来！”小胖墩也较上劲了。
经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。
小嘎子有些支撑不住，他急中生智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰篇二:《22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》》安义县中小学自主学习提纲篇三:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【教材分析】《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的节选，主要写了小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，她时时想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争抢好胜、富有心计的个性特点。
该文人物动作的描写极为细致、准确、生动，人物个性鲜明，语言富有很强的地方特点。
该文教学，一、抓住文本语言的特色熟悉北方言语表达的风格；二、学习作者抓住人物动作刻画人物形象的写作方法；三、初步领悟作者交替描写人物动作的方法。
【教学目标】{小嘎子和胖墩儿比赛摔跤仿写300字}.1．会读本课的5个生字，会写4个生字。
通过朗读“虎势儿”等儿化音，表演及联系上下文推想“公鸡鹐架、冷绊子”等词语的意思，感受北方方言的风格。
《人物描写一组》课文原文
人物描写一组课文原文人物描写一组小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤“小嘎子〞是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的主人公。
小兵张嘎讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
“要不――摔跤。
〞“是吗〞小胖墩儿跳起来了。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔〞小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
两人把“枪〞和“鞭〞放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞(qiān)架似地对起阵来。
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
临死前的严监生严监生是我国古典挖苦小说儒林外史中的一个人物。
在这部小说里，作家吴敬梓用挖苦的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
在小说里，严监生是一个很有钱的人。
下面这个片段描写的是他临死前的情形。
严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面〞他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白〞他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：
[知识目标]
1、使学生掌握儿化音的读法及手疾眼快等词语。
2、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
3、学习运用动作描写、神态描写、心理活动描写等方法来刻画人物性格，感受人物形象。
[情感目标]通过文本、图像、视频来了解小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，让学生感知人物的内心活动和情感态度。
[能力目标]
1、通过想象、表演摔跤的动作，达到能动脑、动心、动手的目的。
2、通过学习精彩的描写，能让学生不断掌握人物的描写方法。
3、通过入情入境的朗读，让学生学好有感情地朗读课文。
教学重点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学难点：表演小嘎子和胖墩儿的摔跤动作，再现人物的形象。
教学方法：读、思、议、演。
教学准备：
教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料
教材分析：
《人物描写一组》是本册教材的一大特色，这组描写编排得很有特色，也很有必要，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，这对提高学生的习作水平大有益处。
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。
尤其是我教学的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，在
描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生，是学生模仿习作的例文
教学过程：
一、一、扣紧主题，谈话导入
同学们，今天老师带来一位新朋友，课件出示：小嘎子。
你们认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。
板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
二、初读课文，初知人物形象。
1、我们先读课文导读，再来读课文，想一想这个片断，写了谁？写了一件什么事？”
2、用课件提出初读要求：①把课文自由地读一遍，要把字音读准，把句子读顺。
遇到不认识的字，请查查字典，或问问同桌。
②、读后要说说：小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？
3、学生自由地读课文。
4、用课件正音。
儿化音：
小胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿似的牛劲儿（教学时先点名读再放音，作比较，跟读）（儿化音，不能将“儿”读出，读“儿”后面的音时，要把舌头卷起来）
四个字的词语：
手疾眼快一叉一搂精神抖擞傻大黑粗动转不停三抓两挠
膀大腰粗推拉拽顶仰面朝天（注意放音）
4、课件出现“走马灯”，理解“走马灯”的意思。
5、小嘎子或胖墩给你留下的第一印象是什么？
三、精读课文，理解关键词语，感受感受人物形象
课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论）
汇报交流：
1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
（1）什么词语写出了嘎子的特点？
（2）什么是“手疾眼快”？知道了“疾”的意思，整个词语的意思也就容易理解了。
“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷）
（3）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）（4）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读。
2、俩人把：“枪|”和"鞭"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（1）你仿佛看到了一个怎样的嘎子?
（2）虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。
（3）同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
（4）猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？
（5）同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）
谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读
理解"公鸡鹐架"什么是公鸡鹐架? 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
3、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（1）你看出一个怎样的嘎子？
同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？
这几转，转出了一个怎样的嘎子？
说的真好，老师也用一个词来形容他------机灵鬼透（板书）
（2）谁愿意读这句话？指生朗读
（3）同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？板书：小胖墩儿，这是一个怎样的对手？
是的。
文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。
哪句话？
"可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
"
（4）你从哪儿体会到小胖墩儿是个摔跤的惯手？在这句话中，你有没有注意"塌着腰"这个词。
什么是踏着腰？看老师这样属不属于"塌着腰"？为什么？是的，老师这充其量也就算"低着腰"、"弯着腰"。
同学们，你们谁给"塌"组个词？（倒塌）我们一般指什么倒塌？是的，房子倒塌。
可见"塌"的力量是很大的，破坏性是很强的。
从中，你感受到对手胖墩怎样？带着你的体会读这句话。
（5）你还从哪儿看出胖墩是个厉害的对手？"小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
"
同学们，如果是你在摔跤，面对如此"膀大腰粗"的对手，你会怎么想？怎么做？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？
是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。
指名读："小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
"
从这儿，你又看到了一个怎样的嘎子？
同学们，小嘎子，这一钩，"钩"掉了什么？
从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？
4、比赛的结果安息怎样？
四、猜测后文，仿写运用
1、小嘎子输了，他会对胖墩说什么呢？
2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！
3、把你想像是的第二次比赛写出来吧！
4、写好后交流、点评
5、欣赏原版的第二次摔跤
五、体会写法，尝试描写
1、现在，相信大家对他们两个人的印象会更加深刻，小嘎子-----机灵鬼透，小胖墩儿------沉稳，憨厚，那么，徐光耀老先生又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？
2、小组讨论，反馈：
小结：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。
运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
六、总结拓展
小说中小嘎子嘎事多多，有兴趣的同学课外去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，无论是故事情节，还是文字描写，都有很多的精彩呀。
22 描写人物一组写作方法：
小嘎子和胖墩语言描写
比赛摔跤心理描写
机灵、有心计沉稳、老实动作描写。