8蒲公英
小学三年级语文教案8、蒲公英 (第二课时)
8、蒲公英（第二课时）8、蒲公英（第二课时）江苏省苏州市三元实验小学校唐晓云一、教材依据《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书（国标教材）三年级上册中的一篇课文。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理——做人要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
二、设计思想《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
解读这一精神，我努力让学生在主动积极而又活跃的学习活动中加深对文章的理解和感受，让学生对文章体现的精神有所感悟和思考。
同时我又针对三年级学生的年龄特点，在学习解读文章时，用角色替换的方式，在他们充分阅读的基础上，让学生积极提出自己的看法，探讨自己的感受，让学生形成独立思考的能力，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
三、教学目标1、通过理解关键词语来理解课文内容，读好文章中的角色语言。
2、以不同方式的朗读，让学生在“读读想想说说”的同时，提高自身的朗读能力、理解能力、表达能力。
3、通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。
四、教学重点通过对语言文字的有感情朗读，角色的体验和感受来感悟课文中蕴涵的深刻道理。
五、教学难点深刻体会文章所蕴涵的道理。
六、教学准备powerpoint课件（图片、录象资料、轻音乐）七、教学过程（一）动情导入蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料][风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！（二）品读课文（学生做好出发的姿势）等等，太阳公公好像有话说。
[出示太阳公公说的那段话——文章的第二自然段]太阳公公想跟我们大家说什么呀？（指名学生念。
）[注意在学生朗读时，借助对“嘱咐”的理解，读好太阳公公的那段话。
]太阳公公嘱咐我们什么呀？（他要告诉我们不要落在沙漠，不要落在湖泊。
蒲公英的功能主治哪些病证
蒲公英的功能主治哪些病证引言蒲公英是广泛分布的一种野生植物，拥有丰富的药用价值。
其各部分都可以用于药用，包括根、叶和花。
蒲公英是一种天然草药，在中医传统药物中广泛应用于治疗多种病证。
本文将介绍蒲公英的主要功能和常见应用。
功能主治蒲公英含有多种活性成分，具有以下的功能主治：1.利尿消肿：蒲公英具有较强的利尿作用，可以增加尿液排出，从而缓解水肿症状。
因此，蒲公英被广泛用于治疗肾炎、肾结石和水肿等病症。
2.清热解毒：蒲公英具有清热解毒的功效，可以有效清除体内的热毒，适用于热毒病症如痈疮、疮疖等。
3.消炎抗菌：蒲公英含有多种活性物质，具有一定的抗菌和抗炎作用。
它可以抑制细菌和病毒的生长繁殖，对于感冒、咽炎、肺炎等炎症性疾病有一定的治疗作用。
4.抗氧化：蒲公英富含抗氧化物质，可以中和体内的自由基，预防细胞氧化和老化。
因此，蒲公英被认为是一种天然的抗氧化剂，可以改善皮肤的健康状况。
5.促进消化：蒲公英可以促进消化液的分泌，增加胃肠蠕动，帮助消化食物。
因此，蒲公英常被用于缓解消化不良、食欲不振和胃肠不适等问题。
6.调节血糖：蒲公英可以促进胰岛素的分泌，降低血糖水平。
因此，蒲公英对于糖尿病患者有一定的辅助治疗作用。
用法用量蒲公英的用法用量因不同病证而异，以下是一些常见的应用方法。
1.蒲公英茶：将蒲公英叶或根洗净，放入热水中浸泡10-15分钟，饮用。
每日可饮用2-3次，可根据个体情况适量调整。
2.蒲公英煎剂：取适量蒲公英根，切块煎煮20分钟，待水量剩余一半时即可，分2-3次饮用。
3.蒲公英药丸：将蒲公英根磨成细粉后，加入适量的蜂蜜或其他粘合剂，制成药丸饮用。
需要注意的是，使用蒲公英前应咨询医生或中药师，遵循医嘱使用。
注意事项在使用蒲公英时，需要注意以下事项：1.孕妇、哺乳期妇女和儿童应避免使用蒲公英。
2.对蒲公英过敏的人应禁用蒲公英制品。
3.长期使用蒲公英可能会影响胃肠功能，请注意观察个体反应，如出现不适应立即停止使用。
蒲公英的功能主治有哪些作用
蒲公英的功能主治有哪些作用引言蒲公英（学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.），别名狗屎花、蒲公英花，是一种常见的野生草本植物。
在中医传统中，蒲公英被广泛应用于药用和食用，并被认为具有多种功能和主治作用。
本文将介绍蒲公英的功能和主治，为读者提供关于蒲公英的进一步了解。
蒲公英的功能主治蒲公英被认为具有多种功能和主治作用，主要包括：1.清热解毒：蒲公英具有清热解毒的作用，可以帮助人体排除体内的毒素。
蒲公英可以刺激肝脏的排毒机制，促进毒素的代谢和排出。
同时，蒲公英还具有抗菌和抗炎的效果，能够减轻皮肤炎症和感染。
2.利尿通淋：蒲公英具有利尿通淋的作用，能够增加尿量，促进体内废物和毒素的排泄。
蒲公英中的活性成分可以刺激肾脏的排尿功能，帮助减轻水肿和排除体内的废物。
3.滋阴降火：蒲公英被认为具有滋阴降火的作用，可以减少体内的炎症反应和热量产生。
蒲公英中的化学成分可以调节免疫系统，抑制过度的炎症反应，从而减轻发热和口渴等症状。
4.清肝明目：蒲公英含有丰富的维生素A，对视觉健康非常重要。
蒲公英还含有多种抗氧化物质，如维生素C和类黄酮，有助于保护眼睛免受自由基的损伤，并改善视力。
5.养肝护肝：蒲公英具有养肝护肝的功效，可以增强肝脏的解毒功能和排泄功能。
蒲公英中的活性成分可以保护肝细胞，减少氧化应激对肝脏的损伤，帮助恢复肝脏功能。
6.促进消化：蒲公英可以促进消化系统的正常运作。
蒲公英中的苦味成分可以刺激胃液的分泌，增加食欲和消化功能。
蒲公英还可以帮助调节胃肠道的蠕动，缓解胃胀、胃痛和便秘等消化问题。
7.抗氧化：蒲公英富含抗氧化物质，可以帮助清除体内的自由基，减轻氧化应激对身体的影响。
蒲公英的抗氧化作用有助于保护细胞免受氧化损伤，减缓衰老过程，维持身体健康。
如何使用蒲公英蒲公英的使用方法多种多样，可以根据个人需要进行选择。
以下是几种常见的使用蒲公英的方法：1.制作蒲公英茶：将新鲜的蒲公英叶、茎洗净后，用开水冲泡成茶。
蒲公英功效与作用
蒲公英功效与作用蒲公英，又称为蒲公英花、蒲公英草、狗屎菜等，是由蒲公英科植物蒲公英的未成熟果实。
蒲公英在中国被广泛栽培和应用，不仅是一种常见的野菜，还被用作药材。
蒲公英具有很多功效和作用，本文将详细介绍蒲公英的功效与作用。
1. 特点与药用价值蒲公英植株高大，全株无毛，花黄色，生长在田野、草地和路旁等地。
蒲公英的根、茎、叶和花都可以入药，被认为具有解毒、清热、利尿、消炎、抗菌等功效。
蒲公英的主要化学成分包括挥发油、根茎中的黄酮类、多糖类、黄酮苷和维生素C 等。
蒲公英作为一种常见的食材，也被广泛运用于食疗中。
2. 利尿作用蒲公英被公认为一种良好的利尿剂，可以增加尿液排泄，促进体内废物的排泄，调节体内水分平衡。
蒲公英所含的氨基酸和多糖类成分具有良好的渗透性，可以增加肾小球滤过率，促使尿液的排泄。
此外，蒲公英还含有丰富的钾元素，可预防钠的潴留，有利于平衡体内水分和电解质的分布。
因此，蒲公英被广泛应用于利尿消肿、清肝明目等方面。
3. 解毒作用蒲公英具有良好的解毒作用，可以帮助排除体内的毒素。
蒲公英中的挥发油和黄酮类成分可以增加胆汁分泌，促进胆汁的流动，加速身体废物的排除。
蒲公英还可以增加肝脏和胆囊的活性，促进胆固醇的代谢，防止胆固醇沉积导致的胆结石和肝血栓症。
此外，蒲公英还具有抗氧化作用，可以清除体内的自由基，减少身体内部的氧化损伤。
4. 抗炎作用蒲公英具有良好的抗炎作用，可以缓解和减轻身体的炎症反应。
蒲公英中的黄酮类和黄酮苷等成分具有显著的抗炎活性，可以抑制炎症介质的生成，减轻组织炎症的症状。
蒲公英还可以增加人体内的天然杀菌物质的合成与释放，增强机体的免疫功能，提高机体对抗病原体的能力。
5. 抗癌作用蒲公英还具有良好的抗癌作用，可以帮助预防和治疗某些肿瘤。
研究发现，蒲公英中的多糖类和黄酮类成分可以抑制肿瘤细胞的增殖和转移，使癌细胞的活性降低。
蒲公英还可以促进人体免疫系统的功能，增强机体的抵抗力，抑制癌细胞的发展。
8、蒲公英
8、蒲公英备课时间：2007年9月20日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学难点：复述课文。
教学方法：小组合作交流法、情境教学法教具准备：教学挂图、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，积累语汇。
3、整体感知课文，了解故事内容。
教学进程： 一、看图揭示课题1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、板书课题：蒲公英二、初读课文出示自读要求。
1、自由轻读练读课文两至三遍。
2、画出生字词，练读生字字音。
3、标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：025三年级语文备课 主备人：刘雪芹课时编号：025二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
布置作业：1、描红。
2、练读课文。
《8、蒲公英》教学案_教案教学设计
《8、蒲公英》教学案《8、蒲公英》教学案[预习评估]一、信息搜索蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。
冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。
如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
我的信息：二、朗读与思考1、朗读——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
2、默读课文，思考：——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？——读了这篇课文，你懂得了什么？三、完成下列练习1、组词或（）属（）托（）惑（）嘱（）宅（）戒（）竞（）漂（）绒（）竟（）飘（）2、填上适当的词语（）的阳光（）地成长（）的湖泊（）地嘱咐（）的绒球（）地飘荡3、造句可爱……亲切……[文本对话]聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
8 蒲公英
8 蒲公英一、教学内容苏教版小学语文三年级第五册第8课《蒲公英》二、教材分析本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段，将人生的哲理于有趣的故事之中，教学时可用3课时,本教案主要设计第二课时,也就是课文第二、三、四自然段的教学。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。
四、教学重、难点理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。
）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢2、引导学生发散思维，畅所欲言。
（二）学习第二自然段。
1、我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议？（屏幕显示动画）2、打开书，仔细听录音，（听完后）你听明白了什么？3、太阳公公当时是用什么语气说的？4、练习用“嘱咐”造句。
（1）谁知道“嘱咐”什么意思？（2）你还在什么情况下见过用“嘱咐”？（3）谁来用“嘱咐”说句话？5、你能用亲切的语气读一读太阳公公的话吗？自由读，指名读，学生评。
再指名读，齐读。
6（屏幕显示阳光下的沙漠、阳光下的湖泊，让学生说一说此时的感受和想法。
）联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗？沙漠和湖泊这么漂亮，为什么不能去呢？学完了全文聪明的你们一定会知道答案的。
（二）学习第三自然段1、听了太阳公公的话，蒲公英的种子们即小降落伞们（引读：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）（1）教师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）（2）引导齐读。
三年级语文上册第3单元8蒲公英第2课时教案苏教版word版本
8 蒲公英第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序复述故事。
2.模仿文本,结合生活体验,展开想象,围绕“太阳公公会怎样劝告那两颗落到沙漠、湖泊里的种子”,写一个童话片段。
【重点】能抓住文中的关键词句,按照故事发展的顺序有条理、连贯地复述故事。
【难点】展开想象,模仿课文第2自然段的写法,写出太阳公公对那两颗落到沙漠、湖泊里的种子的劝告,句子要通顺、用词要准确。
谈话导入,激起回忆(一)回顾内容1.上节课,我们通过抓文中的关键词句及对比朗读的方法理解了《蒲公英》这篇童话故事的内容。
那么,这篇童话故事主要讲了什么?学生自由读文后指生说,引导说出故事的开端、发展和结局。
(语句要通顺,表达要准确)2.每一篇童话故事都告诉我们一个深刻的道理。
《蒲公英》这篇童话故事告诉我们什么道理呢?(二)明确目标《蒲公英》这篇童话故事内容浅显易懂,道理发人深省,让人越读越想读。
如果你们能把这个故事复述下来,就更有意思了。
这节课,让我们继续走进这个美好的童话故事,再次品味故事内涵。
[设计意图] 以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
一、展开想象,读出“可爱”(学习第1自然段)1.指名读课文,你看到了怎样的蒲公英?用文中那个词语说说自己的看法。
引导学生关注(随着学生发言,课件出示词语)。
PPT出示:洁白、绒球、可爱、小降落伞课件出示“洁白、绒球、可爱、小降落伞”等词语并相机指导理解词语。
2.展开想象,这洁白的绒球被风一吹,小降落伞们随风飘荡,多可爱啊!读出这幅画面的美——(教师范读、指名读、齐读。
)3.小降落伞们出发了,这么美的一幅画你记住了吗?填一填,看谁记得准。
PPT出示:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了。
一阵阵风吹过,那就变成了几十个,在蓝天白云下。
(指名口头填空读出来,再齐读这一段。
)二、分角色朗读,读懂“选择”(学习第2~4自然段)1.课文第2~4自然段给我们讲了小降落伞们在旅程中发生的一件事。
是怎样的一件事呢?根据课文内容,选用课文中的词语填空。
8--蒲公英的种子介绍课件
课后作业：
争当故事大王
复述课文，复述给家长和 小伙伴听，也可以小组合 作演一演这个童话故事。
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好 办法， 她给孩子穿上带 刺的铠甲。
。
集体探究 2
你能用上“有的……有 的……有的……”把蒲公英种 子的不同命运说一说吗？
“这黑黑的泥巴有什么意思！ 瞧，那金光闪闪的地方一定有数 不尽的宝贝。到那儿去，我准会 变成百万富翁。”
另一颗种子落在湖泊里，他得 意地说：“这波光粼粼的湖面， 一定能给我带来欢乐！”
集体探究3 假如你是太阳公公，你会怎样 劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊 里的小种子？
“孩子们记住，别落在表面上 金光闪闪的地方，那是沙漠。也 不要被银花朵朵所迷惑，那是湖 泊。只有黑黝黝的泥土，才是你 们生根长叶的地方。”
只有落在泥土里的种子茁壮成 长起来，他们在金灿灿的阳光竞相 开放，把大地装点得更加美丽。
第二年的春天，落在沙漠里德 蒲公英种子早已干死；落在湖泊里 的种子早已淹死；只有落在泥土里 的种子茁壮成长起来，他们在金灿 灿的阳光下竞相开放，把大地装点 得更加美丽。
地方 沙漠
湖泊
泥土
表面 现象
结果
地方 沙漠
湖泊
泥土
表面 金光闪闪
现象 富翁
结果 干死
地方 沙漠
湖泊泥土表面Fra bibliotek金光闪闪银花朵朵
现象 富翁
欢乐
结果 干死
淹死
地方 沙漠
湖泊
泥土
表面 金光闪闪
蒲公英的十大功效与四大禁忌
蒲公英的十大功效与四大禁忌蒲公英，又名蒲公英、对风草、倒风草等，是一种常见的野生植物，常出现在草地、田野和道路旁。
它的根、叶、花都具有一定的药用价值，被广泛运用于中药和食疗领域。
本文将介绍蒲公英的十大功效以及四大禁忌，希望能帮助大家更好地了解和正确使用蒲公英。
蒲公英的十大功效1.清热解毒：蒲公英富含多种生物碱和维生素，具有清热解毒的功效，常用于治疗感冒、咽痛等症状。
2.利尿消肿：蒲公英能促进体内废水的排出，有助于消除浮肿和水肿。
3.降血脂：蒲公英中的活性成分可以帮助降低血液中的胆固醇和甘油三酯含量，对高血脂患者有一定的辅助作用。
4.抗氧化：蒲公英中含有丰富的抗氧化物质，可清除体内自由基，延缓衰老。
5.舒肝健胆：蒲公英对肝脏有保护作用，能促进胆汁分泌，有助于消化和排毒。
6.促进肠道蠕动：蒲公英富含纤维素，有助于促进肠道蠕动，缓解便秘问题。
7.减肥瘦身：蒲公英可调节体内代谢，帮助减肥瘦身，适量食用对身体有益。
8.护肤养颜：蒲公英制作成面膜、爽肤水等护肤品，具有美白肌肤、淡化斑点的功效。
9.缓解湿疹：蒲公英具有清热祛湿的功效，可用于缓解湿疹及其他皮肤炎症。
10.增强免疫：蒲公英中的有效成分有助于增强机体免疫力，提升抵抗力。
蒲公英的四大禁忌1.孕妇禁用：怀孕期间及哺乳期妇女慎用蒲公英，以免影响胎儿健康。
2.胆囊炎患者忌食：胆囊炎患者避免食用蒲公英，容易引起胆囊收缩及胆管痉挛。
3.过敏者慎用：对蒲公英过敏者及蒲公英敏感者要避免接触和食用蒲公英，以免引发过敏反应。
4.草丛中采摘需谨慎：在野外采摘蒲公英时，要注意选择清洁无污染的地方采摘，并且避免采摘生长在路边等受污染地区的蒲公英。
在使用和食用蒲公英时，应先根据自身体质和具体症状量力而行，并在必要时咨询医生或药师的建议。
蒲公英具有一定的药用价值和营养价值，正确使用蒲公英可以为我们的身体带来一定的益处，但也需注意禁忌和使用方法，避免出现不良反应。
愿大家在生活中充分利用蒲公英的功效，保持健康生活。
AA小学语文苏教版2001课标版三年级上册
小学语文苏教版2001课标版三年级上册课题名称8蒲公英学校名：镇雄县第三小学 教师姓名：秦顺江一、教学内容分析苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）第8课《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
二、学情分析 课题8蒲公英 学科 语文教材版本 苏教版教材模块、章、节、课标题8蒲公英年级三年级 课时 第一课时小学三年级在小学段处于过度年级，是孩子跨入中高年级的过度时期，是孩子的学习习惯、学习态度从可塑性较强转向逐渐定型的重要时期。
虽然三年级的学生在朗读、书写、说话、自主学习与合作学习等方面已有一点基础，但在各方面的能力培养上还需下很大的工夫。
为此，我准备在课堂上安排默读、齐读、点名读、分角色赛读等朗读方式培养学生的朗读能力，并注意纠正学生的读书姿势，让他们养成良好的阅读习惯。
还采用了分散识字法，让学生在课堂上书写字词，强调写字时要注意“三个一”以及字的结构、笔画顺序等，让学生养成良好的写字习惯。
整个教学过程贯穿着激励与表扬，让学生享受学习的成就感，从而增强孩子学习的乐趣与自信心。
三、设计理念《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。
”本课的教学设计，摒弃了对课文内容作烦琐的分析讲解，让学生在精心设计的语文实践活动中领悟课文，表达个性化的见解，提高他们的语文能力。
四、教学目标：知识目标：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
蒲公英介绍
蒲公英，学名Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.（蒙古蒲公英），是菊科蒲公英属的一种多年生草本植物，在中国各地均有分布。
蒲公英以其黄色的花盘和白色冠毛形成的绒球状种子结构而广为人知。
植株特征：蒲公英的叶子呈莲座状平铺地面，叶片边缘呈波状或羽状深裂，叶面绿色，叶背通常呈现淡紫色。
春季开花时，花茎自叶丛中心抽出，顶端形成一个单一的黄色花盘，由许多小花组成。
花谢后，花盘会逐渐变为白色绒球状，每一个“绒球”上带有许多带冠毛的种子，风一吹便四处飘散，帮助蒲公英繁殖传播。
药用价值：蒲公英在传统中医中被认为具有清热解毒、利尿消肿、抗菌消炎等功效，其全草均可入药，用于治疗多种疾病，如咽喉肿痛、乳腺炎、肝胆疾病等。
此外，蒲公英嫩叶也可以作为野菜食用，有清新的口感，富含多种维生素和矿物质。
苏教版语文三年级下册 8 蒲公英
蒲公英妈妈语重心长地嘱咐孩子们：
“孩子们记住，不要去表面金光闪闪的地 方，因为那是沙漠；不能去表面银光闪闪
的地方，因为那是湖泊。那些地方虽然表
面上很美丽，实际上却充满了危险，只有
黑黝黝的泥土才是你们生长的地方。”
8、蒲公英
花托 绒球 降落伞 嘱咐
泥土 沙漠
湖泊
迷惑
黑黝黝 数不尽 百万富翁 波光粼粼 茁壮 竞相开放
jiàng (降落)(下降）
降 xiáng（投降)(降服)
bó (停泊)(淡泊）
泊 pō (湖泊)(血泊）
蒲公英别称黄花地丁，属于菊科，多年生草本 植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时 就像白色的绒球，它是靠风传播种子的。
第二年的春天，
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；
落在湖泊里的种子早已淹死；
第二年的春天,落在沙漠里 的蒲公英种子早已干死;落在湖泊
里的种子早已淹死;只有落在泥土
里的种子茁壮成长起来,他们在金 灿灿的阳光下竞相开放,把大地装
点得更加美丽。
只有落在泥土里的种子茁壮成 长起来，他们在金灿灿的阳光下竞 相开放，把大地装点得更加美丽。
小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！我们 一定到泥土中去生长！”
标点也能传 达意思哦！
小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！我 们一定到泥土中去生长！”
标点也能传 达意思哦！
小降落伞大声答道：“放
心吧，太阳公公！我们一定到 泥土中去生长！”
所有的小降落伞都这样回答了吗？
可是，有两颗小 种子却不这样想。 一颗种子望了望下 面的大地说：
沙 漠
湖 泊 (波光粼粼)
泥 土
(金光闪闪)
(黑黝黝)
亲切地 太阳公公看见了，亲切地 嘱咐 嘱咐他们：“孩子们记住，别 落在表面上金光闪闪的地方， 那是沙漠。也不要被银花朵朵 所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶 的地方。”
苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿
苏教版小学语文三年级上册第8课《蒲公英》说课稿一、关于教材《蒲公英》一文是九年义务教育六年制小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。
从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。
文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。
二、关于教法本人在教授这篇课文时，紧紧抓住两条主线进行精读指导：一是通过理解关键词语来理解课文内容，并读好人物对话；二是引导学生从蒲公英种子的不同选择而造成的不同结果中领悟作者的情感倾向。
在教学过程中，注重读的训练，以读代讲，力争读出情、读出字、读出理。
还力求在课堂中创设一种童话世界的情境，让学生在情境中加深对课文主旨的理解。
三、教学流程设计1、强化初读看图认识蒲公英，揭示课题，简介内容，指出本文并非介绍植物，而是一个寓言故事。
由此引入处读，主要解决“读准字音、读通课文”的问题。
2、精读感悟读第一自然段时，抓住“洁白”“绒球”“蓝天白云”等词，引导想象蒲公英种子无忧无虑的愉快心情。
第二、三自然段是重点。
理解；（1）太阳公公对蒲公英种子的亲切关怀；（2）蒲公英种子的不同态度；教学形式主要采用：听录音——读课文——找关键词——分角色朗读。
放手让学生自主学习。
第四自然段，引导学生从两种命运的对比中，体会内涵的道理。
在让学生充分讨论后，让学生大胆说出自己的理解和观点。
3、复述课文采用分角色朗读或表演课本剧的形式，加深对课文的理解。
四、关于学法在学法设计上着重以读为主、以自己学习为主、以讨论为主，抓住文中的重点词句为突破口，以取得“读的熟练、学的投入、议论踊跃”之教学效果。
教案：第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、会用“亲切”造句，理解意思。
3、能在朗读的过程中，懂得小种子这样选择的后果。
《8.蒲公英》一课一贴改
2、课文中的“降落伞”指的是蒲公英种子。通过学习，我了解了蒲公英的种子传播方式是
黑黝黝 亮晶晶 红彤彤 乐呵呵 笑嘻嘻
词卡 绒： （丝绒)(绒毛)(绒球) 球： （皮球)(踢球)(篮球) 降： （降落)(升降)(降低) 嘱： （嘱咐)(嘱托)(叮嘱) 咐： （吩咐)(嘱咐) 漠： （沙漠)(冷漠)(漠视)(漠不关心) 惑： （迷惑)(疑惑)(大惑不解) 泥： （泥少)(泥土)(拖泥带水) 富： （富有)(富足)(丰富) 瞧（瞧见） （瞧不起） 翁（老翁） （渔翁） （富翁） 泊 bó （停泊） （漂泊） （泊车） pō （湖泊） （血有 的种子能自身弹射；葡萄的种子靠小鸟传播。 二、词句积累： 1、近义词： 嘱咐——叮嘱 2、反义词： 迷惑—— 明白、清醒 3、 照样子写词语： ABCC：金光闪闪 ABB：金灿灿 波光粼粼 气势汹汹 风尘仆仆 小心翼翼 得意洋洋 津津有味 栩栩如生 落落大方 念念不舍 AABC：井井有条 斤斤计较 4、 形容沙漠的成语： 寸草不生 飞沙走石 荒无人烟 无边无际 不毛之地 一望无际 5、 有关劝诫的谚语： 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 6、 用“嘱咐”造句： 每天上学，妈妈都要嘱咐 我上课认真听讲。 ．． 可爱——可憎 得意——失意 装点——装饰 迷惑——困惑、欺骗 竞相开放——争相开放 。 《练习三》 ：椰果靠在大海中漂流 传播种子；蒲公英靠风传播种子；苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播；豌豆
三年级上册语文课堂实录-8.蒲公英苏教版
《蒲公英》教学实录师：上节课，咱们一起学习了蒲公英，还学习课文中的一些生字词，现在，我们一起读读课题。
今天我们继续学习这篇课文。
师：这些词我们还认识吗？指名读词。
师：读了这些词，我们会很自然地想到课文内容。
师：看了这几个词，能不能想到课文第一节中蒲公英的可爱样子。
（花托绒球降落伞）生：蒲公英的花落了。
师：我们打开书，读一读书就知道了。
生读第一节。
师：多可爱的小种子啊，这些小种子要去哪里？想不想做一做小种子，去旅行。
动画。
师：小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢？别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么？自己读读第二节。
生自读。
师：有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。
生自读。
师：这回读明白了吧，谁先来说。
生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
师：你把太阳公公的话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。
生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土里。
师：长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。
生：太阳公公说，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土里。
师：谁知道沙漠。
生：是很热的，如果走上去，会很烫。
生：是沙子做成的，一点水也没有。
师：很干很干。
师：一起看看图。
生看图。
师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？生：金光闪闪。
师：那太阳公公说湖泊是什么样子的？生：银花朵朵。
师：谁见过银花朵朵的湖泊。
生：尚湖。
师：什么时候的湖才是银花朵朵的。
生：有风吹过湖面的时候。
生：有太阳照的时候。
师：一起看图。
阳光照耀下的湖面闪着银花。
师：还能用哪个词说。
生：清澈见底。
生：波光粼粼。
师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？生：黑黝黝的土。
苏教版三上《8、蒲公英》课文内容
苏教版三上《8、蒲公英》课文内容
原文阅读
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”可是，有两颗种子却不这样想。
一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到哪儿去，我准会变成百万富翁。
”于是他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
教材分析
《蒲公英》是苏教版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
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2019-2020年小学三年级上册语文8 蒲公英苏教版知识点练习五十五
2019-2020年小学三年级上册语文8 蒲公英苏教版知识点练习五十五第1题【填空题】根据句子的意思写词语。
①头脑不清楚，不明白。
______②形容各种花争先恐后地开放。
______③有很多的钱财的人，非常富有。
______④告诉别人应怎样做，不应该怎样做。
______⑤开心，高兴。
______【答案】：【解析】：第2题【填空题】我能写得又正确又漂亮róng qiú______jiàng luò sǎn______zhǔ fu______biǎo miàn______shā mò______mí huò______fù wēng______【答案】：【解析】：第3题【填空题】填写量词一______楼房一______帽子一______书包一______词语一______声音一______书【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据课文《蒲公英》内容填空。
①课文中有两颗种子没有听太阳公公的话，一颗种子落在______，结果______；另一颗种子落在______，结果______。
只有落在______的种子______起来。
②假如我是太阳公公，我会这样劝告想去沙漠和湖泊里的种子：______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选择划线字的正确读音降落(jiàng xiáng)______ 湖泊(pō bó)______ 种子(zhǒng zhòng)______生根长叶(zhǎng cháng)______得意(dé děi)______ 落在湖泊里(lùo là)______回答(dá dā) ______ 骄阳似火(shì sì)______还要(huān hái yāo yào)______【答案】：【解析】：第6题【填空题】判断下列句子运用了什么修辞？①一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
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落在湖泊里的种子早已淹死；
只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他 们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装 点得更加美丽。
地方 沙漠
表面
现象
结果
湖泊
泥土
地方 沙漠
表面 金光闪闪
现象 富翁
结果 干死
湖泊
泥土
银花朵朵
黑黝黝
欢乐
淹死
茁壮成长
学习了这则寓言， 我懂得了：做任何事 情都必须实事求是， 脚踏实地，不要被表 面现象所迷惑，不切 实际，想入非非。
太阳公公看见了，(亲切)地嘱 咐他们：“孩子们，别落在表面 上金光闪闪的地方，那是沙漠。 也不要被银花朵朵所迷惑，那是 湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是 你们生根长叶的地方。”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！ 我们一定到泥土中去生长！” 一棵种子望了望下面的大地说：“这黑黑 的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的 地 方一定有数不清的宝贝。到那去，我准会 变成百万富翁。于是，他就向沙漠飞去。 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说： “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来 欢乐！”
蒲公英妈妈 准备了降落 伞， 把它送给自 己的娃娃。 只要微风轻 轻一吹， 孩子们就乘 着风儿纷纷 出发。
绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 银花朵朵 迷惑 湖泊 泥土 另一颗 黑黝黝 宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼 瞧
蒲公英的 花瓣 落了,花托上长出 了洁白的 绒球 。一阵阵风吹过,那可爱 的绒球就变成了几十个 小降落伞 ,在 蓝天白云下随风飘荡。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好 办法， 她给孩子穿上带 刺的铠甲。
只要挂住动物的皮 毛， 孩子们就能去田野、 山洼。
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
“这黑黑的泥巴有什么意思！ 瞧，那金光闪闪的地方一定有数 不尽的宝贝。到那儿去，我准会 变成百万富翁。”
“这波光粼粼的湖面， 一定能给我带来欢乐。”
波光粼粼的湖面
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；
落在湖泊里的种子早已淹死；
( 金光闪闪 的沙漠
)
（ 银花朵朵 的湖泊
）（ 黑黝黝 的土地）第二年的春天， 落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；