人教版三年级数学下册笔算乘法(一)课件 (1)
(人教新课标)三年级数学下册课件 笔算乘法
• 12x44= 32x13= 42x11=
• 21x23=
23x32=
41x21=
• 22x23=
34x12=
39x11=
21×31＝
23×22＝
23×23＝
32×14＝
人教新课标三年级数学下册
进位乘法
我这样算：
也可以这样算：
19≈20 20×20＝400
大约400个。
20×19＝380 380－19＝361
围棋的棋盘由纵横19道线交叉组成。 19 × 19＝ 你知道棋盘上一共有多少个交叉点吗？
1 9 也可以这样算： 我这样算： × 19≈20 18 9 20×19＝380 1 7 1 20×20＝400 19×9的积 380－19＝361 1 9 0 19×10的积 大约400个。 3 6 1
19 × 19＝361
你知道棋盘上一共有多少个交叉点吗？
做一做：
1 8 ×2 3 3 8 ×1 2 6 3 ×3 4 5 6 ×2 4
5460
1014
3136
32×98
65×84
26×39
破损的发票：
16 13
98 76
你能算出桌子和柜子 一共花了多少钱吗？
公司餐厅每 天大约要用一次 性饭盒75个， 算一算七月份要 用多少个？
பைடு நூலகம்
总结
这节课你有什么收获?
最大的感受是什么？
保护环境，从我做起。
我们团有36 名儿童。
儿童票15元 成人票30元
①购儿童票需要多少元？ ②这个旅游团成人有多少？购成人票需要多少元？ ③一共需要多少元？
小结：两位数乘两位数的笔算：
1.先用第二个因数的个位去乘第一 个因数，得数末尾和第一个因数的 个位对齐。 2.再用第二个因数的十位去乘第一 个因数，得数末位和第一个因数的 十位对齐。 3.然后把两次乘得的积加起来。
人教版三年级数学下册笔算乘法(一)申文军课件
……24×2的积 ……24×10的积
24 × 12 4 8……24×2的积 2 4 ……24×10的积 2 8 8 （个位的0不写）
4/25/2014
多位数乘两位数的竖式计算方法： 1．先用两位数个位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的个位对齐；
２
．再用两位数十位上的数去乘另一个因数，
メ
11×25 =275 11 ×25 55 22 275
166
4/25/2014
156
每筒12个
14×12＝
4/25/2014
（只 ）
12×12＝ 144 （只）
4/25/2014
做一做
41×21＝ 32×12＝
23×13＝
32×12＝
22×14＝
21×34＝
4/25/2014
小兰这样算：
20×12=240 4×12=48 240+48=288
4/25/2014
有更好的方法吗？
•列竖式
4/25/2014
笔算乘法
24 ×12
两 位 数 乘 以 两 位 数 列 竖 式 你 会 吗 ？
4/25/2014
24 ×12
4 8
4/25/2014
……24×2的积
24 ×1 2 48 24
得数的末位和两位数的十位对齐；
３．
然后把两次乘得的数加起来．
4/25/2014
找位置
•
2 3 3 2
6 6
4 9
4/25/2014
找位置
•
2 3 3 2 6
4
6
9
4/25/2014
找位置
•
2 3 3 2 4 6
2020春【人教版】小学数学三年级下全册教学PPT课件(完整版)
1.我问你答。
商是几位数？
457654864÷3684
最高位是几？
2.从北京到四平的铁路全长888千米，动 车运行时间约6小时。
平均每小时运行多少千米？
答：平均每小时运行148千米。
3.
从北京坐长途汽车到济南需要 6 个小时，长途汽车平均每小时行 多少千米？
列竖式计算：258÷6
错解分析：商上的4是25个十除以6得到的，所以 4应该商在被除数的十位上，同理3应该商在被除 数的个位上。
一位数除三位数，从被除数的百位除起，当百位上的 数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续 除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
用除数×商＋余数来验算
有关0的除法
505÷5=101
101 5 505
5 5 5 0
912÷3=304
304 3 912
9 12 12 0
21 0 3 631
1、口算除法
数学真奇妙， 它像一位好朋友！ 总是伴随着我们的生活， 同 学领唱，这3位同学共做了60个动作， 他们平均每人做了几个动作呢？
三（1）班共有80人， 数学小组每8人一个小 组，猜猜这个班共有 多少个小组呢？
眼保健操5分钟时间，每个同 学共按压了眼睛250下，想一 想，我们每分钟按了多少下 呢？
方法1
把2100看作21个百，21个百除以 7就是3个百，就是300。
方法2
先计算21÷7=3，再在3后面加上 两个零，就是300。
我们学校（野三民小）共有学生约2100 人，想一想，如果每7个人围成一个圈， 可以围多少个圈呢？
学到了什么？ 1、除法与我们的生活联系紧密吗？ 2、通过和同学讨论以及找规律你
简便写法
2020人教版三年级数学下册第四单元课件
＋
900
三巩固练习
4. 解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人? 21×3＝63（人）
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗? 21×4＝84（人） 84＞80 能坐下。
四课堂小结
1.两位数乘一位数的口算方法： （1）利用数的组成口算，先把两位数分成 一个整十数和一个一位数，再分别乘一位 数，最后把乘积相加；（2）利用竖式计算。
4 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（1）
优 翼
一复习导入
5×3＝15 8×4＝32 3×4＝12
10×5＝50 20×3＝60 40×2＝80
仔你细 们观 是看察 怎谁这 样都两 计能组算算题 的正目 ？确，。
一复习导入
左边这组都是用乘法口 诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口 算，计算时可以先把0前面的数相 乘，然后在积的末尾添上0。
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
优 翼
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
这还道可题以你怎还
样会计计算算吗呢？？
100×3＝300 50×3＝150
300＋150＝450
三巩固练习
1.口算 35×5= 175 15×5=75 14×6=84 13×6=78 35×2= 70 28×4=112 17×8=136 12×7=84 16×3= 48 220×4=880 46×2=92 24×4=96 140×3=420170×4=680 32×3=96 39×2=78
人教版三年级下册数学笔算乘法(不进位) (课件)
14 ××1 20
124 80
14 ×1 2
28 14 16 8
这里的“0”写还是不写呢？
14×12= 168人
14 ×1 2
28 14 16 8
表示28个一 表示14个十
“0”写或不写，都表示140
14×12= 168（人）
14 ×1 2
28 14 0 16 8
14×2= 28 14×10=140 140+28=168
6个十
请填写右表。
×
20
2
10 200 203Fra bibliotek60 6
2
2 个 十
6个一
22×13= 286 22
×1 3 66
22
286
观察算式、点子图和表格，你有什么发现？
3.拓展提升
□ □2 □2 ×× □1 □3
回顾今天这节课的学习，你有什么收获？
我会列竖式计算两位数乘两位数了。
我知道了学计算不仅要会算，还要讲道理。 再学习三位数乘两位数时，方法也可以和今天一样。
两位数乘两位数（笔算）
天下大势 合久必分 分久必合
图片来源于/user/profile/6108f1e100000000010083ce
官渡之战
袁绍
VS
曹操
图片来源于https:///404
袁
人物素材来源于https://
曹
16人
曹
1行 2行 3行 4行 5行
10×5=50（人）
10人
6×5=30（人）
6人
50+30=80（人）
1行 2行 3行 4行 5行 6行 7行 8行 9行 10行
16×10=160人
三年级数学下册：笔算乘法第一课时（精品教案附作业设计及答案）
笔算乘法教材第46页的例1及“做一做”。
1.1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2.2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
1.1.掌握笔算方法并正确计算。
掌握笔算方法并正确计算。
2.2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
例1主题图主题图,,彩色笔彩色笔,,投影仪。
1.1.口算。
口算。
5252××10= 4343××30= 1212××40= 3131××20= 1717××20= 2121××30=2.2.笔算并说出计算过程。
笔算并说出计算过程。
4141××7=1.1.学习教材第学习教材第46页例1。
出示例1的主题图的主题图,,让学生说一说让学生说一说,,这幅图所展示的情境是什么。
(王老师去书店买书王老师去书店买书,,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说让学生说一说,,这道题如何列式。
(14(14××12=)12=)引导学生去想这是一引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
道什么样的乘法算式。
((两位数乘两位数的乘法算式两位数乘两位数的乘法算式) ) 教师指导教师指导::我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算位数的笔算,,你们能不能运用我们以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢我们面前的这个问题该如何解决呢? ?教师组织学生用充足的时间进行讨论教师组织学生用充足的时间进行讨论,,把讨论的结果记录在练习本上本上,,然后各组选代表说出本组的想法然后各组选代表说出本组的想法,,展示各组不同的计算过程和结果。
新人教版小学数学3年级下册第1课时 口算乘法(1)【教案】
4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的地位。
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。
教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。
学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点，教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。
1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。
本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。
在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。
新人教版三年级数学下册第四单元笔算乘法(进位)精品课件
三、知识运用
3. 解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少？
我猜可能是26元。
我可们能来是计23算90元一吗下？。
30×13＝390（元） 390元＞380元 不可能是30元。
29×13＝377（元） 我想3不77会元超＜过38300元元， 因为可…能…是29元。
用竖式计算，并验算。 33×21 45×12 13×52
江苏省电化教育馆制作
33×21=693
33 ×2 1
33 66
693
21
×3 3验算：ຫໍສະໝຸດ 66 33
693
45×12=540
45 ×1 2
90 45
540
12
×4 5
验算：
4
6 8
0
540
13×52=676
13 ×5 2
26 65
676
52
两位数乘两位数
笔算乘法（进位）
朱湖中心小学 王飞
你能帮它到达城堡吗？
25x20＝ 500 70x60＝ 4200 59x61≈ 3600 80×40＝ 3200 90×90＝ 8100 69×19≈ 1400
15×20＝ 300 18×30＝ 540 18×32≈ 600
一、复习导入，揭示课题
35 × 37
245
看谁都能算正确。
34
57
×21
34 618 714
× 11 57
5 17 62 7
同学们，你都做对了吗？
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为 每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
笔算乘法 课件 小学数学人教版三年级下册
课堂总结 今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？
计算两步的算式，要先选择相 关的信息，确定要求什么。
两位数乘两位的笔算方法
笔算时先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数 位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐；
再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的 数,得数的末位和第二个因数的十位对齐。
37 × 48 =
估算方法： 48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）
笔算方法：
探究新知
探究新知 超市一周卖出5箱保温壶，每箱有12个保温壶，每个保温壶卖45元。 一共卖了多少钱？
综合算式：45×12×5=2700（元）
元）
综合算式：12×5×45=2700（元）Fra bibliotek探究新知
三年级女生要进行集体舞表演。老师将表演的60人平均分成2队， 每队平均分成3组。每组有多少人？
⑤ 一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3 箱一共要用多少元？
拓展提高 1 菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜 多少千克？
②光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日 光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？
③在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种 一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
方法一：60÷2=30（人） 30÷3=10(人)
方法二：3×2=6（组） 60÷6=10（人）
60÷2÷3=10（人）
巩固练习 1 笔算下列各题。
2 列竖式计算。 33×33= 12×12=
11×26=
41×21=
巩固练习
③每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
人教版数学三年级下册 2 笔算乘法 第1课时-习题课件
23
× 32
46 69 7 36
34
× 22
68 68 7 48
3.我会判,看一看错在哪里,然后改正过来。
31 改 × 13
正
93 31
×
403
43 改 × 我会选。
(1)用竖式计算21×23时,因数23十位上的2乘21得 (B )。
A.42
B.420
C.63
(2)□3×32的积是三位数,方框中可填的数有( C )个。
得的结果( 加 )起来。
知识点:两位数乘两位数(不进位)的笔算方法
1.我会填。
(3)博文文具店今天卖出13支钢笔,每支12元。据此完成下边的竖式。
2.列竖式计算。
31×22=682 24×21=504 23×32= 736 34×22=748
31
× 22
62 62 68 2
24
× 21
24 48 5 04
人教版-三年级-下
第4单元
第1课时 两位数乘两位数(不进位)
120×3=360 220×4=880 240×2=480 34×20=680 30×40=1200 110×5=550 120×4=480 22×30=660
知识点:两位数乘两位数(不进位)的笔算方法 1.我会填。
(1)计算32×12时,可以这样想:32×10=( 320 ),32×2= ( 64 ),( 320 )+( 64 )=( 384 )。
A.1 B.3 C.2
5.计算下面各题,找出规律。
231
242
253
264
275
286
发现:一个两位数( 各数位上数字之和小于10 )乘11,结果是
( 三 )位数,且其首位与末位分别与这个两位数的(首 )位与(末 )
新人教版三年级数学下册：第四单元第二课笔算乘法(例1例2)(课件)
10套本数
答：一共买了168本。
这里的0可以省略不写。
探究新知
笔算乘法
观察比较今天学习的笔算乘法和以 前学习的笔算乘法有什么联系呢？
今天学习的
1 × 1 2 1 4 1 6
4 2 8 8
以前学习的
1 4 2 × 2 8
乘得的积要分别和乘数的 个位、十位对齐。
都是用第二个乘数每一位上的数分别 去乘第一个乘数每一位上的数。
×
×
计算一定 要仔细哟！
用22十位上的2乘 59，积的末位要 和乘数的十位对齐。
√
课堂练习
算一算。
一辆大卡车一次可以运送65人，28次可以运送多少人？
65×28= 1820（人） 65 ×24 8 520 1 130 1820 答：可以运送1820人。
拓展提高
你会算吗？
笑笑的家住在17楼，每层楼梯有16级台阶，刚好 电梯停电，她从1楼走到家，共要走多少级台阶？ 16×16=？
激趣导入 竖式计算
笔算乘法
23×3=69 123×2=246 423×5=2115 123 23 423 × 3 69 × 2 2 46 × 1 15 2 1 15
怎样计算多位 数乘一位数？
要用一位数分别乘多 位数每一位上的数。
探究新知
笔算乘法
每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
1套14本， 买了12套。 你会计算吗？把 你的方法试着用 点子图表示出来。
从一楼到17楼， 要走16层楼梯。 怎样列式呢？
拓展提高
你会算吗？ 16×16= 256（个）
16 ×13 6 96 16 256 答：一共要走256个台阶。
课堂总结
乘数是两位数的笔算乘法：
人教版三年级数学下册 第四单元 两位数乘两位数 教案 2.1 笔算乘法 第一课时
笔算乘法教材第46页的例1及“做一做”。
1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
1.掌握笔算方法并正确计算。
2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
例1主题图,彩色笔,投影仪。
1.口算。
52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7=1.学习教材第46页例1。
出示例1的主题图,让学生说一说,这幅图所展示的情境是什么。
(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说,这道题如何列式。
(14×12=)引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
(两位数乘两位数的乘法算式)教师指导:我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算,你们能不能运用我们以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢?教师组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。
例:14×10=140(本)14×2=28(本)140+28=168(本)或14×12=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把两次乘得的结果相加。
(教师应该肯定这种做法,表扬能用旧知识解决新问题的学生)例:14×12=168(本)1 4× 1 22 81 41 6 8有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的,在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学们讲一讲。
人教版三年级数学下册4.4《进位的笔算乘法》课件
25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？ 26×13=338（元） 29×13=377（元）
27×13=351（元） 答：足球的价格可能是26元、
28×13=364（元）
27元、28元或29元。
（2）*如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380-16=364（元） 因为28×13=364（元），所以足球的价钱是28元。
45 × 47
285 160
1 885
改正：
45 × 47
315 180
2 115
（）
辨析：此题错在忘记加进位数，第二个乘数个位 上的7与第一个乘数十位上的4相乘后，没有加进 上来的3；第二个乘数十位上的4与第一个乘数十 位上的4相乘后，没有加进上来的2。
提升点 1 应用分析法解决有干扰性条件的问题
21 0
4 0 0 ……(150 ) ＋(250) 4 2
630
23 × 54
92 11 5 1242
易错辨析
4．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
41 × 23
83 82 903
改正： 4 1 × 23
( × ) 123 82 943
59 × 34
236 174
( × ) 236 177
4．星星超市购进78箱饮料，每箱36元，每箱都有24瓶 ，一共购进多少瓶饮料？
24×78＝1872(瓶) 答：一共购进1872瓶饮料。
提升点 2 根据乘法的意义解决问题
5．飞船在太空运行1天，耗电43千瓦时。照这样计算 ，飞船在太空运行15天，耗电多少千瓦时？ 43×15＝645(千瓦时) 答：耗电645千瓦时。
人教三年级下册数学课件 《笔算乘法》 (共16张PPT)
299
22
× 14 88
22 308
2. 计算下列各题，并说出相应的计算顺序
31 × 11
32 × 32
13 × 23
22 × 14
3、小亮每天坚持写毛笔字22个，两周他一 共写了多少个毛笔字？
22×14=308（个） 答：两周他一共写了308个毛笔字。
4、完美数学家
44
× 1 2 8 8
探究新知
每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
14×12＝
小刚这样想：
4套 4套 4套 先算4套的本数： 14×4=56 再算3个4套的本数：56×3=168；
小红这样想：
10套 2套 先算2套的本数: 14×2=28
再算10套的本数: 14×10=140 合起来是12套： 140+28=168
快乐大练兵
1. 啄木鸟治病
22 × 43
66 88 19 54 46
（ √×）
31 × 13
4 × 12
68 34 408
（ √）
2. 计算下列各题，并说出相应的计算顺序
31
× 11 31
31 341
32
× 32 64
96 10 2 4
13
× 23 39
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
三年级下册数学课件-笔算乘法-人教版 (1)
24 ×12
48 24
表示（ 2 ）8 ）+（ 240 ）
4 为什么对齐十位写？
三、探索交流，建立模型。
24 ×12
48 24
288
24×12=288（元）
1、先算第二个因数个位上的2乘24得 48，得数48对齐第一个因数的末尾写；
2、再算第二个因数十位上的1乘24， 因为十位上的1表示1个十，1个十乘24得 24个十，所以4要对齐第一个因数的十位写；
3、最后算48加240得288。
四、巩固应用，提炼算法。
1、根据笔算的过程与方法，算一算，填一填。
23 ×13
69
23
299
43 ×12
86 43
51 6
表示（ 2 ）×（ 43 ） 表示（ 10 ）×（ 43 ） 表示（ 86 ）+（ 430 ）
四、巩固应用，提炼算法。
2、判断：下面的笔算正确吗？为什么？
33 ×3 1
33 99
132
（ ×）
32 ×1 2
64 32
3264
（× ）
76 ×1 1
76 67
746
（ ×）
四、巩固应用，提炼算法。
3、笔算。
24×22
32×13
12×44
五、回顾反思，升华算法。
笔算两位数乘两位数，先算什么？再算什么？最后算 什么？计算第二个因数十位上的数乘第一个因数时要 注意什么问题？
五、回顾反思，升华算法。
笔算两位数乘两位数的方法和思路：
1、先用第二个因数的个位去乘第一 个因数，得数末尾与第一个因数的个位 对齐；
2、再用第二个因数的十位去乘第 一个因数，得数末尾与第一个因数的 十位对齐；
三年级下册数学一课一练 笔算乘法 人教新版(含答案) (1)
4.2笔算乘法一、单选题1.两位数乘两位数，积是（）A. 三位数B. 四位数C. 五位数D. 三位数或四位数2.35×28=（）。
A. 980B. 940C. 9703.一本百科全书的某页有31行，每行58个字，这页大约有（）个字．A. 1500B. 1798C. 18004.一个坏水龙头每分钟要流掉65克水，照这样计算半个小时要流掉（）克水。
A. 1800B. 1950C. 2100二、判断题5.两个乘数的个位数都不是0，积的个位数不可能是0。
（）6.两位数乘两位数结果一定是四位数。
（）7.6个35再加上20个35，可列式为35×26。
（）三、填空题8.直接写出得数．80÷4＝________400×5＝________4.5＋3.2＝________3.1－0.4＝________269÷7≈________73×22≈________9.排队喽（把下列算式按得数从大到小排列）。
________>________>________>________>________>________>________>________10.在估算72×89时，把72看作________，把89看作________，所以72×89≈________．四、解答题11.一辆小汽车从A地出发，以每小时82千米的速度向B地行驶，经过18小时后到达B地，AB两地相距多少千米？12.四年级有95人，每人买一份学习用具，每份学习用具是14元，同学们一共花了多少钱？五、应用题13.张大伯家有24棵果树，每棵果树可以产水果33千克，卖出了156千克后，还剩多少千克水果？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】两位数乘两位数，积是三位数或四位数.故答案为：D.【分析】两位数乘两位数积可能是三位数，也可能是四位数；如果两个因数的最高位上的数的积等于或大于10，或者积虽小于10，但加上进位上来的数以后就等于或大于10，那么它们的积就是四位数；如果两个因数的最高位上的数的积小于10，且加上进位上来的数后仍小于10，那么这两个因数的积是三位数.2.【答案】A【解析】【解答】用竖式计算35×28可得980，所以答案选项为A【分析】 3 52 8——————2 8 07 0——————9 8 03.【答案】C【解析】【解答】解：31×58，≈30×60，=1800；答：这一页大约有1800个字．故选C．【分析】列式为：31×58，把31看作30，把58看作60计算．此题主要考查的是乘法的意义及其估算的计算方法的应用．4.【答案】B【解析】【解答】解：65×30=1950（克）故答案为：B。
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24 × 12
24 ×12
4 8 ……24×2的积
24 × 12 48 24
……24×2的积
……24×10的积
24 × 12 4 8……24×2的积 2 4 ……24×10的积 2 8 8 （个位的0不写）
接下来学生继续在小组内交流：笔算方法以及笔算过程中需要 注意的地方。 •两位数乘两位数我们分三步走：
哈尔滨市太星小学校
李继梅
一、说教材的地位和作用 本节课的内容是人教版小学数学三年 级下册第五单元的内容。在此之前，学 生已经学习了两位数乘一位数笔算和两 位数乘整十数口算，这为过渡到本节课 的学习起到了铺垫作用。学习本节课的 内容，为下节课进一步学习两位数乘两 位数进位的笔算打下基础。因此本节课 在整个教材中起到承上启下的作用。
二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学 生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教 学目标： 1、知识目标：使学生经历探索笔算方法的过 程，掌握基本笔算方法，能正确进行计算 2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决 实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动 总结、归纳笔算方法，培养类比及分析，概括能 力，发展应用意识。 3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程 中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索 计算方法、解决问题的兴趣。
六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重 突出重点，做到条理清晰、紧凑合 理。各项活动的安排也注意互动、 交流，最大限度地调动学生参与课 堂的积极性、主动性。
儿童节快到了，妈妈带我去书店买书，每本书的价钱 是24元，
1套 8本 每本24元
24 ×8=192(元）
答：一共要付192元。
师：我们在解决这个问 题的时候，用到了什么 旧知识？
•一共要付 多少钱呢
24 ×12=
师：这是一道什么样的算式？ 师：这是新知识，你面对新知识怎样来解决 呢？ （有这一问题，引出下面的两位数乘两位数 笔算） 二、自主探究，理解算理 1、合作探究算法 谁会算24×12＝？ 小组合作，在小组里说一说自己的方法，要 让同学听得懂，小组交流，指名板演。
学生汇报：
24×12＝ 288 生一：
24×10＝240
24×2＝48 240 + 48＝288
生二：
20×12=240 4×12=48 240+48=288
有更好的方法吗？
生3 24×12 ＝24×2×6 ＝48×6 ＝288 生4
24 × 12 48 24 288
请笔算的同学说说笔算过程，先算什么 ，再算什么，最后算什么？学生边说教 师边演示。这里为什么1乘24得数的末位 要和因数的十位对齐?然后让学生在小组 内在交流一遍笔算的过程。因为这是本 节课教学的难点。
五、说学法 “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值 的知识是关于方法的知识。首先，教师应创 造一种环境，引导学生从已知的、熟悉的知 识入手，让学生自己在某一种环境下不知不 觉运用旧知识的钥匙去打开新知识的大门， 进入新知识的领域，从不同角度去分析、解 决问题，发掘不同层次学生的能力，发掘学 生的创新精神。
31 ×32 62 93 155
×
×
√
31 ×32 62 93 992
156 13 ×12 =166 13 13 ×12 ×12 26 26 13 13
×
11×25 =275 11 ×25 55 22 275
166
156
以上的基础练习帮助学生 进一步巩固所学知识，理 解算理掌握算法。
4、解决问题： 第一题，练习十五中的第3题、第4题
小 结
1、先用一个因数的个位去乘另 一个因数。 2、再用这个因数的十位去乘另 一个因数。
3、把两次乘的结果加起来。
注意：要把数位对齐，书写要工整哦！
（这一环节，在学生原有基础上，放手让学生自己去探索 两位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生互相交流，然后全 班交流，使学生对算理的理解和算法的掌握更透彻。）
(1)你从图中知道了哪些数学信息？这 两道题要我们求什么？ (2)学生尝试做题后，汇报解题方法。
4、解决问题：第一题
每筒12个
14×12＝×12＝ 144 （只）
这部分内容让学生体会到计算在日
常生活里的应用，培养了学生了应
用意识。
四、总结回顾，整理算法 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、笔算“两位数乘两位数”你有什么好的建议，说给大家听？ 1、先用一个因数的个位去乘另 一个因数。 2、再用这个因数的十位去乘另 一个因数。
1套10本 每本24元
24 ×10=192(元）
答：一共要付192元。
师：这次又用了什么知识， 谁来帮忙呢？
•（这两个问题由情景引入，激发学
生兴趣，并且复习两位数乘一位数
笔算和两位数乘整十数口算，不仅
复习了旧知，而且也为后面新知的
学习打下基础）
•新华书店一角
•一套12本， 每本24元
•欢迎光临
3、把两次乘的结果加起来。
要把数位对齐，书写要规范哦！
总结：同学们很聪明，凭着自己的认真
思考，解决了一个又一个难题，老师希
望同学们在以后的学习生活中，继续运
用自己的聪明才智，认真思考，获取更
多的知识。
三、分层练习，巩固算法 1、基础练习：你能把算式补充完整吗？ 12 × 44 48
□□ □□□
21 × 14
□□ □□ □□□
23×13=
33×31=
43×12=
11×25=
小医生
704 32×22 =304 32 32 ×22 ×22 64 64 24 64 704 304
31 × 32 =155 992
三、说教学的重、难点 本着《小学数学新课程标准》，在吃透 教材基础上，我确定了以下的教学重点 和难点。 教学重点：两位数乘两位数不进位的笔 算方法。 教学难点：笔算乘法积的定位。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够 达到本节课设定的教学目标，我再从教 法和学法上谈谈。
四、说教法 “教必有法而教无定法”，只有 方法得当才会有效。根据本课内 容特点和三年级学生思维活动的 特点，我采用直观演示、设疑思 考、集体讨论、合作探究等方法 。