盲孩子和他的影子公开课教学设计
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事。
文中从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应该关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这个主题。
为大家精心整理了初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精选4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《盲孩子和他的影子》原文篇一他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
2023《盲孩子和他的影子》教学设计10篇
《盲孩子和他的影子》教学设计10篇《盲孩子和他的影子》教学设计1教学目标1 有感情地朗读课文。
2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重难点1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
2 培养学生良好的思想品质。
教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。
课前准备学生：熟悉课文，借助工具书扫清字词句障碍。
教师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边仔细听，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？学生发言，教师予以肯定，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。
（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的？作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心）的确，爱能使寂寞的人变得快乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（学生举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。
《盲孩子和他的影子》教案设计
盲孩子和他的影子教案设计一、教学目标1.能听懂、朗读、理解故事《盲孩子和他的影子》的意义；2.培养学生的聆听、表达和思考能力；3.培养学生的浅层次阅读技能。
二、教学准备1.PPT幻灯片，包含故事主题和重点语句；2.一份故事文本，以便教师逐段朗读；3.黑板和白板粉笔/马克笔。
三、教学过程1. 导入教师通过呈现故事主题、故事背景和相关语境来导入本节课，激发学生对故事的兴趣和好奇心，引导学生思考故事讲述的主题、人物和情节。
2. 听与读首先，教师可以朗读本节故事的简要梗概，让学生对故事的大体情节有一个大致了解。
紧接着，教师正式开始朗读故事，并在故事过程中加强语音的表达，以引导学生进入故事情节的氛围。
在朗读故事时，教师可以适当进行一些停顿或加强语调的技巧。
在朗读完毕后，教师可以再次诵读故事，此时让学生跟着教师朗读故事，引导学生在场景描述、人物描写和对话反应等方面跟随教师朗读，重点是让学生熟悉故事内容，同时让学生感受到语音的魅力。
3. 课文理解在学生读懂故事的情节和剧情后，教师可以向学生提出几个问题，以便深入了解故事的深层含义：1.你认为故事在告诉我们什么样的人生哲理？为什么？2.你觉得小男孩为什么害怕黑暗？是因为他不能看到身边的东西吗？3.在小男孩看到自己的影子后，你认为他的影子给他带来了什么正面影响？4. 对话训练在完成对课文内容的理解之后，教师可以按照下列表格，让学生分角色进行对话练习，以提升学生的语言表达能力。
角色对话语句小男孩我害怕黑暗。
小女孩你为什么害怕黑暗？小男孩因为在黑暗中我看不到东西，也看不到自己。
小女孩那如果你的影子出现在你身边，你会害怕吗？小男孩我不会害怕，因为我的影子一直在我身边。
5. 总结本节课的教学目标是帮助学生能够理解故事《盲孩子和他的影子》的意义，培养学生的聆听和表达能力，并且提高学生的阅读能力。
通过本节课的学习，让学生了解到，影子既可以是自己的朋友，也可以是自己的敌人，因为自己的影子是自己的镜子，而镜子总能照出自己的缺点和优点。
小学语文人教版 七年级上册29《盲孩子和他的影子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册29《盲孩子和他的影子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与能力:1、速读课文,摘抄优美词语与句子,积累语言。
2、理清课文的情节发展。
过程与方法:朗读课文,掌握盲孩子的心理变化过程,把握文章“爱”的主题。
情感、态度、价值观:培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
2学情分析本篇课文从文体上说是童话,学生在小时候对童话的接触比较多,因此学习的兴趣比较高。
对于七年级的学生来说,要提高概括课文主要内容的能力,同时培养学生从整体上把握课文内容,多角度理解课文的主题。
七年级的学生比较好动,加之本课为一篇自读课文,因此,设计较多的活动,寓教于乐。
3重点难点重点:有感情地朗读课文,理解概括课文的内容,把握盲孩子的心理变化过程。
难点:把握文章“爱”的主题,多角度理解文章主旨,培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动一一、演讲与导入1、课前三分钟演讲:你的精彩你展示学生演讲内容《我眼中的四季》2、创设情境、导入新课用学生课前三分钟演讲的内容直接导入新课。
同学们,假如你此时正置身于这样的美景中,而你的眼前却是一片黑暗,那么你最渴望的是什么呢?——光明。
是的,美国伟大的盲人女作家海伦•凯勒曾经说过:我情愿用我所有的生命来换取一天的光明。
不仅是海伦•凯勒,还有许许多多的盲人都有这样的愿望。
他们的愿望能实现吗?如果他们的愿望能实现,那将是一个美丽的奇迹。
下面让我们带着满腔的真情与祝福走进童话故事《盲孩子和他的影子》吧,看看这里有没有奇迹发生?活动2【活动】自学质疑一、自学嬉戏xī哞哞mōu潺潺chán 眨巴zhǎ红润rùn 孪生luán 痒酥酥sū踉踉跄跄liàng qiàng霹雳pīlì泥泞nìng学生活动:让学生到黑板给生字注音。
其它学生独立完成导学案基础演练部分。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。
二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。
2.2 角色扮演和小组讨论的能力。
三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。
3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。
四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。
4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。
4.3 角色扮演的道具和服装。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。
5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。
5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。
5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。
六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。
6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。
六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
动人心弦的《盲孩子和他的影子》教案启迪孩子人生智慧
《盲孩子和他的影子》教案启迪孩子人生智慧在孩子们的成长过程中，除了学习知识外，让他们学会思考、感受和体验生活，是培养他们人生智慧的重要途径。
而教育中的优秀故事和青少年文学作品，可以激发孩子们的想象力和思维。
其中，《盲孩子和他的影子》这篇故事，形象地描绘了一个盲童无私关爱的人格完善，引导人们去理解盲童的生命丰盈和人格卓越的内涵。
在教学活动中，老师可以运用这个优秀故事，启迪孩子人生智慧，促进孩子们健康成长。
一、故事引入1、导入从孩子们熟悉的“哆啦A梦”中，引入盲孩子和他的影子。
2、介绍故事主人公故事的主人公是一个盲童，他没有眼睛，但他有一个伴随他一生的影子。
3、讲述故事情节故事中，盲孩子和影子之间有着不可分割的情感纽带，他们一路上经历了很多事情，并时刻互相扶持、陪伴着彼此。
在盲孩子的感知中，影子不仅是他的补救，更是他的伙伴。
当他在人们的帮助下重见光明后，他深深地感受到了人与人之间的亲密关系和人际关系的重要性。
二、引导思考1、通过故事，我们能了解到盲童的生命丰盈和人格卓越，你们都能从中广泛学习到什么呢？2、请思考，假如你失去了视力，你会变得怎样？你的一生中还会有哪些变化？那你希望身边的人给予你哪些帮助和关爱呢？三、启示教育1、尊敬不同的生命平等相待盲童没有眼睛，但他有一个健全的心灵。
我们应该尊重每一个人的差异，不歧视，不嘲笑，平等对待。
2、爱的情感无界限在故事中，盲童和影子之间的情谊，诠释了情感的真谛。
不论是亲人、朋友、或是社会中的陌生人，相互的情感都应该是无限的，不断地学会爱，并且温暖彼此的人心。
3、善待周围的人和事生活很多时候是伴随着磕磕碰碰的，但是，我们却可以从中学会善待自己，善待生活中的每一个人和事。
当我们被人帮助时，不要忘了感谢，当我们帮助别人时，不要忘了心存感激。
四、生活训练1、观察身边的盲童与孩子们走出教室，一起去外面看看，看看周围是否有盲童，此时，老师可以引导孩子们注意盲童们的行动，思考如果自己处在这种情况中，或者他们有何感受？2、模拟盲人走路有个小游戏，要求孩子们先将眼睛遮掩住，然后再走路，想象着自己的视力受到了灭顶之灾，体验一下这是什么样子。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一教学设计A本设计的中心概念是“美”，旨在让学生在读美文的过程中提高美感和语言表达能力。
通过阅读《盲孩子和他的影子》，学生将会感受到语言美和意境美，同时，他们还会在课堂上学习到一些美词、美句和美段的运用方法，以及如何通过朗读来表达美感。
以下是本课程的详细教学步骤：教学步骤导入：读美文需要美妙的朗读，今天我们从美感的角度出发来学习课文《盲孩子和他的影子》，探索其中的美。
第一个板块：读美文1.教师播放配乐，朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.学生自由选择段落，朗读其中美词、美句、美段。
第二个板块：品味美点第一层次活动：1.请同学们分享他们认为需要掌握的美词。
(略)2.请同学们分享他们最喜欢的美句：·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.请同学们推选他们最喜欢的美段：(略)教师进行相应的点拨：(略)第二层次的活动：1.学生自由选择内容，品味课文中的美点。
2.学生分享他们的心得，老师进行适当点评。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
例如：“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”等。
·美在短句的运用。
易读且简洁。
例如：“风停了，雨停了，天晴了”。
·美在按句排列。
活泼跳跃，流畅且适合孩子阅读。
例如：“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意隐晦，具有象征意义。
比如：“我来自阳光、月光和灯光。
”“光明是我的母亲，她让我陪伴你。
”“他们自称为光明的孩子。
”·美在节奏强烈。
比如：“话音刚落，一声霹雳，狂风暴雨扑面而来。
”“他们穿过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握故事情节的发展。
分析盲孩子和他的影子之间的情感纽带，以及他们如何互相帮助和成长。
学会运用想象力，通过课文中的描写来感受和体验故事中的情感和氛围。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
运用思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的想法。
通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对弱势群体的关注和同情心，培养他们的社会责任感。
引导学生理解友情和互助的重要性，培养他们的团队合作精神。
培养学生积极面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《盲孩子和他的影子》是一篇描述一个盲孩子和他的影子之间深厚友谊的故事。
故事通过盲孩子和他的影子相互帮助、互相支持的过程，展现了友情和互助的重要性。
故事情节充满情感和温暖，能够激发学生的同情心和关爱他人的意识。
2.2 教学重点：理解故事情节，把握盲孩子和他的影子之间的情感纽带。
分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
通过讨论和活动，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，引导学生思考和讨论故事中的关键情节和人物行为。
学生分享自己的阅读感悟和想法。
3.2 合作学习：学生分组讨论，共同完成角色扮演和思维导图等活动。
学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
教师给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估他们的阅读理解和思考能力。
通过小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的合作能力和创造力。
4.2 作业和练习：布置相关的阅读作业和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《盲孩子和他的影子》的课文文本，方便学生阅读和理解。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对弱势群体的关注和同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）理解盲孩子与影子之间的特殊关系。
（2）领悟课文所传达的关爱弱势群体和友谊的主题。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引入课文主题，引发学生对盲孩子的关注。
（2）引导学生思考：如果你是盲孩子，你会怎么生活？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《盲孩子和他的影子》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）小组讨论，讨论课文中的情节和角色关系。
3. 生词学习：（1）教师讲解生词和重点句子。
（2）学生进行词汇练习，巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后，学生需要熟读课文《盲孩子和他的影子》。
2. 编写一篇关于盲孩子和他的影子的小故事，发挥想象力。
五、教学反思教师在课后需要对本次教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
教师应根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 故事改编：（1）学生分组，每组选择一个角色（盲孩子、影子、其他人物）进行故事改编。
（2）要求学生在保持原故事主题的基础上，增加情节和对话。
2. 角色扮演：（1）学生分组，每组扮演一个角色。
（2）在课堂上进行角色扮演，其他学生作为观众。
七、课堂讨论1. 讨论主题：（1）讨论盲孩子的生活困境和他所面临的挑战。
（2）探讨影子在故事中的象征意义。
2. 学生发言：（1）学生分享对盲孩子的生活理解和感受。
（2）学生分享对影子象征意义的理解和思考。
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)
《盲孩子和他的影子》教案(优秀9篇)《盲孩子和他的影子》教案篇一四基达标1.《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。
文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。
2.给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。
”一句中“黑洞”加引号的作用是[]a.表示引用b.表特殊含义c.表特定称谓d.表讽刺、否定4.简答，课文开头反复强调盲孩子只能*听感受外界的一切的孤独，这样写对于表现中心有什么作用？________________________________________。
能力提高1.请你展开联想和想像，运用恰当的修辞手法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。
（50字以内）________________________________________。
2.为下面文字补写一句话，使之与前文自然衔接（）读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，________。
开放探究①人生有许多事要学；人生有许多事要做。
一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难做的事是做人。
在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多东西令人珍重，而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。
在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥*佞。
诲人之心长在，哗众之意皆无。
一切伪善、丑恶、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，[]过许多坎坷，[]过无数道台阶，终于[]辉煌，[]了顶峰，请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀抉你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
盲孩子和他的影子教学教案
盲孩子和他的影子教学教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2.技能目标：学生能够运用推理和归纳的能力来分析故事中的冲突和角色发展。
3.情感目标：培养学生对盲人孩子的尊重和同情心。
二、教学准备：1.故事《盲孩子和他的影子》的副本。
2.教学PPT及多媒体设备。
3.图片或图片卡片，展示故事中的关键情节。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或图片卡片展示盲人孩子的形象，激发学生的好奇心。
2.引导学生分享对盲人孩子的了解和他们在日常生活中面临的困难。
步骤二：阅读故事（15分钟）1.教师带领学生阅读故事《盲孩子和他的影子》。
2.是否全文阅读或结对阅读，根据学生的阅读能力和课堂实际情况决定。
步骤三：故事理解（15分钟）1.分组或小组讨论，让学生共同回答以下问题：盲孩子遇到了哪些困难？他是如何解决困难的？2.收集学生回答的问题，进行整理总结，呈现在PPT上。
步骤四：情节分析（15分钟）1.将故事中的主要情节分成几个部分，每个部分配一张图片或图片卡片，贴在黑板上。
2.让学生围绕每个情节讨论、归纳，并用自己的话简短描述故事的发展过程。
3.整合学生的回答，让学生观察和思考故事发展的线索和冲突。
步骤五：角色发展（20分钟）1.让学生选择故事中的一个角色，分小组展开讨论：角色在故事中的变化和发展。
2.鼓励学生使用具体细节和事例支持他们的观点。
步骤六：主题探究（15分钟）1.引导学生讨论故事的主题：在生活中，我们应该怎样对待残疾人并给予帮助？2.让学生从自身的经历出发，分享在现实生活中遇到过的情境，并思考自己应该如何去做。
步骤七：拓展活动（15分钟）1.鼓励学生选择合适的方式，通过绘画、写作或演讲等形式，表达对盲人孩子及其他残障人士的理解和关心。
2.学生展示并互相分享他们的作品和感想。
四、教学反思：通过《盲孩子和他的影子》这个故事，学生能够感受到盲人孩子在日常生活中所遇到的困难和挑战，进而培养他们对盲人孩子的尊重和同情心。
《盲孩子和他的影子》教案设计
情感体验
引导学生设身处地地体验 盲孩子的感受，培养同理 心和关爱他人的意识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，围绕课文主题 展开讨论，分享自己的看法和感
受。
角色扮演
让学生扮演盲孩子和影子，通过表 演深入理解人物内心世界。
写作练习
布置写作任务，让学生以“关爱与 成长”为主题写一篇短文，巩固课 堂所学知识。
沟通能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣。
实物展示
展示与盲孩子生活相关的实物，让学生更加直观 地了解盲人的生活状态。
角色扮演
组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解故事 中的人物性格和情感。
使用资源
教材
使用语文教材中的《盲孩子和他的影子》课文，结合课后练习进 行讲解。
教辅资料
提供相关的教辅资料，如教案、课件、练习册等，帮助学生更好地 掌握知识点。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养他们的信息素 养。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
思维活跃度
评价学生在课堂上的思考能力 ，是否能提出有深度的问题或
创意写作比赛
举办创意写作比赛，鼓励学生发挥想象力创作自己的文学作品。
感谢观看
THANKS
习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否和谐 、活跃，是否有利于学
生的学习。
教学时间管理
(完整word版)《盲孩子和他的影子》公开课教案
《盲孩子和他的影子》教案一、语文课程标准①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标二、①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题.②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
③呼唤人间真情,深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。
四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。
五、教学过程（一）导入由歌曲导入本课.教室里播放歌曲《爱的奉献》。
学生欣赏之后,教师提问学生：从歌曲与图片中,你感受到了什么?根据学生的回答，引出“爱",教师借此板书（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉,正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。
（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。
导入环节大约使用4分钟。
）（二）预习这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义?（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力,调动学生的积极性。
检查预习大约使用2分钟。
）（三）感知美(快速阅读课文，回答问题。
）①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。
盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳,这样做既感知了课文内容,又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。
盲孩子和他的影子优秀教案
盲孩子和他的影子优秀教案盲孩子和他的影子优秀教案篇1【教学要求】1、学问：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累美丽语句。
2、力量：培育朗读力量，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培育多向思维的习惯。
3、情感：通过对本文美的语言，美的意境的品尝，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
4、方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。
【重点难点】1、课文美的意境的品悟。
2、多角度理解课文主题。
【教具课件预备】投影仪【课时支配】一课时【教学过程】一、新课导入：〔课件展现〕音乐背景：《分散这份爱》画面显示：白衣天使们冒着生命危急，营救“非典”病人场面。
〔导入语〕同学们，在的春天，非典病魔肆虐地攻击着人类，攻击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，陷入极度的恐慌。
而白衣天使们，他们置自己的生命于不顾，与非典病人几乎零距离的接触！一曲曲爱的赞歌剧烈地响起。
今日我们来学习一篇秀丽的童话，她那诗一般的语言构成美的境界，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成欢快的强音。
这就是有名诗人金波的童话《盲孩子和他的影子》——〔课件展现〕背景画面：秀丽的风景画主题内容：盲孩子和他的影子金波二、学习新课：1、整体感知：同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，擅长合作。
首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划诞生字词，和你认为美丽的语句。
〔课件展现〕：整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划诞生字词，美丽语句。
〔同学朗读，老师巡察〕下面，请同学们互相沟通，疏通文字。
之后，把你划出的美丽语句也沟通一下，看看大家的想法是否全都。
〔同学互相沟通，老师最终明确〕哞〔mōu〕酥〔sū〕蔷薇〔qiángwēi〕踉踉跄跄〔liàngqiàng〕孪生〔luán〕泥泞〔nìng〕2、重点理解：整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。
《盲孩子和他的影子》教案设计
《盲孩子和他的影子》教案设计第一章：故事背景与主题分析1.1 故事背景本故事讲述了一个盲孩子和他的影子之间的感人故事。
盲孩子由于视力障碍，在生活中遇到很多困难，但他的影子始终陪伴着他，给他带来温暖和希望。
通过故事，让学生理解关爱他人、珍惜友谊的重要性。
1.2 主题分析本故事的主题是关爱、友谊和勇敢。
故事传达了人与人之间的关爱、互助和陪伴的重要性，教育学生学会关爱他人，珍惜友谊，勇敢面对生活中的困难。
第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）能够用自己的话复述故事情节。
2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
（2）学会分析故事主题，提高批判性思维能力。
（3）学会与他人合作，培养团队协作精神。
2.3 情感态度与价值观（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（2）引导学生勇敢面对生活中的困难，培养乐观的人生态度。
（3）增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高人文素养。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）故事情节的掌握。
（2）生字词的学习。
（3）故事主题的分析。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）对故事主题的深入理解。
（3）学生表演能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）讲授法：讲解故事背景、主题分析等。
（2）讨论法：分组讨论故事情节、角色特点等。
（3）表演法：学生分角色表演故事情节。
（4）阅读法：引导学生阅读故事，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示故事情节、图片等。
（2）黑板：板书重点内容。
（3）纸质教材：提供故事文本。
第五章：教学过程5.1 导入新课简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲解故事详细讲解故事情节，引导学生理解故事内容。
5.3 分析主题引导学生分析故事主题，探讨故事背后的寓意。
5.4 学习生字词讲解故事中出现的生字词，让学生掌握并学会运用。
公开课教学设计 盲孩子和他的影子
课题：盲孩子和他的影子一、教材分析《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的第四课，是一篇童话故事。
这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。
编排的目的主要是激活学生的想象力，并让学生联系自己的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。
《盲孩子和他的影子》这篇课文，作者运用童话的形式，营造了一种纯真，友好的气氛，用诗一般的语言，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱〞的歌颂和赞美。
通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到“爱〞能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类东边的不竭动力的主题，同时也可在感情上培养学生对弱者的同情，要关爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值，从而使他们的感情得到升华。
二、学情分析初一的学生具有单纯、活泼的特点，比拟有想象力，一般对童话比拟感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花，激发学生学习热情。
同时七年级学生应该会比八九年级学生更主动、更积极，更能调动学生的学习气氛。
三、设计理念新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。
〞学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
现代教学观念主要是“以人为本〞，在不否认教师主导作用的根底上，教学更强调以学生的开展为出发点，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，特别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本。
所以本文的教学设计突出“以生为本〞的理念，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶。
四、教学目标1、知识与技能〔1〕掌握朗读与默读的技巧，读中体会文章的意境美、语言美。
〔2〕多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养丰富想像力，体会“爱〞的力量。
〔3〕积累文中字词，踉踉跄跄嬉戏哞哞潺潺痒酥酥孪生等2、方法与过程〔1〕长文短教，以一个探究性大问题统领全文，紧抓重点语段进行揣摩，体会“爱〞主题。
盲孩子和他的影子(公开课教案)
盲孩子和他的影子【教学目标】①掌握字词，摘抄优美词语。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【教学设计】一、经典美文导入在第二单元我们学了一篇课文——再塑生命的人。
作者海伦是一位高度残疾的聋哑盲人，她写过一篇很有名的文章《假如给我三天光明》，老师今天就想给大家来读上一段。
这个世界上并不是每一个人都像我们这么健康幸运，国际上有世界助残日，中国也有全国助残日，大家知道是哪天吗？残疾人越来越多的受到社会的关注，有一位儿童文学家金波是这样说的……为此他创作了一篇童话《盲孩子和他的影子》，下面跟着老师一起来走进这个盲孩子的世界。
【屏显】我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与他们的游戏。
我看到的是他那孤独、寂寞的表情。
我常常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。
我在写，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜。
我同情他们，爱他们，想给他们安慰，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。
这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作的动力。
二、诵读课文，整体把握。
（1）检查预习。
（2）跳读课文，把握情节。
下面老师想和同学们来合作把这个故事讲出来，我们一起来跳读课文，一边读一边把握情节。
他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1—6自然段。
终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。
可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。
盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。
一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
盲孩子手中的灯突然灭了。
随后，影子也不见了。
怎么办呢？请这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。
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《盲孩子和他的影子》教学设计
学习目标：
1．理解概括课文的内容，把握文章“爱”的主题。
2．品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
3．呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
教学重难点：
1．欣赏并体会文章的美好情感。
2．多角度理解课文主题。
学法指导：
引导学生快速阅读较长的文章，并快速筛选概括信息。
课前准备：
多媒体
教学设计：（1课时）
教学过程：
一、导入
游戏导入。
先后让两个学生蒙住双眼，按我的指令在教室做行进、找人、找地方一系列相应的动作。
完成后，让学生谈感受。
师：“教室，我们熟悉，同学，我们熟悉，之前，我们一直看着这一切，所以，并不会对我们的行动造成太大的影响，但仅仅因为蒙住了眼睛，便感到了害怕、恐惧、无助，那么对于那些一直处于黑暗之中，对于身边的一切美好都无法感知的人，又会怎样呢？”那么现在，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受他的心情变化。
板书课题《盲孩子和他的影子》金波
二、速度课文，整体感知
请同学们快速浏览课文，找出盲孩子心情变化的句子。
金波说：“在这篇童话中，我侧重于描写人的内心情感。
”有人说，这是一篇抒情童话，所以，接下来，请同学们速度课文，读的时候，请拿起你手中的笔画出表现忙孩子心情变化的句子。
1、请学生找出，并带着感情读一读。
2、ppt出示表现盲孩子心情变化的句子，请同学们有感情的读一读
师：同学们请看大屏幕，这些都是大家刚才找出来的表现盲孩子心情变化的句子，让我们一起饱含情感的齐读这些语句，体会一下盲孩子心情的变化。
师：同学们读的非常有感情，读出了语气，读出了节奏，感情也就自然流露出来了。
三：探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
师：通过对盲孩子心情变化句子的寻找，我们发现盲孩子的心情前后发生了巨大的变化，那么，是谁给盲孩子带来了这么大的变化呢？那么，让我们一起走进课文，看看影子是如何帮组盲孩子的？
1、说话练习：
请用“在盲孩子生命中，影子是。
”的句式概括影子对盲孩子的帮助。
要求：在文中找到相应的段落，并用合适的词来表达。
2分钟准备
师：著名哲学家萧伯纳曾说过：假若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果：假若你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交流，那么，我们每个人将各有两种思想。
下面请同学们以前后四人为单位，交流一下刚才努力思考的结果，并选取一位小组代表发言。
师：在影子的帮助下，盲孩子最后获得了光明，而影子自己也获得了生命。
板书：盲孩子光明影子生命
师：给盲孩子帮助的只有影子吗？还有萤火虫、太阳、月亮等。
他们都是爱的化身。
2，分角色朗读
在爱的感召下，盲孩子最后获得了光明，影子获得了生命，这种现象在现实生活中会出现吗？那么为什么在这片文中会出现呢？
童话想象。
金波借助想象为我们如此美的一篇抒情童话，美的意境是用美的语言来表达的，我们能否用自己的朗读来把它表现出来呢？
（分角色朗读课文50—88段）
3、文章主题讨论
师：这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。
关于文章的主题，一般情况下，作者都和有一个集中而明确的表达。
不过，有时候，也可以从不同的角度来理解。
比如，我们学过的《从百草原到三味书屋》等。
这篇文章的主题，也可以从不同的角度来理解。
下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。
研讨与练习一
其他看法：自己面对困难时，不要被困难吓倒，要像盲孩子一样坚强，最后一定会获得成功和幸福。
师：同学们各抒己见，说得都有道理。
通过这篇童话的学习，我们领略了爱的力量是神奇的。
四、拓展
我们学习了这样一篇美文，是否都想将心中的爱传递下去，在我们的生活中，有许多像盲孩子一样需要帮助的人，你愿意做谁的影子呢？
让老师想起一句话，想送给给大家：赠人玫瑰，手有余香
五、小结
师：一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。
与人玫瑰，手有余香。
这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。
让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
最后，老师朗诵一首一首汪国真的小诗，与大家共勉。
《如果生活不够慷慨》
汪国真
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
六、作业布置
抄写生字词
七、板书：
29 盲孩子和他的影子
金波。