恐龙无处不在PPT
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《恐龙无处不有》ppt课件
•1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼 属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙 化石。这些古老的爬行动物在南极的出 现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
2.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
第一，恐龙如何能在南极地区生存呢？ 恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。
第二，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆 上去的呢？
3. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密 拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压 在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个 板块下面俯冲。
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——
提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形
找出答案 成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后
来“泛大陆”又分成四个部分——所以每
一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
阿西莫夫短文两篇
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科学幻想小说 家。他发表的科幻小说 和科普作品至今已有300 多部，是公认的当今美
国科幻小说家的泰斗。
初读课文，独立思考：
本文要说明的主要内容是什么?
试分析文章结构
阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了么问题？
恐龙无处不在ppt课件
天空中的霸主
在白垩纪时期，恐龙不仅在陆地上占据主导地位，同时也成为了天空中的霸主 。例如，翼龙类恐龙能够展翅翱翔在空中，它们的翅膀像鸟类一样可以自由折 叠。
03
恐龙的灭绝
原因
陨石撞击地球
6500万年前，一颗巨大的陨石撞 击地球，导致全球气候急剧变化
，恐龙因此灭绝。
火山爆发
陨石撞击可能引发了大规模的火山 爆发，释放出大量的二氧化碳和其 他有毒气体，遮蔽了阳光，导致全 球温度急剧下降。
巨型恐龙的出现
在侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙，如梁龙、腕龙等，它们的身体高 度可达数十米，体重可达数百吨。这些巨型恐龙成为了当时的绝对统治 者。
白垩纪
恐龙的繁盛
白垩纪时期，恐龙达到了繁盛的顶峰，它们的种类和数量都非常丰富。此时， 地球上的大陆已经漂移到了现在的位置，恐龙也随着大陆的漂移分布到了各个 大陆上。
发生了变化。
竞争激烈
在三叠纪时期，恐龙并没有成为 唯一的统治者，它们与其他的爬 行动物竞争生存空间。这种竞争 使得恐龙不断进化，逐渐占据了
主导地位。
侏罗纪
01
恐龙成为主导
侏罗纪时期，恐龙已经成为了地球上的主导物种，它们分布在各个大陆
上，包括陆地和海洋。
02 03
多样化的环境
侏罗纪时期的地球环境多样化，既有热带雨林、沙漠等干燥地区，也有 沼泽、湖泊等水域环境。这种多样化的环境为恐龙提供了丰富的生存空 间。
对恐龙生态的研究
现代的恐龙研究还涉及对恐龙生态的研究。通过对化石记录和气候模型的分析，科学家们可以了解恐龙在不同环境中 的适应性和行为特点。
技术手段的应用
随着科技的发展，技术手段在恐龙研究中也得到了广泛的应用。例如，通过CT扫描和3D打印技术，科学 家们可以重建恐龙的头骨和肌肉模型，从而更好地了解其生理结构和功能。
在白垩纪时期，恐龙不仅在陆地上占据主导地位，同时也成为了天空中的霸主 。例如，翼龙类恐龙能够展翅翱翔在空中，它们的翅膀像鸟类一样可以自由折 叠。
03
恐龙的灭绝
原因
陨石撞击地球
6500万年前，一颗巨大的陨石撞 击地球，导致全球气候急剧变化
，恐龙因此灭绝。
火山爆发
陨石撞击可能引发了大规模的火山 爆发，释放出大量的二氧化碳和其 他有毒气体，遮蔽了阳光，导致全 球温度急剧下降。
巨型恐龙的出现
在侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙，如梁龙、腕龙等，它们的身体高 度可达数十米，体重可达数百吨。这些巨型恐龙成为了当时的绝对统治 者。
白垩纪
恐龙的繁盛
白垩纪时期，恐龙达到了繁盛的顶峰，它们的种类和数量都非常丰富。此时， 地球上的大陆已经漂移到了现在的位置，恐龙也随着大陆的漂移分布到了各个 大陆上。
发生了变化。
竞争激烈
在三叠纪时期，恐龙并没有成为 唯一的统治者，它们与其他的爬 行动物竞争生存空间。这种竞争 使得恐龙不断进化，逐渐占据了
主导地位。
侏罗纪
01
恐龙成为主导
侏罗纪时期，恐龙已经成为了地球上的主导物种，它们分布在各个大陆
上，包括陆地和海洋。
02 03
多样化的环境
侏罗纪时期的地球环境多样化，既有热带雨林、沙漠等干燥地区，也有 沼泽、湖泊等水域环境。这种多样化的环境为恐龙提供了丰富的生存空 间。
对恐龙生态的研究
现代的恐龙研究还涉及对恐龙生态的研究。通过对化石记录和气候模型的分析，科学家们可以了解恐龙在不同环境中 的适应性和行为特点。
技术手段的应用
随着科技的发展，技术手段在恐龙研究中也得到了广泛的应用。例如，通过CT扫描和3D打印技术，科学 家们可以重建恐龙的头骨和肌肉模型，从而更好地了解其生理结构和功能。
《恐龙无处不有》ppt课件
天衣无缝： 形容事物严密，没有一点儿破绽。
自读 整体感知
课文的题目是《恐龙无处不有》，但课文结 尾又说南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳运动 提供了强有力的证据。那么这篇课文到底是在讲 恐龙无处不有还是在讲地壳运动？
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐 龙化石。 求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是 恐龙在移动。
阿西莫夫短文两篇
作者小知识
请 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小 说作家、科请普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为 科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、 亚瑟·请添克加标拉题 克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
请添加标题
提示：注意几个时间节点。
①大约是在2.25亿年前，当时全球的陆地形成 “最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出 现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
请
②大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 ③6500万年以前，大陆已完全分开。
请添加标题
这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
字词
臀（tún）
疏通
骨骼（ 逝：像流水一样消逝。
褶（zh请ě添）加皱标 题：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携（xié）带：随身带着。 两栖（ qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
文章结构
不同科学领 域之间是紧 密相连的
(总起)
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立 (总结)
自读 整体感知
课文的题目是《恐龙无处不有》，但课文结 尾又说南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳运动 提供了强有力的证据。那么这篇课文到底是在讲 恐龙无处不有还是在讲地壳运动？
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐 龙化石。 求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是 恐龙在移动。
阿西莫夫短文两篇
作者小知识
请 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小 说作家、科请普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为 科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、 亚瑟·请添克加标拉题 克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
请添加标题
提示：注意几个时间节点。
①大约是在2.25亿年前，当时全球的陆地形成 “最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出 现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
请
②大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 ③6500万年以前，大陆已完全分开。
请添加标题
这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
字词
臀（tún）
疏通
骨骼（ 逝：像流水一样消逝。
褶（zh请ě添）加皱标 题：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携（xié）带：随身带着。 两栖（ qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
文章结构
不同科学领 域之间是紧 密相连的
(总起)
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立 (总结)
恐龙无处不在PPT课件
6500万年以前——完全分开
.
22
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气
发现问题 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大
找出答案 陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生
活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己 的恐龙而去。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普
通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变
成普通的沙子，括号中的文字起类比说明
的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作
者思维的活跃
.
46
说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想
.
47
说明顺序
两篇文章都采用的都是 逻辑顺序，重在说明事理， 在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。
离
.
18
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而 这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南 极的出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。
.
19
2. 在南极发现恐龙化石说明了么问 题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙
例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现 代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”， 是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。 “青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如 当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因 为它们属同一个家族。举例帮助读者理解， 使读者更容易接受作者的观点
.
30
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
.
22
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气
发现问题 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆
上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大
找出答案 陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生
活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己 的恐龙而去。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普
通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变
成普通的沙子，括号中的文字起类比说明
的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作
者思维的活跃
.
46
说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想
.
47
说明顺序
两篇文章都采用的都是 逻辑顺序，重在说明事理， 在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。
离
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18
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而 这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南 极的出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。
.
19
2. 在南极发现恐龙化石说明了么问 题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙
例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现 代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”， 是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。 “青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如 当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因 为它们属同一个家族。举例帮助读者理解， 使读者更容易接受作者的观点
.
30
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
《恐龙无处不有》优秀PPT课件
导入新课
小时候，一个熟透了的苹果落下来，正好 打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑 而向下落呢？他问妈妈，妈妈也不能解释。大 凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当 他长大成了物理学家后，联想到了少年的“苹 果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹 果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。世上 许多事物都是互相联系的，用联系的观点来看 问题、想问题，往往会有新发现。科普文《恐 龙无处不有》谈的就是这个道理。
得多。
（ 作比较 ）
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰
箱。
（ 打比方 ）
课堂检测
2、比较下面两句话与原文的区别，说说哪 个表达效果好。
板块上有许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一 起运动。)
运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推 测，这是本文的一个突出特点。如“最后 一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形 成的”中的“大约”一词，“一些板块被 拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块 也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的 “也许”一词，都体现了说明文语言的准 确性和严密性。
课堂小结
南极洲发现恐龙化石属于生物学领域的 范畴，地壳运动的理论属于地质学领域的范 畴，而前者能证明后者，本文就是通过这样 一个例子说明了一个事理：不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现 肯定会对其他领域产生影响。
作比较，将南极生物的命运和其 他大陆的生物进行比较，突出了南极 的寒冷和南极生物命运的悲惨。
合作探究
“位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱”运用了什么说明方法？有什么 作用？
打比方，形象地说明了南极洲寒冷 的程度和南极洲在地球中的重要地位。
小时候，一个熟透了的苹果落下来，正好 打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑 而向下落呢？他问妈妈，妈妈也不能解释。大 凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当 他长大成了物理学家后，联想到了少年的“苹 果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹 果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。世上 许多事物都是互相联系的，用联系的观点来看 问题、想问题，往往会有新发现。科普文《恐 龙无处不有》谈的就是这个道理。
得多。
（ 作比较 ）
（4）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰
箱。
（ 打比方 ）
课堂检测
2、比较下面两句话与原文的区别，说说哪 个表达效果好。
板块上有许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块 向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一 起运动。)
运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推 测，这是本文的一个突出特点。如“最后 一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形 成的”中的“大约”一词，“一些板块被 拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块 也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的 “也许”一词，都体现了说明文语言的准 确性和严密性。
课堂小结
南极洲发现恐龙化石属于生物学领域的 范畴，地壳运动的理论属于地质学领域的范 畴，而前者能证明后者，本文就是通过这样 一个例子说明了一个事理：不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现 肯定会对其他领域产生影响。
作比较，将南极生物的命运和其 他大陆的生物进行比较，突出了南极 的寒冷和南极生物命运的悲惨。
合作探究
“位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱”运用了什么说明方法？有什么 作用？
打比方，形象地说明了南极洲寒冷 的程度和南极洲在地球中的重要地位。
《恐龙无处不在》ppt课件-图文28页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《恐龙无处不在》ppt课件-图文
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗ห้องสมุดไป่ตู้
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《恐龙无处不在》PPT-完美版
❖
（2）提出要求：可以就课文来谈， 可以结 合课外 学习的 收获来 谈；可 以讲同 鲁迅有 关的人 和事， 也可以 说说读 鲁迅作 品的体 会。
❖
（3）小组讨论，合作学习。
❖
（4）汇报交流，师生评议。
❖
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的 文章， 认识了 鲁迅这 位伟大 的文学 家、思 想家和 革命家 ，希望 同学们 能从他 的身上 汲取力 量，超 越自我 。
探寻背景
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生 物史上最大的迷题。不同领域恐龙化石的发现意味着什么？美国科 普作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，佐证了在不同领域内发现会 对其他领域产生的影响，从而写成此文。
《 恐 龙 无 处 不在》 PPT-完 美版
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说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如 话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是 全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南 极洲在地球中的重要地位。
《 恐 龙 无 处 不在》 PPT-完 美版
产生影响”引出说明内容。 二 (2～14段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无
处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 三 (15段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可
抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全 文。
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说明顺序
《恐龙无处不有》ppt课件
走近作者
阿西莫夫（ 1920—1992 ），美国科普作 家、科幻小说家。美国科幻小说代表人物。
代表作有科幻短篇小说集《基地》，科学随 笔集《新疆域》等。有“机器人系列”“银河帝 国系列”“基地系列”科幻文学作品。
ɡé
骨骼
qīn
鸟臀目
huì
彗星
yī
铱
zhě
褶皱
xī
潮汐
xié
答案 _是__大__陆__自__己__在__漂__移__而__不__是__恐__龙__自__己__的__迁__移。
本质
推理 2.25亿年前，_形__成__最__后__一__次__泛__大__陆__，__恐__龙__分__散__生__活__。_
大约在2亿年前，泛__大__陆__分__裂__成__四__部__分__，__恐__龙__随__着__大__陆__分__开。
6500万年以前，__大__陆__完__全__分__开__，__恐__龙__灭__绝__。
结论 _南__极__恐__龙__化__石__，__支__持__地__壳__运__动__。
精读细研 1.说一说板块运动
泛大陆
精读细研 1.说一说板块运动
思考课后第四题。第四题的材料可以放在原文哪一段后边？
精读细研 2.本文告诉我们什么道理？
打比方
4.然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把他们
向南携带到了极地。
作比较
5.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
6.大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。
打比方
列数字
课后作业
1.抄写课后生字词。 2.课后收集资料，思考还有哪些跨学科的事例， 试举一例说明。
恐龙化石 古生物学
恐龙无处不在赛课PPT课件
.
12
4 推敲
调换法 A.“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移。” B.可否换成“是大陆在迁移而不是恐龙在漂移。”
.
13
4 推敲
品味法 当大陆相互分离时，每一个大陆都会携带 着自己的恐龙而去。
.
14
4 推敲
本文的语言特点是什么？
.
15
4 推敲 本文运用的说明方法有哪些？
举例子、列数字、下定义、作诠释、打比方 作比较….
恐龙无处不在
阿西莫夫
.
1
1 提取信息
为什么说恐龙无处不在？恐龙无处不在 说明什么呢？
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2
1 提取信息
为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南 极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀 目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。
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18
课外拓展
1、收集资料，请用《我所知道的恐龙》为题， 写一篇小短文，介绍给大家。 2、比较阅读《被压扁的沙子》
.
19
谢谢指导
再 见！
.
20
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21
.
5
2 简介
什么是“泛大陆” ？
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚 在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成， 称为“泛大陆”。
.
6
2 简介
简介“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
2．25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开成七大洲
.
7
“泛大陆”分离成七大洲的过程：
.
3
1 提取信息 作者又由恐龙无处不在推导出什么结论呢？
《恐龙无处不在》-PPT标准课件
整体感知
科学家们由_____________________ 现象
推理得出了 _____________________结论。
整体感知
科学家们由 南极附近的岛上发现恐龙化石的现象 推理得出了 地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动的结论。
说明方法－举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例 如,《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石 这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化 石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有 自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动 物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说 法严谨。
确如文章开头所说：“不同科学领域之间 是紧密相连的。在一个科学领域里的发现 肯定会对其他领域产生化石的事实，佐证了大陆漂移假说。 ❖ 就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。 ❖ 文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启
发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
❖
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“ 与时代 的发展” 相反， 据此应 该选“ 背道而 驰”。
❖
4、合作学习的培养。合作学习既是 一种方 法也是 一种能 力，未 来社会 的人没 有合作 的态度 是不行 的。这 节课我 要求学 生合作 学习， 培养学 生的合 作意识 。
❖
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“ 他们的 国学功 底异常 深厚， 他们的 英语水 准堪称 世界一 流”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学 贯中西 ”更合 适。
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约 2.25亿年前——完整的泛大陆 约2亿年前——泛大陆分裂成四部分 到6500万年以前——完全分开
阅读课文，分组讨论：
• 讨论一：课文说明的对象涉及哪两个学 科？从中我们可以明白一个什么道理？
• 讨论二：思考作者是怎样得出这一结论 的？找出作者思考问题的轨迹。
恐龙
板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学 不同科学领域
想一想： （一）以本文为例，说说科学家们 在科学研究中发挥了哪些创造性思 维？ （二）由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示？
谢谢观赏
南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南
发现问题 极气候——它们是如何越过大洋到另一
个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大
找出答案 陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生
活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己 的恐龙而去。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
骨骼（gé） （tún）
鸟臀目
漂移 (piāo）
岛屿链(yǔ
liàn)
深渊（yuān）
驮着（tuó）
褶皱（zhě zhòu） 携带（xié）
字词解释
1、恐龙：是生活在距今大约2亿3500万年至6500 万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类 动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之 久。
的新的强有力的证据。
说明顺序：逻辑
揣摩句子
说明方法举例
1、列数字 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十
分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富 的化石。” 2、举例子 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答 案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。 3、作诠释 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或 另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时 期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一 个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 4、打比方 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响。”
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
阅读课文，分组讨论：
• 讨论一：课文说明的对象涉及哪两个学 科？从中我们可以明白一个什么道理？
• 讨论二：思考作者是怎样得出这一结论 的？找出作者思考问题的轨迹。
面俯冲。
板塊構造學說
製作者： 陳重霖 顏 志融 陳孝 勇
指導老 師：王 宜莉
分析文章结构：
全文共15个自然段，共分三部分：
第一部分(1)：用一个科学观点引
总 出说明内容。
分 总
第二部分(2—14)：阐述说明内容 。
第三部分(15)：总结说明内容， 结束全文。
什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
恐龙无处不在PPT
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
原角龙
翼 龙
梁龙
剑龙
板龙
霸王龙
戟龙
小角龙
恐龙化石
本文选自《新疆域 》 ，作者阿西莫夫（ 1920—1992），美国 著名的科普作家和科 学幻想小说家。他发 表的科幻小说和科普 作品至今已有300多部 ，是公认的当今美国
科幻小说家的泰斗。
2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压 形成弯 曲。
3 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针 线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
4 携带：随身带着。
5 两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活 （如青蛙、蟾蜍）。比喻工作或活动在两种领域。
恐龙无处不在
初读课文，独立思考：
课文标题是《恐龙无处不在》，那么它 的说明对象是否就是恐龙呢?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
解题
• “恐龙无处不在”，初看标题， 我们可能以为这篇短文要向人们 描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世 界的盛况，但读了全文，我们才 明白这是一篇通过南极恐龙化石 的发现来证明“板块构造”学说 的科普论文。
什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但 又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一 些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下
阅读课文，分组讨论：
• 讨论一：课文说明的对象涉及哪两个学 科？从中我们可以明白一个什么道理？
• 讨论二：思考作者是怎样得出这一结论 的？找出作者思考问题的轨迹。
恐龙
板块理论
生物学 紧密联系 相互影响 地质学 不同科学领域
想一想： （一）以本文为例，说说科学家们 在科学研究中发挥了哪些创造性思 维？ （二）由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示？
谢谢观赏
南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南
发现问题 极气候——它们是如何越过大洋到另一
个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大
找出答案 陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生
活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己 的恐龙而去。
得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”
骨骼（gé） （tún）
鸟臀目
漂移 (piāo）
岛屿链(yǔ
liàn)
深渊（yuān）
驮着（tuó）
褶皱（zhě zhòu） 携带（xié）
字词解释
1、恐龙：是生活在距今大约2亿3500万年至6500 万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类 动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之 久。
的新的强有力的证据。
说明顺序：逻辑
揣摩句子
说明方法举例
1、列数字 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十
分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富 的化石。” 2、举例子 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答 案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等。 3、作诠释 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或 另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时 期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一 个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 4、打比方 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响。”
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
阅读课文，分组讨论：
• 讨论一：课文说明的对象涉及哪两个学 科？从中我们可以明白一个什么道理？
• 讨论二：思考作者是怎样得出这一结论 的？找出作者思考问题的轨迹。
面俯冲。
板塊構造學說
製作者： 陳重霖 顏 志融 陳孝 勇
指導老 師：王 宜莉
分析文章结构：
全文共15个自然段，共分三部分：
第一部分(1)：用一个科学观点引
总 出说明内容。
分 总
第二部分(2—14)：阐述说明内容 。
第三部分(15)：总结说明内容， 结束全文。
什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
恐龙无处不在PPT
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
原角龙
翼 龙
梁龙
剑龙
板龙
霸王龙
戟龙
小角龙
恐龙化石
本文选自《新疆域 》 ，作者阿西莫夫（ 1920—1992），美国 著名的科普作家和科 学幻想小说家。他发 表的科幻小说和科普 作品至今已有300多部 ，是公认的当今美国
科幻小说家的泰斗。
2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压 形成弯 曲。
3 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针 线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
4 携带：随身带着。
5 两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活 （如青蛙、蟾蜍）。比喻工作或活动在两种领域。
恐龙无处不在
初读课文，独立思考：
课文标题是《恐龙无处不在》，那么它 的说明对象是否就是恐龙呢?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
解题
• “恐龙无处不在”，初看标题， 我们可能以为这篇短文要向人们 描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世 界的盛况，但读了全文，我们才 明白这是一篇通过南极恐龙化石 的发现来证明“板块构造”学说 的科普论文。
什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但 又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一 些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下