士兵心理检测标准与实施办法参考PPT
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士兵心理检测标准与实施办法
测验流程
– 应征公民测验结束后，专用软件会自动生成合格与否 的结果。 – 为了排除由于不熟悉计算机操作而导致的假阳性，本 测验系统对某项测验不合格者需加做相应纸笔测验， 若仍不合格，则可做出智力测验不合格的检测结论。
判断要点
纸笔测验评判标准
评 判 标 准 2分钟内正确数 ≥ 48个 数学能力 2分钟内正确数 < 48个 2分钟内 正确数 ≥ 12个 言语能力 2分钟内 正确数 < 12个 59 不合格 59 60 不合格 合 格
访谈内容
（一）精神障碍及高危因素 （二）变态人格及高危因素
（一）精神障碍及高危因素
访谈对象
计算机检测结果界面
行为观察
类型 (3)
数字运算 85
言语能力 71
C 0
P 0
T 26
S 118
Set 94
Net 81
Dit 94
Dev 70
Imp 69
Art 67
TS S2,S3,S5
具体内容
前七项访谈内容
10个特殊条目（TS）的说明
抽取机检人格测验条目中明显反映分裂性偏
差人格及反社会人格倾向特点的 10 个特殊条目， 如果应征公民在这些条目上得分，请访谈医生在 相应访谈维度上进行深入追问。
检测方法与结果判定
纸笔测验室
待检室/区
阅读须知
计算机检测室 访谈室
离开
填写身份证号
应征公民检测 工作人员巡检
访谈维度 情感、行为协调 有些时候我会哭一阵笑一阵，连自己都控制不住 性
我能看见我周围的人看不见的东西、动物或人 我相信有人在暗算我 幻觉症状（体验） 妄想、被动体验
条目内容
我曾经有过不能控制自己的行为或言语的时候， 妄想、被动体验 虽然当时我知道周围所发生的事情 我时常听到不知从哪儿传来的声音 幻觉症状（体验） 人家告诉我，我在睡觉时起来走路(梦游) 很多时候，我真希望自己已经死了 我的仇人中没有真想伤害我的 有人控制着我的思想 有几次，我曾非常愤怒以至于动手伤人 情感、行为协调 性 情感障碍 偏离性 妄想、被动体验 冲动性
消防军人心理健康PPT课件
主要表现在以下三个方面
(1)具备适应各种自然环境的能力。(各种自然环境中生存 )
(2)具备人际关系的适应能力。(正确对待、处理和协调好各种人际关系 )
(3)具备适应不同情境的能力。（个人行为发生时的现实环境与氛围 ）
3、具有健全人格
人格是指一个人在社会生活的适应过程中对自己、 对他人、对事物在其身心行为上所显示出的独特个性，是 一个人具有的稳定的心理特征的总和，又被称为个性（也 叫个性心理）。
一位心理健康者能保持愉快、开朗、乐观的心境，对 生活和未来充满希望。虽然也有悲、忧、哀、愁等消极情 绪体验，但能主动调节；同时能适度表达和控制情绪，做 到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁。
Hale Waihona Puke 5、有健全的意志和协调的行为
意志是人自觉地确定目标，并支配其行动，努力实现预定目 的的心理过程。
通过以下四种心理品质来衡量意志的高低强弱健全与否：
二、心理健康的标准和基本特征
1、智力正常 2、较好的社会适应性 3、具有健全的人格 4、情绪和情感稳定、能够保持良好的心境 5、有健全的意志和协调的行为 6、心理特点符合心理年龄。
1、智力正常（IQ：智商）
智力是人的注意力、观察力、记忆力、想象力、思
维力和实践活动能力的综合，是大脑活动整体功能的表现， 工作的最基本的心理条件。
无关的行为，克制自己的负性情绪和冲动行为。
(4)坚韧性。坚持自己的决定，为达到目标百折不挠，克服困难。
正常行为指标是： （1）行为大多数是受理智控制而尽量不受情感和非意识支配。 （2）行为的适应是采取了弹性方式处理问题，而非固执僵化。
思维方式的种类：从直线思维到曲线思维，从一次元到多次元。 直线思维是指一种单维的、定向的、视野局限，思路狭窄，缺乏辩证 性的思维方式。直线思维有可能使得思考的结果简单化、僵硬化、唯一化直 线思维发展到极致，就是走极端，把世界分为2个点，非此即彼，非黑及白。 曲线思维法是一种以退为进、打破前进定势而主动退却的思维。也就 是说，思考问题的时候如果遇到阻力，应该避开思维的陷阱，让思维转个弯。 《周易》的太极图 ，“中庸之道” ，“塞翁失马”，红军时期的“四渡赤 水”战例就是典型的曲线思维。
军人心理学课件
军人的常见心理问题
总结词
军人常见的心理问题包括焦虑、抑郁、压力过大、战斗后应激反应等。
详细描述
军人在面对战争、训练压力、人际关系等问题时，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。此外，长时间的紧张和压 力也会对军人的身体和心理健康造成负面影响。战斗后应激反应是军人在战争后出现的一种心理反应，包括噩 梦、失眠、易怒等症状。
起源
社会心理学作为一门独立的学科，起源于20世纪初期， 通过对群体行为和个体在社会中的表现的研究，逐渐发 展起来。
研究内容
社会心理学研究个体在社会中的认知、情感、动机、人 际关系等方面，以及社会和群体对个体行为的影响。
军人的社会心理现象
荣誉感
军人在集体主义精神的激励下，会产生一种荣誉感，认为自己的 使命是神圣的，为国家和人民承担责任。
军人心理学的挑战与机遇
挑战
随着社会环境和军队任务的变化，军人心理学面临着许多新的挑战，如如何更好 地适应新形势、解决新问题等。
机遇
随着科技和社会的进步，军人心理学有着广阔的发展空间，如大数据、人工智能 等技术的应用将为军人心理学的研究提供更多可能性。
对未来研究的建议与展望
建议
加强基础研究，注重跨学科合作，提高研究质量；同时，加 强实践应用，将研究成果应用于实际工作中，提高军队心理 服务水平。
团队精神
在军队中，团队精神非常重要，个体在团队中的地位和作用会影 响其自我价值和行为。
纪律性
军队强调纪律性，个体需要遵守各种规章制度，服从命令，这是维 持军队秩序和执行任务的基础。
社会心理学在军事中的应用
提高士气
了解军人的社会心理现 象，可以有效地提高士 气，增强军队的凝聚力 和战斗力。
促进团队协作
官兵的心理健康及调适 ppt课件
积极主动的、平衡而灵活的、正确
与明智的心理状态，去适应和协调
当前和以后的客观环境。
具体表现在以下四个方面：
1、个人能够自我控制、自我 接纳、自我管理，不受情绪影 响，形成良好的自我意识。
2、个人了解自己的需要，为 自己的生活制定出恰当的目 标，正确调节自我需要与环 境的关系，用正当的方法满 足自我需要，形成良好的社 会适应能力。
由于强烈的精神刺激持续时间较久， 内容一再泛化，所以，紊乱的内容与原 始精神刺激的内容相距较大。其强度严 重干扰了某些方面的正常思维逻辑，往 往呈现偏执或人格与行为的偏离。有时， 可伴有不典型的妄想或偶然出现的幻觉。
二、心理异常的主要表现
1、焦虑： 表现为心慌、气促、上腹部不
适、失眠多梦、颤抖、脸色苍白、 乏力、虚弱、疲劳等。主要由信心 不足引起。
适很不适良自极
死应差良应好如限生
亡
适应
命
疾健健正健身完
病康康常康体满
严较欠健良康康
重差佳康好强宁
三、武警官兵心理健康的要 求
1、智力正常 智力是人的观察力、注意力、想象力、思维
力和实践活动能力等的综合。智力正常是人 正常生活最基本的心理条件，是心理健康的 首要标准。智力发育不全或阻滞被视为一种 心理障碍和异常行为。事实上，智力的异常， 常导致其他心理功能出现异常。
的精神支柱。健康的意志品质往往具有如下 特点：目的明确合理，自觉性高；善于分析 情况，意志果断；意志坚韧，有毅力，心理 承受能力强；自制力好，既有实现目标的坚 定性又能克制干扰目标实现的愿望、动机、 情绪和行为，不放纵任性。
军人心理健康的要求
4、人际关系和谐 官兵的心理健康状况主要是在与他人的交往
心理异常的主要表现
军人心理学教案ppt课件
32
（一）归因
指个体根据有关信息、线索对自己和他人的 行为原因进行推测与判断的过程--找原因
是一种心理过程，也是人类的一种普遍需要
每个人都有一套从其经验归纳出来的，关于 行为原因与行为之间的联系的看法和概念。
33
美国心理学家罗特于20世纪50、60年代提出的
一种个体归因倾向的理论---控制点理论。
5
内容
1健康、心理健康的概念 2正；心理健康不健康的概念和区分 3反；不健康心理状态：焦虑抑郁等的症状 4青年战士中常见不健康心态 5方法：归因，abc合理情绪疗法
6
健 康？
7
第一、什么是健康
传统的健康观是“无病即健康” 现代人的健康观是整体健康
世界卫生组织WHO:“健康不仅是躯体没有疾 病，还要具备心理健康、社会适应良好和有 道德”。 现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健 康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德 健康、环境健康等。
。。。
25
正确认识 勇于面对 对症下药 解决问题
26
工作生活中 ，谁都会有情绪上的 体验：高兴 、愉快、烦闷、痛 苦……。那么，究竟是什么造成了 我们的情绪呢？
27
28
• 遇到不好的事； • 处于不好的环境，压力太大； • 他人对自己的态度； • 运气不佳； • …… ……
29
30
31
第五、一些基本的心理治疗理论和方法 （一） 归因理论---控制点理论 （二)ABC理论--合理情绪疗法
情感淡漠、情感低落、情感倒错、
焦虑、情感脆弱、 矛盾情感
意志行为障碍：意志增强、意志减退、意志
缺乏、刻板动作、模仿动作、
作态
17
异常心理------极少数 发现前兆：比如有幻视幻听，妄想（被害妄
（一）归因
指个体根据有关信息、线索对自己和他人的 行为原因进行推测与判断的过程--找原因
是一种心理过程，也是人类的一种普遍需要
每个人都有一套从其经验归纳出来的，关于 行为原因与行为之间的联系的看法和概念。
33
美国心理学家罗特于20世纪50、60年代提出的
一种个体归因倾向的理论---控制点理论。
5
内容
1健康、心理健康的概念 2正；心理健康不健康的概念和区分 3反；不健康心理状态：焦虑抑郁等的症状 4青年战士中常见不健康心态 5方法：归因，abc合理情绪疗法
6
健 康？
7
第一、什么是健康
传统的健康观是“无病即健康” 现代人的健康观是整体健康
世界卫生组织WHO:“健康不仅是躯体没有疾 病，还要具备心理健康、社会适应良好和有 道德”。 现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健 康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德 健康、环境健康等。
。。。
25
正确认识 勇于面对 对症下药 解决问题
26
工作生活中 ，谁都会有情绪上的 体验：高兴 、愉快、烦闷、痛 苦……。那么，究竟是什么造成了 我们的情绪呢？
27
28
• 遇到不好的事； • 处于不好的环境，压力太大； • 他人对自己的态度； • 运气不佳； • …… ……
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第五、一些基本的心理治疗理论和方法 （一） 归因理论---控制点理论 （二)ABC理论--合理情绪疗法
情感淡漠、情感低落、情感倒错、
焦虑、情感脆弱、 矛盾情感
意志行为障碍：意志增强、意志减退、意志
缺乏、刻板动作、模仿动作、
作态
17
异常心理------极少数 发现前兆：比如有幻视幻听，妄想（被害妄
军人心理学教案ppt课件
适应性训练等。
02
创伤后应激障碍（PTSD）
由战争中的极端压力和创伤事件导致，症状包括回忆、噩梦、情感麻木
等。治疗途径包括心理治疗（如认知行为疗法）、药物治疗以及社会支
持等。
03
道德冲突与内疚
战时行为可能引发道德冲突，导致内疚和自责。需进行心理疏导，帮助
军人理解并接受战争中的复杂性和不确定性。
平时心理问题及应对
军人心理学的意义与价值
对军事实践的意义
军人心理学的研究可以为军事实践提供科学的理论指导，帮助军队更好地选拔 、训练和管理士兵，提高军队的战斗力。
对社会心理学的贡献
军人心理学的研究还可以丰富社会心理学的理论体系，为解决社会问题提供新 的思路和方法。
02
军人心理特征分析
军人的认知特征
01
02
03
04
教育军人如何识别常见的心理问题，如焦虑、抑 郁等，并提供相应的处理策略。
军人心理健康教育的途径与方法
课堂教学
通过专题讲座、案例分析等形式进行心理健康教育。
心理咨询与辅导
设立心理咨询室，提供个别或团体心理辅导服务。
军人心理健康教育的途径与方法
• 心理训练与演练：结合军事训练，开展心理适应性训练和 应急心理演练。
战时心理危机干预
创伤后应激障碍治疗
在战争或紧急情况下，为军人提供及时的 心理支持和危机干预。
针对经历战争创伤的军人，提供专业的心 理治疗和支持。
军事训练中的心理辅导
退役军人心理关怀
在军事训练中，为军人提供心理适应和应 对压力的指导。
关注退役军人的心理健康问题，提供必要的 心理咨询和支持。
06
军人心理学在未来战场中 的应用展望
军人心理学ppt课件
6、职责压力。军人有强烈的责任心，期望尽职尽责，出色完成上 级交给自己的各种任务。
三、 军人心理问题的自我调适方法
（一）心理自动调适法 1、压抑作用。当一个人受到挫折后，常将自己那些不能被意识接
受的欲望和行动不知不觉地压抑到潜意识中去。 2、投射作用。投射作用就是把自己内心不被允许的冲动、态度和
行为，加诸于他人或其他事物，以保护自己，并以此为自己的行 为寻找借口。 3、文饰作用。文饰作用是一般人运用最多的一种心理防御。当挫 折发生的时候，为避免或减低因挫折而产生的焦虑或维护自尊起 见，而给自己的行为一种“合理化”的解释。 4、补偿作用。一个人因生理上或心理上有某些不足和缺陷而感到 挫折时，试图用其他方法来弥补这些缺陷，以减轻不适感。 5、升华作用。升华作用是指把不易直接表现出来的行为或欲望转 化为建设性的活动，将低层次的需要和行为转化为高层次的需要 和行为。
态，简称变态。 它包括神经症、 人格障碍、性 变态、精神病
他会首先通过“心理 等。这时必须
防御机制”来进行自 到医疗部门求
我调节。如果无效， 助于心理治疗
就得借助他人疏导， 使之消除不平衡，恢 复正常状态。这种状
和药物治疗。 这种状态一般
态一般称为心理问题。 称为心理疾病。
第二节 、军人常见心理问题及其调适
2、时间紧迫。在战争和平时执行特殊任务（抢险求灾等）中，需 要部队具有快速反应能力。
3、负荷过度。军事活动中大强度的训练，
4、情况不明。在战争条件下，敌我双方往往封锁消息，隐真示假， 迷惑对方。由于情况不明军人心理就会缺乏安全感，产生紧张、 焦虑、不安的感受。
5、活动受挫。在军事活动中遇到挫折，伤亡事故，这都会使军人 产生挫折感，导致痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态。
三、 军人心理问题的自我调适方法
（一）心理自动调适法 1、压抑作用。当一个人受到挫折后，常将自己那些不能被意识接
受的欲望和行动不知不觉地压抑到潜意识中去。 2、投射作用。投射作用就是把自己内心不被允许的冲动、态度和
行为，加诸于他人或其他事物，以保护自己，并以此为自己的行 为寻找借口。 3、文饰作用。文饰作用是一般人运用最多的一种心理防御。当挫 折发生的时候，为避免或减低因挫折而产生的焦虑或维护自尊起 见，而给自己的行为一种“合理化”的解释。 4、补偿作用。一个人因生理上或心理上有某些不足和缺陷而感到 挫折时，试图用其他方法来弥补这些缺陷，以减轻不适感。 5、升华作用。升华作用是指把不易直接表现出来的行为或欲望转 化为建设性的活动，将低层次的需要和行为转化为高层次的需要 和行为。
态，简称变态。 它包括神经症、 人格障碍、性 变态、精神病
他会首先通过“心理 等。这时必须
防御机制”来进行自 到医疗部门求
我调节。如果无效， 助于心理治疗
就得借助他人疏导， 使之消除不平衡，恢 复正常状态。这种状
和药物治疗。 这种状态一般
态一般称为心理问题。 称为心理疾病。
第二节 、军人常见心理问题及其调适
2、时间紧迫。在战争和平时执行特殊任务（抢险求灾等）中，需 要部队具有快速反应能力。
3、负荷过度。军事活动中大强度的训练，
4、情况不明。在战争条件下，敌我双方往往封锁消息，隐真示假， 迷惑对方。由于情况不明军人心理就会缺乏安全感，产生紧张、 焦虑、不安的感受。
5、活动受挫。在军事活动中遇到挫折，伤亡事故，这都会使军人 产生挫折感，导致痛苦、自责、丧失信心等不良心理状态。
部队心理教育PPT参考课件
15
有的干部不能以身作则，怕苦怕累， 工作马虎。个别干部甚至搞特殊化，侵占 士兵或公家利益，办事不公道，对士兵有 亲有疏，有冷有热，接受士兵礼物等等。 从而使士兵对干部失望，厌恶，不满，以 致引起不平衡心理。
2018
产 生 的 原 因
16
青年战士对入党，学技术，考军校， 转士官等“热点”问题特别关注，都希望 自己能通过个人的努力来达到目的。 类似这样的需求，自己没有得到，一 旦别人得到了，不平衡心理便会立刻加重。
2018
6
（三） 由期望值过高引发的就 会在心理上产生 不满足感，日常 生活中或情绪低 落，或工作消沉。
2018 7
（四） 由嫉妒引发的不平衡心理
表现：看到别人取得了成 绩，而自己没有，心态就会 失去平衡，便会由自卑而愤 恨，由愤恨而嫉妒，甚至采 取各种手法，通过贬低别人 来求得自己心理上的平衡。 他们常在人背后说闲话，吹 冷风，甚至无中生有，制造 谣言。
（3）运动。有了不良心理，闷坐在房子里 可能会“剪不断 、理还乱”，到 外面去打打球、 跑跑步，呼吸一 下新鲜的空气， 让怒气和痛苦随 着汗水一起流淌，心情就会开朗起来。
2018 8
（五） 由过分苛求引发的不平衡心理
表现：把自己的理想 和目标定的过高，非能 力所及，且做事追求十 全十美，有时对自己要 求近乎吹毛求疵，往往 因为一点小的瑕疵就自 责起来，甚至烦躁不已。
2018
9
（六） 由好胜心引发的不平衡心理 表现：时时把别人 看成对手，作为竞争 对象，事事想独占鳌 头，高于别人。当达 不到或不能满足时， 便产生烦恼，紧张， 焦虑和怨恨情绪。
2018
产 生 的 原 因
17
一旦产生了不平衡心理，便会引起消 极态度，工作不负责任，得过且过，敷 衍了事。同时，由于欲望没有满足，痛 苦烦恼接踵而来，这种情绪得不到及时 控制和调整，一旦超过心理承受负荷时， 很可能把持不住自己，事态，丢丑，干 出出格的事。
军人常用的心理测评技术
操作量表
数字符号：不得跳格。限时90秒。 主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动 机强度等。
操作量表
图画填充：21张卡片 。每张限时20秒。第1、2项失败指 出缺失部位及名称，从第3项开始不再帮助。
主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。
操作量表
木块图：10张几何图案卡片。连续3项失败后停测。其中 图案1或图案2两次试验均失败才算失败。 主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能 力，以及视觉-运动协调能力等。
（四）测验的评分
原始分数的获得 原始分数的转化
（五）测验结果的报告 1、测验结果的综合分析 应该根据心理测量的特点谨慎的分析。 测验分数是一个区间值。 不能根据一次测验就下定论，应参照多方面信息。 2、测验结果的解释和建议 一般而言，无需把测验结果告诉家长和受测者， 只需告知测验结果的解释。 应对测验过程中的异常情况进行记录和说明。 不要采用绝对化语言，不要妄下定论。
选A :有点遥不可及哦～虽然你有强烈的 想要结婚的愿望，但是金玉良缘对你来 说还是不容易得到。当你越是急着想要 结婚，越容易招致反效果；请不要轻言 放弃，这样还是可能达成结婚的愿望。 即使你结婚了，但是你的家庭依然是一 个极为普通的家庭，不要对自己的家庭 过渡理想化。
有一天你和你的恋人去风景区旅游，游玩中你 想要拍一张合照作为纪念，这个时候你会选择 什么样的人帮你们照相呢？ A：一位单身的女士 B：一对情侣 C：带着孩子的年轻夫妇 D：一对同性的朋友 E：老人家
教学安排： 第一节 心理测评技术概述 第二节 学绩测验、智力测验和能力测验 第三节 人格测验和职业测验
军人常见的心理问题ppt课件
主要表现：有的过于内向，退缩，胆怯， 孤僻，不爱交往，待人冷漠。对人缺乏起 码的温和与爱心，没有知心朋友，不社会 往来，别人对他的评价毫无感触。沉默好 静，与世无争，对任何事情均兴味索然。 但一般尚能认知现实。有繁多的白日梦或 幻想，但一般未脱离现实。
典型表现 （1）有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为，如
军队是一支高度统一集体,其行为不仅受思想、立场、 观念的支配，还要受情感、意志、个性等心理因素的 影响。尤其是消防部队,练兵千日用兵千日,执行的每一 项任务都有是人民急需解决的任务.随时都有生命危险 的任务.各方面高素质的要求。
消防官兵在特殊警营环境里他们是平安的“救火 神”，常人眼里的“烈火金刚”化身。 但是艰巨复杂 性和危险性任务面前，在他们看似坚强的外表下跳动 的是一颗普通的心脏，有着脆弱的一面，平时生活也 有各种各样的困惑。
马加爵：云南大学学生，曾是广西南 宁总分第二名的考生。杀死了同宿舍的4 位朝夕相处的同学，被警方抓获。马加 爵交待，他杀害的4个同学平时与他的关 系很好，他杀人是因为在一次打中，同 伴说他作弊，他说没有作弊，就与同伴 吵起来。 杀的人中有一个没参加打牌，
它说有次生日吃饭没请他。自认失去了 所有自尊。人格表现内向、孤僻、不爱 与人打交道；自卑、封闭、敏感。
例一爱发言讲话的战士苦恼
典型表现
1.如果不是注意的焦点将感到不适 2.与他人交往过程中经常表现出性引诱以及夸张的行
为特点
3.情绪多变 4.对于自身外表持续不断的关注 5.说话方式给人印象深刻但内容空洞 6.展现出戏剧化、夸张的情绪表达 7.受暗示性强 8.考虑与他人关系的亲密程度高于实际情况
规矩就感到不安或要重做。
6.完成一件工作之后常缺乏愉快和满足的体验，相反容易悔
典型表现 （1）有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为，如
军队是一支高度统一集体,其行为不仅受思想、立场、 观念的支配，还要受情感、意志、个性等心理因素的 影响。尤其是消防部队,练兵千日用兵千日,执行的每一 项任务都有是人民急需解决的任务.随时都有生命危险 的任务.各方面高素质的要求。
消防官兵在特殊警营环境里他们是平安的“救火 神”，常人眼里的“烈火金刚”化身。 但是艰巨复杂 性和危险性任务面前，在他们看似坚强的外表下跳动 的是一颗普通的心脏，有着脆弱的一面，平时生活也 有各种各样的困惑。
马加爵：云南大学学生，曾是广西南 宁总分第二名的考生。杀死了同宿舍的4 位朝夕相处的同学，被警方抓获。马加 爵交待，他杀害的4个同学平时与他的关 系很好，他杀人是因为在一次打中，同 伴说他作弊，他说没有作弊，就与同伴 吵起来。 杀的人中有一个没参加打牌，
它说有次生日吃饭没请他。自认失去了 所有自尊。人格表现内向、孤僻、不爱 与人打交道；自卑、封闭、敏感。
例一爱发言讲话的战士苦恼
典型表现
1.如果不是注意的焦点将感到不适 2.与他人交往过程中经常表现出性引诱以及夸张的行
为特点
3.情绪多变 4.对于自身外表持续不断的关注 5.说话方式给人印象深刻但内容空洞 6.展现出戏剧化、夸张的情绪表达 7.受暗示性强 8.考虑与他人关系的亲密程度高于实际情况
规矩就感到不安或要重做。
6.完成一件工作之后常缺乏愉快和满足的体验，相反容易悔
如何当一名心理健康的消防兵ppt课件-PPT课件
6.自我中心
随着自我意识的发展，青年人越来越多地把关注 的重心投向自我，在一部分青年官兵，尤其是独生子 女兵身上比较容易出现自我中心倾向。 想问题和做事情都从"我"字出发，而缺少对客观环 境及人际关系的冷静思考和分析，从而造成在集体的 生活环境中适应不良，难以赢得别人的好感，人际关 系不和谐。
优秀意志品质的特征
四、对远离亲人不适应怎么办？
首先，要自觉强化成人意识。要经常提醒自己：父母不可能和自己生 活一辈子，当儿女的早晚都要走向社会独立生活；迈出家庭走进军营， 标志着自己已经是成年人了，应当确立好男儿志在四方的远大志向， 从而自觉地抑制想家心理，有意识地督促自己自强自立。 其次，要积极地进行情绪转移。把自己的精力集中于学习和工作上， 这样既能减轻想家的程度，又有利于提高自己，做出成绩，这也是家 人送我们来当兵的最大愿望。业余时间，多参加文体活动，特别是一 些剧烈的运动，以此宣泄自己的情绪，分散自己的注意力。还可以多 看看书报，特别是描写英雄人物的作品。 同时还要尽快融入部队这个大家庭。部队是个大家庭，官兵来自五湖 四海，大家同学习、同训练、同娱乐，特别是领导的关心、战友的帮 助，如同父母兄弟，也会让人感到家的温暖。要学会与战友交往，及 时向要好的朋友倾诉自己的苦恼。工作和生活中碰到了难题，应主动 争取领导和同志们的帮助。"大家庭"的观念有了，想家的程度也就随 之减轻了。
3 盲目 青年官兵正处在精力旺盛和朝气蓬勃的年龄段，有广泛 的爱好和兴趣，热情、好奇，有强烈参与意识，总想要在 各方面显示自己的才能和智慧。 有的人，社会上流行什么他就热衷什么，看别人干什么， 他就跟着学什么。然而一个人的精力是有限的，如果主次 不分，眉毛胡子一把抓就容易失去自己既定的目标，失去 理想的自我。实际上这是一种缺乏目标意识的盲从心理， 什么都抓，也就什么也抓不着，枉费了时间与精力，平添 了无数的烦恼。
部队基层官兵心理测量现状及测量办法共32页PPT资料
ABCDE
（78）感到坐立不安、心神不定
ABCDE
（79）感到自己没有什么价值
ABCDE
（80）感到熟悉的东西变得陌生或不像是真的 A B C D E
（81）大叫或摔东西
ABCDE
（82）害怕会在公共场合昏倒
ABCDE
（83）感到别人想占您的便宜
ABCDE
（84）为一些有关“性”的想法而很苦恼
（48）呼吸有困难
ABCDE
（49）一阵阵发冷或发热
ABCDE
（50）因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动
ABCDE
（51）脑子变空了
ABCDE
（52）身体发麻或刺痛
ABCDE
（53）喉咙有梗塞感
ABCDE
（54）感到没有前途、没有希望
ABCDE
（55）不能集中精神
共10项
6、敌对
共 6项
7、恐怖
共 7项
8、偏执
共 6项
9、精神病性症状
共10项
10、其它
共 7项二、适用对象 Nhomakorabea按SCL-90原设计者的规定，该量表适用于精 神科或非精神科的成年门诊病人，
根据国内学者的研究体会，它对于神经症状 及综合医院住院病人或心理咨询门诊的受检 者，都有较好的自评效果，是能很快了解病 人自觉症状的有力工具。
（71）感到做任何事情都很困难
ABCDE
（72）一阵阵恐惧或惊恐
ABCDE
（73）感到在公共场合吃东西很不舒服
ABCDE
（74）经常与人争论
ABCDE
（75）单独一人时神经紧张
ABCDE
（76）别人对您的成绩没有作出恰当的评价 A B C D E
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– 其中任何一项大于等于70分，则需要进一步通过结构 访谈加以确认
– 访谈从“精神障碍家族史”、“精神障碍病史”等七 个方面进行
– 若任何一项评为2分或累计大于等于2分，不合格
反社会人格指标
– “偏离特质Dev”、“冲动特质Imp”“和“悖逆特质 Ant”三项指标共同反映应征公民是否具有反社会人格 特质
测验有效性指标
– 专用人格计算机测验中的4个效度指标（S、T、P、C） 主要用于判断应征公民测验态度是否认真、如实
– 若分数大于等于70，则认为应征公民作答不认真、不 配合
– 需要通过后续的结构访谈加以确认
分裂性人格指标
– “分离特质Dit”、“神经特质Net”和“敏感特质Set” 三项指标共同反映应征公民是否具有分裂型人格特质
测验内容பைடு நூலகம்
– 数学和言语能力是智力的最基本构成维度 – 通过对应征公民数学和言语能力的考察可以准确推断
其总体智力水平
测验效能
– 本测验以士兵职业基本适应性为效标来确定不合格标 准，与临床常用的智力诊断标准无绝对对应关系
– 针对征兵体检时间有限的现状，本测验只对智力水平 在不合格标准附近的应征公民有较高的测量精度
（二）言语能力：专用言语能力计算机测验标准分 数小于70分，且专用言语能力试卷成绩小于60分。
检测目的
– 智力水平同士兵军事环境适应、军事专业学习、军事 训练成绩等存在显著的相关关系
– 士兵具有正常的智力水平是士兵职业基本适应性的重 要组成
– 国际上智力测定大多采用韦克斯勒智力测验，但复杂、 耗时、抗曝光性差
访谈人员需根据应征公民访谈时的回答和行为表现， 结合评分标准和未来部队适应性做出评判
• 结构访谈内容以分裂型人格障碍和反社会人 格障碍为主，兼顾情感障碍、应激障碍的危险 因素等内容
• 每个访谈项目只能选择一个等级分数（0、1、2）
• 记分时在访谈记录表相应的“分值”栏内打 “√”，并在“访谈记录”栏内记录阳性发现。
（一）专用人格计算机测验四项效度指标与“分离 特质Dit”、“神经特质Net”和“敏感特质Set” 三项指标中任何一项大于等于70分；
且结构访谈“精神障碍家族史”、“精神障碍 病史”、“幻觉体验症状”、“妄想、被动体验”、 “情感障碍”、“应激障碍”和“情感、行为协调 性”七项中任何一项评为2分或累计大于等于2分；
➢ Dev—偏离特质，分数高表示具有变态人格形成的 不良环境因素。大于70分不合格
➢ Imp—冲动特质，分数高表示缺乏情绪控制、冲动、 缺乏耐心和人际关系不协调等性格特征。大于70分 不合格
➢ Ant—悖逆特质，分数高表示明显反社会行为、具 有攻击和侵犯性等人格特征；若合并Dev、Imp 分 数升高，可能为反社会性变态人格。大于70分不合 格
士兵心理检测标准与实施办法
➢ Dit—分离特质，分数高表示异乎寻常的或分裂的 生活方式。大于70分不合格
➢ Net—神经特质，分数高表示焦虑、紧张、反复思 考、强迫思维、恐怖及内疚感。大于70分不合格
➢ Set—敏感特质，分数高表示多疑、孤独、烦恼、 过分敏感及妄想偏执等；若合并S、Dit 分数升高， 可能为精神分裂症偏执型和偏执型精神病。大于70 分不合格
士兵心理检测标准与实施办法
保证测验质量
– 数学能力和言语能力计算机检测中哪项不合格加做该 项纸笔测验
– 本系统的纸笔测验是速度型测验，严格执行测验时间 是保持测验难度标准化的重要指标。因此纸笔测验时 要按要求准确限定作答时间
– 每个测验作答时间2分钟
• 第六十二条 采用士兵职业基本适应性检测专用 软件、结构访谈进行人格检测，有下列情况之 一的，不合格
– 如果其中任何一项大于等于70分，则需要进一步通过 结构性访谈加以确认：“偏离性”、“冲动性”和 “悖逆性”
– 若三项中任何一项评为2分或累计大于等于2分，则不 合格
专用计算机软件会自动判断结果，给出阳性或阴性 的结论。工作人员据此判断应征公民是否需要接受 结构访谈
人格检测以士兵职业基本适应性为效标来确定不合 格标准，与临床常用的人格障碍诊断标准无绝对对 应关系
（二）专用人格计算机测验四项效度指标与“偏离 特质Dev”、“冲动特质Imp”“和“悖逆特质 Ant”三项指标中任何一项大于等于70分；
且结构访谈“偏离性”、“冲动性”和“悖逆 性”三项中任何一项评为2分或累计大于等于2 分；
➢ S—求异性（装坏），分数高表示不认真，理解错 误，伪装疾病，若其它效度量表分正常时还可作为 精神病的指标。大于70分无效
– 大多数智力正常的应征公民都能顺利通过本检测，本 测验也无法对他们的智力高低进行区分。
测验流程
– 应征公民测验结束后，专用软件会自动生成合格与否 的结果。
– 为了排除由于不熟悉计算机操作而导致的假阳性，本 测验系统对某项测验不合格者需加做相应纸笔测验， 若仍不合格，则可做出智力测验不合格的检测结论。
➢ T—掩饰性（装好），分数高表示答案不真实。夸 大优点，给人好印象，连每个人都具有的细小短处 都不承认。或是不认真作答而导致高分。大于70分 无效
➢ P—忽略性，分数高表示理解能力差、智力低、犹 豫、回答不认真等。大于70分（10题）无效
➢ C—矛盾性，高分代表相同的题目回答前后不一致， 表示没有认真回答。大于70分（大于等于4题）无 效
士兵心理检测标准与实施办法
3个环节 计算机检测、纸笔测验、结构性访谈
3项内容 智力、分裂性人格、反社会人格
3个计算机检测结果 （1）合格、（2）纸笔、（3）访谈
第六十一条 采用士兵职业基本适应性检测专用软件和 专用试卷进行智力检测，有下列情况之一的，不合格。
（一）数学能力：专用数学能力计算机测验标准分 数小于70分，且专用数学能力试卷成绩小于60分；
访谈的实施
结构访谈可参考“主导提问”、“辅助提问”， 结合自身临床经验，逐层深入了解情况。遇到有价 值的线索应巧妙追问，以获得和确认重要信息。确 实无阳性发现，才可计“0”分
访谈的评分
评分主要以精神症状性质、持续时间和对社会功 能影响为依据。其中社会功能损害程度是最重要的
分裂性人格 精神障碍家族史 精神障碍病史 幻觉症状 妄想、被动体验 情感障碍 应激障碍 情感、行为协调性
– 访谈从“精神障碍家族史”、“精神障碍病史”等七 个方面进行
– 若任何一项评为2分或累计大于等于2分，不合格
反社会人格指标
– “偏离特质Dev”、“冲动特质Imp”“和“悖逆特质 Ant”三项指标共同反映应征公民是否具有反社会人格 特质
测验有效性指标
– 专用人格计算机测验中的4个效度指标（S、T、P、C） 主要用于判断应征公民测验态度是否认真、如实
– 若分数大于等于70，则认为应征公民作答不认真、不 配合
– 需要通过后续的结构访谈加以确认
分裂性人格指标
– “分离特质Dit”、“神经特质Net”和“敏感特质Set” 三项指标共同反映应征公民是否具有分裂型人格特质
测验内容பைடு நூலகம்
– 数学和言语能力是智力的最基本构成维度 – 通过对应征公民数学和言语能力的考察可以准确推断
其总体智力水平
测验效能
– 本测验以士兵职业基本适应性为效标来确定不合格标 准，与临床常用的智力诊断标准无绝对对应关系
– 针对征兵体检时间有限的现状，本测验只对智力水平 在不合格标准附近的应征公民有较高的测量精度
（二）言语能力：专用言语能力计算机测验标准分 数小于70分，且专用言语能力试卷成绩小于60分。
检测目的
– 智力水平同士兵军事环境适应、军事专业学习、军事 训练成绩等存在显著的相关关系
– 士兵具有正常的智力水平是士兵职业基本适应性的重 要组成
– 国际上智力测定大多采用韦克斯勒智力测验，但复杂、 耗时、抗曝光性差
访谈人员需根据应征公民访谈时的回答和行为表现， 结合评分标准和未来部队适应性做出评判
• 结构访谈内容以分裂型人格障碍和反社会人 格障碍为主，兼顾情感障碍、应激障碍的危险 因素等内容
• 每个访谈项目只能选择一个等级分数（0、1、2）
• 记分时在访谈记录表相应的“分值”栏内打 “√”，并在“访谈记录”栏内记录阳性发现。
（一）专用人格计算机测验四项效度指标与“分离 特质Dit”、“神经特质Net”和“敏感特质Set” 三项指标中任何一项大于等于70分；
且结构访谈“精神障碍家族史”、“精神障碍 病史”、“幻觉体验症状”、“妄想、被动体验”、 “情感障碍”、“应激障碍”和“情感、行为协调 性”七项中任何一项评为2分或累计大于等于2分；
➢ Dev—偏离特质，分数高表示具有变态人格形成的 不良环境因素。大于70分不合格
➢ Imp—冲动特质，分数高表示缺乏情绪控制、冲动、 缺乏耐心和人际关系不协调等性格特征。大于70分 不合格
➢ Ant—悖逆特质，分数高表示明显反社会行为、具 有攻击和侵犯性等人格特征；若合并Dev、Imp 分 数升高，可能为反社会性变态人格。大于70分不合 格
士兵心理检测标准与实施办法
➢ Dit—分离特质，分数高表示异乎寻常的或分裂的 生活方式。大于70分不合格
➢ Net—神经特质，分数高表示焦虑、紧张、反复思 考、强迫思维、恐怖及内疚感。大于70分不合格
➢ Set—敏感特质，分数高表示多疑、孤独、烦恼、 过分敏感及妄想偏执等；若合并S、Dit 分数升高， 可能为精神分裂症偏执型和偏执型精神病。大于70 分不合格
士兵心理检测标准与实施办法
保证测验质量
– 数学能力和言语能力计算机检测中哪项不合格加做该 项纸笔测验
– 本系统的纸笔测验是速度型测验，严格执行测验时间 是保持测验难度标准化的重要指标。因此纸笔测验时 要按要求准确限定作答时间
– 每个测验作答时间2分钟
• 第六十二条 采用士兵职业基本适应性检测专用 软件、结构访谈进行人格检测，有下列情况之 一的，不合格
– 如果其中任何一项大于等于70分，则需要进一步通过 结构性访谈加以确认：“偏离性”、“冲动性”和 “悖逆性”
– 若三项中任何一项评为2分或累计大于等于2分，则不 合格
专用计算机软件会自动判断结果，给出阳性或阴性 的结论。工作人员据此判断应征公民是否需要接受 结构访谈
人格检测以士兵职业基本适应性为效标来确定不合 格标准，与临床常用的人格障碍诊断标准无绝对对 应关系
（二）专用人格计算机测验四项效度指标与“偏离 特质Dev”、“冲动特质Imp”“和“悖逆特质 Ant”三项指标中任何一项大于等于70分；
且结构访谈“偏离性”、“冲动性”和“悖逆 性”三项中任何一项评为2分或累计大于等于2 分；
➢ S—求异性（装坏），分数高表示不认真，理解错 误，伪装疾病，若其它效度量表分正常时还可作为 精神病的指标。大于70分无效
– 大多数智力正常的应征公民都能顺利通过本检测，本 测验也无法对他们的智力高低进行区分。
测验流程
– 应征公民测验结束后，专用软件会自动生成合格与否 的结果。
– 为了排除由于不熟悉计算机操作而导致的假阳性，本 测验系统对某项测验不合格者需加做相应纸笔测验， 若仍不合格，则可做出智力测验不合格的检测结论。
➢ T—掩饰性（装好），分数高表示答案不真实。夸 大优点，给人好印象，连每个人都具有的细小短处 都不承认。或是不认真作答而导致高分。大于70分 无效
➢ P—忽略性，分数高表示理解能力差、智力低、犹 豫、回答不认真等。大于70分（10题）无效
➢ C—矛盾性，高分代表相同的题目回答前后不一致， 表示没有认真回答。大于70分（大于等于4题）无 效
士兵心理检测标准与实施办法
3个环节 计算机检测、纸笔测验、结构性访谈
3项内容 智力、分裂性人格、反社会人格
3个计算机检测结果 （1）合格、（2）纸笔、（3）访谈
第六十一条 采用士兵职业基本适应性检测专用软件和 专用试卷进行智力检测，有下列情况之一的，不合格。
（一）数学能力：专用数学能力计算机测验标准分 数小于70分，且专用数学能力试卷成绩小于60分；
访谈的实施
结构访谈可参考“主导提问”、“辅助提问”， 结合自身临床经验，逐层深入了解情况。遇到有价 值的线索应巧妙追问，以获得和确认重要信息。确 实无阳性发现，才可计“0”分
访谈的评分
评分主要以精神症状性质、持续时间和对社会功 能影响为依据。其中社会功能损害程度是最重要的
分裂性人格 精神障碍家族史 精神障碍病史 幻觉症状 妄想、被动体验 情感障碍 应激障碍 情感、行为协调性