人教版二年级语文下册14、邮票齿孔的故事(导学案)
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）人教版小学语文二年级下册——《邮票齿孔的故事》篇1一、教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。
能力目标：1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验，培养学生动手的能力。
4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
二、课前准备1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票三、学习资源1、邮票2、教师推荐相关的资料：（1）邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。
人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。
邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。
邮票是百科全书式的图片概况。
人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。
世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。
邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思(frederick heath)雕制印版，承印者是派金斯。
巴肯(perkins bacon)公司。
面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。
英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。
黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》课文有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，小编在此整理了人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计1重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、观察导入1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文) 二、初读课文1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2学习生字(1)出示带拼音的词语认读。
(2)去掉拼音认读。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识刀b、做动作裁纸，认识裁c、做撕的动作，认识撕d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)3、开火车再读词语卡。
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计2激趣引入①出示火花：请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。
③过渡：小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。
不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢?其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。
板书课题：邮票齿孔的故事。
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计
《人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计》摘要：人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教案设计，人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教学反思，《邮票齿孔故事》讲述是发明阿切尔由身边事而发明了邮票打孔机故事人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》课有两特是生数量多但多生活接触二是故事通俗易懂编整理了人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教案设计重难、重认、写、朗课、难养成留心观察乐发现善探究习惯教学方法主探究识、组合作检教学准备投影仪、生卡片、邮票图片课安排两课教学流程课、观察导入朋友你们看老师给你们带了什么?你知道邮票用途吗?比较邮票和现邮票四周是什么样呢?3别看这齿孔它发明还有段有趣故事呢?(齐课)二、初课借助拼音由课把生音准把句通顺学习生()出示带拼音词语认()拼音认(3)做游戏看看听听猜猜游戏、出示刀认识刀b、做动作裁纸认识裁、做撕动作认识撕、听英国首都是哪城市(伦敦)猜谜借半扔半(扔)九洞(究)3、开火车再词语卡人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教案设计激趣引入①出示火花请朋友看这张图片它是由十张美丽图画组成老师想把它们分给学们请你们老师想想如何把这张图片分成十张整齐图片?②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔图片连接处戳眼再撕开等办法老师充分肯定③渡朋友真聪明老师想出了各种问题办法下课你们每人都将得到张美丽图片不请你们再想想若是成千上万张图片要分完整图片那又该怎么办呢?其实两多年前英国发明阿切尔也碰到这问题让我们看看他是怎么请齐课题板课题邮票齿孔故事初课①轻声课勾生多几遍把音正确句子流畅②出示生卡片开火车标音生并组词齿是翘舌音三声政和仍是翘舌音鼻韵母裁和撕是平舌音③学生声朗课(要准音通句子把起有困难地方多几遍把不懂地方勾画出)④检识情况把生卡片打乱顺序让学生认(及纠正出错地方)理容①默课想想带齿孔邮票是怎样发明②组讨论问题老师巡视指导③交流学习情况老师重引导理阿切尔能从别人发明受到启发(课件出示相应容)阿切尔被那人举动吸引住了他想要是有台机器能给邮票打孔不是很吗?阿切尔开始了研究工作很快邮票打孔机造出了④让我们试试打孔纸是不是真那么容易被撕开(请学生试撕老师制打孔纸另学生不用工具用手撕纸演示学生谈感受) 齐课段默课提出不懂问题人教版语二年级下册课《邮票齿孔故事》教学反思《邮票齿孔故事》讲述是发明阿切尔由身边事而发明了邮票打孔机故事通这故事告诉孩子们只要做生活有心人留身边事多动脑筋思考研究每人都有发明创造机会课要学生会认十二、会写十生能正确,流利地朗全,懂得生活应善动脑,乐思考学期全校教学示课我结合了学期教材培训滴体会借鉴优秀教学设计没有使用课件比较成功完成了课教学这堂课上我认比较成功做法有以下几、关了课我知道等知识容导入新课学生欣赏了教师出示邮票图片让学生说说己对邮票认识并相机出示课我知道容让学生把段作展示学生面前由导入新课学习二、生词出示、学习方法新颖复述课梗概程边复述边出示生词并认生学生既复述课程了了课容又理了生词思还轻松识记了生词避免识记二类占用量这弊病三、重视插图图对照引导学生理课引导学生学习二然段先要学生观察插图画面上哪人是课提到这位先生?并请他说说理由学生教师引导下图对照轻松理了这段课当然每堂课都有些不足处节课教学是弊病不使用课件造成如导入出示图片学生看不是很清楚黑板纸条出示很占导致指导写生不够猜你感兴趣二年级语下册课邮票齿孔故事二年级下册语《邮票齿孔故事》教案3二年级语下册邮票齿孔故事学二年级语下册邮票齿孔故事说课稿5二年级下册语课反思6学二年级语微课教学设计。
二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
二年级下册语文教案：《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案：《邮票齿孔的故事》「篇一」教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。
教学重点认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。
思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课前准备教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件。
学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。
教学时间两课时第一课时一、猜谜激趣欣赏铺垫1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。
寄信必用它，无它信不发。
请打一物。
2、板书“邮票”。
你知道关于邮票的哪些知识吗？3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋配乐补充介绍邮票的知识。
二、比较理解齿孔，引出课题1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。
比较这两张邮票有何不同？板书：齿孔。
为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齿”，牙齿的齿。
2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢？今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。
3、齐读课题。
三、初读课文感知故事1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。
2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。
（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。
（2）1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。
随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。
出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的故事和发明家的聪明才智。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到发明家的创造力和智慧，激发学生对发明创造的热爱和兴趣，培养勤于观察、思考和创新的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些邮票和邮票打孔机的图片，引导学生思考邮票齿孔的由来和作用，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字新词教学：教师讲解“齿、邮、值”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法，以及发明家所面临的困难和解决方法。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)发明家为什么想发明邮票齿孔？(2)发明家遇到了哪些困难？(3)发明家是如何克服困难的？(4)邮票齿孔的发明对后世的影响是什么？5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方法，以帮助学生更好地理解课文内容，培养其创新思维和实践能力。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
二年级下语文导学案-邮票齿孔的故事_人教新课标(无答案)
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2、带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到了什么？
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3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？
五、回顾全文||，总结提升。
课文描写了发明家阿切尔从__________收到了启发||，发明
了____________||，赞扬了阿切尔________________的精神。只
有_________________才能从实践中得出真知。
六、拓展。
找一找||，受生活小事的启发||，从而有所发明创造的故事||，
2、给文中段落标出序号||，并用一句话概括每段的大意。
3、熟读课文||，做到流利有感情。
三、细读课文||，思考质疑解疑。
1、问题（1）
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（2）
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___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
语文二年级下册《14.邮票齿孔的故事》导学案
14邮票齿孔的故事学习目标教学目标：1.我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我会学习积累词语。
教学重点：我能认识本课的13个生字，会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。
教学难点：我能正确、流利地朗读课文。
导学过程1.谈话引入：师手拿一张邮票，告诉学生关于邮票齿孔还有一个有趣的故事。
-+2.揭示课题：这节课我们学习14课，齐读课题。
3.出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。
（指名读）【预习检查】1.自学生字我能给下面的生字注上拼音。
齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍我容易读错的生字：2.朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。
（达标请在括号里打勾） 1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。
2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。
3、（）我给每段标上了小序号。
二、再读课文：默读全文。
1、课文一共有（）个自然段。
2、我知道了：这篇课文写了关于（）的故事。
我知道了阿切尔在酒店被一个人用（）的举动吸引了，从中得到启示，发明了邮票打孔机 ，给人们带来了（），从此（）产生了。
三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。
好词：_____________ _____________ _______________ 有道理的话：_______________________________________________________ ______________________________________________同桌检查预习：☆☆☆☆☆1.同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。
（生互查，师巡视）2.交流完毕。
谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音）3.巩固识字。
【合作识字】（出示学习要求，指名读）【目标导学】合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。
人教版二年级下册语文教案14 邮票齿孔的故事
14、邮票齿孔的故事
教材简介
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教学目标
1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：①认字：枚、裁、敦、撕
②写字：整、仍
③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学准备
教学课件，生字卡片。
课时安排
教后反思：
今天这堂课是作为学校的一堂研讨课来上的，收获颇多。
识字教学得到了大家肯定的同时，我也发现自己在阅读教学中花的笔墨似乎太少了，导入也显得有些繁琐，以至于整堂课上下来有点拖沓了。
另外，当中的实践活动，还没达到实效，也该考虑下怎样的实践才能为阅读理解课文而服务呢？这些都是我深思的地方。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历。
2.教学难点：（1）邮票齿孔的发明过程。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过邮票吗？谁知道邮票是什么？（2）邮票是用来寄信的，那么你们知道邮票上为什么有齿孔吗？今天我们就来学习一篇关于邮票齿孔的故事。
2.课文朗读（1）请同学们打开课本，我们一起朗读课文。
（2）同学们，你们觉得课文中的小故事有趣吗？谁能用自己的话复述一下故事内容？3.生字词学习（1）请同学们看课文中的生字词，自己拼读，理解词义。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解与分析a.故事中的小男孩为什么要把邮票齿孔剪掉？b.老师为什么说小男孩的发现很有价值？c.你从故事中学到了什么？5.实践活动（1）请同学们分组，每组用一张白纸，自己设计一个邮票齿孔。
（2）教师巡回指导，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的邮票齿孔。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已完成作业。
五、教学反思本节课通过邮票齿孔的故事，让学生了解邮票齿孔的来历，培养学生的观察力和想象力。
在实践活动中，同学们积极参与，设计出各种独特的邮票齿孔，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导如下对话：师：同学们，请你们注意课文中的标点符号，它们帮助我们更好地理解故事，谁能示范一下正确的朗读节奏？生：示范朗读，注意停顿和语气。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案教材分析：《邮票齿孔的故事》是一篇有趣的课文，通过讲述邮票齿孔的来历，引导学生了解邮票的历史背景和文化内涵，激发学生对邮政文化的兴趣。
教学目标：1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，知道邮票齿孔的作用。
2.过程与方法：（1）通过观察邮票，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对邮政文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点：1.生字词的学习与应用。
2.邮票齿孔的来历和作用。
教学难点：1.邮票齿孔的发明过程。
2.生字词的正确书写。
教学过程：一、导入1.向学生展示一张邮票，引导学生观察邮票的形状、颜色和图案。
2.提问：你们知道邮票有什么作用吗？邮票的齿孔是怎么来的呢？二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，引导学生学会正确书写。
5.学生讨论：邮票齿孔的来历和作用。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一枚邮票，要求有齿孔。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
3.教师评选最佳设计奖。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察生活中的邮票，了解邮票的种类和特点。
3.家长协助孩子了解邮票齿孔的发明过程，培养孩子的科学素养。
五、教学反思本节课以邮票齿孔的故事为主线，贯穿了生字词的学习、课文朗读、实践活动等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，了解了邮票齿孔的来历和作用，还培养了观察、合作、表达等多方面的能力。
今后，我们将继续探索更有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入师：同学们，你们平时有没有见过邮票呢？谁能告诉我邮票是什么？生：邮票是贴在信封上的一种小纸片。
人教版小学二年级下册：14、邮票齿孔的故事教案人教版二年级语文下册
《人教版小学二年级下册：14、邮票齿孔的故事教案|人教版二年级语文下册》摘要：）3．课（指名说说你懂了什么，）．指导朗（重指导发明齿孔邮票程段）3．由然段思考（①立即仍然可换成什么词，）（四）写指导．说说写每要什么教学目标．会认3生会写．主感悟重词句从带孔邮票发明程受到启发正确、流利、有感情地朗课3．懂得生活要留心观察乐发现善探究教学重．学习词部分会写会用．正确、流利地朗课课安排课教具准备生卡片、课插图、邮票二张教学程教学案例（）课、直观演示、板课题．演示谈话（学们这是什么？出示邮票撕开邮票说你们看这些撕开孔像什么？这叫齿孔别看这邮票齿孔它发明还有段精彩故事呢!）．板课题二、初课学习生．学（①由课准音划出生）（②合作学习交流识方法相检并正音）．汇报识（①出示生卡片指名）（②生开花看谁组词语多）（③说说你是怎么认识它？）3．课（指名说说你懂了什么？还有什么问题？）．抓重词句指导朗（①从阿切尔被那人举动吸引住了这句话你知道了什么？划出重音指名）（②学学他当动作和神情你学得像吗？比赛）③从哪些句子能看出那人和阿切尔善动脑筋？怎样才能突出他们用心思考呢？语气变化、练、指名）5．快乐体验（让学生撕撕有齿孔邮票体验方便处）6．再课（巩固词再现生按然段指名课依次出现刀、尔、、仍、使、便）三、指导写．教师指导仍、使、学生练写．学生观察写另外三生教师巡视别指导3．交流展示相评价二课、复习再现．出示生卡片学生认生（）开火车（）竞赛．句子指名阿切尔被那人吸引容二、借助重词了课．课（你喜欢哪然段请你给听）．指导朗（重指导发明齿孔邮票程段）3．由然段思考（①立即仍然可换成什么词？你从这两词知道了什么？②用敬佩语气）．积累词汇（把你认词语圈圈记记看谁记多）5．拓展延伸（像这样故事你还知道哪些讲给学听听）三、指导写．分然段课圈出课要会写出示英、票、整、式、而且）．你们要老师写哪指出师写3．学生认真观察余下生练写师别指导．交流展示相评价（新邱区新开学付秀艳）教学案例（二）课（）游戏导入．演示操作（教师出示长方形纸条要学生不使用任何工具将纸条平分成三份然再出示邮票请名学生把它撕开）．师生结（比较两次操作有何不什么？）3．引出课题（初发明邮票是没有齿孔这些齿孔是怎么呢？今天我们就这故事）（二）初课．由课准音、画出生词．出示词语卡片、检音（指名、齐）3．再课（指名）（三）指导朗理课．默课汇报你懂了什么？有什么问题？结刚才说真!出现两人物你喜欢堆呢？什么？．指导朗（）能用礼貌语气两人对话吗？（）从课哪些句子可以看出那人和阿切尔都很善动脑筋？（三、四然段）怎样这些句子才能突出他们用心思考呢？（指名、）3．理重词句（）阿切尔被那人举动吸引住了从这句话你能体会出什么？看插图你能想像出当阿切尔动作和神情吗？（学生表演）（）英国邮政部门立即采用了这种机器立即词可以换成哪些词？通这词你体会到什么？（3）直到现世界各地仍然使用邮票打孔机从仍然词你能知道什么？（用敬佩语气四然两句）（四）总结全（）带齿孔邮票真方便我们应该感谢谁？（）学习了这故事你想说儿什么吗？（五）再课感受发明快乐（）指名分段；分角色；己喜欢句子（）喜欢哪些词句说给听（六）拓展延伸生活你有哪些不便？怎样能（七）板设计邮票齿孔故事位先生启发阿切尔别针刺孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明快乐（八）作业设计．我知道．收集邮票二课（）展示台．展示己收集到邮票．欣赏集邮册简单了集邮些知识（二）课学生．由课画出生．出示生卡片（说说是怎样认识？）3．多种方法（比赛开火车指名）（三）巩固识．我说你（学说出课含生词语另学出）．我指你认（学指生另学快速出、再说出课词或用组词）（四）写指导．说说写每要什么？．重指导仍、使、便、英、式3．上临写．田格上独立写（五）板设计邮票齿孔故事仍使便英式。
人教版二年级语文下册课件14、邮票齿孔的故事(导学案)
14、邮票齿孔的故事学习内容：课文讲述阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
学习目标：1、会认“齿”等13个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
了解邮票齿孔的来历。
重点难点：认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。
教学准备：生字卡片。
课时安排：两课时学习过程第一课时一、导入（简介邮票，激情导入）1、出示第一枚邮票。
同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……）2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。
（板书课题：）二、感知交流1、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？2、默读课文，初知汇报：你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？3、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。
4、设置问题情境，引导学生思考：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。
5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。
后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。
6、拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？三、巩固检查生字1、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。
2、互相检测生字的认读。
3、教师抽查，游戏认读等。
四、教师小结，布置作业正是因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。
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14、邮票齿孔故事
学习目标：
1.会认13个生字，会写12个字。
2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票发明过程中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
学习重难点：
认字、写字、朗读课文。
养成留心观察，乐于发现，善于探究好习惯。
学前准备：邮票图片
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽图画组成。
现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？
（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。
你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开。
（课件出示邮票）
说起邮票这边上齿孔，还有一个有趣故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔故事》，学生齐读。
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识字问问下面小鱼。
2、标出自然段。
3、你喜欢谁？为什么？
三、识字、写字。
1、出示要求认识生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识。
把它挑出来，并读给别小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认字。
“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
6、学生习字。
第二课时
一、复习检查
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）
A、自读。
（要求读顺。
）
B、想一想：这一段告诉我们什么？
C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以“阿切尔被那个人举动吸引住了。
”为突破口。
问：那个人做了什么样举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩语气读第四自然段中后两句。
三、启发诱导
1、邮票齿孔还给我们现在生活带来了启发，你能说说我们身边类似例子吗？
如：卫生纸之间空隙，一些食品包装袋，药品包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
有学生可能喜欢那位不知名先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多人带来方便。
随着学生思路，相机引导。
牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活有心人，留意身边事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造机会。
四、积累运用
1、课文中表示数量词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上句子说一句话。
3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
五、实践活动。
1、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造故事，比如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。