七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布课件ppt

整体感知：
1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填 写将课文分成三部分： （ 看 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花
1.看花： 我不由得停住了脚步……有的只是精神的宁静 和生的喜悦。 2.忆花： 这里除了光彩……流向人的心底。 3.悟花： 花和人都会遇到各种各样的不幸……我不觉加 快了脚步的紫藤萝 花赋予人的动作行为，生动形象地写出了 花的繁茂和勃勃生机，表现了作者对盛开 的紫藤萝花的喜爱之情。 • 拟人的作用：生动形象。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的； 这个句子运用了什么修辞方法，请分 析其表达作用。 • 运用了比喻的修辞方法，将“花朵” 比喻 为“帆” ，将“花萼”比喻为“舱”，生 动形象地写出了盛开的紫藤萝花的形状和 繁茂。 • 前者是明喻，后者是借喻。
一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大 花色：
条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也
不见其终极； 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一朵。
花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；
在和阳光互相挑逗； 彼此推着挤着。
合作探究苑
全文紧紧围绕这树盛开的紫 藤萝来写的。那么,题目能不能 改为“盛开的紫藤萝”呢？
研究。文化大革命后，短篇小说《弦上 的梦》中篇小说《三生石》，获全国优 秀中短篇小说奖。1994年出版的她的散 文清雅脱俗，温馨自然，情深意长，隽 永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。 代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜 爱。
“紫藤萝瀑布”指 的是什么？
本文是什么文体？
——散文
（抒情散文）
且听风吟阁 听读、欣 赏。注意生字 词的读音，圈 画你不理解的 词语。品味语 言之美，体会 韵律节奏，把 握感情变化。
作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追 昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物 言志”或曰“借景抒情”。
所谓托物言志，就是假托一种事 物，赋以某种象征意义，表现作者的 思想感情。而写景状物是抒情言志的 基础，首先要把景物写好，在写景状 物中要饱含感情。待水到渠成，再加 以精要的抒情和议论。
“我不由得停住了脚 步。” 这样开头有什么好处？
• 引人入胜。 • 使人产生阅读兴趣：为 什么“不由得停住了脚 步”呢？
“只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。”
作者把紫藤萝比喻为 “瀑布”有什么表达作用？
• 生动形象地表现了花之繁茂、 花之流长，隐含了生命的活力 与绵延长远。 • 比喻的作用：生动形象。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。 这两个句子非常优美，请你分析这两 个句子的表达作用。 • 运用拟人的修辞方法，用“流动”“欢 笑”“生长”等动词把花的颜色赋予人 的动作行为，使静态的花色跃动起来， 生动形象写出了出花的繁茂与生机盎然。 • 运用比喻的修辞方法，生动形象地写出 紫藤萝花色彩的亮丽。
紫 藤 萝 瀑 布
盛 开 的 紫 藤 萝
• （1）外形相似：这一树花开得 繁密、茂盛，充满生命的活力， 就像一条流动的瀑布，飞流直下， 不可遏阻。 • （2）意义相联：这一树不见其 发端，也不见其终极的紫藤萝瀑 布，就像一条生命的长河，绵延 不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提 示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛 开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河 无止境之意得到诗意的表达。
“紫色的大条幅” 指什么？
• 指这一树盛开的藤萝 （与“瀑布”相同）。 • 这是比喻（借喻，本体 没有出现）。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！ 这两句运用了什么修辞方法？ 有什么表达效果什么？
欣赏图片 猜猜这是一种什么植物？
同学们，猜到了 这是什么植物了吗？ 图片欣赏３
紫藤萝
这是清华大学盛开的紫藤萝
宗璞
作者追踪
宗璞,1928年生于北京，女，原 名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当 代作家。著名哲学家冯友兰先生之 女，自幼生长于清华园，吸取了中 国传统文化与西方文化之精粹，学 养深厚，气韵独特。1951年毕业于 清华大学外文系。曾在中国文联 及编辑部工作。又多年从事外国文学
积累下列词语中的字音：
宗璞：pŭ 迸溅： bèngjiàn 繁密： fǎnmì 伫立： zhù 凝望： ní ng 伶仃： língdīng 忍俊不禁：jīn 仙露琼浆： qióng 峰围蝶阵： dié 盘虬卧龙： qiú
积累下列词语：
终极：最后的终点。 迸溅： 向周围溅出或喷射。 繁密： 多而密。 伫立： 长时间地站着 凝望： 集中注意力一动不动地向远处看 伶仃： 孤独，没有依靠。 稀零： 稀少，零星，形容稀疏的样子 。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 峰围蝶阵： 形容蜜蜂蝴蝶非常多。 盘虬卧龙： 回旋地绕，像卧着的龙。
2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化， 对生命又有怎样的感悟？
赏花前： 焦虑、悲痛
赏花时： 宁静、喜悦
赏花后： 振作、感悟
花和人都会遇到各种各样的不幸，但 生命的长河是无止境的。
整体感知
3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?
花瀑
花穗
花朵
花色
花形
花态
作者从花色、花形、花态三个方面描 写盛开的紫藤萝的，请分别找出文中描写 紫藤萝花色、花形、花态的语句。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那 里装的是什么仙露琼浆？ “忍俊不禁”“仙露琼浆”各是什么意思？ • 忍俊不禁：忍不住笑。 • 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 请问：作者把什么比作“忍俊不禁 的笑容” ？ • 盛开的花。
快速默读课文，思考：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横 线上各填上一个词。 ____花 ____花 ____花 2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化， 作者对生命又有怎样的感悟？ 3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?
温馨提示：长句的停顿要得当；朗读的节 奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。