关于课程考核小论文
本科课程论文15篇(临床医学专业本科课程的考核)
本科课程论文15篇临床医学专业本科课程的考核本科课程论文摘要：传统单纯地以传授理论知识为主的教学模式，构建以就业为导向的实践教学体系，使教学能够紧密地与生活和生产工作实际需要相结合，加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的效果，是摆在工商管理类本科课程实践教学的重要课题。
关键词本科课程课程论文课程本科课程论文:临床医学专业本科课程的考核1考核改革的措施与途径综合对比国内外医学教育考核上的差别，国外考核形式有:理论考试、论文报告、讲座及参加教学、研究项目等。
并且其教育结构的完整性和连续性很强，有完善的毕业后教育的评估体系。
目前，国内医学院校考核形式单一化，基本上以理论考试为主，即采用一次考试、一张试卷决定学生一门课程的最后成绩。
而这些仅仅检验了书本知识的学习效果。
应该说这种考核形式制约了医学生创新思维与探求欲望，对医学生整体的素质—即整合与逻辑推理医学相关知识能力、实践操作能力以及团队合作能力都没有进行很好的检测和评估。
这导致一些医学本科生虽然笔试考试优秀，但是其医学知识综合能力、实践操作能力、同行业间团队合作以及与病患交流实际工作能力不强。
同时，医学院校的考核在医事法律法规及医德方面缺少测评，这也不是一个合格的临床医生所应缺乏的。
故临床本科医学课程考核改革势在必行。
需要从以下2点进行思考。
1．1正确的考核观念随着医学事业的发展及医学专业认证标准的出台，为社会提供合格的医学人才，这便是医学院校培养的目的。
作为新医学模式人才的应全面掌握医学相关基本理论、基本知识、基本技能，不仅仅是满足于考试分数的高低，而是对知识的掌握与运用，以及医学探讨和创新精神的建立。
正确考核观念的树立不仅仅是针对医学生，同时更包括相关教师与教学管理机构。
教育的目的在于“传道授业”，确切的说为“授人鱼不如授人以渔”。
考核的目的在于不仅仅在于得到一门科目考试的成绩，而是对这门独特专业能力的考核。
而教学管理部门及教师们则应考虑得更多，应根据考核的结果来完善教学体制，以进一步改进教学方法、提高教学水平;使学生们明白考核不仅是对知识的考试，更是对能力、素质和道德的检测，建立与新时代医学人才培养相适应的考核模式。
高职艺术设计类课程考核刍议论文
高职艺术设计类课程考核刍议论文高职艺术设计类课程考核刍议论文课程考核是评估教学成效、反馈教学信息、检测教学品质的主要途径。
其作用在于引导与促进学生系统化地加强和巩固学到的技能,验证他们在相关知识、技能等方面的理解和应用能力,提升他们在学习方面的积极性。
高职艺术设计类专业具备集艺术、设计、科技于一体的专业特征,对其开展课程考核,不但是反映教学效果、提升教学质量以及培养专业人才的主要方法,同时还是培养集设计、工艺与管理等于一身的专业技术人才的主要路径。
一、当前高职艺术设计类课程考核评价存在的主要问题随着经济社会发展对艺术设计专业人才多元化培养的新要求,传统的高职艺术设计类课程考核评价体系已显现出越来越多的欠缺,具体体现为四点。
第一,在考核内容方面,未能将理论内容与实践内容作为一个整体有机融合。
就目前来说,社会上缺少的不只是懂理论的设计家或只会使用工具进行制作的设计者,而更缺少懂得将自然科学、人文社会科学等多学科领域知识融为一体,可以创作出体现当前社会观念和文化作品的复合型设计师。
从现实看，高职艺术设计类课程考核过于关注实践技能训练的考核内容,却忽略了理论与实践技能两者的结合。
第二,在考核方式方面,重点关注了对考核对象的技能考核,而针对其在沟通交流能力、分析能力、协作能力、批判性思考能力等方面的素质考核较少，遏制了对学生综合能力的培养。
第三,考核主体较为单一,主要为任课老师,未能将考核对象学生作为考核主体之一,也忽视了企业、社会等第三方的评价。
由于考核主体的单一性,造成了任课教师成为考核评价的唯一评价者和实际操控者,这也使得学生习惯以任课教师的思维模式、创作手法和喜好作为学习模仿的对象与考核评价的唯一标准。
第四,在成绩评定方面,没有把成果和过程这两种评价予以有机结合。
现行的考核评定方式往往是“一考定乾坤”,这种方式很容易受到外界因素的干扰和影响,比如老师的知识背景、喜好、工作责任心、情绪等,会造成不同的老师对某一考核对象的评定结果不同。
期末课程论文总结范文
期末课程论文总结范文摘要本篇论文主要对我在本学期所学习的各门课程进行总结和评价。
首先，我对每门课程的教学目标进行了简要介绍，并总结了每个目标的实际达成情况。
然后，我分别对每门课程的教学方法、教材使用和作业设计等方面进行了评价。
最后，我总结了整个学期的学习收获和不足之处，并提出了自己的改进建议。
通过本篇论文的总结，我希望能够进一步提高自己的学习能力和学术水平。
关键词：学期总结、教学目标、教学方法、教材使用、作业设计、学习收获、改进建议一、引言本学期我选修了经济学、计算机科学、英语写作和统计学等四门课程。
每门课程都有其独特的教学目标和内容安排。
在这个学期里，我认真学习每门课程的知识，积极参与课堂讨论，并按时完成了各门课程的作业和考试。
下面是我对每门课程的总结和评价。
二、学习总结2.1 经济学经济学是一门涉及社会科学的课程，其主要目标是了解和解释经济现象。
在这门课程中，我学习了经济学的基本概念、原理和理论。
课程安排了多个实例案例，帮助我们理解和运用经济学的知识。
除了理论学习，教师还鼓励我们进行小组讨论和课堂演示，帮助我们加深对经济学知识的理解。
在实际达成目标方面，我觉得我对经济学的基本概念和原理有了更深入的理解。
我能够正确地运用这些知识来解释和分析现实世界中的经济问题。
此外，我参加了几次小组讨论和课堂演示，提高了我的表达和交流能力。
2.2 计算机科学计算机科学是一门关于计算机系统和计算系统的科学，其主要目标是培养学生的计算机编程和问题求解能力。
在这门课程中，我学习了计算机的基本原理、数据结构和算法设计等知识。
课程采用了理论讲解、实验操作和编程练习相结合的教学方法，帮助我们深入理解计算机科学的核心概念和技术。
在实际达成目标方面，我觉得我对计算机科学的基本原理和编程技术有了一定的掌握。
我能够独立地使用编程语言解决简单的问题，并理解常见的数据结构和算法。
在实验操作和编程练习方面，我按时完成了各项作业，并积极参与了课堂讨论和实验操作。
理实一体化论文课程考核体系论文：理实一体化课程考核体系探究
理实一体化论文课程考核体系论文：理实一体化课程考核体系探究摘要：理实一体化课程考核体系可由课程教学考核与学生学习效果考核两部分组成，突出课程教学效果与职业岗位技能要求的无缝对接，帮助学生获得结构完整的相关职业技能和职业体验，达到促进学生职业能力养成的目的。
关键词：理实一体化；课程考核体系；课堂考核；学生评价理实一体化教学模式是源于德国“双元制”的一种复合型教学模式，将专业理论教学、实践教学融于一体，是目前职教界公认的专业课堂教学最佳模式之一。
理实一体化课程突破了理论知识讲授课与实验、实训课的界限，集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练于一体，以典型项目为载体，专业理论知识传授与专业技能实践指导交替进行，打散了原有的专业理论体系，依托项目化教学情境，有针对性地分散传授专业理论知识，项目过程中所涉及的程序性、规范性知识，使学生获得结构完整的相关职业技能和职业体验，“让学生有机会经历完整工作过程，获得与实际工作过程紧密联系的带有经验性质的工作过程知识”，达到促进学生职业能力养成的目的。
而建立一个完善而有效的教学考核体系和学生成绩考核体系是实现这一目的行之有效的手段之一。
理实一体化课程教学考核体系包括课堂教学考核体系与学生成绩考核体系两部分。
一、课堂教学考核体系（一）课堂教学考核内容1.课程的教学准备以学生原有知识结构为基础，从学生认知规律和能力养成规律出发，制订科学的教学目标和教学计划，整合、开发实用的教学资源（包括教材和教学设施），以企业真实的工作过程为基础，以职业标准和技术规范为准则，设置适合能力培养的工作项目，注重德育和职业素质的渗透和培养。
2.课程的教学组织以学生需要获得的职业技能和职业素养为出发点和归宿，采用项目式教学方式，理论教学与实践指导同步交替进行。
引导学生以小组的形式完成对某一项目的方案策划、任务实施以及效果评价。
教师围绕教学目标对学生的理论学习和实践操作进行引导，促使学生团队独立完成工作项目。
课程考核情况总结范文
课程考核情况总结范文在学生的学习生涯中，课程考核是必不可少的一环。
考核的目的在于检验学生对知识的掌握程度，并促使学生努力学习，提高学习成绩。
考核情况的好坏直接影响着学生成绩和未来发展。
本文将从我个人的角度出发，总结课程考核的情况，并分析其中的利与弊。
考核方式在过去的学习中，我经历过各种不同形式的考核方式，包括笔试、实验报告、小组讨论、口头报告等。
不同的考核方式具有不同的优势和局限性。
笔试可以考查学生对知识的掌握情况，但可能无法全面评估学生的能力。
实验报告和口头报告可以锻炼学生的表达能力和团队合作能力，但需要较多的准备工作。
小组讨论可以促进学生之间的交流，但可能存在成员不均和分工不明确的问题。
考核效果考核的效果取决于考核方式的选择和实施。
一些考核方式可能会让学生感到压力过大，导致焦虑和不良情绪，影响学习效果。
另一些考核方式可能会让学生过于轻松，导致学习态度不端正，影响学生成绩。
因此，考核方式的选择必须权衡好积极性和压力之间的关系。
改进建议针对当前的考核情况，我认为可以采取以下措施进行改进：1.考核方式多样化：可以通过组合不同形式的考核方式，如笔试、实验报告、口头报告和小组讨论等，来全面评估学生的知识水平和能力。
2.考核内容激励性：可以设计一些具有挑战性和实践性的考核内容，让学生感到学习的乐趣和成就感，激发学习积极性。
3.考核机制公平性：应建立公平、公正的考核机制，确保每个学生都能在考核中展现自己的实力，避免不公平的现象发生。
综上所述，课程考核是学习中不可或缺的环节，通过合理的考核方式和机制，可以有效促进学生的学习和发展。
希望学校和老师能够不断改进考核方式，为学生提供更好的学习环境和成长空间。
期中考核课程论文模板
湖北工业大学本科课程期中考核考核形式：课程论文课程名称：DNA重组技术概论学院：轻工学院专业：生物工程班级：10生工2班学号：1010511222姓名：张杰指导教师：杨波目录摘要： (3)前言： (3)1.1 DNA重组技术的概述 (3)1.2 DNA重组技术原理 (4)1.3 DNA重组技术相关概念 (4)1.4 DNA重组技术中的工具酶 (5)1.5 DNA重组技术步骤 (5)2 DNA重组技术的应用 (7)2.1 DNA重组技术在药学方面的应用 (7)2.2 重组DNA技术在医药中的应用 (7)3 DNA重组产品与人类 (8)3.1 DNA重组产品与人类健康 (8)3.2 DNA重组产品与农业生产 (8)3.3 DNA重组产品与生态平衡 (8)结语 (9)参考文献 (9)摘要DNA重组技术就是采用人工手段将不同来源的DNA片段（含某种特定基因）进行重组，以达到改变生物基因型和获得特定基因产物的目的的一种生物高技术。
70年代中后期由于出现了工程菌以及实现DNA重组和后处理都有工程化的性质，故基因工程或遗传工程作为DNA重组技术的代名词被广泛使用。
80年代初，由于基因工程需重组DNA多拷贝复制，建立无性系，故“分子克隆”又被用作DNA 重组技术的另一个代名词。
在目前，基因工程还包括基因组的改造、核酸序列分析、分子进化分析、分子免疫学、基因克隆、基因诊断和基因治疗等等内容。
可以说，DNA重组技术创立20多年来所获得的丰硕成果已经把人们带进了一个不可思议的梦幻科学世界，它给了人类打开生命奥秘和防病治病“魔盒”的钥匙，它为工业提供了光辉灿烂的奖品，它使农业从肥料和杀虫剂的束缚中解放出来，它还给世界一个清新的生态环境。
前言21世纪是生命科学的世纪，分子生物学是最前沿的生命科学，主要从分子水平研究生命活动的现象与本质，从20世纪40年代开始，无数生命科学家用他们的智慧和汗水，赢得里20世纪自然科学最伟大的革命——揭开生物遗传的谜底。
课程考核报告范文
课程考核报告范文
在本次课程的学习和考核中，我深刻地体会到了学习的重要性和自我提升的必
要性。
通过参与各种学习活动和考核测试，我对课程知识有了更深入的理解和掌握。
以下是我对本次课程考核的总结和反思：
课程学习总结
在这门课程的学习过程中，我主动参与了课堂讨论、作业提交和小组合作等活动。
通过这些学习方式，我不仅扩展了知识面，还培养了自我学习和团队合作的能力。
在学习的过程中，我积极参加讨论、钻研问题，不断地完善自己的知识体系，努力做到理论联系实际，真正将知识转化为实际应用能力。
课程考核反思
在考核环节中，我认真对待每一项测试和作业，按时完成，并对自己的答案进
行审视和反思。
通过反思和总结，我发现自己在一些知识点和学习方法上存在不足之处，需要进一步提升和改进。
在未来的学习中，我会更加注重知识点的扎实掌握，不断提升自己的学习效率和能力。
未来学习计划
在今后的学习中，我将更加注重理论与实践的结合，注重提高解决问题的能力，不断扩展知识面，增强自己的综合素质。
我会更加主动地参与课程学习和实践活动，与同学、老师共同探讨问题，互相学习、共同进步。
希望通过不断努力和学习，能够成为全面发展的人才，为社会做出更大的贡献。
结语
通过本次课程学习和考核，我深刻地感受到了知识的力量和学习的重要性。
在
未来的学习中，我会更加努力地学习，不断提升自己，实现自身的人生目标。
希望在接下来的学习生涯中，能够取得更大的进步和成就！
以上是本次课程考核报告的范文，谢谢！
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课程标准论文范文(5篇)
课程标准论文范文(5篇)第1篇：课程标准论文范文1.提高自身教学基本功为基础俗话说，巧妇难为无米之炊。
牢记教材、牢记教法、牢记学生，是新课改背景下历史教师应具备的基本功。
历史教材的编排没有规律，知识点模糊分散。
教师应在学习课程标准的基础上熟悉历史教材的编排体系，并对教材进行整合。
为了使知识系统化，他们要梳理历史各部分发展的线索，建立历史知识的框架，通过比较和梳理，把课本中零散的知识用图表或框架清晰地表现出来。
教师对教学内容的充分准备和整合是落实课程目标、实施有效教学的基础。
熟悉教材内容，明确教学的重点和难点，再根据学习情况科学设计教学流程和学生活动，选择使用教学媒体，课堂教学效率自然就上去了。
2.转变学生的学习方式为前提新课标鼓励学生自主、合作、探究式学习。
转变学生的学习方式，一要调动学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学习的原动力,它会对学生的学习产生神奇的内驱力。
调动学生学习历史的兴趣常用的方法有倾注关爱之情、以疑激趣、创设情境、利用网络资源、开展历史课外活动等。
二要训练学习方法，要建立学习小组，训练合作学习、小组探究的方法，引导学生通过师生、生生有组织的互动，提高学生学习的积极性，实现参与式教学，共同完成学习任务。
教学中调动学生学习历史的兴趣，发挥好学习小组的作用，学生的学习变得积极主动了，既减轻了老师的负担，又可提高学习的实效性。
3.教给学生学习的方法为关键俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。
结合三维目标中的“过程与方法”，教学中教师要结合重大事件准备史料让学生阅读，教给学生阅读史料、历史地图的方法，训练学生分析因果、动机与后果等的历史思维方法，鼓励学生大胆质疑、积极探究锻炼学生表述历史的方法。
同时，教师应引导学生探究便捷的记忆技巧，教会学生掌握记忆的方法和技巧，坚决避免死记硬背。
二、结语第2篇：课程标准论文范文高职教育遵循“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养理念，而职业技能的形成和发展，必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境，通过已有的知识和技能的类化转移，使相关的一般能力得到特殊的发展和整合，形成较为稳定的综合职业能力和社会生活素质。
课程作业论文六篇
课程作业论文六篇课程作业论文范文1（一）对课程学问点的吸纳程度不够，导致课程前期理论与后期设计实践结合不紧密。
（二）缺乏系统的设计学问体系，导致设计趋向表面化。
（三）设计视野狭窄，难以突破传统的设计方法。
（四）创新性设计思维缺乏，设计创新性严峻不足，主要表现为设计思路局限于常规认知上。
（五）专业爱好建立在临时对设计过程的愉悦性感受上，难以形成坚决的专业信念。
二、同学作业中的问题反思（一）在课程教学中课程教学现多为常规性教学方式，其教学方法及教学进度支配也多停留于近似常规式，因而在课程中难以使同学将课程学问贯穿于整门课程亦或是相连课程中。
在这样的状况下，应当反思及优化课程体系的支配，转变虽提倡同学本位，实则多为老师主体的现实。
（二）在设计调研阶段中设计任务现多为虚拟性设计，调研实为模拟实际项目的一项前期任务，但同学将两者之间分别，使老师不得不反思虚拟性设计带来的弊病，当然这在肯定程度上也与同学对课程内容的迁移力量有关。
因此，能否引进非虚拟或高度虚拟性设计任务实则需要深思。
（三）在课程作业的指导上课程作业较为真实地反映出同学对课程学问的把握力量和运用力量，作业质量的优劣也反映了同学对相连课程、相关学科学问的把握程度，这对老师是一个挑战。
由于即使老师能掌握自己的课堂，也不能保证其他课程的学习质量，况且每个同学个体的学问结构都不同。
因而，在课程作业指导上不能同标准同要求，需要因材施教。
（四）在同学的创新性思维培育上由教学实践可以看出，设计专业同学的创新性思维明显欠缺，这对同学将来的进展非常不利，老师应注意对这一现状的反思。
在各个环节尽快弥补教学上的陈习漏洞，完善专业学问结构，加快步伐改进教育教学方式，鼓舞同学创新性思维表达，培育他们的专业讨论力量与创新力量。
（五）在将来的教学方法上要想革新教学上的陈规，提高教学时效性，必需重新反思在有限的教学条件下，引入优化的教学方法，例如引入课题教学法、竞赛任务法、工作室教学模式等。
浅析《材料科学基础》课程考核体系的研究与实践的论文
浅析《材料科学基础》课程考核体系的研究与实践的论文浅析《材料科学基础》课程考核体系的研究与实践的论文考核是检验学生掌握知识和理解知识程度的主要手段，也是检查教师工作效果的有效途径。
通过考核，教师可以了解学生的薄弱环节，从而在教学过程中予以加强，对教和学两个方面都有促进作用。
要培养学生的创新思想和综合应用能力，必须打破传统的考核办法，探求合理的有利于学生能力培养的考核体系。
《材料科学基础》是一门典型的以基础理论和工程实践紧密结合为特征的学科，它与实践教学具有很强的互补性，学生在实践教学中能充分发挥自己的想象力和创造力，优化知识结构，扩大知识面，开阔视野，建立大工程的背景和意思。
因此，在对学生进行基础理论考核的同时，更应注重对工程实践能力的考核。
而目前《材料科学基础》课程的考核普遍存在以下几方面问题：(1)考核形式单一，考试成绩一锤定音;(2)偏重理论考试，忽视工程实践能力考核;(3)拟定题目带有很强的主观性;(4)题目的深浅难度及题量难以把握等。
这样导致了学生平时不注意学习，考试前搞突击，所学知识不牢固，不重视实践教学，对提高学生综合素质和培养创新能力不利等弊端。
针对上述问题，我们对考核的内容和方式作了较大改革，考核内容和比例分配由原实验10%、平时作业10%和期末考试80%调整到实验20%、平时考核20%、撰写论文10%和期末考试50%的新的考核体系。
在理论考核中，采用平时考核与期末考试相结合的办法。
平时考核由三部分组成，即学生作业、课堂提问和小测验，它们分别占课程总成绩的'5%、5%和10%。
小测验安排在每章学完后进行，每次测验十五分钟，共进行6~7次，题型包括填空、判断和选择。
《材料科学基础》课程期末考试要做到标准化、规范化和科学化，必须建立自己的试题库，随着计算机技术的发展，我校《材料科学基础》课程的考试也逐步采用了计算机试题库组卷的方式。
由于试题库中的题目一些是从各高校以往大量使用过的成熟的题目中精选而来，一些是由本学科经验较丰富的教师编制而成，因此，具有较强的科学性和较好的考核功能。
课程综合项目考核学生职业能力培养论文
课程综合项目考核与学生职业能力培养摘要：本文通过分析高等职业院校课程考核改革的迫切性，提出工科以强化实践，提高学生职业能力为目标的课程综合项目考核方式的实施以及实施过程中问题的解决方法。
关键词：综合项目；考核；职业能力课程考核是检验教学目的和学生学习效果的一种手段，考核方式的选择应根据课程目标、人才培养目标来选定。
围绕高职教育高技能应用型人才培养目标，笔者在课程教学中开展多形式的考核方式，尤其是结合工科课程性质开展的课程综合项目考核方式取得一定的成效，大大提高了学生的职业能力和综合素质，用人单位对毕业生满意度极高。
1.实践育人的高职教育迫使课程考核方式必须改革1.1 高职人才培养的特点高等职业教育强化实践育人，以培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才为目标。
调查发现，高技能、高素质的毕业生更能受到企业的青睐，学习能力强、知识综合应用能力强的学生就业后在岗位上成长迅速，未来职业生涯前景更广阔。
因此，高职院校必须采用全新的课程考核方式，考查学生对知识的应用能力，解决实际问题的能力，调动学生的学习积极性，发挥学生个人潜能，使之成为适应国际竞争和社会需求的创新型、技能型人才。
1.2 高职课程考核方式现状传统的课程考核方式通常采用闭卷理论考试，着重考察学生对知识的记忆、理解及熟悉程度，而学生在课堂上学到的方法、技能以及综合应用、创新能力等无法通过一张试卷检验。
平时学习不努力的学生，为了通过期末闭卷考试，往往在期末搞突击，甚至在考场内挖尽心思寻思舞弊，即使考试合格的学生有些也是考完就忘完，往往达不到教学目的。
同时，传统的考核方式也使得教师在教学中以”满堂灌”为主，无法让学生参与到教学中来，学生的学习积极性极差。
1.3 高职院校学生学情分析高等职业教育的生源主要来源于普高、三校生，对于三校生有些课程在前期学习过程中已经有所接触或学习，在高职院校再以教师讲授、理论考核为主继续学习相同或相似的课程，学生学习极其消极，学习劲头不足。
教学考核方式改革论文
教学考核方式改革论文摘要：考核的实质就是调节和纠正教学行为，考核不应该以控制为目的，而要以调节为目的，通过调节使整个教育生态系统达到内在的和谐与平衡。
引导和激励是调节最重要的手段，教师根据每次考核反馈的信息，对不同的学生采取不同的引导和激励，帮助学生完善知识内化过程，促进学生学会学习、交往、思考、倾听、抗压和调节，形成良性循环、自我修正的生态系统。
教育生态学是20世纪70年代在欧美兴起的一门教育学与生态学互相渗透的学科，在全球教育界的各个领域都引起了广泛关注和深入探讨。
一、教育生态学的理论背景1866年，德国生物学家恩斯特·海克尔创立了影响深远的生态学，主要研究生物与生物、生物与环境之间的相互关系，及相互作用机制。
生态学强调的核心精神是：系统、平衡、联系。
1976年，美国哥伦比亚大学的劳伦斯·克雷明教授在《公共教育》一书中正式提出“教育生态学”概念。
随后，教育生态学研究在全球掀起了热潮，也引发了全方位的教育改革。
教育生态系统是指以人为主体的复杂生态系统，而教育生态学研究的重点则是教育生态系统的各个因素以及各因素之间的关系。
从教育生态学的视角出发，教学不仅仅是“教与学”，而是包含各类个体、群体以及生态因子的动态组合与互动，同时也包含各类生态群体与生态因子的力量波动、消长和平衡，能量和物质的传递及循环。
教育生态学追求系统各个因素相互作用过程中，具有互相依存的有机性、共同发展的建构性、实时调节的开放性、互利互助的亲和性、积极自由的创新性。
二、教育生态学对教学实践提出的要求教育生态化的根本目的是要建立自然、和谐、开放、灵活的教育教学模式，真正实现以学生为本、多维互动的生态效应，帮助学生把学习的外部压力与内部压力、主观意识与机体活动、情感态度与认知活动、规范要求与学生天性统一起来，创建充满关爱的人际氛围，让学生拥有独立自主、自由开放、合作探索的生态化学习环境。
因此，在教学实践中必须实现多种转变，包括：注重开发和培养学生的思考能力和创新能力；引导学生成为学习的主体，并培养学生终生学习的意识；将学生的体验和感悟作为学习活动的基础；增强教材的新颖性、包容性和开放性；采用启发、引导、对话等多种生态化教学方法；设计自我建构式教学过程；探索生态化考核方式。
项目管理课程考核方式改革的效果探究论文
项目管理课程考核方式改革的效果探究论文摘要:前言《项目管理》课程是经济管理专业的专业必修课程，主要在大学三年级或者四年级开设。
通过这门课程的学习，学生可以掌握有关项目管理的基本理论和基本方法，培养学生按照项目方法去管理某些工作的技能。
目的是为了提高本科生的管理理念和对投资管理、关键词:项目,管理课程,考核,方式,改革,效果,探究,论文,一、前言《项目管理》课程是经济管理专业的专业必修课程，主要在大学三年级或者四年级开设。
通过这门课程的学习，学生可以掌握有关项目管理的基本理论和基本方法，培养学生按照项目方法去管理某些工作的技能。
目的是为了提高本科生的管理理念和对投资管理、项目管理的基本知识、基本概念的掌握，同时也锻炼本科生更好地和实际工作相结合的一门重要课程。
但是，由于本课程同时兼有要求学生掌握基本知识、锻炼基本能力的双重功能，因此存在教学和考核一定程度上的“脱节”。
该门课程通常以教学和实践贯穿整个教学课程，以实践练习来让学生提高和掌握基本项目管理的能力，但是由于该门课程很多时候采取提交论文的方式对学生进行考核，部分学生往往以考试为目的，能够过关则不思进取。
任课老师也因为不能明确知道学生的学习掌握情况给学生分数，暴露出论文考核的一些弊端。
因此，增加考试环节的考核，可以提高学生的学习投入时间和复习备考时间。
长期以来，部分专业课程的学习对学生缺乏一定的吸引力，这固然和教学的方式方法有一定的关系，但和不合理的考核方式也有一定的关系。
由于当今电子数据库的充分发展和丰富，论文资料可以轻易获得。
部分学生就直接或者间接地对已经发表的论文进行抄袭。
通过提交课程论文的方式来给学生成绩，往往不能恰当地反映学生的实际学习情况。
学生的抄袭带来的不良影响不仅不能反映学生学习的实际效果，它还起到了不好的示范效应。
没有抄袭的同学看到抄袭的同学平时学习不认真、不努力，期末抄一篇文章上交，得到的成绩比平时认真学习的同学成绩还高，这部分同学就会像抄袭的同学一样，也采取不恰当的学习态度和学习方法。
对学分制条件下课程教学考核的思考教育论文[大全五篇]
![对学分制条件下课程教学考核的思考教育论文[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ec23210a22d7375a417866fb84ae45c3a35c25b.png)
对学分制条件下课程教学考核的思考教育论文[大全五篇]第一篇：对学分制条件下课程教学考核的思考教育论文摘要：学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，也是一种新型的人才培养模式。
在学分制条件下，课程教学考核是确保并提高教学质量的重要环节。
构建学分制条件下的课程教学考核体系一定要有利于综合评价学生学习的效果，有利于学生综合能力和自主学习能力的提高，能够客观评价教师教学效果。
关键词：学分制；课程教学；教学考核学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，也是一种新型的人才培养模式，是对传统学年制的根本变革。
在学分制模式下，学生可以根据自己的意愿和本人条件自主选修课程、自主选择任课教师、自主安排学习时间和学习进程、自己决定学习方法。
学分制充分尊重了学生的个性特征，有利于培养多规格、多模式和复合型的人才，也符合中国“以人为本”的科学发展观。
但是在学分制模式下，评价学生学习效果的主要标准是学分，只要学生取得必要的最低总学分，学生就能毕业并获得学位。
因此，从某种角度上说，学分制模式下课程教学考核及相应的成绩生成便是学分制的“灵魂”。
随着学分制的全面实施和不断完善，探索并建立与完全学分制模式相适应的课程考核形式，可以充分发挥课程考核的功能和作用。
一、学分制条件下课程教学考核方式应有利于综合评价学生学习的效果，确保学分的质量学分制条件下，学生拥有较大的自主选择权，可以根据自身的情况自主选修课程、自主选择教师、自主安排学习进程和学习方法。
这一方面最大限度地刺激了学生的创造性和自觉意识，另一方面也对课程的教学考核带来了挑战。
在学分制下，原有的班级、年级、院系的界限淡化，学生可以来自于不同的专业、不同的学科、不同的年级、不同的学院甚至不同的学校。
学生中部分自觉性、自控力差的学生就容易放松对自己的要求，结果无故旷课、迟到、学习纪律松弛的现象可能会比较严重。
再加上由于班级淡化，同学之间交流少了，老师又不容易关心得到。
考核形式小论文
考核形式小论文在我们的学习、工作和生活中，考核形式无处不在。
从学校里的考试，到工作中的绩效评估，考核以各种形式影响着我们的发展和进步。
那么，究竟什么是考核形式？它又有着怎样的特点和作用呢？考核形式，简单来说，就是用于衡量和评价个人或团体在特定领域表现的方式和方法。
它可以是书面测试、实践操作、口头报告，也可以是综合多种方式的综合评估。
书面测试是我们最为熟悉的一种考核形式。
比如在学校里的各种学科考试，通常会通过选择题、填空题、简答题、论述题等形式，考查学生对知识的掌握程度。
这种考核形式的优点在于能够在相对较短的时间内覆盖较广泛的知识点，并且便于统一评分标准，保证考核的公平性。
然而，它也存在一定的局限性。
书面测试往往更侧重于对理论知识的考查，对于学生的实际应用能力和创新思维能力的评估可能不够全面。
实践操作考核则更加注重个人的实际动手能力和解决问题的能力。
例如，在一些职业技能培训中，会要求学员进行实际的操作，如烹饪、维修、驾驶等。
这种考核形式能够直观地反映出个人在实际工作中的技能水平，但也存在一些挑战，比如考核环境的标准化难以完全保证，评分的主观性可能较强。
口头报告是另一种常见的考核形式，它要求被考核者通过口头陈述的方式展示自己的研究成果、工作进展或观点。
这种形式能够锻炼个人的表达能力、逻辑思维能力和应对突发问题的能力。
不过，它对个人的语言表达能力和现场发挥有较高的要求，可能会因为紧张等因素影响考核结果。
综合考核形式则是将多种考核方式结合起来，以更全面、准确地评估被考核者的表现。
比如在一些企业的招聘中，可能会先进行简历筛选，然后是笔试、面试，甚至还会安排实习考察。
这种综合的考核形式能够从多个维度了解被考核者，但也增加了考核的复杂性和时间成本。
不同的考核形式适用于不同的场景和目的。
在教育领域，对于基础知识的传授和巩固，书面测试可能是较为有效的方式；而对于培养学生的实践能力和创新精神，实践操作和项目式学习的考核形式则更为合适。
关于课程考核小论文
关于课程考核小论文的通知Write a short paper based on the following outline:Suggested title: Television Programs and their Effects on Children Introduction: Prevalence of T.V. And parents’disregard for program selectionI. Beneficial ProgramsA. Nature specials on animal life1. Are realistic2. Teach children an appreciation for all lifeB. Regular children’s programs1. Develop interest in school2. Encourage creativity3. Some commercials, such as those on anti-smoking campaignsII. Harmful ProgramsA. Many commercials, especially those on children’s programs, create desire for unnecessary products.B. Adult program containing violence or sex1. Confuse the child2. Harden him to violenceConclusion: Parental control and guidance in children’s selection of programsSample OneTelevision Programs and their Effects on ChildrenTelevision programs regularly entertain, educate, affect, and even frighten the majority of our children. Most children are allowed to watch whatever program is on, with little thought on the parents’part of the effect that particular show will have on a child. Most programs can be classed as beneficial or harmful, according to what effect the program might have on a child.The beneficial television programs are mainly those that educate the young. There are often nature specials on animal life that are realistic, and teach children an appreciation for all life. And there are a few regular children’s programs that develop the child’s interest in school-type learning by stressing numbers and the alphabet, and that encourage him or her to be creative. The beneficial commercials, such as those on anti-smoking, anti-litter, and health, should be included in this category. On the opposite side are the shows which are generally harmful to children. Many commercials, especially those sponsoring the children’s programs, are deliberately written to created a desire for an unnecessary product such as sugar-coated cereals and candy. All adult programs that include violence or sex scenes can at best fill a child’s mind withconfusing or misleading ideas, and could possibly harden the child to violence.Thoughtful parents will definitely not allow their children to view the bad programs. A child’s viewing time should be limited to watching educational, beneficial programs.Sample TwoTelevision Programs and Their Effect on ChildrenIn the process of high-tech and economy development, the ways of entertainment has changed a lot. People are attaching much important to the content of TV programs. Nowadays, the forms of TV programs are abundant. Some are good but some are controversial. Due to this, some people are in alarm whether TV programs like these should be accepted or not.We can see that many programs are now really nice. For example, some programs teach us how to keep health, the way to lighten our pressure, help us solve many problems even give us advice about how to be more beautiful and confident. Also, some programs can enlarge our vision, let us know the news of the world and have a taste of the charming nation culture. These TV programs can be a great beneficial to us all.From this point, we should appreciate this great invention and get good use of it.Despite these advantages it possessed, we shall not lose sight of its adverse effects on other kinds of programs. Talent shows should be nice, but now its take up lots of time of youth. They even give up their study to dream to become famous. Also, the content of some dating shows are becoming more and more nonsense, tedium, even vulgar. What’s more, many movies filled with violence and unfairness. These must cause bad effects on youth.We could not say TV programs are completely good or not. In my view, we should do a right choice among these programs. Parents must undertake the responsibility to let kids get rid of the darkness. Also TV programs should be simplified.。
考核形式小论文
考核形式小论文在我们的学习、工作和生活中，考核形式无处不在。
它就像是一把衡量我们能力与成果的尺子，影响着我们的进步与发展。
那究竟什么是考核形式呢？简单来说，考核形式就是用于评估个人或团体在某个方面的表现、能力或知识掌握程度的方式和方法。
考核形式多种多样，常见的有考试、作业、实践操作、项目报告、面试等等。
不同的考核形式有着各自的特点和适用范围。
考试，这是大家最为熟悉的一种考核形式。
通常在学校里，我们会经历各种各样的考试，有期中考、期末考，还有大大小小的测验。
考试的优点在于它能够在相对短的时间内，对大量的知识进行较为全面的检测。
通过统一的试题和标准的评分，能够较为公平地比较不同考生的水平。
然而，考试也有其局限性。
它往往侧重于对理论知识的考察，对于实际应用能力和创新思维的评估可能不够充分。
有时候，学生可能会因为紧张或者其他因素，在考试中不能发挥出真实的水平。
作业也是一种常见的考核形式。
它可以是书面作业，也可以是实践作业。
书面作业能够帮助学生巩固所学的知识，培养他们的逻辑思维和书面表达能力。
实践作业则更侧重于培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
但作业的完成情况可能会受到一些外部因素的影响，比如是否有足够的时间和资源，是否有他人的帮助等。
实践操作考核在一些专业领域中尤为重要，比如医学、工程技术等。
通过让考生实际操作设备、完成实验或者解决实际问题，能够直接观察到他们的技能水平和应对突发情况的能力。
这种考核形式的真实性和实用性很高，但组织和实施的成本也相对较高，而且对于考核标准的制定和评判的客观性要求也很高。
项目报告则更多地应用在团队合作或者综合性的任务考核中。
学生或者工作人员需要通过完成一个具体的项目，撰写详细的报告来阐述项目的目标、过程、成果和经验教训。
这种考核形式能够锻炼一个人的综合能力，包括规划、组织、协调、沟通和总结等。
但项目报告的质量可能会受到团队成员之间分工不均或者个人能力差异的影响。
面试作为一种考核形式，通常用于招聘、选拔或者评估个人的综合素质。
课程考核方式改革论文
课程考核方式改革论文摘要：通过对“自动化制造系统”课程进行考核方式改革，开展多种形式的过程考核，突出了学生在教学活动中的主体地位，从而加强了对学生能力和素质的培养。
课程考核的部分成果已经应用到教学大纲的修订、课程教学内容的整合等环节之中，并向教学内容、方法、手段、实践教学等方面进行延伸，从而达到提高教学质量的目的。
0 引言进入21世纪，地方性工科院校更加注重创新性应用型人才的培养。
如何让高校学生学好专业基础课程，打下牢固的专业基础，作为学生学习成果的检验考试考核成为重要的途径。
各院校在重视教学内容、方法改革的同时，更应充分重视课程考核方式改革。
学生课程学习结果的考核是高校教学的重要内容，也是整个教育环节不可或缺的一部分，因为考试有着十分重要的功能，在检查测评、导向和激励、教学效果反馈等方面均发挥着重要作用。
因而，建立以“能力取向”为主导的多元化考评体系，将考核贯于整个教学全过程，革新传统试卷“一考定成绩”的传统考核方式已是迫在眉睫。
1 传统课程考核方式存在的问题在广大高校，很长一段时间来，一直囿于“应试教育”思维，在整个教学过程中考试拿高分才是最重要的，这种观念一直持续着。
尽管素质教育已经倡导了很多年，但素质教育的核心理念并未在高效教育中落实到位，至今仍存在较多问题。
传统考核主要以卷面考试形式开展，考试模式僵化、目标狭隘、方式单一，命题局限性大，考试题型标准化、评分精准化、形式单一化等。
考试紧紧围绕教材展开，学生平时不学习，考前索要重点或考试范围，考试只靠突击复习。
为了取得高分，短时间内强迫记忆大量知识点，不少学生对考试分数看得格外重要，过于看重考试成绩的排名。
致使一部分学生为了考试过关或获取高分铤而走险考试舞弊，造成大学生诚信缺失。
同时，受限于传统的考核方式，老师和学生在考试分数上过多的投入精力而忽略了对知识的深层次挖掘，对教学实际效果的评估。
2 课程考核方式改革具体做法2.1 确定考核改革思路著名的法国教育家斯朗格曾经指出：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人们的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根”。
课程考核积分制测绘职教论文
课程考核积分制测绘职教论文课程考核积分制测绘职教论文一、当前职教课堂的沉闷现象仍十分普遍随着招生数量和范围的不断扩大，职业学校的生源状况在层次上有所下降，它使得职业学校的教育教学状态发生了明显变化。
如何全面提高新形势下的职业教育教学质量，将是个全新的课题，也是一个不小的难题。
首先，如何改善课堂教学(包括实训环节)的氛围就成了教师们头痛不已的问题:睡觉的、玩手机的、戴耳机听歌的、交头接耳的、神不守舍的、打不起精神的;还有迟到早退、请假旷课的、不服从老师管理的，不胜枚举，有些状况甚至超出了老师的想象力。
“问而不答、没有反应”是老师普遍抱怨的问题。
出现这种状况，原因是多方面的，我们职业教育一线工作者必须主动找到一个行之有效的办法以打破这种课堂沉闷现象。
二、职业院校学生厌学原因及学习特点分析(1)教学模式尚不完全符合学生的特点和层次发生大幅度改变以后，学校教学的一切也应随之实现大幅度调整:需要学校和教师教学观念、教学模式的巨大转变，也需要实现课程设置、课程内容、教材开发、教学方法、教学条件等一系列软硬件的重大变革，但实际上这些变化过程的完成绝非一朝一夕之事。
比如，测绘类专业普遍开设的“测量平差”课程，学生感到学习难度很大，教学效果普遍很不理想，教师们也在反思，但要停掉该课程，大家好像一时还下不了决心。
这就是说，学生现状与学校教学状态之间的完全吻合还需要一个过程。
(2)即使教学模式实现了转变，如无及时跟进的激励措施，职业院校的学生也大多难以长时间保持积极的.学习状态当前职业院校教育教学改革正如火如荼进行，教学模式实际上已经实现了很大程度上的改进，基于工作过程的“学训一体化”教学模式正在全面推广。
但同时我们发现，即便如此，学生的积极性也不见得就有多么高涨。
因为职业院校的不少学生在学习主动性和责任心方面暂时确实比较欠缺。
例如，经纬仪最基本的对中整平操作，如不进行过程考核，将会有不少学生难以真正掌握。
因此，必须有一个切合学生心理特点的、全程跟踪的激励督促办法，才能长久保持学生的学习积极性，形成一个健康良性的教学氛围。
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关于课程考核小论文的通知
Write a short paper based on the following outline:
Suggested title: Television Programs and their Effects on Children Introduction: Prevalence of T.V. And parents’disregard for program selection
I. Beneficial Programs
A. Nature specials on animal life
1. Are realistic
2. Teach children an appreciation for all life
B. Regular children’s programs
1. Develop interest in school
2. Encourage creativity
3. Some commercials, such as those on anti-smoking campaigns
II. Harmful Programs
A. Many commercials, especially those on children’s programs, create desire for unnecessary products.
B. Adult program containing violence or sex
1. Confuse the child
2. Harden him to violence
Conclusion: Parental control and guidance in children’s selection of programs
Sample One
Television Programs and their Effects on Children
Television programs regularly entertain, educate, affect, and even frighten the majority of our children. Most children are allowed to watch whatever program is on, with little thought on the parents’part of the effect that particular show will have on a child. Most programs can be classed as beneficial or harmful, according to what effect the program might have on a child.
The beneficial television programs are mainly those that educate the young. There are often nature specials on animal life that are realistic, and teach children an appreciation for all life. And there are a few regular children’s programs that develop the child’s interest in school-type learning by stressing numbers and the alphabet, and that encourage him or her to be creative. The beneficial commercials, such as those on anti-smoking, anti-litter, and health, should be included in this category. On the opposite side are the shows which are generally harmful to children. Many commercials, especially those sponsoring the children’s programs, are deliberately written to created a desire for an unnecessary product such as sugar-coated cereals and candy. All adult programs that include violence or sex scenes can at best fill a child’s mind with
confusing or misleading ideas, and could possibly harden the child to violence.
Thoughtful parents will definitely not allow their children to view the bad programs. A child’s viewing time should be limited to watching educational, beneficial programs.
Sample Two
Television Programs and Their Effect on Children
In the process of high-tech and economy development, the ways of entertainment has changed a lot. People are attaching much important to the content of TV programs. Nowadays, the forms of TV programs are abundant. Some are good but some are controversial. Due to this, some people are in alarm whether TV programs like these should be accepted or not.
We can see that many programs are now really nice. For example, some programs teach us how to keep health, the way to lighten our pressure, help us solve many problems even give us advice about how to be more beautiful and confident. Also, some programs can enlarge our vision, let us know the news of the world and have a taste of the charming nation culture. These TV programs can be a great beneficial to us all.
From this point, we should appreciate this great invention and get good use of it.
Despite these advantages it possessed, we shall not lose sight of its adverse effects on other kinds of programs. Talent shows should be nice, but now its take up lots of time of youth. They even give up their study to dream to become famous. Also, the content of some dating shows are becoming more and more nonsense, tedium, even vulgar. What’s more, many movies filled with violence and unfairness. These must cause bad effects on youth.
We could not say TV programs are completely good or not. In my view, we should do a right choice among these programs. Parents must undertake the responsibility to let kids get rid of the darkness. Also TV programs should be simplified.。