8,人之初
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
部编版一年级下册识字 第8课 《人之初》
为人子，方少时。亲师友，
习礼仪。香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。融四岁，
能让梨。弟于长，宜先知。
课后作业
1. 读一读，记一记。
初始
初夏
天性 性格
善良 友善
专 专门
2.朗读课文。背诵课文。
更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师
扫描二维码获取更多资源
人 相
）（ ）（
之 近
）初，性（ ），（
本 习
）善， ）相（
远
）。
会认字
会写字
课堂练习题 二
1. 写出本课所学生字的一组反义词。
近
远
2. 比一比，再组词。 之（ 总之 近（ 近来 ） ） 远 （ 远看 义 （ 意义 ） 相（ 相近 ） 习（ 学习 ） 玉（ 玉米 ） ）
课堂练习题 二
1. 读一读，记一记。
课 文 第 2 小节
含义
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习，到老的 时候，既不懂做人的道理，又无知识， 能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会 成为精美的器物；人若是不学习，就不 懂得礼仪，不能成才。
课堂练习题 一
1. 说一说“人不学，不知义”是什么意思。 人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 2. 我会说。 （ 性（
识 字
⑧ 人之初
课前准备
《三字经》是中国传统社会 众多的儿童启蒙读物中最著名、 最典型的一种。宋朝之后的读 书人基本上由此启蒙。 《三字经》让我们懂得了许 多礼仪知道，本课《人之初》 即选自《三字经》
走进课文 《人之初》
课 文 第 1 小节
含义
人生下来的时候，本性都是善良的；善 良的本性，彼此都很接近。只是由于成 长过程中，后天所处的环境和学习环境 不一样，性情也就有了好与坏的差别。 如果从小不好好教育，善良的本性就会 变坏。为了使人不变坏，最重要的方法 就是要专心一致地去教育孩子。
一年级下8《人之初》
一年级下8《人之初》《一年级下 8〈人之初〉》当孩子们踏入小学一年级的课堂，开始接触《人之初》这篇经典的启蒙读物时，他们就像刚刚睁开眼睛探索世界的小探险家，充满了好奇和期待。
《人之初》是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠，它以简洁而富有深意的文字，为孩子们开启了一扇了解人性、道德和社会规范的大门。
对于一年级的小朋友来说，或许他们还不能完全理解其中深奥的道理，但这正是启蒙教育的魅力所在。
这篇课文开篇就说：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”简单的几句话，却蕴含着深刻的哲理。
它告诉孩子们，每个人在出生的时候，本性都是善良的。
这种善良的本性大家相差无几，但是随着后天环境和教育的不同，人们的习性就会有很大的差别。
这让孩子们从小就明白，成长的环境和所接受的教育是多么重要。
“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”如果从小不好好教育，善良的本性就会改变。
教育孩子的方法，最重要的是要专心致志，持之以恒。
对于一年级的小朋友来说，他们可能还不太懂什么是“专心致志”，但老师可以通过讲故事、做游戏等方式，让他们明白做事情要一心一意，不能三心二意。
比如，给他们讲小猫钓鱼的故事，小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼也没钓到。
通过这样的故事，孩子们就能更直观地理解“专”的重要性。
“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”孟母为了给孟子创造一个良好的学习环境，三次搬家。
当孟子逃学的时候，孟母割断了织布机上的布，以此来教育孟子学习不能半途而废。
这个故事对于孩子们来说，既生动又有趣。
老师可以引导孩子们思考，为什么孟母要这样做？让他们明白父母为了孩子的成长付出了很多，同时也让他们懂得要珍惜学习的机会，不能轻易放弃。
“窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
”窦燕山教育子女有很好的方法，他的五个儿子都很有成就。
这告诉孩子们，好的教育方法能够培养出优秀的人才。
老师可以鼓励孩子们向窦燕山学习，培养良好的学习习惯和品德修养。
“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课 文内容。 适当加上运用和表情。
（七）练习作业
找找反义词。
黑（
）
）暴躁（
）灾难（
）
冷（ 读读写写。
“云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常换来换去：有时穿白
衣服， 我们叫它们
， 有时它穿
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填 写"、 "故事表演"、"绘画表现"等方法。）
（三）探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法，以 确保学习质量。
识字 8
一、教学目标： 认识 9 个生字，会写 6 个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 有主 动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 二、教学重难点： 重点：目标 1、2 难点：目标 1 教学课时：1 课时
人教版语文一年级下册 识字8 人之初
巩固复习 书写练习
“送信”游戏
之后 之间 初夏 初中 性格 个性 友善
善心 学习 习惯 教学 宝贵 专心 专业
复习生字
zhī
chū
之初
xí
jiào
习教
你觉得这些字 可以怎么记呢？
xìng
shàn
性善
guì
zhuān
贵专
说说这2个字的结构、书写注意点。
jìn
yuǎn
先写里面的“斤” 和“元”，写在田字格 的中心偏右上，再写走 之，走之最后的平捺要 写得舒展，把里面的字 托住。
ɡuì
贵 宝贵
zhuān
专 专心 专门 专业
同桌合作 认读生字
之初性善 习教贵专
再次朗读 了解大意
读第一小节 想一想：这一小节告诉我们什么？
人生下来的时候都是好的，只是由于 成长过程中，后天的学习环境不一样，性 情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育，善良的本性就 会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法 就是要专心一致地去教育孩子。
复习字词
Байду номын сангаас
第二课时
之初性善
习教贵专
复习字词
之后 之间 初夏 初中 性格 个性 友善 善心 学习 习惯 教学 宝贵 专心 专业
自由朗读
wéi
为
要求：读正确、 读通顺，读出节奏。
zhuó
琢
读好“不”的变调
多种形式背诵
识记生字
看卡片认读生字
初教义玉贵专 性善知幼器习
“幼不学” 是指什么？
幼儿 幼年 幼小……
你看见过用“玉”做的东西吗？
玉石 白玉
用刀将一块玉石雕刻加工成戒指等物品的过程就叫“琢”。
一(下)语文识字8《人之初》主题总结和生字解读
一年级下册语文识字8《人之初》知识点汇总会写字及组词之（之前）（之后）（一走了之）（好自为之）相（相近）（相对）（相反）（相同）近（远近）（不近人情）（从近到远）习（学习）（自习）（习作）（秋风习习）远（远方）（远古）（远大）（长远）玉（玉石）（玉米）（宝玉）（飞金走玉）义（同义）（近义）（义工）（正义）会认字及组词初chū（初中）（初级）性xìng（性别）（性格）善shàn（善良）（善恶）教jiào（教育）（教师）迁qiān（变迁）（迁移）贵guì（贵重）（珍贵）专zhuān（大专）（专心）幼yòu（幼儿园）（幼小）器qì（电器）（机器）多音字教jiào（教室）（教师）jiāo（教书）（教学）易写错的字之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
义：第一笔是“、”，不要写成“丿"。
近义词初—始善—好反义词近—远贵—贱老—少词语解释苟：如果，假如。
乃：就。
迁：搬迁，变迁，变化，改变。
宜：意思相近的：合适，适宜。
意思相反的：不宜。
琢：雕刻。
器：器具，有用的玉器。
义：道理。
教材分析本课精选《三字经》的愿个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。
它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。
部编版一年级语文下册识字8《人之初》优秀课件【最新】
译文：人生下来的时候都是好的，只 是由于成长过程中，后天的学习环境不一 样，性情也就有了好与坏的差别。
如果，假如。 搬迁，变迁，变化，改变。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 就。
译文：如果从小不好好教育，善良的本 性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方 法就是要专心一致地去教育孩子。
“不”字的读音 当后面的字是第四声时，读第二声； 当后面的字是其他声调时，都读第
四声。
__人__之初，性__本__善， 性_相__近___，习__相__远__。
近义词： 初——始
反义词： 善——恶
近——远
之 zhī
结构：独体
部首：丶
书写指导：主笔是平捺，要写得舒展。横撇 的角度要小，平捺紧接着横撇写。
22之之初初性性善善习习教教迁贵贵专专幼幼玉玉器器义zhchxnshnxunzhunyuyqy间之间初当初性格善良习性重贵重心专心小幼小器玉器器仪器名义教师ojioqin搬迁翘舌音前鼻音后鼻音之之初初善善专专专迁性zhshnzhunnqinxxnchzhun善jio教shn甲骨文像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识
扩词举例：初中、初一、月初、惰性、 个性、专业、专家、善心、善事
1. 我会读双蓝线中的生字。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 默写生字词。 4. 搜集阅读《三字经》的其它部分内容。
8 人之初
《人之初》
点击画面 播放视频
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把课文读通顺，然后说一说：这
课堂小结
这节课你有什么收获？聪明的小朋友 们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一 比谁背诵的《三字经》最多。
拓展延伸 《新三字经·勤学篇》
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。 头不回，弦不断，志不渝，永向前。
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案
人教版部编语文一年级下册识字8《人之初》教案一、教学目标1.让学生了解词语“人之初”的含义和来源。
2.能正确书写词语“人之初”。
3.能准确地读出词语“人之初”并能在句子中使用。
4.激发学生对自己的好奇心和对周围事物的探索继续。
二、教学重点1.让学生正确理解词语“人之初”的意义。
2.能正确书写和念出词语“人之初”。
三、教学难点1.提升学生对词语“人之初”含义的理解和应用。
2.能在正确的情景下运用词语“人之初”。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版部编语文一年级下册》。
2.白板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生练习本。
4.图片或实物展示“人之初”的相关内容。
五、教学过程第一步：导入教师播放与“人之初”相关的视频或图片，引发学生思考“人之初”是什么，为什么要学习这个词语。
第二步：学习1.引导学生读出“人之初”这个词语，解释其意义是指人类的开始或初始阶段。
2.教师通过示范书写“人之初”，让学生跟读。
3.让学生自己动手书写“人之初”并进行纠正。
第三步：运用1.培养学生对词语“人之初”的理解和表达，提问引导学生用“人之初”造句。
2.小组内同学之间进行交流，分享使用“人之初”造句的情境。
第四步：拓展1.在课堂上播放相关的古诗词或故事，引导学生进一步了解“人之初”这个词语的用法和涵义。
2.鼓励学生在课外积极阅读相关的书籍，加深对“人之初”的理解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应能理解和书写词语“人之初”，并能在适当的情境中运用这个词语。
通过扩展阅读和讨论，深入了解“人之初”的意义与重要性。
七、作业布置让学生完成练习本上关于“人之初”的练习题，巩固所学知识；并要求学生在家里积极参与家长亲子阅读，找到更多相关词语或故事。
八、教学反思针对学生在学习“人之初”过程中的表现，教师可及时调整教学方法和策略。
鼓励学生多交流，提高对词语的理解和运用能力。
以上为本节课的教学设计，希望能够有效提升学生对“人之初”这个词语的认识和运用能力。
部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》精美课件
器
机器 器官
yì
义
义气 讲义
熟字比较 加一加
识字方法
xí
勺习
忄+生=性 中+一+贝=贵 孝+攵=教 哭+口+口=器
我会写
zhī
xiāng
jìn
之相近
xí
yuǎn yù
yì
习 远玉义
生字归类
之相 近 习 远玉 义
左右 结构
走之旁
远近
独体字
半包围结构
zhī
重难点字书写指导
横撇的角度要 小，平捺紧接
找一找：文中一共出现了几个“不”？ 7个
rén zhī chū
人之初
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之 初，性 本 善，
xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān
苟 不 教，性 乃 迁，
jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）
同桌对读第二小节的第一句，看看这句 话主要说了什么。
学习，这里指读书 合适，适宜
zǐ bù xué fēi suǒ yí
子不 学，非 所 宜，
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼不学，老 何为？
你读懂这句话的意思了吗？
zǐ bù xué fēi suǒ yí
“不”在第四声前面，应读成第二声 bú，如:不是、不要等。
在第一声、第二声、第三声前应读第 四声bù，如:不依、不能、不给等。
为下列句子中的“不”选择正确的读音。
识字(8)《人之初》教学设计(附板书)
8 人之初教案设计设计说明本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。
因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2．有关《三字经》的图片和视频。
(教师)3．课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、播放音频，激趣导入1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
)2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，开课伊始，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
二、初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
设计意图：初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。
再次朗读时，教师注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。
三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
8 人之初
zhī chū xìng shàn xí
之初性 善习
jiào qiān guì zhuān
教迁贵 专
yòu yù qì yì
幼玉器 义
之初性 善习 教迁贵 专 幼玉器 义
xìng 天性
性 性格 性别 男性 女性
慈善
shàn
善良 友善
善
恶
善心
jiào
教育
教 教师 教导
jiāo（教书） jiào（教师）
三 字 经
zhī chū
8人之初
熟读《三字经》，可知千古事。
zhī
之
一家之主 言之有理 举手之劳 一年之计在于春 一日之计在于晨
之后 总之 之前
chū
初 衣+刀
初始 初夏 起初
8 人之初 人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。
子不学，非学宜。 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。
学习很重要，我们只有从小好好 学习，长大了才能有所作为。
yù
yì
玉义
玉石 玉米 正义 义气 白玉
昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。
融四岁，能让梨， 弟于长，宜先知。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
qiān
ɡuì
迁
搬迁 迁移
贵
迁走
贵重 可贵 宝贵
识字8 人之初
字义
苟：如果，假如。 乃：就。 迁：搬迁，变迁，变化，改变。 宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。 琢：雕刻。 器：器具，有用的玉器。 义：道理。
精读感悟
人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
精读感悟
子不学，非所宜。幼不学，老何为。 你读懂了什么？
如果不肯好好学习，是非常不应该的， 因为幼小时不肯及时学习，将来长大 后，能有什么成就和作为呢？
识字8人之初
《三字经》自南宋以来，已有七百多年 的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿 童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓， 脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内 容包括了中国传统的教育、历史、天文、 地理、伦理和道德以及一些民间传说，广 泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文 组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
zhī xiāng jìn xí yuǎn
之相 近习ห้องสมุดไป่ตู้远
yù yì
玉
义
人之初 性本善 性相近 习相远 性乃迁 教之道 贵以专 幼不学 玉器 知义
苟不教 子不学 又不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义
之相近习 远 玉义
之习 近义
《三字经》朗读视频
我会读
之相 近 习 远玉义
我会读
初始 初夏 性格 个性 专门 专心 善良 友善
精读感悟
看图背课文
看图说内容
玉不琢， 不成器， 人不学， 不知义。
巩固拓展
新三字经 进校门，守秩序，靠右行，不拥挤。 见师长，先问好，要热情，懂礼貌。 课堂上，要动脑，写作业，要仔细。 课间操，认真做，文明语，挂嘴上。 十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。 放学时，路队齐，出校门，守交规。
再见
8《人之初》(教学设计)统编版语文一年级下册
《人之初》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版语文一年级下册，第八课《人之初》。
本课主要讲述了人的本性，强调了教育的重要性。
教学内容包括朗读课文、理解课文、学习生字词、书写生字词等。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习；掌握课文的朗读节奏和语气。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感；通过观察、发现，掌握生字词的结构特点，提高识字写字能力。
3. 情感态度价值观：懂得教育的重要性，从小培养良好的学习习惯和行为习惯。
教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习。
3. 掌握课文的朗读节奏和语气。
教具学具准备：1. 课文插图2. 生字词卡片3. 朗读音频4. 田字格纸教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说图中的人物和事情。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并导入新课。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况，并进行指导。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生齐读生字词，注意读准字音。
3. 教师引导学生观察生字词的结构特点，并在田字格中范写生字词。
4. 学生在田字格中练习书写生字词，教师巡回指导。
四、理解课文1. 学生再次朗读课文，边读边思考：课文告诉我们什么道理？2. 教师指名学生回答，并根据学生的回答进行总结。
五、朗读感悟1. 教师播放朗读音频，引导学生感受课文的朗读节奏和语气。
2. 学生模仿朗读，教师进行指导。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
板书设计：人之初性本善性相近习相远作业设计：1. 抄写本课生字词。
2. 用生字词进行组词和说话练习。
人教版一年级语文下册8.人之初(类文)
三字经全文人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
寒燠均，霜露改。
右高原，左大海。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
古九州，今改制。
称行省，三十五。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
地所生，有草木。
此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽。
此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情俱。
青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。
丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入。
此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
当顺叙，勿违背。
斩齐衰，大小功。
至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁。
但略说，能知原。
凡训蒙，须讲究。
详训诂，明句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，乃孔伋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究新知
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要
想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，
专心一致，时时不能放松。 【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了 使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
探究新知
子不学，非所宜。幼不学，老何为？
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的
。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”
，要趁视自己生命的黄金时刻。 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若 小时候不好好学 习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识 ，能有什么用呢？
探究新知
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
怎么样？
板书设计
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
课时作业
一、背诵课文。
二、学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方
式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以 用完整的话说给老师和同学们听。
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
Байду номын сангаас
〖启示〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打
磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才
能成为一个有用的人。 【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学 习，就不懂得礼仪，不能成才。
课堂讨论
（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？ （2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
识字写字
zhī
之
笔顺：
识字写字
xiāng
相 笔顺：
识字写字
jì n
近
笔顺：
识字写字
xí
习
笔顺：
识字写字
yuǎn
远
笔顺：
识字写字
yù
玉
笔顺：
识字写字
yì
义
笔顺：
板书设计
人之初 之、相、近、习、远、玉、义
课时作业
一、我会读
初始 善 初夏 性格 个性 专心 专门 善良 友
8、人 之 初
人教版 ·一年级下册
教学目标
1.正确、流利，有感情的朗读课文。（重点） 2．学会本课7个生字，“之、相、近、习、远、玉、习”。
3．体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
4．初步感受中华传统文化的丰富内涵。（难点）
第一课时
熟读全文
人之初
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？
二、回家把课文朗诵给家人听。
第二课时
词语复习
原文导入
探究新知
人之初，性本善。性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良
的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能
成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中， 后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。