第二章第三节 河流和湖泊第3课时
人教版 八年级地理上册导学案 第二章第三节 河流和湖泊(3课时)
§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。
四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。
西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。
(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。
(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
(3)四条河流季流量最大，季流量最小。
(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
第二章 第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案(答案)
第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案【学习目标】1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。
2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页1、长江全长 6300 千米，发源于我国青藏高原的唐古拉山脉，最后注入东海。
2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海，这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于灌溉，也能为长江周围的城市提供航运通道，也有利于渔业、旅游业的发展，长江因此也有“黄金水道”之称。
3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道：长江发源于第一级阶梯、流经了第二级阶梯和第三级阶梯，最后流入东海。
4、根据课本第24页地形图，可以知道：长江流经地形区有：青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原。
5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道：长江流经的温度带是：高原气候区、亚热带。
6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道：长江流经的干湿区有：半干旱区、半湿润区、湿润区。
7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道：长江流域具有的气候类型是：高原山地气候、亚热带季风气候。
8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游，主要支流分别是：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江。
五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖。
（洪泽湖流入淮河）思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。
10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：范围特征上游源头至湖北宜昌峡谷多、落差大、江流湍急，水能资源丰富中游宜昌至江西湖口地势低平、河道湾曲、水面宽阔，流速缓慢下游湖口至入海口地势更低平、江面更宽阔，水网如织，水乡泽国根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的上游；长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的中、下游；理由是：长江上游：落差大、峡谷多、水能丰富；中、下游：地势低平、水面宽阔、，多支流、多湖泊。
精选 《河流和湖泊》优教完整教学课件PPT
含沙量 大
汛期 有无结冰期
较短
有
界线
大致以秦岭--淮河一线为界
南方河流 大
小
较长
无
青海湖鸟岛
纳木错
湖泊:
湖泊分类:
按性质分
咸水湖:内流湖多咸水湖如青海湖 淡水湖:外流湖多淡水湖如鄱阳湖
达成学习目标 1
“ 龙〞——黄河哺育了灿烂的中华文明。“ 龙〞身体也存 在“病症〞 。让我们一起来“把脉〞并“对症下药〞。
A．① B．② C．③ D．④
4．四条河流中，属于太平洋水系的是〔 C 〕
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
概念
河流湖泊众多 内流河、外流河
河 流
湖泊
和 湖
水能宝库 长江 黄金水道
泊
塑造平原
黄河 提供水源
发展灌溉
退出
1．黄河下游“脚肿〞〔地上河〕形成的原因主要是〔 A 〕
A．中游水土流失 B．中游围湖造田 C．上游兴修水电站 D．气候干旱河流断流
2．医治黄河“腹泻〞〔水土流失〕的最正确“药方〞是〔A
〕 A．退耕还林 B．退耕还湖 C．加固大堤 D．南水北调
读我国四条河流干流简图，完成3、4题。
3．四条河流中，完全处于非季风区的是〔 D 〕
看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？
河湖众多
河流湖泊分布图
黄河： 第二大河，母亲河。
河
黄
黄
河
长江： 第一大河。
江
治理？ 开发？
1 河流湖泊众多 2 长江 3 黄河
明晰概念 支流
发源地
干流 支流
干流
流域：河流的集水区域。
的主要河流
河流名称 长度 流 域 面 年 径 流 （km） 积 (万平 量 (亿立
2020年八年级地理上册 第二章 第三节 河流和湖泊(第3课时)教案 新人教版 .doc
2020年八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊（第3课时）教案新人教版※教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
德育目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
※教学重点1.黄河、长江的地理概况。
2.黄河的忧患与治理。
3.长江的开发利用与治理。
※教学难点1.外、内流河的水文特征及其成因。
2.黄河、长江的治理。
※教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。
※教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.自制投影片、图表等。
※课时安排三课时※教学过程第二章第三节河流和湖泊（第三课时）［导入新课］播放录像，导入新课。
与黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河。
这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。
歌词中唱道“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山呢？人们又是如何开发长江这条母亲河的呢？就让我们首先了解一下长江的地理概况吧！(板书)一、地理概况［讲授新课］(投影复合图)引导学生阅读地图《我国地形分布大势图》《中国陆上主要山脉图》《中国行政区划图》《长江流域水系图》《沱沱河彩图》。
仔细观察：1.长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？它的源头叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？其干流形如哪两个英文字母的组合？(学生：(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山西南侧；(2)长江的正源叫沱沱河；(3)长江曲折东流注入太平洋边缘海东海；(4)其干流形如英文字母“V+W”)2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。
八年级地理上册-第二章-第三节《河流和湖泊概况》(第3课时)课件-新人教版
断流时间/天 9
11
121 133 226 137
断Байду номын сангаас起止月份 5月— 6月
2月— 11月
—
1、20世纪70年代到20世纪末，黄河下游断流的长度和天数有什 么变化？
2、断流的月份增多了还是减少了？
3、造成断流的原因有哪些？
4、我们应该采取什么措施来解决这一问题？针对水污染问题我 们应该怎么办？
八年级地理上册-第二章-第三节《河流和湖 泊概况》(第3课时)课件-新人教版
自学与合作探究下列内容：
1、说出黄河的发源地及注入的海洋。 2、说出黄河的形状像汉字的什么字？ 3、说出黄河流经的地形区。 4、找一找划分黄河上、中、下游的河口、孟 津 在哪里？ 5、说出黄河流经的省区。
共同探究： 请你找出黄河的奉献有哪些？
献 3、塑造平原和灌溉作用 患 水污染
4、提供旅游资源
根治黄河：
献计献策： （结合课本50页阅读材料分组讨论）
治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？ 上游：建设大型水库 中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理 下游：加固黄河大堤
分析下表中黄河下游断流长度和天数，回答有关问题：
70年代 80年代 1995年 1996年 1997年 1998年
大显身手：
1、图中A、B、C三点中，表示 黄河中、下游分界点的是（ ）。
2、图中黄河两条最大支流的
名称（1）
（2）
3、黄河上正在重点修建的大 型水利枢纽工程（3）
著名的水电站（4）
4、黄河发源于 省，黄河
入海处所在地是
省。
5、黄河流经的主要地形区
2.3河流和湖泊 第3课时 教案(人教版八年级上)
第二节河流和湖泊(第三课时)
【教学任务分析】
教学
目标
知识与技能
1.掌握长江的自然概况。
2.掌握有“水能宝库”和“黄金水道”称的号原因。
3.了解对长江水能和航运能力的开发。
4.理解长江洪灾发生的原因及治理的措施。
过程与方法
1.通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（5）1998年长江汛期流量比1954年小，而中游水位却比1954年高，人为原因有（）
A.降水集中，所有支流同时来水
B.上游滥砍滥伐森林，河中泥沙淤积加剧
C.围湖造田，湖面缩小，调蓄能力减弱
D.江堤年久失修，沿途挖沙失控
答案：1、C 2、A 3、A 4、C 5、C 6、B 7、A 8、D 9、D 10、（1）唐古拉山东海水量水能宝库黄金水道（2）宜昌湖口（3）宜宾川江（4）上游1/3一半三峡葛洲坝（5）BCD
2.通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。
情感态度价值观
通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
重点
1．长江水能和通航运输的开发。
2．长江洪灾的原因。
难点
长江水能的开发及长沙水运的开发及治理。
【教学环节安排】
3、A、让学生读2.38图，从图中资料理解“黄金水道”的含义。
B、教师引导学生结合教材54页图2.38了解对滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江特点及治理措施。
4、A、引导学生完成P56活动2，从活动题中讨论比较长江发生洪灾的原因。
B、学生讨论回答：
上游：植树造林，搞好水土保持工作。
八年级地理河流与湖泊第三课时 (1)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！主备：汪孔平第二章 中国的自然环境 导学设计审核：地理备课组班级：第三节 河流和湖泊 第三课时学习目标：1. 认识长江河、的概况。
2. 了解长江的环境和治理问题。
学习重难点：重点：长江流域的基本概况及其利用开发。
难点：长江在开发中存在的问题。
姓名：【自主预习】—我自信 我能行知识结构： 长江的开发 1. 长江的地理概况：长度；流域面积；上、中、下游的分界点；流经省区、地形区等。
2. 谁能宝库：水能资源蕴藏量占全国的 1/3。
3. 黄金水道：直流众多，干流横贯东西，终年不冻，宜宾一下四季通航。
4. 洪涝灾害的治理：上中游的植被保护；中下游疏浚湖泊，退耕还湖。
：知识清单1．长江发源于青藏高原的，注入海，是我国长度最 ，水量最，流域面积最的河流。
2.湖北的以上为长江的上游，江西的以下为长江的下游，长江最长的支流是。
3.长江享有的美誉，因为长江水能资源蕴藏量占全国的，可利用的水资源占全国的。
4. 长江享有的美誉，因为长江支流众多，构成广阔的水运网，干流终年不冻，四季通航，河流航运占全国的，货运占全国的。
5.长江流域拥有世界最大的水电站是。
【展示预习结果】请同学们勇敢地展示出自己的预习结果。
加油，相信你是最棒的！ 【合作探究】—我参与 我快乐1百度文库 - 让每个人平等地提升自我！1. 阅读课本 P53 页长江流域图，天下列表格。
长江流经的地形区长江流经的自治区2.流域有什么水文特征呢？ 长江上游 长江中游 长江下游3.长江洪灾频发，你能解释其原因吗？有什么防治措施呢？ 自然：原措因施人为：【炼真金】—我成功 我自豪1.长江、黄河都是（ A.流经青海和四川 C.有凌汛现象） B.注入东海 D.航运价值大2.长江及黄河上中游的共同特征是（ ）A.流速缓B.结冰期大C.水能资源丰富D.含沙量大3.长江流域水能资源最丰富的在（A.源头—宜昌B.源头—宜宾） C.宜昌—湖口D.宜宾—湖口4 长江支流中有九曲回肠之称的是，有滩多流急之称的是2百度文库 - 让每个人平等地提升自我！3。
八年级上学期地理教学设计 第二章 第三节《河流》
八年级上学期地理教学设计第二章第三节《河流》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】河流和湖泊是初中八年级上册第二章第三节的内容，它是中国地理的基础课。
本节分为三部分，一，众多的河湖，二，黄河的治理，三，长江的开发。
这里只说众多的河湖。
中国的河湖众多，大小不一，星罗棋布，遍布全国各地。
这此河湖不仅有灌溉，航运和旅游等价值，还提供了水，水能资源。
为工农业生产提供有利条件。
老师应对学生进行爱国教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱学习。
热爱我国美丽的山河。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
3．万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
4．科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。
5. 综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
6．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
7．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。
八年级上册第二章第三节河流和湖泊教案
八年级上册第二章第三节河流和湖泊教案20122614387田海凤课题：第三节河流和湖泊教学目标知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
3.能够说出长江、黄河的概况。
能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
价值观目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
重点及难点重点1.黄河、长江的地理概况2.黄河的忧患与治理3.长江的开发利用与治理难点1.外、内流河的水文特征及其成因2.黄河、长江的治理。
课时安排：三课时第一课时导入新课放映中国河流和湖泊的概况视频，让学生总结一下在视频中能感受到中国的河流和湖泊在数量上有什么特点。
学生：河流和湖泊特别多老师：不错，大家都能够在视频中看出，中国是世界上河湖众多的国家之一，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
今天我们就具体学习一下中国的河流和湖泊。
一：众多的河湖（板书）讲授新课老师：我们都知道任何事情都是有利有弊的，我国的河流和湖泊众多肯定也是有利有弊的，那我们接下来思考一下，河流和湖泊众多的利处有哪些呢？学生：能发展水产养殖业、能够用来灌溉、能够发电、便于发展旅游业、能调蓄洪峰。
老师：大家思考的不错，河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
老师；那接下来再思考一下，河湖众多为人类带来这么多便利的同时还会给人类带来哪些麻烦呢？学生：洪涝、干旱老师:放映1987年洪水的视频资料，并讲解，众多的河湖带来的洪涝灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。
教师小结：既然众多河湖的利弊我们都知道了，那么在利用河湖的过程中应该做到四个字“趋利避害（板书）”由于河湖与人类的关系非常密切。
八年级地理上册第二章第3节河流和湖泊教学案3
第三节河流和湖泊教学目标1.记住黄河的概况。
2.分析黄河下游形成“地上河”的原因。
3.记住黄河的忧患及治理措施。
教学重点黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。
自主预习1.概况：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“天上”指的是黄河发源地，我国高原上的山脉，向东注入海，是我国第二长河，干流像巨大的字。
2.水文特征：黄河主要流经、和。
降水较少，蒸发量大，因此水量，而且集中在季节，含沙量，部分河段初春或初冬时节往往形成。
3.黄河的贡献：在上游塑造了和，在下游，黄河是平原的主要塑造者之一；黄河为沿岸地区提供了之利；黄河中上游蕴藏着丰富的资源，新中国成立后，国家对黄河的水能资源实行开发。
4.黄河的隐患：黄河中游流经，黄土高原土层，植被破坏严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
黄河进入下游地区，河道变宽，河水流速，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐，成为“”。
5.黄河的治理：新中国成立后，在黄河上游地区加强；在中游黄土高原地区开展，修建；在下游。
其中，关键是。
合作探究（大胆地写下你的结论）读图2.41回答问题1.黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。
2.黄河干流形如一个巨大的 (汉字)形，上游有和两大支流，中游有和两大支流。
3.黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在游，如青海的水电站，河南的和水利枢纽。
4.黄河自西向东流经、四川、、宁夏、、陕西、、河南、九个省区，流经的主要地形区依次是青藏高原、内蒙古高原、、。
5.阅读49页课文并结合图2.33和图2.34，说出“地上河”形成的原因？成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结概况：发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉、旅游等治理：上游，中游下游反馈练习读图完成下列问题：1.发源地 A 山，注入海洋 B海。
2.干流流经省区：①：；②：川；③：；④：宁；⑤：；⑥：晋；⑦；⑧：豫；⑨。
第二章 第三节 河流和湖泊教案
《第二章第三节河流和湖泊》教案第三课时长江的开发一、教学目标：⑴知识与技能：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。
⑵过程与方法：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明长江的基本概况；能初步提出长江开发利用的方向及措施，培养学生的创造性思维能力；通过课前学生收集有关长江的图文资料，提高学生收集整理分析地理信息的能力。
⑶情感态度与价值观目标：通过长江开发的分析，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪感和社会责任感。
三、教学重点、难点：重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向与措施。
难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。
四、教学方法：1、自主式学习。
2、“问题解决式”教学。
3、小组合作学习。
4、电子白板辅助教学。
五、教学安排：［课后反思］1、新课标指出，学生要“学习对生活有用的地理”，因此，教学时设计一些与生活密切联系的问题，达到学以致用。
例如，古诗词，润扬长江大桥，西游记中的通天河，大禹治水等事例。
2、改变地理学习方式，培养地理学习能力，鼓励自主探究，这是新课标又一基本理念。
本节课，在教师提出一些问题后，让学生去讨论、去探究，在自学中掌握知识、培养能力。
3、随着课堂计算机的普及，信息技术、白板技术正逐步走向课堂，将图片、动画、录像、文字、声音等合成多媒体课件，如果在教学中运用恰当，不仅能激发学生学习地理的兴趣，而且对帮助学生理解教材，突破教材难点，会起到事半功倍的效果。
本节内容信息技术手段多次运用，对提高课堂学习效率，就起到了较大的作用。
地理小组合作学习评价表班级组别小组长发言人评价标准：A、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作、效果好。
B、能较好参与课堂活动，团结合作、效果较好。
地理人教版八上第二章第三节第三节《河流和湖泊》课件
湖泊概况
• 2000多个，分布范围广又相对集中 • 内流湖：基本是咸水湖 • 外流湖：淡水湖 • 1、青藏高原湖区： • 最大的高原湖泊群分布区，面积占我国湖泊总
面积的一半，1000多个 青海湖为我最大的咸水湖（湖泊）
2、东部平原湖区：我国 淡水湖最集中的地区，占 全国总湖泊面积的1/3， 分布在长江中下游平原、 淮河下游和山东南部，主 要的有：
A、珠江——我国水量最大的河流。
B、黄河——世界含沙量最大的河流。
C、长江——我国汛期最长的河流。
D、淮河——我国结冰期最长的河流。
评价检测：
5、塔里木河的丰水期出现在夏季是因为
（c ）
A、夏季地下水补给丰富 B、流域内夏季降水丰富
C、夏季气温高，冰雪融水量多 D、夏季湖泊水补给丰富
6、下图是长江、珠江、黄河、松花江四条河流的年径流量变
化图。代表长江的是
（c ）
A
B
C
D
7、我国最大的湖泊是_青__海_湖________。
世界上最长、开凿最早的人工河是_京__杭_运__河____。
我国最大的内流河是___塔_里__木_河_______。
额尔齐斯河-----唯一注入北冰洋的河流
塔里木河-----我国最大的内流河
雅鲁藏布江
珠江
长江 源头风光
内流河的水文特征
外流河水文特征共同点
我国东部主要河流流量年变化曲线
比较外流河水文特征差异
合作探究
地区
水量 汛期 含沙量 结冰期东北地区（黑龙江及来自支流松花 小短小
有
江）
秦岭—淮河以北
（辽河海河黄河） 小
短
大
有
秦岭—淮河以南
（长江、珠江） 大
黄河 教案
第二章第三节河流和湖泊（第三课时）【教学目标】1. 说出黄河的源头、入海口、上中下游分界点、主要支流、主要水电站、流经的省区、流经的地形区等概况2. 理解黄河对中华民族的重要意义3. 了解对黄河不同河段相应的治理措施，增强可持续发展的观念【教学重点】1.黄河的地理概况2.黄河的忧患与治理。
【教学难点】黄河的治理。
【教学过程】[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。
那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河。
一、【知黄河】[过渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。
并归纳黄河形状为“几”字型。
[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。
能说黄河是我国第二大河吗？为什么？[提问]黄河自西向东依次流经我国哪些省区？(学生：青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁九省区) （演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。
）读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，桃花峪，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。
主要支流汾河、渭河，强调其流经省。
（视频连接：黄河）二、【颂黄河】[承转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。
它为中华文明的发展做出了巨大贡献，具体讲都有哪些贡献呢？[展示图片]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、着名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
[提问]假设你是水电站建设专家，应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分开发黄河的水能资源？（学生独立思考）[归纳小结]1.黄河是塑造华北平原的主力，塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
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第二章第三节河流和湖泊（第3课时）
学习目标
能够说出黄河的概况
重点难点
黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理
自主学习
2.黄河干流形如一个巨大的(汉字)形。
3.黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。
4.读图《黄河流域水系》
(1) 找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津
(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在（上、中、下）游。
(3)被称为“塞上江南”的是平原。
小结提纲思维导图
概况发源于、注入，长5500千米，第二长河
上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉
治理根本措施：________________________________
治理：
修建水利枢纽工程
反馈练习
读图，回答下列问题。
（1）黄河发源于青藏高原的_______________________山，流入_______海。
（2）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是_____________。
（3）黄河泥沙来自_______游的_______________高原。
（4）③是____________平原，④是______________平原。
（5）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。