《山中访友》课件1
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1《山中访友》教学课件(优秀课件)
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近义词
清爽 —( 凉)爽 雄浑—( 恩泽—( 恩惠 ) 热切—(
)雄壮 ) 恳切
反义词
陡峭—( 平缓) 精致—( )粗糙
挺拔—(弯曲)
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揭题:带着满怀好心情探访山中“好友”
走进树林
山 与友 走诉心声
和山 谐中 相万 处物 情皆 意挚 浓友
扣题:带回满怀的好心情,好记忆告别朋友
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分段 第一段段意:点明了作者“山中访友” 的时间、环境以及美好的心境。 第二段段意:写作者在山中探访“朋 友”的情景。 第三段段意:写作者傍晚告别了山中 的朋友,踏着兴致而归。
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课文主要内容
抒情散文描写了作者探访山中的“朋 友”,与“朋友”互诉心声,山中的一 切,都成了有生命的人,都是自己的挚 友,从而营造了一个如诗如画的世界, 表达了对大自然的无限热爱。
呵护儿童健康成长
讲课人:优质老师
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教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师:teacther
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小学语文六年级上册
1 山中访友
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
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理解词语 德高望重:道德高尚,名望很大。 凝望:目不转睛。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 蕴含:包含。 热切:热烈恳切。 奥妙:深奥的尚未被认识的秘密。
人教版语文六年级上册第一课山中访友课件
你好,————!你—————— , ——————
课文为什么以“山中访友”为题?
我是山里人, 山是我的胎盘和摇 篮,也是我最初的 生存课堂 。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你 如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把 多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝 望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡 沫聚散,唯有你依然如旧。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了 几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方, 你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新 梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是 邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的 峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了 智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满 宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在 谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好 风景。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你 如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把 多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝 望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡 沫聚散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换 眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青 翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地, 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥 土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树 的汁液,在年轮里旋转、流淌。
山中访友
1.优级《山中访友》ppt
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛,我 真的变成了一棵树,脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然, 展开想像的翅膀,写一个片断或一 篇小作文。
自由想像
我靠在一棵大树上
。。。。。。
A。。。我感觉到了,身体渐渐地 轻起来。半浮在空中。啊!一阵风 吹来,我被卷入了他们的行列。我 成了风,轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我,只有我的花儿妹妹、 树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟, 他们向我挥手问好,我就使出最软、 最柔的手轻轻地爱抚着他们。
(3)指波光时隐时现,忽明忽暗 波光明灭
津津乐道 (4)形容有滋味或有兴趣的说道。
整体 感知
朗读课文, 思考问题:
课前思考
1、文章的标题叫“山中访友”, 作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、他带什么礼物去拜访这些朋友?
配乐朗读
带着感情朗读课文,去 体会那“童话般的世界”。 (边欣赏边勾画词语或句子)
第七自然段:
雨 像有一千个侠客在天 上吼叫,又像有一千 个醉酒的诗人在云头 吟咏。 岩石 在“我”头顶上撑起 巨伞。
去拜访这些朋友 的时候,“我”的 心情如何呢?
开头部分(注意红色字哦):
走出门,就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨,好清 爽! 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情, 踏一条幽 径,独自去访问 我的朋友。
第五自然段: 山泉——清凉,要我重新 梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多 么有气势。 悬崖——陡峭,有挺拔的 身躯和高高的额头。 白云——洁白,让天空充 满宁静,变得更加湛蓝。 云雀——谈论飞行中看到 的好风景。
《山中访友》ppt课件完美版
你能读准下面的蓝色字的字音吗?
guān ) 栀子( zhī ) 唱和(hè ) 树冠( zhàn ) 汩汩(gŭ ) 旋转( zhuǎn ) 湛蓝(
栀子花
露水
邀请
哼曲
清爽
幽径 涧水
躬着腰
树冠
浑浊
唱和 青翠 湛 蓝 纯粹 荡漾 清澈 叽叽喳喳 吼叫 凝神 恩泽 犬吠
德高望重
波光明灭 津津乐道
根据词义写出相应的词语
醉酒诗人朗诵 感动吓人
作者为什么把进山看景说 成是“山中访友”?
(1)表达了作者亲近大自然,热 爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象,充满 童心童趣,构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
总结课文: 作者用优美的文笔,“带着满怀 的好心情”,走进山林,探访 “山中的众朋友”,与“朋友们” 互诉心声,营造了一个如诗如画 的童话世界,表达了对大自然的 热爱之情。
以下是配套课件
山中访友
作者简介:
李汉荣,生于1957年, 陕西勉县人,著名诗人、散文家。 先后在《人民文学》、《人民日 报》、《诗刊》、《小说月报》 等海内外一百多家报刊发表诗歌、 散文、随笔、杂文、小说约两千 多篇(首)。 现出版有诗集:《驶向星空》、 《母亲》、《写给摇 篮里的孩子》、 散文《河床》、 《纸》、《随笔三题》、《分居 的日子》、《与天地精神往来》 等。
教学流程:
一、揭题,简介作者。 二、初读课文,自学生字词,理解词义。 三、认读字词、识记意思。 四、速读课文,思考问题:拜访了哪些朋友?表达 什么的思想感情? 五、交流以上思考题。 六、逐一认识这些“好友”,理解课文内容。 七、探讨:为什么称山景为“好友”?体会写法。 八、总结课文,体会情感。 九、布置作业,课内外积累。
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末,李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处, 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视: 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实,情思的深挚、感人。
提要反馈:
(一)中心内容:
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与 “朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童 话世界,表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
(二)分段以及段意: 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
【小学语文】《山中访友》ppt课件
菜地里的葱一行一行的,排列得很整齐很好看。到了夜 晚,它们就把月光排列成一行一行;到了早晨,它们就把露 珠排列成一行一行;到了冬天,它们就把雪排列成一行一行。 被那些爱写田园诗的作家们看见了,就学着葱的做法,把文 字排列成一行一行。后来,我那种地的父亲看见书上一行一 行的字,问我:这写的是什么?为啥不连在一起写呢?多浪 费纸啊?我说:这是诗,诗就是一行一行的。我父亲说:原 来,你们在纸上学我种葱哩,一行一行的。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋 转、流淌。
你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗? 你好,汩(gǔ)汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与 你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男 高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你 挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠 的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。 喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津 乐道的,是飞行中看到的好风景。
捡捧 嗅 拾数 看 捧敲 听
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的 芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴 含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了 几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方, 你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的 芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴 含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
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带着感情朗读课文,去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上景物 已经成为游人的朋友了,请你以 景物为角色,与游人互诉心声, 学习小组合作,进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛,我 真的变成了一棵树,脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然, 展开想像的翅膀,写一个片断或一 篇小作文。
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雷阵雨: 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树: 慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟:——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?说 说你喜欢的理由。
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林, 进山看了一路的美景,可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了,身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊!一阵风吹来,我被卷入了他们的 行列。我成了风,轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我,只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟,他们向我挥手问 好,我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中,闭上 眼睛,我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁, 成了两对美丽的翅膀,扑腾着在花丛间飞舞, 我的身体慢慢缩小,几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器,尽情地享受花 粉的甜蜜,最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中,翩翩飞向远方,寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天,秋高气爽,黄金的季节,丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下,好比仙女散花,又如翩翩 起舞。美!真美!看着,看着,我被陶醉了。闭上眼 睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方。一路 上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和。瞧!不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞,我往乡村田野看去:那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子,飘呀飘,我 看到了城市的繁华,我真想落下去享受享受,可一阵 暖风把我拉住,他亲切的抚摩着我,让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘,我领略了丰收的景象,我领略了 祖国的繁荣,我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下,落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍,他们纷纷围过来,兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
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山中访友
《山中访友》你想的是这样? 还是这样?
A:是自己一个人到山上看风景!
创造背景
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满 好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上,本文独具匠心。一读题 目,触发思绪便是作者到山中去拜访一位老 朋友了.但读到文章的第3自然段时,读者才 恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、 山泉、溪流、瀑布、悬崖… …
岁月悠悠:年月久远,也可说成 “悠悠岁月”。 侠客:旧时指有武艺、讲义气、肯 舍己助人的人。 别有深意:另有一种深刻的含义。 奥秘: 奥妙神秘。 蕴含: 话语中有很深的奥秘。 禅心:佛教中指清静,没有杂念的 心境。
《山中访友》中要求要会写的字
邀(邀请) 俯(俯身) 瀑(瀑布)陡(陡峭) 身(身躯)津(津津有味) 蕴(蕴意深远)侠(侠士)
谢谢参观
制作:钟文博
未经允许,不得转载, 将保留所有解释权利。
李汉荣
李汉荣,著名诗人、 散文家、笔名:牧童,别 名:林中河。中国作家协 会会员。笔名牧童、林中 河,陕西勉县人。多年来 写作诗歌约3000余首,散 文2000余篇,中短小说30 余篇。 1982年毕业于陕西 汉中师范学院中文系(今 陕西理工学院文学院)。 曾任略阳县一中教师
问题 problem
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、 流淌。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳 清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含 的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听 见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又 像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶 的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方, 谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归 鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的朋友, 带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
《山中访友》你想的是这样? 还是这样?
A:是自己一个人到山上看风景!
创造背景
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满 好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上,本文独具匠心。一读题 目,触发思绪便是作者到山中去拜访一位老 朋友了.但读到文章的第3自然段时,读者才 恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、 山泉、溪流、瀑布、悬崖… …
岁月悠悠:年月久远,也可说成 “悠悠岁月”。 侠客:旧时指有武艺、讲义气、肯 舍己助人的人。 别有深意:另有一种深刻的含义。 奥秘: 奥妙神秘。 蕴含: 话语中有很深的奥秘。 禅心:佛教中指清静,没有杂念的 心境。
《山中访友》中要求要会写的字
邀(邀请) 俯(俯身) 瀑(瀑布)陡(陡峭) 身(身躯)津(津津有味) 蕴(蕴意深远)侠(侠士)
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未经允许,不得转载, 将保留所有解释权利。
李汉荣
李汉荣,著名诗人、 散文家、笔名:牧童,别 名:林中河。中国作家协 会会员。笔名牧童、林中 河,陕西勉县人。多年来 写作诗歌约3000余首,散 文2000余篇,中短小说30 余篇。 1982年毕业于陕西 汉中师范学院中文系(今 陕西理工学院文学院)。 曾任略阳县一中教师
问题 problem
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、 流淌。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳 清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含 的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听 见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又 像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶 的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方, 谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归 鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的朋友, 带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
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C 秋天,秋高气爽,黄金的季节,丰收的季节。眼前 那美丽的红枫叶徐徐飘下,好比仙女散花,又如翩翩 起舞。美!真美!看着,看着,我被陶醉了。闭上眼 睛,我仿佛也变成了一片枫叶,徐徐飘向远方。一路 上,我和云彩儿嬉戏,和小鸟儿唱和。瞧!不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞,我往乡村田野看去:那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子,飘呀飘,我 看到了城市的繁华,我真想落下去享受享受,可一阵 暖风把我拉住,他亲切的抚摩着我,让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘,我领略了丰收的景象,我领略了 祖国的繁荣,我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下,落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍,他们纷纷围过来,兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
石头:
落红不是无情物, 化作春泥更护花。
枝头上掉下的落花,但它不是无情之 物,化成了春天的泥土,培育者下一 代。
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒的诗人在云头吟咏
岩石:撑起的巨伞
归鸟:——伴我披月回家
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?说 说你喜欢的理由。
小词典
德高望重:道德高尚,名声很大。 德,品德;望,声望。
幽径:僻静的小路。 流淌: 液体流动。 唱和:一个人做了诗或词,别的人 相应作答。 汩汩:水流动的声音或样子。 雄浑:雄健浑厚。
小词典
津津乐道:很感兴趣的讨论。 波光明灭:水忽明忽暗的样子。 侠客: 侠义的人。 吟咏:“咏”字基本意思是指有节 奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起,含义有相同之处,也有 不同之处,古人有一说,动声叫吟, 长言叫咏。
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《山中访友》ppt课件 (1)
瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力, 就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿, 再唱三百年也没有问题,,嘿嘿。
悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑, 深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了, 孩子,要珍惜现在拥有的一切啊!
云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡 人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
辛苦,劳苦功高 • 弓着腰,俯身凝望:辛苦,任劳任怨,默
默无闻 • 依然如旧:无私奉献,始终如一,无怨无
悔
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
• 这是一座( 德高望重 ) 的老桥。 无私奉献
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和 吗?你好,飞流的瀑布!……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,
同时运用拟人手法,把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
采用第二人称来写,读来倍感亲切、热情。
• 第六自然段: • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有 深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远 古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶,“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成,所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑, 深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了, 孩子,要珍惜现在拥有的一切啊!
云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡 人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。
辛苦,劳苦功高 • 弓着腰,俯身凝望:辛苦,任劳任怨,默
默无闻 • 依然如旧:无私奉献,始终如一,无怨无
悔
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”,不但写出了桥 的古老,而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质,充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
• 这是一座( 德高望重 ) 的老桥。 无私奉献
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和 吗?你好,飞流的瀑布!……
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,
同时运用拟人手法,把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
采用第二人称来写,读来倍感亲切、热情。
• 第六自然段: • 落花 • 充满大自然的芬芳清香。 • 落叶 • 有精致的纹理。 • 石头 • “我”从敲击声中可以听见远古火
山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有 深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远 古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶,“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成,所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
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篇构思新奇、富有想象力、 充满好奇心的散文。作者“带着满怀的 好心情”,走进山林,探访山中的“朋 友”,与“朋友”互诉心声,营造了一 个如诗如画的世界,表达了对大自然的 热爱之情。
小练笔
作者把山中的一切都看成了有生命 的人,都看成了自己的朋友,又有过这 种体验吗?与你熟悉的景物或动物聊聊 天或说说心里话吧,请仿照文章的写法, 写一段话。
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠
与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名 字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在 “与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个 “眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达 了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和 情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;
露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令 人心旷神怡的和风中的那种感觉。这“走出 门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说 明了“山中访友”之行充满了好心情。同时, 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了 它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了 作者对桥的赞美和敬佩。
要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟 诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, 飞流的瀑布!……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友” 在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比 句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋 友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出 来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
回顾:
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟 儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬 崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括 地说,这山林中的一切都是作者的朋友。
(2)作者为什么把进山看景说成“山中 访友”呢?你是否也有过类似的体验?
作者把进山看景说成“山中访友”,一 是便于“朋友们”互诉心声,让人倍感亲切; 二是营造了一个如诗如画的童话世界;三是 表达了作者对大自然的热爱之情。
义务教育课程标准实验教科书六年级上册
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
根据词义写出文中相应的词语:
1、隐蔽、僻静的小路。(
2、道德高尚,名望很大。(
)
) 3、指唱歌时此唱彼和,互相呼应。( ) 4、形容有滋味有兴趣的说道。( ) 5、有节奏的诵读诗文。( )
头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树 的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一 体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中, 我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己” 情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是
1、幽径 3、唱和 2、德高望重 4、津津乐道
5、吟咏
清爽
幽径
拜访
德高望重
俯身
波光明灭 挺拔
蕴含
流淌
吟诵
瀑布
陡峭 精致
犬吠
身躯
奥秘
湛蓝
侠客
津津乐道
吟咏 恩泽
作者访问了哪些“朋友”?
古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、 云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟;
句子的理解 :
①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着
小练笔
作者把山中的一切都看成了有生命 的人,都看成了自己的朋友,又有过这 种体验吗?与你熟悉的景物或动物聊聊 天或说说心里话吧,请仿照文章的写法, 写一段话。
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠
与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名 字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在 “与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个 “眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达 了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和 情谊。
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;
露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令 人心旷神怡的和风中的那种感觉。这“走出 门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说 明了“山中访友”之行充满了好心情。同时, 也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了 它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了 作者对桥的赞美和敬佩。
要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟 诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好, 飞流的瀑布!……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友” 在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比 句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋 友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出 来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
回顾:
(1)作者在山中拜访了哪些“朋友”?
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟 儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬 崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括 地说,这山林中的一切都是作者的朋友。
(2)作者为什么把进山看景说成“山中 访友”呢?你是否也有过类似的体验?
作者把进山看景说成“山中访友”,一 是便于“朋友们”互诉心声,让人倍感亲切; 二是营造了一个如诗如画的童话世界;三是 表达了作者对大自然的热爱之情。
义务教育课程标准实验教科书六年级上册
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。
根据词义写出文中相应的词语:
1、隐蔽、僻静的小路。(
2、道德高尚,名望很大。(
)
) 3、指唱歌时此唱彼和,互相呼应。( ) 4、形容有滋味有兴趣的说道。( ) 5、有节奏的诵读诗文。( )
头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树 的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一 体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中, 我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己” 情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是
1、幽径 3、唱和 2、德高望重 4、津津乐道
5、吟咏
清爽
幽径
拜访
德高望重
俯身
波光明灭 挺拔
蕴含
流淌
吟诵
瀑布
陡峭 精致
犬吠
身躯
奥秘
湛蓝
侠客
津津乐道
吟咏 恩泽
作者访问了哪些“朋友”?
古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、 云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟;
句子的理解 :
①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着