《一百只蜗牛去旅行》教学设计

一百只蜗牛去旅行（教学设计）

武义县壶山小学潘烨

教学目标：

1、通过多种途径激发学生的阅读兴趣。

2、引导学生在阅读过程中边读边想象。

3、能对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学过程：

一、走进主人公

1、出示童话故事中的主人公图片：学生说一说。

2、介绍新朋友：小蜗牛、小老虎……

3、引出小蜗牛，观察新书的封面。

仔细看封面，你从中知道了什么？（书名、作者、出版社、抢抢丛书、欢乐童话、图片）

4、浏览目录，了解书中有哪些精彩的故事。

二、快乐阅读

（一）《一百只蜗牛去旅行》

1、过渡：让我们跟随一百只蜗牛去做一次快乐的旅行吧！

有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。他们听小鸟说，大山那边的风景美极了。

一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。

、、、、、、

2、想一想：小蜗牛走得又热又累，你们有什么好办法帮帮他们吗？

（学生思考帮助蜗牛的好办法）

3、结合插图想像：沿途有哪些美丽的风光？

出示插图，学生观察想象。

4、猜一猜：坐车的蜗牛和自个儿爬着去的蜗牛，哪些人能看到更美更多的风景？（学生讨论、交流）

5、快乐阅读那只蜗牛的话，了解为什么它能看到这么多的风景。

那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢，我看到美丽的野花，看到

蝴蝶和蜜蜂跳舞；我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。对了，我还吃到了各种各样的嫩草和野果，喝到了甜津津的露水……”

6、小结

（二）《胡子面条》

1、蜗牛们在回来的路上，听了一个有趣的故事，一起来读一读吧。

2、学生用自己喜欢的方式，自由阅读。

胡子面条

虎爷爷有两撮长长的胡子，真帅！

一天晚上，虎奶奶给虎爷爷煮了一大盆面糊，面糊上撒了葱末、蒜泥和鲜辣粉。

“嗬，真香！”虎爷爷捧起盆子，呼噜呼噜，把面糊喝了个精光，还舔干净了盆子，两撮胡子上沾满了面糊，他一点儿也不知道。

虎爷爷喝饱了面糊，嘴也没擦，就上床睡觉了。胡子上的面糊慢慢地干了，变成一根根又硬又直的面条啦！

虎爷爷“呼啊呼啊”睡熟了。从墙角落的小洞里，钻出来一只小老鼠。小老鼠闻到了面条的香味儿，悄悄地爬上了虎爷爷的床，爬到他的枕头边，“咔嚓咔嚓”吃起胡子面条来。小老鼠咂咂嘴巴，心里可乐了，“嘻，这面条又细又脆，真好吃！”他吃掉了这边的一撮，又去吃那一撮，不小心把尾巴尖伸进了虎爷爷的鼻孔里。

“阿——嚏！”虎爷爷打了个大喷嚏，吓得小老鼠一骨碌滚下了床，逃得没了影儿。

第二天早晨，虎爷爷醒来，觉得嘴巴边有点不对劲儿，他连忙捧起镜子一照，“啊，怎么一撮胡子变成了面条，一撮胡子不见了？”

虎奶奶见了，忍不住笑了起来，说：“呵呵，胡子变了面条！你呀，昨晚喝了面糊，准没洗脸擦嘴！”

可是，虎爷爷还有一撮胡子怎么没了，她也弄不清。

虎奶奶连忙端来了一盆热水，让虎爷爷洗胡子。虎爷爷费了好大工夫，才把那撮胡子上的面糊洗掉。

直到现在，虎爷爷的嘴巴边还是只有一撮胡子，一点儿也不帅了。

3、交流：和大家分享自己的读书体会。

三、和《一百只蜗牛去旅行》交朋友

1、还想了解这本书更多精彩的故事吗？与《一百只蜗牛去旅行》交朋友，相信你们会喜欢上这位新朋友的。

2、简单介绍抱抱丛书，引起阅读兴趣。

3、让我们和好书手拉手，一起朝前走！

让好书滋润我们的心田，让好书伴我们快乐成长！