江城子密州出猎教案

《江城子密州出猎》教案

学习目标：

1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。

2、品味赏析，体味作者在词中表现出来的豪情壮志。

3、熟读成诵。

学习重难点：

品味赏析，体味作者的豪情壮志。

学习过程：

一、导入

同学们，回想一下我们都学过苏轼的哪些作品？你对苏轼的了解有多少呢？

苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人，但细数《东坡乐府》，３４０多首传世之作中，真正称得上“豪放”的也不过十分之一．实际上，苏轼是豪放婉约两擅长的大家。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，他是史上少有的文学艺术天才。作品见《苏轼集》。

今天老师和大家一起来学习一首苏轼的词《江城子密州出猎》。

二、倾情诵读，整体感知

1、写作背景

苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。

朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．

2、听录音，感知全词内容。

3、检查预习：说说词的意思。

4、自由诵读，思考下列问题：

（1）、这首词给你怎样的感觉，你觉得应该用怎样的感情来读？

（2）、你觉得词中哪个字最能概括作者的豪情？

（3）、用“何人何事何景”的句式说说词的内容。

三、展开想象，再现情景

以“从……一句，我看到了……

我听到了……

或者我想到了……”描绘一下词中的场景。

示例：从“为报倾城随太守”一句，我看到了大批的人马在山岗上驰骋，马蹄声和叫喊声震荡着山野，草儿被踩得七零八落，为了目睹太守的风姿，全城百姓都蜂拥而至，万人空巷，人们都惊叹着太守箭法的高超，人群中不时地发出震耳欲聋的欢呼声、叫喊声。

四、深入解读，品文悟情

品读词句，赏析诗人的形象及情感。

鉴赏古诗词的基本方法：

1、语言（炼字）

2、意象

3、表达技巧（修辞手法：用典）

五、小结

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

六、课外延伸：

苏轼的代表作欣赏

七、布置作业：

背诵并默写这首词。

板书设计：

上阕叙事密州出猎亲射虎渴望建功立业

下阕抒情盼遣冯唐射天狼保卫国家的豪情