〖含6套中考试卷〗中考化学总复习第一轮教案：第1讲空气、氧气
中考化学总复习第一轮教案：第1讲空气氧气
第一单元身边的化学物质第1讲空气、氧气陕西考情分析与备考指导陕西《中考说明》陕西2018－2018中考试题分析考点要求年份题型题号考查内容分值考点一空气的成分与用途知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用2018 2018 2018选择题9C 空气污染的防治措施0.5选择题14A 空气中氧气含量的测定(红磷燃烧)0.5选择题10D 空气污染的防治0.5选择题15D 测定空气中氧气的含量(用木炭代替红磷)0.5选择题11A 测定空气中氧气的含量(用细铁丝代替红磷)0.5填空及简答题16Ⅱ(3)空气污染物 1考点二氧气的性质和用途认识氧气的主要性质和用途，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应2018 2018 2018实验及探究题21(2) 铁丝在氧气中燃烧的现象1选择题9A 铁丝在空气中加热的实验现象0.5实验及探究题21(1) 红磷燃烧的现象1选择题11C木炭在氧气中燃烧的实验现象0.5考点三氧气的制取1.初步学会实验室制取氧气的方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用201820182018选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2)高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1)过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件，实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3)双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2在5分左右，比重较大；在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及；考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。
预计2018年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查，分值各占1分左右；氧气的实验室制取在实验及探究题中考查，分值在3分左右。
【聚焦中考】2019陕西省中考化学总复习第一轮教案：第1讲空气、氧气
第一单元身边的化学物质第1讲空气、氧气陕西考情分析与备考指导对化学反应的重要作用201820182018选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2)高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1)过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件，实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3)双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2在5分左右，比重较大；在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及；考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。
预计2019年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查，分值各占1分左右；氧气的实验室制取在实验及探究题中考查，分值在3分左右。
复习时应重点关注氧气的制取原理，发生装置和收集装置。
, 空气)1．空气的成分与用途空气的成分体积分数主要用途氮气__78%__①制__化肥__和硝酸的原料②性质稳定，用作__保护气__氧气__21%__ 供给呼吸和__支持燃烧__稀有气体0.94%①性质稳定，用作保护气②通电时发出不同颜色的光，可制成__电光源__二氧化碳__0.03%__ 植物__光合作用__的原料其他气体和杂质0.03% 无2.(1)实验装置如下图所示：(2)实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成固体五氧化二磷，使得集气瓶内气体减少，压强减小，烧杯中的水就会流入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。
(3)实验现象：红磷燃烧放出热量，产生大量的__白烟__，冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶液面以上容积的__1/5__。
(4)实验结论：①氧气有__助燃__性；②氧气约占空气体积的__1/5__；③空气中还有4/5体积__不支持燃烧__也__不溶于水的气体。
2023年中考化学一轮复习空气氧气教学设计
人教版初中化学上册复习课系列教学设计《空气氧气基础复习》教学设计《第一讲空气氧气基础复习》第一课时一、教学分析。
1.教材分析（1）.在整个初中化学体系中，身边的化学物质是中学化学重要基础知识之一，是课标要求的重要知识点，占有十分重要地位;（2）.本讲教学是由新授课转向复习课的开始，空气氧气一节具有承前启后的作用，既是对前面有关氧气的化学性质、实验室制法等教学内容的丰富和延伸，又为后边复习其他物质打下基础;（3）.在空气氧气复习过程中对以氧气为中心的有关物质之间的联系、常见化学反应等内容的归纳总结，是培养学生思维能力、总结能力很好的素材，又为后边复习与空气氧气有关实验打下基础；2.学生分析（1）.生活在现代社会，学生对周围的物质世界有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生们刚了解了上下两册课本上的基础知识之后，对常见物质之间的联系一定会产生浓厚的兴趣；（2）.学习者通过对化学基础知识的学习，已经具备了一定的思维能力、分析能力和总结能力，有较强的协作意识，对于较高要求的知识应用可能存在一定难度。
（3）. 初三学生通过前面一段时间的学习，学习小组建设已趋于完善，师友合作也能高效完成任务；（注：班级建设中学生每六人一个小组，组内每两人结为师友）二、教学目标１、知识与技能目标（1）.联系上下两册知识，建构以氧气为中心的知识网络，形成完整的知识体系；（2）. 整理以氧气为中心的化学基本反应，归纳总结氧气的基本性质；（3）. 初步学会以氧气为主线的有关推断题的做题技巧；２、过程与方法目标（1）. 引导学生学会自主复习，归纳总结知识，并学会独立整理知识构建知识网络的学习方法；（2）. 培养学生，通过小组讨论突破难点，综合运用知识解决问题的学习习惯；３、情感态度与价值观目标培养学生在独立自学、小组合作、师友互助等学习方式中自主、自信的能力4、教学重难点：建构以氧气为中心的知识网络三、教学方法与设计思想本节课教师始终以组织者，引导者、帮助者的身份通过启发性语言引导学生以小组合作，师友互助，集体探究的方式来学习，通过多媒体和电子白板的应用增强了教学的直观性，通过引导学生以小组合作形式进行归纳总结，构建知识网络，并通过个人自学——小组互学——师友互助——教师引导集中突破——当堂训练拓展应用的方式达到难点突破，使学生学会以整理知识，总结归纳的方法复习，从而对氧气基础知识印象深刻；虽然增加了教学的难度，却能促进学生向自主、合作、探究的学习方式转变，提高学生的自学能力，使学生学会学习。
2024年中考化学一轮复习讲义专题03空气、氧气(解析版)
氧气的性质和用途
了解并掌握氧气的化学性质,能鉴别氧气和空气，了解氧气的用途。
氧气的制法
知道实验室可用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气及反应的原理、装置、检验、验满方法等
④导管中有部分水残留
B、偏高：
①点燃红磷后插入到集气瓶速度太慢（未及时塞紧橡皮塞）
②未夹紧止水夹（未使用止水夹）
a.测定时所用可燃物的选择：
一是该物质在空气中燃烧且只与氧气反应；
二是该物质燃烧的生成物为固体或液体，不能是气体；
b.不能使用木炭、硫、铁丝替代红磷的原因：
木炭、硫在空气中燃烧后的生成物均是气体，铁丝在空气中不燃烧。
故选：AB。
【变式1-2】（2023•九台区模拟）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生空气中含量较高且化学性质比较稳定的气体。该气体是（ ）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体
【答案】A
【分析】熟记空气中各成分及体积分数，就能解决这一题目。
【解析】空气中各成分及体积分数为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%．所以空气中含量最多的气体是氮气，并且化学性质比较稳定。
专题03空气氧气
考点要求
课标要求
命题预测
空气
了解空气的组成,认识空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。
空气的成分、氧气的性质和用途、催化剂与催化作用考点常以选择题的形式进行考查，考查的命题点有：空气的含量、空气的污染及防治、氧气的反应现象描述正确与否的判断、氧化反应的判断、氧气的用途、催化剂与催化作用的判断，常结合生活中的常见生活中现象、工农业生成、科学实验等以文字或图片结合的形式呈现。
人教版初中化学复习课：《第一讲空气氧气》优秀教学案例
3.设计课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高知识的巩固效果；
4.定期进行课堂评价，了解学生对空气和氧气知识的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张空气分子的图片，引导学生思考空气的组成和性质；
基于此，我制定了以下教学策略：首先，通过复习导入，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫；其次，通过讲解和示范，让学生深入理解空气和氧气的性质及用途；然后，通过小组讨论和实验操作，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的实践能力；最后，通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的复习效果。
2.通过讲
3.举例说明氧气在生产和生活中的应用，如焊接、医疗急救等；
4.引导学生思考：“氧气是如何帮助燃烧的？它与火焰的关系是什么？”培养学生的思考能力。
（三）学生小组讨论
1.提出讨论题目：“氧气在自然界中的作用是什么？它对生物有什么影响？”；
2.提问：“你们知道空气中有哪些成分吗？它们的作用是什么？”让学生回顾已学知识；
3.引导学生思考：“为什么我们需要呼吸氧气？氧气在人体中起到了什么作用？”激发学生对氧气的好奇心；
4.宣布本节课的主题：“空气氧气”，引发学生对空气和氧气知识的期待。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示氧气的制备方法，如分解过氧化氢、电解水等，并讲解实验原理；
人教版初中化学复习课：《第一讲空气氧气》优秀教学案例
一、案例背景
本次教学案例围绕“人教版初中化学复习课：《第一讲空气氧气》”展开。在经过了一段时间的学习后，学生们对于空气和氧气的概念已经有了初步的认识，但对于如何运用这些知识解决实际问题，仍存在一定的困难。因此，本节课的主要目标是帮助学生巩固对空气和氧气的理解，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
中考化学总复习第一单元空气氧气
第三页，共三十页。
考点1：空气(kōngqì)的主要成分和组成
空气(kōngqì)的主要成分及体积分数
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
体积分数 78% 21% 0.94% 0.03%
0.03%
第四页，共三十页。
考点2：空气(kōngqì)是一种宝贵的资源
[答案]B
第二十五页，共三十页。
例题讲解
【例5】 【氧气的制取、性质等】 (广东)现有以下装置、仪器和药品(yàopǐn)。请根据要求回答问题：
第二十六页，共三十Байду номын сангаас。
(1)写出仪器的名称： E_____试__管___(_s_h、ìguF_ǎ_n_)____锥___形__瓶。
(2)图A的实验室制氧气装置有两处错误，请改正错误______________试__管__口__应__放__一__团__；(yī tuán)棉
的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等5种。 5．酸雨的危害：腐蚀建筑物、雕塑；使土壤、水质酸化，使植物生长不良；危害人体健康等。
第七页，共三十页。
考点4：测定空气中氧气(yǎngqì)体积分数的实验方法
1．实验原理及方法：利用过量的可燃物在集有空气的密闭的集气瓶中燃烧，消耗其中氧气，造
成集气瓶中气体压强减小，从而把水吸进集气瓶中。依据被吸进的水的多少，来测定空气中 氧气的体积分数。 2．实验现象(xiànxiàng)：(1) 红磷燃烧时产生白烟；
(2) 烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。
第八页，共三十页。
考点4：测定(cèdìng)空气中氧气体积分数的实验方法
中考化学总复习：第1讲 空气 氧气
主题一身边的化学物质第1讲空气氧气命题点1空气的成分和用途1．(2017·山西)化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此做出了巨大的贡献。
其中研究空气成分的科学家是()A．拉瓦锡B．侯德榜C．门捷列夫D．道尔顿2．(2017·郴州)空气是一种成分复杂的混合物，其中约占空气体积21%的气体是()A．N2B．CO2C．稀有气体D．O23．(2017·呼和浩特)空气是人类宝贵的自然资源。
下列有关说法不正确的是()A．氧气可用作火箭发射的燃料B．空气可用于工业制备氮气和氧气C．氮气可用来填充探空气球D．二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料命题点2空气中氧气含量的测定4．(2017·邵阳)如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是()A．用过量的红磷进行实验B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞C．红磷熄灭后，立即打开止水夹D．用木炭代替红磷进行实验5．(2017·徐州)磷的燃烧反应在生产生活中有着广泛的应用价值。
(1)红磷在空气中燃烧能冒出浓厚的白烟，军事上常用来制烟幕弹。
红磷燃烧的化学方程式为________________________________。
(2)某同学利用燃磷法测量空气中氧气含量，实验过程如图。
他测得氧气体积分数约为________，燃烧结束试管里剩余气体主要是________(填化学式)。
命题点3空气的污染及防治6．(2017·天津)下列物质中，目前计入“空气污染指数”项目的是()A．氮气B．氧气C．稀有气体D．可吸入颗粒物7．(2017·青岛)“改善环境质量，推动绿色发展”是当前环保工作的重点。
下列做法不符合这一要求的是()A．燃放烟花爆竹，增添节日气氛B．提倡公交出行，减少尾气排放C．加强植树造林，改善空气质量D．垃圾分类回收，增强节约意识8．(2017·山西)2017年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中强调：“坚决打好蓝天保卫战”。
中考化学一轮复习空气氧气导学案新人教版.doc
第1讲空气氧气复习目标：1、空气：知道空气的主要成分；认识空气对人类生活的重要作用；了解空气污染及防治。
2、氧气：知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气的主要性质和用途；初步学习氧气的实验室制法3、知道催化剂对化学反应的重要作用。
独立自学，展示交流：知识点1：小明想探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置。
实验时点燃燃烧匙中的红磷，立即塞上橡皮塞。
待燃烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。
试回答下列问题：（1）等到红磷燃烧产生的白烟消失后，看到的现象是，产生这种现象的原因是，由此得出的结论是。
（2）反思与评价：①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因是②由此实验可以得出氮气具有哪些性质？。
③小雯认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，在检查上图装置气密性后按同样的操作进行实验，并未发现倒吸现象。
经分析小雯发现实验失败的原因是。
（3）归纳：该实验在选择可燃物时应该注意。
知识点2：氧气的化学性质（1）氧气能与哪些物质发生反应？写出有氧气参与反应的化学方程式。
（2）根据以上反应，你认为氧气能与哪几类物质发生反应？归纳：①氧气是一种的气体，能跟许多物质发生化学反应。
②氧气在化学反应中能够提供氧，因此氧气具有性。
知识点3：氧气的实验室制法思考：（1）有哪些化学方法可以制取氧气？写出有氧气生成的化学方程式。
(2) 你认为有哪些方法能用于实验室制取氧气？请在方程式前面打“√”。
（3）实验室制取O2如何选择发生装置和收集装置？选择的依据是什么？练一练：下图是实验室制取氧气的装置，请回答下列问题：（1）小华同学用氯酸钾制取氧气，应选用的装置是 (填序号)；其中二氧化锰起作用（2）小芹同学用双氧水和二氧化锰制取氧气时选用C作气体发生装置，与B相比其优点是。
（3）小龙同学用装置D收集的氧气不纯，其原因可能是。
（4）甲烷(CH4)是燃料天然气的主要成分，实验室常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。
人教版化学九年级一轮复习空气、氧气复习教案(1).docx
命题点2空气污染及防治2．保护空气，使天空更蓝。
下列做法不合理的是( )A．随意大量燃放鞭炮B．使用绿色公共交通出行C．开发和利用各种清洁能源D．将工业废气处理后再排放3．(·益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因，并提出可减少雾霾的方法。
下列说法正确的是( )A．鼓励开私家车出行B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电D．鼓励露天焚烧垃圾命题点3氧气的性质和用途4.(临沂)下列实验现象的描述中，正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体5．(滨州)下列关于氧气的说法正确的是( )A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%命题点4氧气的制取6.向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入足量二氧化锰，充分反应。
下列图像正确的是( )当堂达标检测基础题1．[2018·河北模拟]空气是一种宝贵的自然资源。
下列气体不可直接从空气中分离获得的是( )A．用作清洁燃料的氢气B．用作医疗急救的氧气C．用作食品防腐剂的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体2．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的( )A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体3．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( )①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A.①②③B.①②④C.②④D.③④4.下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C.碳在空气中燃烧生成二氧化碳D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧5．下列关于催化剂的说法正确的是( )A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生提升题6.秋冬季节，我国北方雾霾天气频发，PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。
中考化学总复习 第一轮 基础知识研究 第一单元 常见的物质 第1讲 空气 氧气课件
化
合 物 反
现象：发出 一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)
化学方程式：
34___蓝__色火焰，放出热量
3_5___2_C_O__＋__O_2___点_燃_2_C__O_2__
应
酒精
反应现象：发出 3_6__淡__蓝色火焰，放出热量
化学方程式： _3_7 __C_2H__5O__H_＋__3_O__2__点_3燃_H_2_O_＋__2_C_O__2
② ③
_______________4_S_P_＋__＋___O_5__2_O__点_2__点燃____燃_S__2O__P_2_2__O____5______；____；
④
⑤
⑥
_____________________32_2__F_MC__e__O__＋g___＋_＋___2___O_OO____22_2___点_点_点____燃燃__燃____2F2___Ce__M__O_3_O__g_2___O4____________；；_；
__空__气__(k_ōn_g_qì_)（__合__理__即__ 。
染
可）
2021/12/9
第十一页，共三十九页。
拓展创新
下列物质在氧气中燃烧的现象(xiànxiàng)错误的是（D ）
A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成一种能使澄清石灰水变 浑浊的气体
B. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味 的气体
在空气(kōngqì)中，铁丝红热，不燃烧
现象(xià在生nxi氧成àng气) 中_，__剧__烈_1_1燃__烧黑、色固__体_⑩_____火_星__四_,射放出大量的热，
与金
铁 丝
(tiě
化学方程式：
2024年中考化学一轮复习课件----空气、氧气
裂
细沙
6.（九上P46图2－18）如图，碳在氧气中燃烧，向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，观察到的现象为 澄清石灰水变浑浊 ，发生反应的化学方程式为 CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O 。
澄清石灰水变浑浊
CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O
×
×
×
×
√
4.[九上P36T3（1）]下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）
A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
C
5.（九上P34实验2－4）如图，铁丝在氧气中燃烧，铁丝的一端系一根火柴的作用是 引燃铁丝 。集气瓶内放少量水的作用是 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂 ，其中集气瓶中的水也能用 细沙 替代。
不能手持镁条，应用坩埚钳夹持
结论
氧气是一种化学性质 比较活泼 的气体，在一定条件下，能与许多物质发生化学反应，并放出 热量 ，表现出 氧化 性
白
光
白色
2Mg＋O22MgO
比较活泼
热量
氧化
【特别提醒】（1）“助燃性”和“可燃性”的区别：很多物质都能在氧气中燃烧，说明氧气具有氧化性（具有助燃性），但不具有可燃性，不能作燃料。（2）“烟”和“雾”的区别：烟是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象，“雾”是小液滴悬浮于空气中形成的现象。如磷在氧气中燃烧产生大量白烟；打开装有浓盐酸的试剂瓶瓶盖，瓶口有白雾产生。（3）“光”和“火焰”的区别：“光”一般指沸点高的固体燃烧产生的现象。“火焰”是气体燃烧或者沸点低的固体或液体的蒸气燃烧产生的现象。如“木炭在氧气中燃烧发出白光”“硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰”。
2024年中考化学总复习专题一空气、氧气中考命题3氧气的制取
(2)实验 2，观察到铁丝剧烈燃烧、火__星__四__射__、生成黑色固体。
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中考命题3 氧气的制取
中考·化学
解析：(1)由题图可知，仪器 a 的名称是集气瓶；由题图可知，制取 O2 的药品 是高锰酸钾，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程 式为 2KMnO4==△=== K2MnO4＋MnO2＋O2↑。(2)实验 2 中观察到铁丝剧烈燃烧、 火星四射、生成黑色固体。
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中考命题3 氧气的制取
中考·化学
5．[2023 滨州]化学是一门以实验为基础的学科。根据下列实验装置图，器①的名称是分__液__漏__斗__。
(2)若小滨同学在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集一瓶干燥的氧气，
应选用的装置组合是___A_D____(填字母序号)。该反应中二氧化锰起__催__化____作用，发生
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中考命题3 氧气的制取
中考·化学
6．[2023 重庆]氧气的制备和性质是重要的化学实验，根据如图回答问题。
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中考命题3 氧气的制取
中考·化学
答案：D 解析：A.给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流，引起试管 炸裂，试管口应略向下倾斜，选项错误；B.导管伸入试管较长，气体不易导出，选 项错误；C.氧气的密度比空气大，应采用向上排空气法收集，选项错误；D.氯酸钾 在加热以及二氧化锰的催化作用下分解生成氯酸钾和氧气，化学方程式为 2KClO3=M=△n=O==2 2KCl＋3O2↑，选项正确。
2．用高锰酸钾制氧气时，一定要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾 粉末堵塞导气管。[T2－B]
中考化学复习教案：空气氧气
中考化学复习教案：空气氧气
中考化学复习教案：空气氧气
【核心知识】
空气：
通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成
了解空气中各成分的主要用途，认识到空气是一种宝贵的资源
初步了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感
掌握实验室制取氧气的原理和方法，了解氧气的工业制法
氧气：
认识催化剂和催化作用
认识氧气能与许多物质发生化学反应并记住反应现象，知道氧气的化学性质认识氧化反应，知道氧气是一种最常见的氧化剂。
2015年中考化学一轮复习教案：第1讲 空气、氧气教案
第1讲空气、氧气燃烧的实验现象考点三氧气的制取1.初步学会实验室制取氧气的方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用201420132012选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2) 高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1) 过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15 制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件，实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3) 双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2从近三年中考试题和上述表格分析可以看出，本讲内容是中考的重点考查对象，每年必考，分值在5分左右，比重较大；在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及；考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。
预计2015年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查，分值各占1分左右；氧气的实验室制取在实验及探究题中考查，分值在3分左右。
复习时应重点关注氧气的制取原理，发生装置和收集装置。
, 空气)1．空气的成分与用途空气的成分体积分数主要用途氮气 __78%__ ①制__化肥__和硝酸的原料 ②性质稳定，用作__保护气__ 氧气 __21%__ 供给呼吸和__支持燃烧__ 稀有气体 0.94% ①性质稳定，用作保护气 ②通电时发出不同颜色的光，可制成__电光源__ 二氧化碳 __0.03%__ 植物__光合作用__的原料其他气体 和杂质0.03%无2.空气中氧气含量的测定 (1)实验装置如下图所示：(2)实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成固体五氧化二磷，使得集气瓶内气体减少，压强减小，烧杯中的水就会流入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。
(3)实验现象：红磷燃烧放出热量，产生大量的__白烟__，冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶液面以上容积的__1/5__。
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中考化学第一轮复习空气、氧气专题
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3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。—
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第一单元 身边的化学物质空气)1．空气的成分与用途2.空气中氧气含量的测定 (1)实验装置如下图所示：(2)实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成固体五氧化二磷，使得集气瓶内气体减少，压强减小，烧杯中的水就会流入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。
(3)实验现象：红磷燃烧放出热量，产生大量的__白烟__，冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶液面以上容积的__1/5__。
(4)实验结论：①氧气有__助燃__性；②氧气约占空气体积的__1/5__；③空气中还有4/5体积__不支持燃烧__也__不溶于水的气体。
(5)化学方程式：__4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5__。
(6)误差分析：①进入集气瓶的水小于1/5的原因：a ．__装置漏气__；b.__红磷过少__；c.__没有冷却到室温就打开止水夹读数__等。
②进入集气瓶的水大于1/5的原因：a ．__止水夹没夹紧__；b.__燃烧匙伸入集气瓶的速度过慢__等。
3．空气的污染与防治, 氧气的性质)1．氧气的物理性质2.氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较__活泼__的气体，具有__氧化__性。
在点燃的条件下能与木炭、硫、铁等物质发生反应，同时放出热量。
氧气与几种常见物质反应的比较表, 氧气的制法)1．氧气的实验室制法 (1)反应原理：(2)加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气，选择__A__装置；用过氧化氢制取氧气，选择__B__装置。
(3)收集装置：因为氧气__密度比空气大__，故可用__向上排空气法__收集，如图B 。
(4)验满方法：排水法：__当有气泡从集气瓶口向外冒出时__，说明已满。
向上排空气法：把带火星的木条靠近__集气瓶口，如果木条__复燃__，说明已满，否则未满，继续收集。
(5)检验方法：__将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃__，说明该瓶内气体是氧气。
(6)加热固体制取氧气： ①实验装置：②实验步骤： a ．查：检查．装置的气密性； b ．装：把药品装．入试管内，使之平铺在试管底部； c ．定：把试管固定．在铁架台上； d ．点：点．酒精灯加热； e ．收：收．集气体(用向上排空气法或排水法)； f ．离：把导气管撤离．水槽； g ．熄：熄．灭酒精灯。
简记为：茶庄定点收利息(每个字母代表一个步骤：a.查b.装c.定d.点e.收f.离g.熄)。
③注意事项：a ．试管口应略向下倾斜，防止药品中__湿存水分受热后冷凝倒流炸裂试管__。
b ．用高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一团棉花，防止__高锰酸钾粉末进入导管__。
c ．药品要平铺在试管底部，使其__均匀受热__。
d ．固定试管时铁夹应夹在试管的中上部，距试管口约__1/3__处。
e ．伸入试管内的导管应略露出胶塞少许即可，以便于__气体导出__。
f ．先给试管均匀预热，再集中在药品部位加热。
以防止试管__受热不均匀而炸裂__。
g ．用排水法集气时，当气泡__连续且均匀__从导管口放出时再收集，否则收集的气体混有空气。
h ．实验结束，应先移__导气管__，后移__酒精灯，以防止__水倒吸造成试管炸裂__。
i ．制备出的氧气收集后，集气瓶应__正立__放置在桌面上。
2．氧气的工业制法工业制取氧气的方法为__分离液态空气__法，利用液氮和液氧的__沸点__不同，采用__蒸馏__的方法，__液氮__随温度的升高先汽化，而制得__液氧__，它属于__物理__变化。
3．催化剂与催化作用在化学反应里能__改变__其他物质的化学反应速率，而本身的__质量__和__化学性质__在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫做触媒)。
催化剂在化学反应中所起的作用叫__催化作用__。
【例1】(2014，衡阳)下列关于氧气的说法中，不正确的是( ) A ．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性 B ．氧气约占空气总体积的15C ．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D ．氧气可用于医疗急救[答案]A 解析：氧气没有可燃性，氧气只有助燃性，A 错；空气中氧气约占其体积的15，B 正确；实验室可加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气，也可用过氧化氢溶液制取氧气，C 正确；氧气可供呼吸，故可用于医疗急救，D 正确。
【例2】(2008，陕西)用图A 所示装置测定空气中氧气的含量。
(1)实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是________。
(2)小倩设计了如图B 所示的改进装置，其优点是________(只写一点)。
从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升到________处(填“1”“2”“3”或“4”)，但实测结果液面往往偏低，其原因可能是________(只写一条)。
[答案](1)红磷继续燃烧，生成大量白烟 (2)不污染空气(或操作简便或实验误差较小) 1 白磷量不足(或未冷却到室温就观察)(其他合理答案均可) 解析：(1)解答题目的关键是熟记红磷燃烧时的现象，其次要注意题中的关键字“这时”，故不需答出水进入集气瓶这一现象。
(2)装置B 在实验过程中不需要打开橡胶塞，故燃烧产物不会逸散到空气中造成空气污染，也不会由于实验时试管内的空气逸出造成实验误差。
空气中氧气约占其体积的1/5，故液面大约上升到1刻度处。
实验中测定结果偏低，原因较多，可从白磷用量、白磷中含有产生气体杂质的物质及未冷却到室温就观察等角度作答。
【例3】(2014，苏州)下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是( ) A ．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体B ．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体C ．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体D ．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾[答案]B 解析：铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，A 错；镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，C 错；红磷在空气中燃烧，产生红色火焰，生成大量的白烟，D 错。
只有B 是正确的，故选B 。
【例4】(2014，广州)实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是( )A ．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B ．先将导管口移入集气瓶，再开始加热C ．收集满O 2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D ．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管[答案]A 解析：加热前，应将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中，A 正确；加热后，等气泡连续均匀冒出时再将导管口移入集气瓶中，B 错；收集满O 2后，应在水中盖好玻璃片，再将集气瓶移出水槽，C 错；加热停止时，先移出导气管，再熄灭酒精灯，D 错。
故选A 。
【例5】(2013，山西节选)同学们在实验室用5%的H 2O 2溶液制取氧气并进行氧气性质实验。
(1)气体制备：用配制好的5%H 2O 2溶液和MnO 2制取氧气。
请你在“A”“B”两套装置中选择其中一套，并说明选择的理由：________________，该反应的化学方程式为____________________。
待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO 2，实验操作为________。
(2)性质实验：小明用收集好的氧气，进行了下面的实验：把点燃的木炭伸入集气瓶中，实验现象是________；为使细铁丝在氧气中持续燃烧，他把光亮的细铁丝盘成螺丝状，________，缓慢插入集气瓶中，观察到持续剧烈燃烧。
通过实验得出，氧气可以支持燃烧，并且使可燃物燃烧更剧烈。
[答案](1)A ，便于添加液体药品(或便于制得较多气体)[或B ，装置简单(或节约药品)](合理即可) 2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋O 2↑ 过滤、干燥 (2)发出白光，放出热量 下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时 解析：气体制备：用过氧化氢溶液制取氧气不需要加热，A 、B 装置都可以用来制取氧气，A 装置制取氧气的优点是可以从长颈漏斗中加入过氧化氢溶液、便于制取较多的氧气等；B 装置制取氧气的优点是装置简单、节约药品等。
过氧化氢在二氧化锰催化剂的作用下生成水和氧气，其化学方程式为2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋O 2↑；由于二氧化锰不溶于水，可以通过过滤、干燥回收固体二氧化锰。
性质实验：木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出大量的热；做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，螺旋状的细铁丝下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，再缓慢插入氧气瓶中，如果插入过早，火柴燃烧会消耗大量的氧气，导致细铁丝不能燃烧。
1．(2012年陕西第11题，2分)氧气是与人类关系最密切的一种气体。
下列与氧气有关的说法正确的是(B)2．[2013年陕西第21(1)题，3分]下图为某化学实验小组同学设计的制备氧气及探究可燃物燃烧条件的实验装备图。
请回答下列问题：锥形瓶中发生的化学反应方程式为__2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋_O 2↑__，收集氧气可采取的方法是__排水集气法或向上排空气法__(写一种即可)。
3．[2014年陕西第21(1)题，3分]分析下图，回答问题。
图C 装置试管中反应的化学方程式是__2KMnO 4=====△K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑__；D 装置中的现象是剧烈燃烧，__火星四射，生成黑色固体__，放出热量。
2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．12 月 31 日，山西长治市潞安市山西天脊煤化工集团股份有限公司发生一起苯胺（化学式为 C6H5NH2）泄漏事故，事故造成河北省邯郸市区从 1 月 5 日下午起突发大面积停水。
下列对苯胺的说法不正确的是A．苯胺是有机物B．苯胺由碳、氢、氮三种元素组成C．苯胺中碳、氢、氮三种元素的质量比为 6﹕7﹕1D．每个苯胺分子中含有 14 个原子2．已知所含元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应，其中被还原的元素化合价降低，被氧化的元素化合价升高。
海洋中有丰富的资源，如图所示利用海水可获得许多化工产品。
下列有关说法正确的是（）A．第①步中除去粗盐中的SO42﹣、Ca2+、Mg2+等杂质，加入的试剂顺序为：NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，过滤后加盐酸B．第②步中加入的试剂为BaCl2溶液C．第③步中发生复分解反应D．在第④步中溴元素被氧化3．常温下，向一定量的碳酸钠溶液中不断加入氢氧化钡粉末，溶液质量的变化情况如图所示。
对该图的分析有如下几种说法正确的是（）A．向 a 点溶液中滴加无色酚酞溶液，溶液变红，可证明有氢氧化钠生成B．取少量 b 点溶液，滴入过量稀盐酸，有气泡产生C．c 点溶液中的溶质只有氢氧化钠D．该温度下，向 d 点溶液中加入氢氧化钡粉末，溶质质量不变4．为比较A、B、C三种金属的活动性，某同学设计了下图所示实验，由此判断三种金属的活动性有强到弱的顺序是A．A>B>C B．A>C>B C．C>A>B D．B>C>A5．甲、乙、丙、丁四种物质的关系为：甲+乙→丙+丁，下列说法合理的是（）A．若取5g甲和3g乙反应，则反应生成的丙和丁的质量总和一定为8gB．若丙和丁分别为盐和水，则该反应一定是中和反应C．若甲和丙均为单质，乙和丁均为化合物，则该反应一定是置换反应D．若该反应是复分解反应，则生成物中一定有气体生成6．结构决定性质是化学学科的基本思想之一。