(沪教版)五年级数学下册课件数轴 1

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五年级下册数学课件-2.6 数轴丨沪教版(2015秋) (13页)PPT

4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活
数轴
课件说明
• 本课学习数轴的概念，用数轴上的点表示有理数．
• 学习目标： 1．了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数； 2．体会数轴三要素和有理数集中0、1和数的符号之间的对应关系，从而体会数形结合思想.
在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3 ｍ和7.5 ｍ处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 ｍ和4.8 ｍ处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．
（5）数轴的“三要素”是什么？答：原点，正方向，单位长度称为数轴三要素。
1. 画出数轴并表示下列有理数：
9
1.5，－2.2，－2.5，2
，－
3 4
，0.
2. 如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表
示的数．
3. 数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示数－2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？设a是一个正数，对表示a的点和表示－a的点进行同样的讨论．
6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。

五年级数学下册2.2数轴优秀PPT课件1沪教版

1.零上温度和零下温度是一对具有相反意义的量. 2.海平面以上高度和海平面以下深度也是一对具有相反意义的量. 3.银行存取款是一对具有相反意义的量. 4.行走的方向也是一对具有相反意义的量. ……
• 我们学过数射线，正数都可以用数射线上 “0”点右边的点表示出来.
我们把规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴.
认识数轴
我们来进一步认识数轴!
探究:正负数是怎样一个一个地标示在数轴上的呢？在原点的右边，离开原点1个单位长度的点就表示＋1，……；在原点的左边，离开原点1个单位长度的点就表示－1，……
用数轴上的点表示数，所有表示正数的点都在原点的右边，所有表示负数的点都在原点的左边 ; 原点 ( 表示 0 的点 ) 是表示正数和负数的点的分界点.
《沪教版》五年级第二学期
-3
-2
-1
0
1
2
3
一、填空： 1. 在日常生活或生产实际中，可以用 ( 正数 ) （负数 )来表示. 2.潮汛期间，我们把水位上涨5.6米，记作：（ +5.6 ）米；水位（下降4.8 ）米，记作：- 4.8米. 3.学校升降旗时，红旗（上升）２米，记作：＋２米，那么红旗下降1.5米，可记作：（ -1.5 ）米.
1. 下面的直线中，哪些是数轴？
0
0
2. 看图填空 . ..
－6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1
（1）表示－4的点是在原点的（
..
2 3 4 5
.6
）
）边，离开原点（
个单位长度. （2）表示＋2.5的点是在原点的（）边，离开原点（）个单位长度. （3）表示－4.5的点是在原点的（）边，离开原点（）个单位长度. （4）表示( )的点是在原点的左边，离开原点3.8个单位长度. （5）表示( )的点是在原点的右边，离开原点6个单位长度. （6）表示( )的点是在原点的左边，离开原点2个单位长度.

五年级下册数学课件-2.6数轴丨沪教版共20张PPT

在数轴上表示下列各数：
(1) 0.5， 5，0， 4，5， 0.5，1，4
2
2
(2) 200，150， 50，100，100
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
1、如图，该数轴的原点在点（ B ）
-2
3
A BC D
2、如图，在数轴上距离点A两个单位长度
的点所表示的数是 1和- 3
（2）阿根廷馆在挪威馆哪个方向？距离为多少米？
阿根廷馆俄罗斯馆
挪威馆
丹麦馆
通过本节课的学习,
我学会了…… 我感到最有趣的是… …
如图，数轴上的点A，B，C，D分别表示什么数？
A
BC
D
01
1、如图，点A表示的数是6，那么点B表示的数是 -4 .
B
A
0
2.如图，数轴上的点A，B，C，D，E分别表示什么数？其中那些数是互为相反数？
A
B

5
4
3
2
1
0
CD
E

1
2
3
4
5
点A，B，C，D，E分别表示-4.5，-1，1，2，4.5，其中-4.5和4.5，-1和1互为相反数。
.
- 3 馆之后，从挪威馆出发，向东走了约200米到达丹麦馆，然后向西走了约500米到达俄罗斯馆，又继续向西走了约250米到达阿根廷馆。
（1）如果用1厘米表示实际距离100米，以挪威馆为原点，以向东的方向为正方向，你能用数轴表示丹麦馆、俄罗斯馆、阿根廷馆的位置吗？
提示2、每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点？
请同桌合作，完成下面题目：
能否尝试着仿照温度计的模式，设计一条特殊的直线表示有理数呢？

五年级下册数学教案 2.2 数轴沪教版 (1)

五年级第二学期第二单元《数轴》一、关于数轴，你已经知道些什么？
1、
2、
3、
二、关于数轴，你还有什么疑惑？
1、
2、
3、
三、请你画出一条数轴，并标出1、2、4
学历单
2.学生完成后并汇报：朝“0”的左边延长直线后再画。

3.为什么要反向延长？
4.“0”在这里还是起点吗？“0”在这里有什么作用？
而0在这里就是正数和负数的分界点，我们把它叫做原点。

5.我们规定了一个方向为正方向，负方向还要标吗？
6.现在-2能找到了吗？
小结：所以原点、单位长度、正方向是数轴的三要素。

我们把规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。

（板书：原点、正方向、单位长度）
【设计意图】根据学生已学的数射线的复习，发现负数无法在数射线上找到，从而引出了数轴的必要性，也通过数射线与数轴的比较，进一步认识了数轴的三要素。

二、判断题
小结：只要满足原点、单位长度、正方向的一条直线就是数轴。

【设计意图】通过学生的作业进行辨析，进一步加强了对数轴概念的理解。

三、深入探究，数轴上标数
对应目标2、3一、数轴上标整数
1.我说你标
（1）标出2
（2）标出离开原点1个单位长度的数
2.如果让你接着往下标，还能标吗？
二、数轴上标分数
培养一一对应
的思想
数轴
（原点、单位长度、正方向）
数轴是什么？√负数 0 正数可以标哪些数？√
数轴有什么用处？√负整数负分数正整数正分数
练习单根据要求在数轴上标数。

五年级下册数学课件2.2数轴沪教版

对没志气的人，路程显得远;对没有银钱的人，城镇显得远。 1、画一条直线（一般画水平位置的直线），在直线上任取一点表示零，把这个点叫做原点。
儿2、童规有定无一抱个3负方、，向这（再无一关选般紧取要取从，左可适往成右年当的人方则的向不）可长为胸正无度方大向志作，。用为箭头一表示个，那单么相位反方长向度就是，负方直向。线上从原点向右，每隔在1、年根轻据人理的解一颈，项个自上己，单试没着有位画什一么长个东数西度轴能，比取并事与业一同心桌这个之颗间点灿交烂流，的你宝的依珠画。法次。表示1、2、3…；从原点向左，用类似你能用画图方的方法法表依示出次他们表的位示置吗－？1、－2…
旧知复习：
画一画：
学校操场有棵杨树，小红、小玲、小明、小军四人以杨树为起点玩游戏：小红向西走4米，小明向东走 3米，小军向西走2米，小玲向东走4米。你能用画图的方法表示出他们的位置吗？
活动要求：（完成学习单活动一） 1、看一看：看看同桌之间所画的图有什么不同？ 2、说一说：同桌之间交流，说一说自己的想法。
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
总结定义：
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 数轴：一条规定了原点、正方向、单位长度的直线。
远大的希望造就伟大的人物。雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。志，气之帅也。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎? 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。志，气之帅也。雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。 1在、年根轻据人理的解颈，项自上己，试没着有画什一么个东数西轴能，比并事与业同心桌这之颗间灿交烂流的你宝的珠画。法。 3对、没再志选气取的适人当，的路长程度显作得为远一;对个没单有位银长钱度的，人直，线城上镇从显原得点远向。右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1、2、3…；雄胸鹰无必大须志比，鸟枉飞活得一高世，。因为它的猎物就是鸟。儿不童要有志无气抱高负大，这倒无要关俯紧就要卑，微可的成人年。人不则要不自可以胸为无聪大明志。。与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。对人没若志有气志的，人万，事路可程为显。得远;对没有银钱的人，城镇显得远。你大能丈用夫画处图世的，方不法能表立示功出建他业们，的几位与置草吗木？同腐乎? 1男、子根千据年理志解，，吾自生己未试有着涯画。一个数轴，并与同桌之间交流你的画法。 2有、志规者定自一有个千方方向百（计一，般无取志从者左只往感右千的难方万向难）。为正方向，用箭头表示，那么相反方向就是负方向。 1雄、鹰根必据须理比解鸟，飞自得己高试，着因画为一它个的数猎轴物，就并是与鸟同。桌之间交流你的画法。谁不向前看，谁就会面临许多困难。学做任何事得按部就班，急不得。志不真则心不热，心不热则功不贤。不怕路远，就怕志短。自信是成功的第一秘诀把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。贫穷是一切艺术职业的母亲。

2018-2019学年度第二学期最新(沪教版)五年级数学下册教案数轴 1-优质教案

数轴一、教学目标1.认识数轴，知道数轴与数射线之间的关系。

2.知道数轴的画法，会画数轴。

3.会用数轴上的点表示正数和负数。

4.培养学生的自学能力，和思维的批判性。

5.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。

二、教学重点及难点1.认识数轴，知道数轴的三要素。

2.会用数轴上的点表示正数和负数。

3.在数轴上表示负小数。

三、教学用具准备教具：直尺、练习纸，教学平台，实物投影。

四、教学过程㈠复习引入1.复习：1）把下列各数分类7，3.5，-2，0，1/3，-1.5，-10正数：负数：2）出示数射线，在数射线上用点表示7，3.5，1/30 1 2 3 4 5 6 7 82.引入师：通过刚才的练习我们可以看到，像7，3.5，1/3这些正数都可以用数射线上0点右边的点表示出来，那么负数该怎样表示呢？今天我们就来学习和解决这个问题。

[在数射线上表示正数是学生已学的旧知，而数轴只要从数射线的“0”点出发，向左延长就可以得到，所以复习数射线为引出数轴做好铺垫。

] ㈡探究新知1.引出数轴1）师：我们可以从数射线的“0”点出发，向相反方向（左）延长，（教师边说边演示）因为正负数是表示相反意义的量，“0”点右边表示正数，那么“0”点左边就可以表示负数了，像这样的一条直线我们把它叫做“数轴”。

出示课题：数轴（板书）2.画数轴师：在了解什么叫数轴前，让我们先来画一画数轴。

1）教师示范：根据书上P12页的步骤，教师在黑板上演示画数轴的每一步。

2）学生自己动手看书P12页的步骤画数轴。

（投影展示学生画的情况，及时纠错3）师：在刚才我们画数轴的过程中，我们先在直线上取一点表示零，叫做原点（板书原点），接着规定一个方向（一般取从左往右的方向）为正方向（板书正方向），再取适当的长度作为一个单位长度（板书单位长度）。

我们把“规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。

”（完整板书）学生在书上把这句话划出来，并齐读。

3.练习判断下面那条直线是数轴Array 0 1 2 3 4 -2 -1 0 1 2A BC DF-3 -2 -1 0 1 2 3 4 -10 -5 0 5 10 15E G4.进一步认识数轴1）师：刚才我们知道了什么是数轴，那么正负数是怎么样一个一个的表示在数轴上呢？书上告诉了我们，自学书本P13页小丁丁和小兔子的话，并把重要的句子划下来。

沪教版五年级数学下册2.2《数轴》优质课课件 (2)

-- 2 0 1 12 -- 21 1 2
0
-2 -0 11 2
-- 2 0 1 12
-- 1 0 2 12
三、强化概念，深入理解
2、请大家在练习本上画一个数轴。
原点正方向单位长度
数轴的三要素
例1 指出数轴上A、B、C、D、E、 F各点分别表示什么数?
F
E
解：点A表示－2；点D表示－1;
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
a 个单位长度；表示- a的点在原点的左边，
与原点的距离是 a 个单位长度。
试一试
1.数轴上表示数-3的点在原点的左边，离原点 3 个单位长度；表示数2.5的点在原点的右边，离原点 2.5个单位长度。 2.到原点距离为3个单位长度的数是-3、+3 。
3.在数轴上点A表示数-4，若把点A向左移动1个单位
讨论：数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？
七、布置作业，引导预习 1、必做题
习题1.2
2、思考题与温度计类似,数轴上两个不同的点
所表示的两个有理数大小关系如何？
通过本节课学习，你有哪些收获？
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

数轴1(教案)-五年级下册数学沪教版

数轴1（教案）-五年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习数轴的概念、特点以及数轴上的点与实数的一一对应关系。

教学内容包括数轴的定义、数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）、数轴上的点表示的数以及数轴上点的移动等。

教学目标：1. 理解并掌握数轴的定义及其三要素；2. 学会数轴上的点与实数的一一对应关系，并能运用数轴表示数；3. 能在数轴上进行加、减运算，并理解数的大小变化规律；4. 培养学生的数形结合思维和空间想象能力。

教学难点：1. 数轴的定义及其三要素的理解；2. 数轴上点的移动与数的大小变化关系的理解；3. 数轴在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：数轴模型、多媒体课件；2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例（如温度计、地铁线路图等）引出数轴的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解数轴的定义、三要素以及数轴上的点与实数的一一对应关系。

通过实例演示数轴上点的移动，让学生理解数的大小变化规律。

3. 操练：让学生在练习本上绘制数轴，并在数轴上表示给定的数。

引导学生进行数轴上的加、减运算，巩固所学知识。

4. 应用：结合实际问题，让学生运用数轴解决问题，如温度的变化、物品的排列等。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调数轴的定义、三要素以及数轴在实际问题中的应用。

6. 作业布置：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

板书设计：1. 数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

2. 数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。

3. 数轴上的点与实数的一一对应关系。

4. 数轴上点的移动与数的大小变化规律。

5. 数轴在实际问题中的应用。

作业设计：1. 绘制数轴，并表示给定的数；2. 在数轴上进行加、减运算；3. 解决实际问题，运用数轴表示数据。

课后反思：本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重讲解与操练相结合，让学生充分理解数轴的概念及其应用。

五年级下册数学课件2.6数轴丨沪教版

处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站 3中温度计可以看着表示正数，0和负数的直线，它和图1.
如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数．号之间的对应关系，从而体会数形结合思想. 2有什么共同点，有什么不同点？
牌往西3 ｍ和4.8 ｍ处分别有一棵槐树（2）数轴的“三要素”各指什么？
3中温度计可以看着表示正数，0和负数的直线，它和图1. （1）本节课学了哪些主要内容？ 5 ｍ处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 ｍ和4.
数轴
课件说明
• 本课学习数轴的概念，用数轴上的点表示有理数．
• 学习目标： 1．了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数； 2．体会数轴三要素和有理数集中0、1和数的符号之间的对应关系，从而体会数形结合思想.
本课学习数轴的概念，用数轴上的点表示有理数．
5 ｍ处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 ｍ和4.
5 ｍ处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 ｍ和4. （1）画数轴的步骤是什么？（3）如图，在一条直线上，A，B的距离等于B，C的距离，B点用3表示，C点用7.
好处吗？
和一根电线杆，试画图表示这一情境．数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示数－2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长
度？设a是一个正数，对表示a的点和表示－a的点进行同样的讨论．（1）画数轴的步骤是什么？
（1）马路可以用什么几何图形代表？
（2）你认为站牌起什么作用？（3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？
8 ｍ处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．
在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3 ｍ和7.
3中温度计可以看着表示正数，0和负数的直线，它和图1.

五年级下册数学课件2.2数轴沪教版7张

原点(表示0的点)是表示正数和负数的点的分界点。数轴上的数只有最小的没有最大的。
2、在直线上取一点表示0（这个点叫原点）。原点(表示0的点)是表示正数和负数的点的分界点。
数轴
数轴
4、选取某一长度作为单位长度。
+5在原点的左边，离开原点5个单位长度。
一从个数人射如线果上胸的无“大0”志点，出既发使，再向有相壮反丽方的向举延动长也，称它不就上会是变伟成人一。条数轴。
d 表示+0.5的点在原点的（右）边，离开原点（0.5 ）个单位长度。
下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？
（A）男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
贫困能造就男子气概。沧海可填山可移，男儿志气当如斯。壮志与毅力是事业的双翼。
-- 20 112
（B）无所求则无所获。
鸟贵有翼，人贵有志。志之所向，金石为开，谁能御之? 有志的登人山战顶天，斗无地志，站无山志脚的。人怨天恨地。
a 表示+3的点在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。
任何一个数都可以在数轴上表示出来。
下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？
介什绍么数是射数线轴
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
从数射线上的“0”点出发，向相反方（左）
向延长，它就会变成一条数轴。
画一画：
1、画一条水平直线。 2、在直线上取一点表示0（这个点叫原点）。 3、规定直线上向右的方向为正方向 4、选取某一长度作为单位长度。
2
√
判断：
任何一个数都可以在数轴上表示出来。 √ 数轴上的数只有最小的没有最大的。 × +5在原点的左边，离开原点5个单位长度。 ×
离开原点7个单位长度的数只有+7。 ×

五年级数学下册数轴课件

沪教版五年级数学(shù xué)下册
数轴
第一页，共十九页。
教学目标 (jiāo xué)
• 1.认识数轴，知道数轴与数射线(shèxiàn)之间的关系，并会画数轴。
• 2.培养同学们的自学能力和思维的批判性。 • 3.培养大家实事求是、独立思考、解决问题的习惯
和能力。
第二页，共十九页。
入
课
No 别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境。怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关
系 (方向(fāngxiàng)、距离)。(2)规定正方向(fāngxiàng),通常取向右为正方向(fāngxiàng)。(3)选取适当的长度为
单位长度。5与-5呢
Image
12/9/2021
第十九页，共十九页。
解:(1) -2﹤+6 (2) 0﹥-1.8
(3)-3/2﹥-4
第十四页，共十九页。
巩固提高 (gǒnggù)
1.写出三对非零的相反数，在数轴(shùzhóu)上将它们表示出来，并比较其中三个负数的大小.
2.在数轴上距原点2个单位长度的点表示什么数？
第十五页，共十九页。
归纳小结，强化思想
这节课有什么(shén me)收获？
电
汽
线
车
西
杆槐树站柳树杨树
东
-4.8 -3 0 3
7.5
怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系 (方向、距离) ?
第四页，共十九页。
由上述两问题得到什么(shén me)启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗?
用射线(shèxià n)上的点表示有理数
必须在直线上先确定零点
7 ，－４/５，-3.5 ，0 ，４/３

沪教版五年级数学下册《数轴》优质课课件 (2)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月23日星期五2021/7/232021/7/232021/7/23
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/23
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

五年级下册数学课件- 数轴丨沪教版 (共13页)

（1）马路可以用什么几何图形代表？
（2）你认为站牌起什么作用？（3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？
如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢？
点O表示汽车站牌点B表示柳树点C表示杨树
点D表示槐树
点E表示电线杆
ED
A
B
C
-4.8 -3
O1
3
7.5
图1.2—4
（1）0代表什么？
（2）数的符号的实际意义是什么？（3）如图，在一条直线上，A，B的距离等
五年级下册数学课件- 数轴丨沪教版 (共13页)
1.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。
2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。
7.环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。
五年级下册数学课件- 数轴丨沪教版 (共13页)
2. 如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表
示的数．
五年级下册数学课件- 数轴丨沪教版 (共13页)
五年级下册数学课件- 数轴丨沪教版 (共13页)
3. 数轴上表示3的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？表示数－2的点在原点的哪一侧？与原点的距离是多少个单位长度？设a是一个正数，对表示a的点和表示－a的点进行同样的讨论．
5.自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人。

五年级数学下册数轴1教案沪教版

五年级数学下册数轴1教案沪教版数轴教学目标：1.理解数轴的概念，了解数轴与数射线的关系。

2.掌握数轴的绘制方法。

3.能够用数轴上的点表示正数和负数。

4.培养学生的自学能力和批判性思维。

5.提高学生实事求是、独立思考、解决问题的能力和惯。

教学重点和难点：1.理解数轴的三要素。

2.能够用数轴上的点表示正数和负数。

3.在数轴上表示负小数。

教学用具准备：直尺、练纸、教学平台、实物投影。

教学过程：复引入：1.复：将以下数字分类为正数或负数：7，3.5，-2，1/3，-1.5，-10.正数：7，3.5，1/3负数：-2，-1.5，-102.引入：通过练，我们已经知道像7，3.5，1/3这些正数可以用数射线上的点表示。

那么，负数应该怎么表示呢？今天我们将研究并解决这个问题。

探究新知：1.引出数轴：我们可以从数射线的“0”点出发，向相反方向（左边）延长。

因为正数和负数是相反的，所以“0”点右边表示正数，“0”点左边表示负数。

这样，我们就可以得到一条直线，称之为“数轴”。

2.画数轴：让我们先来画一下数轴。

教师示范：根据书上P12页的步骤，教师在黑板上演示画数轴的每一步。

学生自己动手看书P12页的步骤画数轴。

教师投影展示学生画的情况，并及时纠错。

在画数轴的过程中，我们先在直线上取一点表示零，叫做原点。

接着，规定一个方向（一般取从左往右的方向）为正方向，并取适当的长度作为一个单位长度。

我们把“规定了原点、正方向、单位长度的一条直线叫做数轴。

”学生在书上把这句话划出来，并齐读。

3.练：判断下面哪条直线是数轴。

A: 0.1.2.3.4.B: -2.-1.0.1.2C: -3.-2.-1.1.2.3D: F进一步认识数轴在这节课中，我们将进一步了解数轴。

首先，我们需要了解如何在数轴上表示正负数。

我们可以自学P13页上小和小兔子的对话，并划出重要的句子。

接下来，我们进行巩固练。

完成试一试1，让学生练照着书上的说法说出几个数。

沪教版五年级数学下册2.2《数轴》优质课课件 (3)

讨论：数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？
七、布置作业，引导预习 1、必做题
习题1.2
2、思考题与温度计类似,数轴上两个不同的点
所表示的两个有理数大小关系如何？
通过本节课学习，你有哪些收获？
3.在数轴上点A表示数-4，若把点A向左移动1个单位
长度，则移动后的点表示数是-5 ；若把点A向右移动3.5个单位长度，则移动后的点表示数是-0.5。
4.在数轴上点A表示数1，点B与点A相距3个单位，点
B表示数是 +4、-2。
六、归纳小结，强化思想
1、数轴的概念，数轴的三要素 2、用数轴上的点表示有理数的方法 3、所有的有理数都可以用数轴上的点来表示
归纳
一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的右边，与原点的距离是
a 个单位长度；表示- a的点在原点的左边，
与原点的距离是 a 个单位长度。
试一试
1.数轴上表示数-3的点在原点的左边，离原点 3 个单位长度；表示数2.5的点在原点的右边，离原点 2.5个单位长度。 2.到原点距离为3个单位长度的数是-3、+3 。
例1 指出数轴上A、B、C、D、E、 F各点分别表示什么数?
F
E
解：点A表示－2；点D表示－1;
点B表示2；点E表示2.5;
点C表示0;
点F表示-0.5。
例2 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 3／2，－5，0，5，－4，－3／2。
解：
归纳：任何有理数都可以用数轴上的点来表示
数轴上表示正数的点在原点的右边，表示负数的点在原点的左边。
-- 2 0 1 12 -- 21 1 2

五年级下册数学教案-2.2 数轴-沪教版 (1)

数轴
问题3：
画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：
23，-5，0，5，-4，23-。

问题4：2与-2有什么相同点与不相同点？它们
在数轴上的位置有什么关系？23与2
3
-，5与-5呢？
有理数都可以用数轴上的一个点来表示。

问题2：是数轴上已知点所表示的有理数，是由“形”到“数”的思维过程。

问题3：是给定的数用数轴上的点来表示，是由“数”到“形”的思维过程。

它们从两个侧面体现出数形结合思想。

问题4：是使学生通过观察特例，总结出相反数的概念，以及互为相反数的两数在数轴上的位置关系，从数和形两个侧面理解相反数。

四、仔细观察，发现规律
问题1：数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系？
学生观察思考数轴的应用价值，
观察数轴上两。

年沪教版五年级数学下册2.2《数轴》优质课课件 (3)

• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 2:10:30 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
•
例1 指出数轴上A、B、C、D、E、 F各点分别表示什么数?
F
E
解：点A表示－2；点D表示－1;
点B表示2；点E表示2.5;
点C表示0;
点F表示-0.5。
例2 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 3／2，－5，0，5，－4，－3／2。
解：
归纳：任何有理数都可以用数轴上的点来表示
数轴上表示正数的点在原点的右边，表示负数的点在原点的左边。
直线上的点可以表示数
二、得出定义，揭示内涵
画数轴
（1）画直线，取原点（2）标正方向（3）选取单位长度，标数
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
三、强化概念，深入理解
1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？
（A）（B）（C）（D）（E）（F）
-- 2 0 1 12 -- 21 1 2
0
-2 -0 11 2
-- 2 0 1 12
-- 1 0 2 12
三、强化概念，深入理解
2、请大家在练习本上画一个数轴。
原点正方向单位长度