《句子的复习》教学设计

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初中语文基础复习教案

教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。

2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。

3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。

4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。

5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。

教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。

2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。

二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。

2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。

三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。

2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。

四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。

2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。

五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。

2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。

教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。

教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。

在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。

同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

初中英语_简单名并列句复合句复习教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思：本节课为复习课，课堂容量大，主要通过形式多样的活动来引导学生自己探究各种句子结构的规律，并在练习中加以巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生能使用宾语从句、定语从句和状语从句等复杂句式，提高了学生的综合语言运用能力。

由于时间分配的关系，语言输出性任务较少，在以后教学设计过程中，应注重语言输出性环节。

效果分析：在本节课的学习过程中，师生互动高效。

学生先是初步感知三大句子结构，再次会做相关题目，最后能根据相关情景，将三大句子结构灵活运用于书面表达中。

能运用并列句、定语从句、宾语从句和状语从句，从口语表述到书面表达，描述自己现在和四年前的变化。

本节课为九年级复习课，主要依据教材为《初中学生学业考试手册》。

主要目标是使学生从宏观上理解句子的三种结构，即简单句、并列句和复合句。

一方面，学生在日常交际和写作中能根据不同情景灵活使用这些句子结构；另一方面，为高中学习奠定良好的基础。

其中，简单句包括感叹句、疑问句和祈使句。

并列句是由并列连词把两个或两个以上平等而又独立的分句连接而成的句子，不同并列连词可以表示并列句中不同的关系。

复合句，主要包括宾语从句、定语从句和状语从句。

本节课主要围绕这三种句子结构展开讲解，讲练结合。

最后，用一篇写作训练的方式，培养学生的综合实践能力。

一．考考你：哪些是简单句、并列句、复合句？1.I am a teacher.2.she teaches English.3.I am a teacher and you are a student.4.She said that she would study harder than before.5.This is the gift (that) he gives me.6.Although my Chinese teacher is strict, we love him.二．火眼金睛：简单句的三大类型1.What a kind girl （she is）！How carefully the old man walks！2. He never went there，did he？3. Which do you prefer, coffee or tea？4. Please (don’t) look back.三．议一议：感叹句、疑问句和祈使句的结构1.What+(a/an) (形容词）名词+主谓语！How+形容词/副词+主谓语！2.陈述句+简短问句（be、have、助动词、情态动词+主语）3.特殊疑问句/一般疑问句+第一个选项+or+第二个选项4.（don’t）动词原形+其他四．中考链接1.____fine weather we have today!2.____heavy the storm is!3.I don’t think Ken did such a stupid thing,______?4.Please give me a hand,____?五．宾语从句知多少选择适当的连接词或动词的恰当形式填空。

六年级修改病句复习课教学设计

六年级修改病句复习课教学设计复习修改病句教学设计景东县民族小学李霞复习内容：修改病句学情分析：六年级学生对修改病句并不陌生，病句的一些常见病因有所了解，这次复习，主要是对病句的修改方法、常见的病因等，系统的整理复习，了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

复习目标：1、了解常见的几种语病。

2、掌握病句修改的方法。

3、能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。

复习重难点1、重点：了解常见的几种语病，掌握病句修改的方法。

2、难点：能够运用所学方法修改病句，培养良好的语言习惯。

学习准备准备相关病句。

课时安排一课时学习过程一、笑话导入，激发兴趣1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话：解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。

可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。

有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。

“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。

到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。

在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”“你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。

我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。

”师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？学生说理由2.其实不止大草包韩复榘闹这样的笑话，我们日常的学习中也经常闹这样的笑话，请看小明的造句。

（1）、题目：……一边……一边学生：我一边帮妈妈架毛线一边写作业。

老师：您会分身术？（2）、题目：陆陆续续学生：下班了，爸爸陆陆续续的回来。

老师：你到底有几个爸爸？（3）、题目：欣欣向荣学生：我的弟弟长得欣欣向荣老师：孩子，难道你弟弟是植物人吗？（4）、题目：谢谢……因为……学生：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。

部编人教版四年级上册语文《句子专项复习》教学课件

2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞来形容。对这句话品析正确的选项是ABC 〔〕。[多项选择] A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有说服力。
什么叫自律?自律就是自我管束自我的行为。！
2.新长出的枝状的六七根细丝像蜗牛的触角。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
。
3.一只大白鹅神气地朝我走过来。经过阵阵春雨的呼唤,种子从岩缝里露出了头。。
4.续写句子。
〔1〕我望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，
我仿佛听见它们在小声说话，我仿佛
感到它们在发光发热
像茁壮成长的小树, 在追寻雨露和太阳。
21.一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。
拟人句
1.呦,卵石间有多少得意的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 2.秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼刺一声, 银光一闪…… 3.沟水汩汩,很满意地响着。 4.二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。 5.它的舒适的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1.蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有
的东西。〔改为反问句〕
蝙蝠的眼睛特别敏锐，怎么不能在漆黑的夜。里看清楚所有的Fra bibliotek西。。
2.为人类造福，有什么错？〔改为陈述句〕
为人类造福，没有错
。
3.大窟窿立即被女娲补好了。〔改为把字句〕
女娲把大窟窿立即补好了。
。
三、运用一样的修辞手法仿写句子。
1.是谁来呼风唤雨呢？当然是人来。

初三“完成句子”复习教学设计

初中英语“完成句子”题型专题复习课教学设计课题：初中英语“完成句子”题型专题复习课。

教学对象分析：1、学生通过过册复习和对几册书的常用句型、句式实行归纳复习后，已对初中阶段出现的词组、常用句型、句式都比较熟悉，这些都为这节课做好了铺垫。

2、学生也早已习惯了课前对上节课所学内容实行小测这种做法，所以绝绝大部分学生都会习惯自觉地对上节课所学内容实行复习和完成相配套的练习。

教学目标：1、通过本节课的复习，学生能使用所学的做“完成句子”的解题方法实行做题。

2、通过本节课的复习，学生清楚地理解到近三年“完成句子”这道题的出题方向和明白今后的复习重点。

教学重点：使用做“完成句子”的解题方法实行做题。

教学难点：使用做“完成句子”的解题方法实行做题。

教学媒体：教学平台和课件。

教学过程：T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher.T：Sit down, please. Do you remember what we learnt yesterday?Ss：初中英语常用句型、句式。

T：Did you review them?Ss：Yes.T：Good! Did you finish the exercise?Ss：Yes.T：Well done! Now please take out your test exercise books. We will have a test about them.T：(5 minutes later) Have you finished?Ss：Yes!T：OK, please hand them in.(After they handed in their exercise books.)T：Now I want to ask 4 students to write down the answer on the blackboard. No.1, ×××, please.No.2, ×××, please. No.3, ×××, please. No.4, ×××, please.(After they wrote their answer on the blackboard.)T：Now, le t’s check the answer. No.1, Is it right?Ss：Yes.T：No.2. Do you agree?Ss：No. We should u se double “t” in “hotter”.T：Yes, “hotter”, we must use double “t”. No.3. Do you have different idea?Ss：Can we use “hard”?T：Yes, you can use “hard” instead of “difficult” here. OK, how about No.4?Ss：Yes, it’s right.T：Good! Now can you tell me how to do this kind of exercise? ×××, please.S5：首先，比照题目中的英语和汉语，确定用哪个英语句型来表达题目所要求的汉语意思；然后，认真分析所要填写的单词是否符合句型的搭配和用法；最后检查，看看所填答案是否通顺、完整，所填的词是否准确。

部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)

四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句）我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句）种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句）答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________

人教部编版语文三年级上册《期末专项复习：句子》优秀教学课件

6．在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上了讲台。
(1)句子中表示看的词语是“注视”，这样的词语我还会写“__观__看____、__眺__望____”等。 (2)描写英子动作的词语是“__一__摇__一__晃____”，这
个词语从侧面说明了英子的( B )。
A．坚强和勇敢
B．犹豫和无奈
C．自信和兴奋
5．西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有
深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 (1)这句话中，表示颜色的词语有__深__蓝____、 ___淡__青___、__浅__绿____、__杏__黄____等，这么多的颜色可以用成语“____五__颜__六__色____”来概括。 (2)春天来了，你周围也有不同颜色的美景吧！请仿照这句话写一写。春__天__到__了__，__花__园__里__的__花__儿__开__放__了__，__有__粉__红__的__，____ 雪__白__的__，__淡__黄__的__，__美__丽__极__了__。______
2．把下列比喻句补充完整。 (1)落满梧桐树叶的水泥道像___一__块__彩__色__的__地__毯___。 (2)_一___片__片__黄__黄__的__银__杏__树__叶_，像一把把小扇子。
3．选一选，组合成恰当的比喻句。
①两只棕红色的小鸟
②一枚枚邮票
③一块彩色的地毯
④厚厚的、油亮亮的衣裳
(1)金黄的梧桐叶落在水泥道上，水泥道像铺上了 ___③___。 (2)我穿着的棕红色小雨靴，多么像___①___，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… (3)红红的枫叶像___②___，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 (4)松柏绿绿的叶子像__④____，阻挡着冬天呼啸的寒风。

初中语文语法复习教案

初中语文语法复习教案教学目标：1. 知识与能力：掌握初中阶段所学的语文语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法、标点符号等。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对语法知识的运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。

教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词等。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。

4. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习词性：通过举例，让学生回顾并区分名词、动词、形容词等词性。

2. 复习句子成分：讲解主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。

3. 复习修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

4. 复习标点符号：强调标点符号在句子中的重要性和正确使用方法。

二、语法练习（15分钟）1. 词性判断：给出一些句子，让学生判断其中的词性。

2. 句子成分填空：给出一些句子，让学生填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法辨析：给出一些句子，让学生辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号运用：给出一些句子，让学生正确使用标点符号。

三、语法讲解（15分钟）1. 词性转换：讲解如何将一个词性转换为另一个词性。

2. 句子成分分析：讲解如何分析一个句子的成分。

3. 修辞手法运用：讲解如何正确运用修辞手法。

4. 标点符号规则：讲解标点符号的使用规则。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的语法知识。

2. 强调语法知识在语文学习中的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 词性练习：根据给出的句子，判断其中的词性。

2. 句子成分练习：根据给出的句子，填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法练习：根据给出的句子，辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号练习：根据给出的句子，正确使用标点符号。

句法复习句子结构1 教学设计-2021届高三英语一轮复习

句法复习句子结构1(封面)Hello, everyone. Welcome to have a revision about sentence structures with me.(page2)In this class we will review basic patterns of simple sentences together. It’s really important in the English grammar system. Now let’s begin.(page3)Read the sentences below.1. The girl likes English best.2. He is like a monkey jumping in the tree.两个句子中都出现了like，而后一个句子中出现了be动词，如果大家运用英语句型的知识对这两个句子进行结构分析，那么就能够看出，两个句子中like 的词性和词义都不一样。

第一个句子中的like是及物动词,意思是“喜欢”，结构是主谓宾句型。

第二个句子中的like出现在is后面，在一个句子中只能有一个谓语动词，所以be动词is和实义动词like不能同时在句子中作谓语，由此判定like的词性不是动词，而是介词。

所以，本句是主系表句型，be动词充当系动词，介词短语作表语。

这两种句型因为都只有一个主语和一个动词，表达了主语的动作或状态，所以都属于简单句，牢固掌握简单句的基本类型是英语学习的重要基础。

这节课我将和大家一起复习所学过的简单句的知识，并结合英语语言特点，找出其中的规律。

在正式进入句型学习之前，我们先认识一下句子成分的缩写形式：(点击动画)主语S，谓语V，宾语O，补语C，表语P，状语A(page4)Now le t’s see the first group of sentences and pay attention to the verbs here.1. He cried.2. The bus stopped.3. Tom left.4. I replied.同学们观察一下，这四句话有什么特点？是的，这四句话都是主语加上谓语动词构成的。

二年级语文下册句子总复习教学设计

二年级语文下册句子总复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句.把句子写生动.2．会在词语前加上修饰词.把句子写具体.3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法.能正确修改把字句和被字句.反问句和陈述句.4．模仿例句.用“好像”、“既不……也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话.5．补充句子.6.会运用标点符号.教学重难点：比喻句、反问句改陈述句.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入.同学们.时间过得真快.转眼间就临近期末了.回顾本学期的语文知识点.就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中.这就需要我们用线把这些珍珠串起来.串起了这些珍珠复习起来就容易多了.同学们.你们知道吗？中国的语言文字太神奇了.有时改变一下句子中的字词的顺序.它的意思却不变.今天就让我们一起来当小小魔术师.来变个“小魔术”.二、强化训练加油站（一）判断句式.激发学生学习兴趣.（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式.请你选一选.A.比喻句B.拟人句C. 疑问句D.陈述句 E .把字句 F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里.（）3.啊.你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的.像一片柔软的绿毯.（）5.“爸爸.什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡.（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马.（）8.它粗糙的声音.把这个敏感的新世界吓坏了.（）（二）、照样子写句子.同学们掌握得真不错.现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法.意思仍然可以做到不变.你们想试一试吗？1、反问句——陈述句.一个意思可以用陈述句表达.也可以用反问句表达.两个不同的句式.表达的意思相近.但语气不同.例：羊已经丢了.还修羊圈干什么？羊已经丢了.不用再修羊圈了.（这两句话中.第一句是反问句.第二句是陈述句.两句话的意思基本相同.反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化.反问句改陈述句后一定要将问号改为句号.3、语气的变化.反问句改陈述句后一定要去掉疑问词.）1.你看.在太空中生活.是不是很有趣？______________________________________________________2.你看.这岩石一层一层的.不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________大象啊.你的耳朵怎么是耷拉的呢？______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习.比较异同.知道同一意思可以用不同的句子来表达.那老师这里又有一个句式.看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正.（改成“被”字句）树苗被邓小平爷爷上前扶正了.同学们先读.然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前.（改成“被”字句）_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶.(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同学们真棒.现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法.小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓.（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系.再根据要求完成句子.（三）用加点的词语仿写句子.同学们这么厉害.下面的题目一定难不倒你们.对吗？例：天上的云一团一团的.好像巨大的棉花糖.1.____________________.好像______________________________.例：原来河水既不像老牛说的那样浅.也不像松鼠说的那样深.2.________________________________________________________________例：我有一大把彩色的梦.有的长.有的圆.有的硬.3.________________________________________________________________例：我看见喜鹊阿姨站在窝边.一会儿教喜鹊弟弟唱歌.一会儿教喜鹊弟弟做游戏.一会儿教他们学自己发明的拼音字母.4.______________________.一会儿__________________.一会儿_______________.一会儿_________________________.（四）把括号内的词语加在句子中合适的地方.1.小枣树结了许多枣子.（又大又红）_____________________________________________________________2.他在田边转来转去.说：“我得想个办法帮他们长.”（焦急地自言自语地）______________________________________________________________3.这个太阳躲进了大海里.（害怕极了慌慌张张地）_____________________________________________________________4.明朝出了一位医学家和药物学家.（伟大的）_____________________________________________________________5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊.（快活地）_____________________________________________________________7.我有一大把梦.（彩色的）_____________________________________________________________8.小花狗眯着眼睛.趴在楼梯上.（懒洋洋地）_____________________________________________________________9.老爷爷大笑起来.（哈哈）____________________________________________________________10.它飞呀飞.消失在雾霭之中.（渐渐地蓝色的）____________________________________________________________（五）把句子补充完整.1.______________________________________好不好？2.我看见_______________________________________.3.大象_______________________________________.4.他们躺在铅笔盒里__________________________________.5.门前开着_________________________________.6.小柳树听了.____________________________________.7.房子旁边____________________________________.第二课时一、激趣导入.正确认识并运用标点符号同学们.你认识哪些标点符号呢？现在老师就来考考同学们的掌握情况.看看你们能不能正确的运用标点符号.（PPT出示练习）（一）给下列句子加上合适的标点符号.1.邮递员黄狗在门口喊鼹鼠先生您的包裹单2.1985年的植树节是个可令人难忘的日子3.小枣树不明白问道你说什么呀4.鹊鹊鹊喜鹊阿姨教道5.当一只小虫子好不好6.卖泥塘喽卖泥塘青蛙站在大牌子下大声吆喝起来（二）连词成句.并加上标点符号.1. 开着一大片鲜花门前的绚丽多彩____________________________________________________________________2. 睡在里种子泥土软软的____________________________________________________________________3. 郊外异常美丽景色春天的____________________________________________________________________4. 不好意思小柳树笑了听了地____________________________________________________________________5.精灵我的大森林的彩色铅笔是四、课文内容我知道.（一）、连一连.予人玫瑰秋收万颗子与其锦上添花手有余香春雨惊春清谷天散作满星河冠必正不如雪中送炭春种一粒粟夏满芒夏暑相连微微风簇浪纽必结（二）选择合适的词语.使句子更完整.更生动.1.七月七.________.过中秋.________.重阳节.________.A.要敬老B.来乞巧C.看花灯D.吃月饼2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容.A.得意B.满意C.愿意D.悔意3.早上醒来.我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰.用一颗露珠把脸_______干净.细长的触须________得亮亮的.A.擦B.洗C.伸D.摘4.忽然________大风.吹得去树枝乱摆.A.一股B.一片C.一阵D.一团5.大象有一对大耳朵.像________似的耷拉着.A.菜叶B.荷叶C.扇子五、我给句子排排队.( )我仔细一看是蚯蚓.( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子.( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫.我们要保护它..( )我和爸爸正在菜园里拨草.( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫.六、课堂总结：通过这节课的复习.同学们掌握了规律.以后再做句子方面的练习就能举一反三.触类旁通.因为万变不离其宗.。

五年级上册语文教案-句子专项复习教案。人教部编版

五年级上册语文教案-句子专项复习教案。

人教部编版教学设计：句子专项复本节课的目标是让学生掌握句子的扩写方法、把字句和被字句的转换方法、反问句和陈述句的转换方法，同时拓展词汇量，学会区分比喻句和拟人句，完成照样子写句子的能力。

重点是掌握各种句式的造句方法，难点在于辨别出例句的样子是什么句式。

教学方法采用情境创设法和练法，使用班班通进行教学。

教学活动分为导入、句式练和反思三个部分。

在导入部分，教师通过直接导入引入句子专项复的主题。

在句式练部分，教师首先引导学生认识扩句的方法，然后通过例句和练让学生掌握扩写句子的能力。

接着，教师引导学生研究把字句和被字句的转换方法，并进行练。

最后，教师讲解反问句和陈述句的转换方法，并进行练。

在反思部分，教师引导学生总结所学知识，并进行思考和讨论。

教学设计中需要注意的是，教师需要调动学生的积极性，引导学生进行发现和练。

同时，教师应培养学生辨别各种例句是什么句式的能力，而不是直接给出句式。

教学设计需要注重实践和互动，让学生在实践中掌握知识，提高语文能力。

1、苏格兰军队成功赶跑了外国侵略军。

2、外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。

2、基本结构：主语+动词+宾语（被动语态中宾语成为主语）3、我们当然应该好好研究。

4、同学们把卫生区打扫得非常干净。

2、反问句和陈述句的区别在于反问句是用疑问的方式表达肯定或否定的语气，而陈述句是直接陈述事实或观点。

3、火红的石榴花好像一群活泼的小喇叭。

4、拟人句是将物品拟人化，赋予其人的特征和行为，与比喻句的比较相似性不大。

5、小朋友在唱歌。

3、父母养育了我，我永远不会忘记他们的恩情。

5、小草儿欣喜地伸出嫩绿的身躯，迎接着温暖的阳光。

6、夜空中的明月宛如一枚银盘悬挂在天幕之上。

专项练题：1.她的笑容像春天的阳光一样温暖。

2.那只小狗的眼神像是在向我诉说它的故事。

3.这首歌曲的旋律如同一条清澈的小溪流淌在我心中。

4.那个男孩的眼睛里透露出一股坚定的力量，让人不由得信任他。

句子的专题复习评课

句子的专题复习评课句子的专题复习，一直以来都是我们教学研讨的难中之难，也可以说是公开教学的“盲点”。

大家都知道，复习课本身较为单调，听课老师觉得乏味，学生没有新鲜感，提不起兴趣。

正因为如此，很多教师都不敢轻易尝试，触摸“雷区”。

但肖老师敢于接受挑战，而且改变以往复习课的形式，以整册教材作为复习的切入口，以“闯关小能手、我是美容师、我是小医生”三大板块贯穿课堂，融知识性、趣味性、挑战性于课堂教学中，是一节真实、有效的复习课。

听完之后，我受益匪浅。

一、准备充分肖老师一直以来都是一个做事非常认真的老师，每次学校交给的任务，都能如期完成。

就这次复习研讨课来说，她二话不说，毅然接受任务，没有任何怨言。

从接受任务到借班试上再到公开教学，肖老师不断更改教案；从制作精美的课件，从收集各种资料，我们都能感受到肖老师默默付出、辛勤工作。

我们暂且不论教学效果如何，单凭这一点，就值得肯定。

二、板块清晰肖老师改变以往复习课教学的形式，大胆对整册教材进行重新整合，全面复习，这是一种新的复习形式，敢于尝试都是好样的。

她利用“闯关小能手”充分调动学生的学习积极性，让学生在闯关中积累了句子，又丰富了知识面，一举两得。

接着，肖老师又利用“我是美容师”这一教学环节，从“比喻句、拟人句、夸张句”入手，让学生了解这些句式的好处，并让学生做一做，真正体现了学以致用。

最后，肖老师又设置了“我是小医生”这一教学环节，从病句的几种病因入手，让学生知道修改病句要从何入手，并针对具体例子进行有效指导，可以说，肖老师在教学中，就是这样层层递进，不断完善句子的内涵。

三、有效延伸大家都知道教学不能满足于课内，止步于课堂。

肖老师也充分认识到了这一点，她在课堂上注重对拓展延伸，如复习歇后语后，又让学生说说自己还积累了哪些歇后语；还比如在“我是美容师”中，肖老师先是指导学生如何改写比喻句、拟人句、夸张句等，然后让学生在具体的句式训练中，学会改写句子，真正做到了举一反三。

小学语文《七彩课堂一年级上册句子专项复习三课时》精品教学课件

师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
6.我多想去看看北京＿＿！ 7.快做作业＿＿＿！ 8.你在家会做什么事＿＿？ 9.你会唱《生日快乐》歌＿＿？ 10.您带我去公园，好＿＿？ 11.我会打球，你＿＿？ 12.青蛙正在洞里睡觉＿＿！ 13.山上的风景很美，我们去看看＿！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
1.爸爸在看报纸。 2.妈妈在洗衣服。
1.奶奶在_____________。 2.__________在喝茶水。 3.___________在____________。 4.___________在____________。
例子： 1.我家门口有一棵小树。 2.江上有一座大桥。
1.办公室里______一本台历。 2.书包里____________。 3._____里有五支笔。 4._____有_________。
２.①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
1.小明，你好＿＿＿＿？ 2.我要走了，你＿＿＿＿？ 3.这里的风景真美＿＿＿＿！ 4.冬冬，我们一起回家＿＿＿＿！ 5.我可以看看你的书＿＿＿＿＿？
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸡的脚像竹叶小狗的脚像梅花小鸭的脚像枫叶小马的脚像月牙
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？

部编版人教版小学二年级语文上册《句子复习——陈述句与反问句的互换》教学设计

《句子复习——陈述句与反问句的互换》教学设计【教学目标】1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。

2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。

【教学重、难点】1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。

2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。

【教学过程】一、介绍陈述句与反问句的含义1.陈述句：用叙述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。

包括肯定句和否定句。

如：（1）我游览了长城。

（2）这幅画是我们班小红画的。

2.反问句：只问不答，是句式的一种，就是心里已经有答案了，还用疑问的语气表达出来，即明知故问，答案就在句子中。

常用“难道”“怎么”等词语连接，句末用问号。

如：别人都能办到的事，难道我们不能办到吗？二、反问句改为陈述句的方法1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”、“呢”，问号改为句号。

所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。

所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

练习：将下列的反问句改为陈述句（1）我们遇到困难，怎么能退缩呢？*我们遇到困难，不能退缩。

（2）不好好学习，怎能能取得好成绩呢？*不好好学习，不能取得好成绩。

三、陈述句改为反问句的方法1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

练习：陈述句改为反问句（1）这幅画是我们班小明画的。

《句子的复习》教学设计

《句子的复习》教学设计一、教学目标1、复习句子，明白句子叙述要完整；解决缩句中的难题。

2、复习陈述句、反问句、感叹句之间的转换，体会表达效果的不同。

3、复习直接引用和间接叙述的转换，并掌握转述的要点，能根据需要进行转述。

4、结合具体例子，进行有效练习，体会祖国语言表达的丰富多彩，发展语用能力。

二、教学重难点直接叙述和间接叙述的变换，结合具体例子，通过有效练习，学习语言文字的运用，发展语用能力。

三、教学准备课件自主整理卡练习纸四、教学过程（一）导入新课，引入句子复习1、同学们，今天我们来复习句子，你们平时对句子做过哪些方面的练习？先在四人小组内相互交流一下。

2、汇报交流同学们刚才交流得很认真，谁来汇报一下，我们平时都做过哪些句子的练习？学生交流，相机板书：缩句句式转换句子转述在这几方面的练习运用中，你觉得难度最大的问题是什么？那今天我们将一起来重点复习缩句和句式的转换以及句子的转述。

相信经过复习，大家会有所提高的。

（二）以学定教，解决缩句中的难题现在，我们先来复习缩句。

练习先请大家看看这样一组句子，课件出示：1、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

2、在实验室里，赵老师上了一节生动的科学课。

3、那座宽敞的新房子不是第一小学的教师办公室。

请同学们拿出笔来，用横线在老师发的练习纸上，标出缩写后保留的部分。

学生练习，教师巡视。

同伴交流做完后，同位互相交流一下，看看别人是怎么修改的，有没有可以借鉴的。

班内汇报现在还有什么问题，你觉得哪个句子你缩写得不把握？你是怎么缩得，读给大家听。

他这样缩你觉得好不好，请说出你的理由。

你认为应该怎么缩？谁来说说第一个句子是怎样缩写的？学生评议其他的同学还有不把握的句子吗？生汇报，谁来帮帮他？（刚才老师在巡视的时候，发现一位同学把第三个句子缩为：鲸是鱼类。

他这样缩对不对？）梳理方法现在我们来总结一下，怎么缩句才更好呢？学生交流，教师整理。

1、抓主干。

2、去枝叶。

句子复习说课稿

句子复习说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：复习句子的基本结构和语法知识，巩固学生对句子的理解和运用能力，提高学生的语言表达和交流能力。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是复习句子的基本结构和语法知识，让学生能够正确理解和运用句子。

教学难点是匡助学生在实际运用中灵便运用句子。

三、教学准备1. 教师准备：教师课件、教材、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：学生课本、笔记本等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏或者问题导入本节课的内容，例如：请学生用自己的话解释什么是句子，或者请学生举出几个简单的句子。

2. 复习句子的基本结构（15分钟）教师通过教材或者课件向学生复习句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。

教师可以用简单的例子，让学生找出句子中的主语和谓语，并解释其作用。

3. 复习句子的语法知识（20分钟）教师可以选择几个常用的句子结构，例如简单句、并列句、复合句等，并通过例句让学生理解其语法结构和用法。

教师可以用图表或者表格的形式呈现，让学生更加清晰地理解。

4. 句子的理解和运用（25分钟）教师可以通过一些练习题或者活动，让学生在实际运用中理解句子的含义和运用。

例如，教师可以给学生一些句子，让学生根据句子的意思进行回答或者进行对话。

5. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置相应的作业，例如让学生写几个句子并标出主语和谓语。

五、教学反思本节课通过复习句子的基本结构和语法知识，匡助学生巩固对句子的理解和运用能力。

通过一些练习和活动，学生能够在实际运用中灵便运用句子。

教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，确保教学效果的最大化。

教学设计：句子复习修改病句教案

句子复习之修改病句一、揭课题：二、故事引入：有一个外出读书的男孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”三、复习引入：1、复习病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当2、复习修改病句的步骤：读原句、找病因、修改、再读3、复习修改病句的方法：增、调、删、换4、常用的修改符号：四、注意事项：尊重句子的原来意思，尽量少改动。

错用词、标点。

五、闯第一关：（1、先出示8个句子，2、再出示病因，3、并随机板书出对应的修改方法）①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。

（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。

（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。

（前后矛盾）⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上顶峰（指代不明）六、闯第二关：1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2、我国人口是世界上最多的国家。

3、我们要不断改善学习方法，增加学习效率。

4、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5、近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

9、《林海》的作者是老舍写的。

10、小芳知道自己错了，心情很繁重。

11、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

12、看到这张照片，我情不自禁忍不住想起以前的一件往事。

13、茶经的作者是被称为茶圣的陆羽写的。

八、闯第三关：为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行以《文学与生活》为主题的文学交流活动。

本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。

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