水的净化说课稿ppt
合集下载
4-2 水的净化 课件(共36张PPT)
学习目标
水的净化
硬水与软水
课堂练习
知识点1：水的净化 纯水与天然水：纯水是无色，无味、无臭，清澈透明的液体，
属于纯净物，天然水、河水、湖水、井水、海水等里含有许多 可溶性和不溶性杂质常呈浑浊,属于混合物。 自来水的生产：过程：取水→加絮凝剂→反应沉淀→过滤→吸 附→消毒→生活用水。 说明：水经自来水厂处理，杀菌消毒后，在输送过程中水还可 能被污染，所以要煮沸杀菌后才能饮用。
硬水与软水
图1
图2
硬水与软水
思考： （1）冷凝管内的水流方向为什么是由下向上的？ （2）蒸馏装置中的温度计测的是水的温度，还是水蒸气的温度? （3）图2制取蒸馏水的简易装置中的导气管很长，它的作用是什 么?
硬水与软水
（1）这样可以使水蒸气得到更好的冷凝。 （2）测量的是水蒸气的温度，因为它在水蒸气出来的导气管口， 所以不可能是水的温度。 （3）冷凝，相当于这个装置的冷凝管。
硬水与软水
设法除去硬水中的钙、镁化合物、可以使硬水软化成软水。工业 上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中通过煮沸也可以降 低水的硬度。实验室常备的蒸馏水是净化程度较高的水。一般由 工业生产提供。在实验室里也可以制取蒸馏水。
硬水与软水
实验4-4：在烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒沸石（或 碎瓷片）以防加热时出现暴沸。按图1所示连接好装置，使各连接 部位严密不漏气。加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以 防疾体道过导管直接流到试管里。弃去开始馏出的部分液体，收 集到10mL左右蒸馏水后，停上加热。用肥皂水比较水蒸馏前后的 硬度变化。
现象 结论
加入明矾的浑浊水样比未加的要澄清 明矾可作净水剂
水的净化
实验4-2：取一张圆形滤纸，如图4-15所示折好并放入漏斗，使之 紧贴漏斗壁。并使滤纸边缘略低于滑斗口，用少量水润湿滤纸并 使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
水的净化PPT课件24(27份打包) 人教版优质课件
水的净化
一、教学目标 知识与技能： 1、知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 过程与方法： 1、进行初步的探究活动，培养学生的实验能力、观察能力。 2、让学生初步了解生活中简单的净水方法，如何将简单的化学 问题应用于生活实际。 情感态度与价值观： 1、形成保护水资源和节约用水的意识，关注与化学有关的社会 问题。 2、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 二、教学重点、难点 1、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏方法净水，并解决净化过程中 有关的简单化学问题。 2、实验探究：用过滤法净化水的过程。 三、教学方法：实验探究法为主，结合其他方式。
思考：怎样把浑浊的水变得较为纯净？
参观：自来水厂净水过程
一.水的净化方法:
1.将明矾放入水中,沉淀. (利用明矾溶于水后生成 的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净化的 目的) 2.过滤（师生共同实验）
(1)准备过滤器:
(2)过滤操作 二低三靠
注意:一贴
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
二低:(1)滤纸边缘低于漏斗
边缘
(2)液面低于滤纸边缘
三靠:(1)烧杯口紧靠玻璃棒
(2)玻璃棒紧靠三层滤 纸部分
(3)漏斗的下端管口紧 靠烧杯内壁
(以免造成液滴飞溅)
3.吸附
活性炭净水器示意图
硬水和软水
1.定义:
2.鉴别:
(1)用肥皂水(产生较多泡沫的为软水,泡沫较少或没有泡沫的为 硬水)
(2)加热(产生较多沉淀物的为硬水，没有或产生较少沉淀物的 为软水)
再见
14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒 前行! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
一、教学目标 知识与技能： 1、知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 过程与方法： 1、进行初步的探究活动，培养学生的实验能力、观察能力。 2、让学生初步了解生活中简单的净水方法，如何将简单的化学 问题应用于生活实际。 情感态度与价值观： 1、形成保护水资源和节约用水的意识，关注与化学有关的社会 问题。 2、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 二、教学重点、难点 1、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏方法净水，并解决净化过程中 有关的简单化学问题。 2、实验探究：用过滤法净化水的过程。 三、教学方法：实验探究法为主，结合其他方式。
思考：怎样把浑浊的水变得较为纯净？
参观：自来水厂净水过程
一.水的净化方法:
1.将明矾放入水中,沉淀. (利用明矾溶于水后生成 的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净化的 目的) 2.过滤（师生共同实验）
(1)准备过滤器:
(2)过滤操作 二低三靠
注意:一贴
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
二低:(1)滤纸边缘低于漏斗
边缘
(2)液面低于滤纸边缘
三靠:(1)烧杯口紧靠玻璃棒
(2)玻璃棒紧靠三层滤 纸部分
(3)漏斗的下端管口紧 靠烧杯内壁
(以免造成液滴飞溅)
3.吸附
活性炭净水器示意图
硬水和软水
1.定义:
2.鉴别:
(1)用肥皂水(产生较多泡沫的为软水,泡沫较少或没有泡沫的为 硬水)
(2)加热(产生较多沉淀物的为硬水，没有或产生较少沉淀物的 为软水)
再见
14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 8 、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 7 、如果真的想活得悠闲，那么，为何不学着让自己释放心灵的重负，学着忘却，忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢?学会让自己时时都轻装上阵，潇洒 前行! 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
课题3《水的净化》PPT课件
巩固达标：
1．下列方法中能够用来区分硬
水和软水的是 ( D
)
A．观察颜色
B．加入明矾、搅拌
C．溶解食盐
D．加肥皂水振荡
2、下列净化的操作，净化程度最
高的是（ D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 3、下列净化水的操作过程中，发
生化学变化过程的是（ B ）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
先给自来水加热，
使它变为水蒸气，
再使水蒸气冷却，
凝聚成液体，这种
液体就是蒸馏水。
蒸馏水属于：纯净
烧杯内常放冷水或冰 水，可起到冷凝作用。
物，属于软水。
学以致用
1、请你谈谈：生活中为什么要少喝生 水，多喝开水？
2、在特殊情况下，可用什么物品来代 替滤纸和漏斗来过滤液体？
3 、经常饮用纯水是否更健康呢？
分离不溶性 附掉一些溶解的杂质，除去
固体和液体 的一种操作。
臭味、有颜色的物质。发生 的是物理变化。
水
低
的 一、水的净化常用方法
净 化
净 1、静置沉淀：简单除去水中固 化 体沉淀。
程 度
2、吸附沉淀：除去水中悬浮物 高
及沉淀
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
4、加活性炭吸附：除去色素、异味。
5、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
⑵.过滤操作需要哪几种仪器？分别是什么？
⑶.过滤的操作要点：一贴二低三靠 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 二低：漏斗内液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠玻璃棒；
漏斗
三靠：玻璃棒下端要靠在三层滤纸处；
漏斗的下端口要紧靠烧杯内壁。
玻璃棒
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等
应该再过滤一次，直到澄 清为止。
四、教学过程设计
二、水的净化方法四：蒸馏
介绍蒸馏定义、过程 和原理等，让学生课后完 成此实验的探究，给出两 杯水，一杯自来水，一杯 蒸馏水，肥皂，探究硬水 与软水。
四、教学过程设计
三、软水、硬水
从以下四个方面掌握软水和硬水： ①定义。 ②硬水的危害。 ③软水与硬水的区别方法。 ④硬水软化的方法。
四、教学过程设计
新课引入
1.阿克苏市的饮用水主要 来自多浪河，你看到的河 水是什么样子的？
多浪河里的水：能直接饮用吗？
不溶的杂质
可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
四、教学过程设计
一、自来水厂的净化过程
学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水 厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净 化的基本步骤。
一、教材分析
教学目标
1 1．了解纯水与 自然水、软水与 硬水的区别。 2．了解吸附、 沉淀、过滤和蒸 馏等净化水的方 法。
2 1．学习运用观 察和实验等方法 得到信息； 2．学习运用比 较、归纳、总结 等方法对实验获 取信息进行加工 3 1．保持对生活 中化学现象的好 奇心和探究欲。 2．把学到的知 识用以解决生活 中的一些问题， 缩短理论与实践 之间的距离。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价 值观
一、教材分析 教学重难点
重点
①了解纯水和自然水、 硬水和软水的区 别； ②自来水的净化过 组成 程，过滤操作的 原理。纯水与自
难点
①过滤的操作以及注 意事项； ②净化水的方法。
然水、软水与硬 水的区别。
二、教法分析
1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法； 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察 →分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 3、重点难点的解决方法： 组成 ①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。
水的净化
XX
说课流程
教材分析 教法分析
学法分析
教学过程分析 练习与巩固
一、教材分析
教材的地位及作用
《水的净化》是我们化学第四单元《自然界中的水》中的一部 分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒 和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性 杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质 水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的 净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤 的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法， 这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面 地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
分组完成：活动与探究
1.取3个烧杯，各盛100g浑 浊的河水，向其中2个烧杯 中各加入了1药匙明矾粉末， 搅拌溶解后，静置，观察 现象。 2.取上面处理过的一杯液 体，进行过滤。 3.比较未经处理的天然水和 做了不同程度处理的水， 它们的清澈程度有何区别?
想一想：
1. 过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有哪些？
你能利用今天所学的知识和生活中 常见的物质设计出一套简易的净水 装置吗？
温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵 石、沙子、活性炭、棉花、纱布……
四、教学过程设计
四、归纳和总结
学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性 和可溶性杂质、试验中需要注意的地方有哪些、如何简单区别软水硬 水等，提高学生总结归纳的能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、学法分析
“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会： 1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯； 2、让学生从身边的物质中学习化学的方法； 3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论， 使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知， 使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
理的方法或者硬水与软水的相 关知识。
板书：
难溶性---泥沙 一、水中所含的杂质 可溶性---异味、色素 一贴 沉淀 二低 过滤 吸附 三靠 蒸馏 三、软化水的方法： 生活中：煮沸 实验室：蒸馏
二、净化水的方法
一、水的净化常用方法
1. 沉淀：简单除去水中沉淀 2.过滤：较好除去水中不溶杂质 3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀 4. 蒸馏：较好除去水中可溶杂质
低 净 化 程 度
高
二、硬水与软水
1.定义： 硬水——含钙、镁离子比较多的水。 软水——含钙、镁离子比较少的水。
2. 区别方法：肥皂水法、蒸发法
3. 硬水软化方法: 煮沸、蒸馏等
五、练习与巩固
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 )
C.食盐水
A、静置
D.铁和铜
） B、吸附
2、下列净化的操作，净化程度最高的是（
C、过滤
D、蒸馏
五、练习与巩固
3、⑴该操作的名称 是 ，可用于分 离 和 。 (2)指出左图中的错 误 。
课外作业：
请大家通过多种形式了解阿克 苏地区饮用水源质量、水净化处
水要怎样 净化？
四、教学过程设计
二、水的净化方法一：沉淀
采用静置的方法或利用明矾对水中 的杂质吸附而使之沉降。
四、教学过程设计
二、水的净化方法二：吸附
利用明矾、活性炭 对水中的杂质吸附而使 之沉降。知道明矾和活 性炭的吸附原理等。
四、教学过程设计
二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）
让学生根据实际生活 经验，思考生活中常用的 净水方法。以过滤的实验 为例，实验探究怎样将水 中的不溶性杂质去除。
应该再过滤一次，直到澄 清为止。
四、教学过程设计
二、水的净化方法四：蒸馏
介绍蒸馏定义、过程 和原理等，让学生课后完 成此实验的探究，给出两 杯水，一杯自来水，一杯 蒸馏水，肥皂，探究硬水 与软水。
四、教学过程设计
三、软水、硬水
从以下四个方面掌握软水和硬水： ①定义。 ②硬水的危害。 ③软水与硬水的区别方法。 ④硬水软化的方法。
四、教学过程设计
新课引入
1.阿克苏市的饮用水主要 来自多浪河，你看到的河 水是什么样子的？
多浪河里的水：能直接饮用吗？
不溶的杂质
可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
四、教学过程设计
一、自来水厂的净化过程
学生先自己收集资料，同学们自己介绍自来水 厂的净化程序，每个程序的作用，总结出水净 化的基本步骤。
一、教材分析
教学目标
1 1．了解纯水与 自然水、软水与 硬水的区别。 2．了解吸附、 沉淀、过滤和蒸 馏等净化水的方 法。
2 1．学习运用观 察和实验等方法 得到信息； 2．学习运用比 较、归纳、总结 等方法对实验获 取信息进行加工 3 1．保持对生活 中化学现象的好 奇心和探究欲。 2．把学到的知 识用以解决生活 中的一些问题， 缩短理论与实践 之间的距离。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价 值观
一、教材分析 教学重难点
重点
①了解纯水和自然水、 硬水和软水的区 别； ②自来水的净化过 组成 程，过滤操作的 原理。纯水与自
难点
①过滤的操作以及注 意事项； ②净化水的方法。
然水、软水与硬 水的区别。
二、教法分析
1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程中掌握过 滤的一般方法； 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用 了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察 →分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体 现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 3、重点难点的解决方法： 组成 ①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助， 师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力 的集中和学习积极性的提高。这样可以使学生从实践活 动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。
水的净化
XX
说课流程
教材分析 教法分析
学法分析
教学过程分析 练习与巩固
一、教材分析
教材的地位及作用
《水的净化》是我们化学第四单元《自然界中的水》中的一部 分内容，本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒 和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性 杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质 水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的 净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此，过滤 的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法， 这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面 地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
分组完成：活动与探究
1.取3个烧杯，各盛100g浑 浊的河水，向其中2个烧杯 中各加入了1药匙明矾粉末， 搅拌溶解后，静置，观察 现象。 2.取上面处理过的一杯液 体，进行过滤。 3.比较未经处理的天然水和 做了不同程度处理的水， 它们的清澈程度有何区别?
想一想：
1. 过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有哪些？
你能利用今天所学的知识和生活中 常见的物质设计出一套简易的净水 装置吗？
温馨提示：
可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵 石、沙子、活性炭、棉花、纱布……
四、教学过程设计
四、归纳和总结
学生在完成一系列实验的基础上自己归纳总结：如何去除水中不溶性 和可溶性杂质、试验中需要注意的地方有哪些、如何简单区别软水硬 水等，提高学生总结归纳的能力。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、学法分析
“教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会： 1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯； 2、让学生从身边的物质中学习化学的方法； 3、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论， 使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知， 使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
理的方法或者硬水与软水的相 关知识。
板书：
难溶性---泥沙 一、水中所含的杂质 可溶性---异味、色素 一贴 沉淀 二低 过滤 吸附 三靠 蒸馏 三、软化水的方法： 生活中：煮沸 实验室：蒸馏
二、净化水的方法
一、水的净化常用方法
1. 沉淀：简单除去水中沉淀 2.过滤：较好除去水中不溶杂质 3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀 4. 蒸馏：较好除去水中可溶杂质
低 净 化 程 度
高
二、硬水与软水
1.定义： 硬水——含钙、镁离子比较多的水。 软水——含钙、镁离子比较少的水。
2. 区别方法：肥皂水法、蒸发法
3. 硬水软化方法: 煮沸、蒸馏等
五、练习与巩固
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( A.酒精和水 B.食盐水和泥沙 )
C.食盐水
A、静置
D.铁和铜
） B、吸附
2、下列净化的操作，净化程度最高的是（
C、过滤
D、蒸馏
五、练习与巩固
3、⑴该操作的名称 是 ，可用于分 离 和 。 (2)指出左图中的错 误 。
课外作业：
请大家通过多种形式了解阿克 苏地区饮用水源质量、水净化处
水要怎样 净化？
四、教学过程设计
二、水的净化方法一：沉淀
采用静置的方法或利用明矾对水中 的杂质吸附而使之沉降。
四、教学过程设计
二、水的净化方法二：吸附
利用明矾、活性炭 对水中的杂质吸附而使 之沉降。知道明矾和活 性炭的吸附原理等。
四、教学过程设计
二、水的净化方法三：过滤（实验与探究）
让学生根据实际生活 经验，思考生活中常用的 净水方法。以过滤的实验 为例，实验探究怎样将水 中的不溶性杂质去除。