三年级下册部编9古诗三首 课件朗读音频3课时2
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三年级下册语文课件 古诗三首 第二课时 人教部编版 (共12张PPT)
孤独
情感不同
板块三 指导活动，了解节日
综合性学习内容：了解传统节日 学习要求：用自己喜欢的方式了解我国有哪些传统节
日？它们又有什么样的习俗？做好记录， 准备全班交流。 了解方式：询问家长、网上查询、查阅书籍等。 记录方式：表格式、思维导图式、图画式等。 交流方式：小组合作。
板块四 布置作业
搜集与传统节日有关的 古诗两首，同学交流。
重阳节
传统节日
板块二 比较阅读，延伸拓展
元日
宋 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
喜悦
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
悲伤
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
板块一 借助学法，合作学诗
“欲断魂” 是因为“雨 纷纷”吗？
找一找这首 诗里藏着的 对比。
板块一 借助学法，合作学诗
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
板块二 比较阅读，延伸拓展
统编语文教材小学三年级下册第三单元
9 古诗三首
（第二课时）
板块一 借助学法，合作学诗
古诗学习三步法 第一步，读通读顺，借助注释或同伴交流，
了解诗歌大意。 第二步，展开想象，想象诗中描写的画面。 第三步，抓住关键词句，联系写作背景，
体会诗人所表达的感情。
板块一 借助学法，合作学诗
1.借助学法，先自学，再交流大意。（可以 一人说一句，也可以一人说，其他人补充）
情感不同
板块三 指导活动，了解节日
综合性学习内容：了解传统节日 学习要求：用自己喜欢的方式了解我国有哪些传统节
日？它们又有什么样的习俗？做好记录， 准备全班交流。 了解方式：询问家长、网上查询、查阅书籍等。 记录方式：表格式、思维导图式、图画式等。 交流方式：小组合作。
板块四 布置作业
搜集与传统节日有关的 古诗两首，同学交流。
重阳节
传统节日
板块二 比较阅读，延伸拓展
元日
宋 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
喜悦
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
悲伤
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
板块一 借助学法，合作学诗
“欲断魂” 是因为“雨 纷纷”吗？
找一找这首 诗里藏着的 对比。
板块一 借助学法，合作学诗
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
板块二 比较阅读，延伸拓展
统编语文教材小学三年级下册第三单元
9 古诗三首
（第二课时）
板块一 借助学法，合作学诗
古诗学习三步法 第一步，读通读顺，借助注释或同伴交流，
了解诗歌大意。 第二步，展开想象，想象诗中描写的画面。 第三步，抓住关键词句，联系写作背景，
体会诗人所表达的感情。
板块一 借助学法，合作学诗
1.借助学法，先自学，再交流大意。（可以 一人说一句，也可以一人说，其他人补充）
部编版小学三年级语文下册《9古诗三首》课件
识字游戏 一起来捡松脂球
琥珀
怒吼
挣扎
一番
松脂
渗出
澎湃
嗡嗡
词语解释
挣扎: 竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里，无法摆脱。
暴风雨中, 小草拼命 地挣扎。
澎湃: 形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。
汹涌澎湃的金沙江, 像 一条摇摆飞腾的金龙。
整体感知
了解诗人杜牧。
杜牧（803—852），字牧之，号樊川居 士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并 称“小李杜”。
主要作品: 《江南春》《泊秦淮》《清 明》《山行》等。
牧 左边牛字旁的第三笔是提。
借助生字表, 放声读古诗, 把字音
初
读准确, 把古诗读通顺。
读
古
清明
诗
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（2）猜一猜：行人中有哪些人？ 扫墓的人、回家祭祖的人、漂
泊在外的人……
（3）拓展想象, 体会“欲断魂”所传达出的意 境, 体会诗人的心境。
清明是一个重要的节日，人们回家祭 拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的 地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨， 此时，他的感受如何？ 欲断魂。
（4）齐读“清明时节雨纷纷, 路上行人欲 断魂”。
较
千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
阅
清明
读
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
想一想：这三首诗有什么相同之处？ 有 什么不同之处？ 相同之处是都描写了传统节日的景象； 不同之处是表达的情感不同, 第一首是喜 悦, 第二首是悲伤, 第三首是孤独。
部编版三年级下册语文第9课《古诗三首》PPT精品课件
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。 ——《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 ——《元旦口占用柳亚子怀人韵》
一、将下列诗句补充完整。
千门万户曈曈日，总__把__新__桃__换__旧__符__。 借问酒家何处有？牧__童__遥__指__杏__花__村__。 独__在__异__乡__为__异__客__，每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情景交融：“雨纷纷”写的是当时春雨 淅沥的意境。清明节是与亲友游玩踏青或扫 墓的日子，可是诗人却孤身独行，触景伤怀， 复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情，情景 交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的 心情。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我一个人客居在异地他乡，每状元成才到路
状元成才路
重阳佳节就加倍思念亲人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
三、读一读其他描写传统节日的古诗词。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
乞巧
状元成才路
［唐］林杰状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
先抑后扬，
状元成才路
对比交错，
相映成趣。 状元成才路
状元成才路
清明
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂， 意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来 一直被人们传诵。
部编版三年级下册第九课《古诗三首》PPT
点燃爆竹 饮屠苏酒
万
象
日
开门迎新 换新桃符
更
新
9 古诗三首
主题概括
《元日》是一首写 古代迎接新年 的即 景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆 竹, 饮屠苏酒 , 开门迎新 ,换新桃符， 充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生 活气息。
9 古诗三首
课堂演练
一、选择题。
《元日》是一首与（ A ）有关的诗。
9 古诗三首
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念 逝去亲人，伤心欲绝， 悲思愁绪。
9 古诗三首
说一说：《清明》一诗写出了这个 节日怎样的情景？（课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人， 伤心欲绝。
9 古诗三首
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
一岁：一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常 在元日饮用。
曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
9 古诗三首
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
9 古诗三首
整体感知
元日
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为 在这里是哪种解释？ （ 1 ）
（1）开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
由此可知，“元日”
（4）元素。
是指 春节 （节日）。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
9 古诗三首
互动课堂 朗读古诗，了解重点词语。
人教部编版小学语文三年级下册第9课 古诗三首课件
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖 意”来自哪里，从诗中哪些地方可以让我们 感受到暖？
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
4.你从诗中体会到作者怎样的心情？
新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢 呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人 见此情景，有感而发，渴望除旧革新，将新政改革 带来的温暖送入千家万户。
4.你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？ 为什么？
“遥”。牧童以行动代替语言，用比回答还要明确 的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的 小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
拓展延伸
清明节和寒食节
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千 五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节 气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好 时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林 ，莫过清明”的农谚。
2.诗人远在他乡，是怎样知道家乡的兄弟“登 高”“插茱萸”？
这是诗人的想象，并非实际描写。诗人只是联想 到以前在家中时，每逢重阳节，都会和兄弟们进行 一样的活动，然而如今自己独在异乡，不能参加了， 更添内心的愁闷思绪。
拓展延伸
1.“千×万×”式词语。 千变万化 千呼万唤 千头万绪 千差万别 千军万马 千叮万嘱 千山万水 千秋万代 千丝万缕
春节是中华民族最隆重的 传统佳节，同时也是中国人 情感得以释放、心理诉求得 以满足的重要载体，是中华 民族一年一度的狂欢节和永 远的精神支柱。
清明
杜牧
作者介绍
杜牧（803－852），字牧之， 号樊川居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代诗人。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。因晚 年居长安南樊川别墅，故后世称 “杜樊川”，著有《樊川文集》。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优秀课件【最新】
些，横写在横中线上，点写在竖
中线上。
品读古诗
这里指一种酒，根据古代
风俗，常在元日饮用。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
屠苏
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的
一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到
了春天的气息。
品读古诗
赏析：
这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮
声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、
活动展示节日过节时间节日习俗春节农历正月初一吃饺子放爆竹拜年元宵节农历正月十五吃汤圆赏花灯端午节农历五月初五吃粽子赛龙舟挂艾蒿中秋节农历八月十五吃月饼赏月饮桂花酒重阳节农历九月初九登高插茱萸喝菊花酒腊八节农历腊月初八喝腊八粥除夕农历腊月三十守岁吃年夜饭贴春联谢谢观看9古诗三首元元日宋王安石王安石10211086字介甫号半山
畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖
入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅
饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。
品读古诗
形容太阳出来后
天色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代
新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，
春联的前身。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家
喜欢刻画宁静幽美的境界。
主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹
里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古
诗，读准字音，读通句子，读出节奏，
再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
xiōnɡ
九月九日忆山东兄弟
wéi
[唐]王 维
独在异乡为异客，
bèi
每逢佳节倍思亲。
中线上。
品读古诗
这里指一种酒，根据古代
风俗，常在元日饮用。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
屠苏
诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的
一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到
了春天的气息。
品读古诗
赏析：
这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮
声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、
活动展示节日过节时间节日习俗春节农历正月初一吃饺子放爆竹拜年元宵节农历正月十五吃汤圆赏花灯端午节农历五月初五吃粽子赛龙舟挂艾蒿中秋节农历八月十五吃月饼赏月饮桂花酒重阳节农历九月初九登高插茱萸喝菊花酒腊八节农历腊月初八喝腊八粥除夕农历腊月三十守岁吃年夜饭贴春联谢谢观看9古诗三首元元日宋王安石王安石10211086字介甫号半山
畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖
入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅
饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。
品读古诗
形容太阳出来后
天色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈
新桃换旧符
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代
新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，
春联的前身。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家
喜欢刻画宁静幽美的境界。
主要作品：《鸟鸣涧》《山居秋瞑》《竹
里馆》《送元二使安西》《使至塞上》等。
初读古诗
听朗读，用自己喜欢的方式朗读古
诗，读准字音，读通句子，读出节奏，
再试着借助注释理解诗句的意思。
初读古诗
xiōnɡ
九月九日忆山东兄弟
wéi
[唐]王 维
独在异乡为异客，
bèi
每逢佳节倍思亲。
三年级下册语文课件9古诗三首【第3课时】人教部编版
理解词语 【忆】 【异乡】 【为异客】 【逢】 【倍】
试着把词语和意思连起来！ 他乡、外乡。 想念。 格外。 作他乡的客人。 遇。
我会写
xiōng
兄弟 兄
结构：上下 音序：X 部首：儿 组词：老兄 称兄道弟 造句：小明与小强是一对好兄弟。
书写指导：口字窄小、 下横稍短，儿字两笔分 开，竖弯钩的弯要直些。组词：孤独 独具匠心 造句：周日，我独自一个在家看书。
书写指导：犭旁要窄长、 弯钩行笔由轻变重、呈 弧形，虫字口扁宽、居 中，末笔点要重。
统编版课件优秀课件三年级下册语文 课件9古 诗三首 【第3 课时】 人教部 编版ppt 课件部 编版课 件
yì
异客 异
学习字词
我会认
兄弟
xiōng
兄
兄长 称兄道弟
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少. 一人。
shǎo (少人)
少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读一读：少过. (节sh家ào里)年少.不(s识hǎ愁o)滋个味人，也的不确觉有得道怎理样。，年 现在少. 不(sh一ào样)时。
整体感知
诗的前两句：体会到诗人举目无亲，无依无靠，平常里就常常思 念亲人，而对今天的良辰佳节思念之情更加涌上心头，此时此刻比 平时更加思念亲人。道出了多少漂泊在外的人对家乡亲人的深深思 念，多少游子对家乡的点点回忆。
“每逢佳节倍思亲”流传至今，不仅是指重阳节思念亲人，还指 国庆佳节，普天同庆，远在他乡莘莘学子对家的思念；中秋来临， 远在外地求职的人们对家人思念……这句诗成了游子思念的名言， 打动了多少游子的心！
结构：上下 音序：Y 部首：廾 组词：异类 异口同声 造句：姐姐独自在异乡求学。
部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》优秀课件
主题思想
拓展延伸
描写传统节日的古诗还有：
乞巧 林杰 （唐） 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
连一连
《清明》
《元日》
《九月九日忆山东兄弟》
王安石
王维
杜牧
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
课后作业
元 日 [宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
tónɡ
tú
sū
jiù
fú
我会写
日
丨
付
⺮
【一岁除】：
【屠苏】：
一年过去了。除，去。
诗中指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。
yù
jiè
mù
hún
jiǔ
hé
☁ 熟字相加：
☁ 偏旁归类：
谷
亻
欠
欲
云
鬼
魂
借
何
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
点明时间
✿ 交代天气情况，渲染行人肝肠寸断的愁绪
✿ 形容伤感至极，写出上坟祭扫人的心情
清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
诗意：
▷“清明时节雨纷纷”写了什么？
1._______________，总把新桃换旧符。2.清明时节雨纷纷，_______________。3.独在异乡为异客，_______________。
路上行人欲断魂
千门万户曈曈日
每逢佳节倍思亲
朗读指导：《元日》要用欣喜、期待的语气读出除旧布新、新年伊始的喜庆气氛；《清明》要用轻缓的语速、哀伤凄凉的语气，读出清明时节天气的阴雨绵绵和对先人的追思；《九月九日忆山东兄弟》用平缓的语速读出对亲人的强烈思念，以及自己孤身一人的寂寞、冷清。
拓展延伸
描写传统节日的古诗还有：
乞巧 林杰 （唐） 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
连一连
《清明》
《元日》
《九月九日忆山东兄弟》
王安石
王维
杜牧
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
课后作业
元 日 [宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
tónɡ
tú
sū
jiù
fú
我会写
日
丨
付
⺮
【一岁除】：
【屠苏】：
一年过去了。除，去。
诗中指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。
yù
jiè
mù
hún
jiǔ
hé
☁ 熟字相加：
☁ 偏旁归类：
谷
亻
欠
欲
云
鬼
魂
借
何
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
点明时间
✿ 交代天气情况，渲染行人肝肠寸断的愁绪
✿ 形容伤感至极，写出上坟祭扫人的心情
清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
诗意：
▷“清明时节雨纷纷”写了什么？
1._______________，总把新桃换旧符。2.清明时节雨纷纷，_______________。3.独在异乡为异客，_______________。
路上行人欲断魂
千门万户曈曈日
每逢佳节倍思亲
朗读指导：《元日》要用欣喜、期待的语气读出除旧布新、新年伊始的喜庆气氛；《清明》要用轻缓的语速、哀伤凄凉的语气，读出清明时节天气的阴雨绵绵和对先人的追思；《九月九日忆山东兄弟》用平缓的语速读出对亲人的强烈思念，以及自己孤身一人的寂寞、冷清。
部编版三年级语文下册9古诗三首课件(57张PPT)
九月九日忆山东兄弟
［唐］ 王维
作者简介
王维（wéi）（约 701—761） 字摩
诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，世 称“王右丞”。与孟浩然合称“王孟”，有 “诗佛”之称。王维的诗多咏山水田园，苏 轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相 思》《山居秋暝》等。
一般人饮酒，总是从年长者饮起；但是饮 屠苏酒却正好相反，是从最年少的饮起，年纪 较长的在后。
年年最后饮屠苏，不觉年来七十余。
——苏辙《除日》
形容太阳出来后 天色渐亮的样子。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年 时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都 换成了新的。
你还知道哪些有关民间节日或民间习俗 的古诗词？找一找，抄写下来，丰富一下自 己的知识库吧。
同学们再见！
9 古诗三首
RJ 三年级下
学习目标 1.认识“屠、苏”等生字，会写“符、欲”等字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
第1课时
字词学习
tú
sū
hún
jiǔ
mù xiōng
bèi
屠苏魂 酒 牧兄 倍
屠苏 复苏 灵魂 饮酒 牧场 兄弟 倍数
认识“桃符”
古人认为桃木是一种 神木，可以辟邪，所以在 上面写上字或画上画，用 以辟邪祈福。后来桃符逐 步演变成了今天的春联。
读了这首诗，你感受到了怎样的节日氛围？
欢乐喜庆 万象更新
主题归纳
《元日》这首诗描写了春节除旧迎新的 景象，抒发了诗人革新政治的豪情，充满积 极向上的奋发精神。
部编三年级级语文下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄》 (3)-课件
王维：唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍 山西祁县，唐代著名诗人、画家，字摩诘。他 多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏 轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一 位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
拓展积累
《杂诗》
唐 . 王维
君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？
拓展积累
静夜思
[唐]李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
课堂练习
1.农历九月九日是我国传统节日
( C )节。
A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋
课堂练习
2.诗中的“山东” 是指(B)。
A.山东省 B.华山以东 C.山的东面
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
深厚的文化传统，我们的根。
茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳 节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。
农历九月初九 重阳节
想念、思念
九月九日忆山东兄弟
此处指华山以东
[唐]王维
王维的家乡蒲州
诗歌创作背景：《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开 故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内， 他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在佳节到来之 际，这种情感更为强烈。
别的，其他的。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
拓展积累
《杂诗》
唐 . 王维
君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？
拓展积累
静夜思
[唐]李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
课堂练习
1.农历九月九日是我国传统节日
( C )节。
A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋
课堂练习
2.诗中的“山东” 是指(B)。
A.山东省 B.华山以东 C.山的东面
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
深厚的文化传统，我们的根。
茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳 节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。
农历九月初九 重阳节
想念、思念
九月九日忆山东兄弟
此处指华山以东
[唐]王维
王维的家乡蒲州
诗歌创作背景：《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开 故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内， 他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在佳节到来之 际，这种情感更为强烈。
别的，其他的。
部编版三年级语文下册-9《古诗三首》ppt课件
书写指导：上边要窄扁、扁 框封闭，下横要长、位置靠 上，左撇右竖、稍分开。
58
jiā
佳节 佳
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：佳作 渐入佳境 造句：在新春佳节到来之际，祝
愿全国小朋友快乐成长。
书写指导：上边土字的中 竖要长，两个土字上边三 横都稍向上拉，最下横平 直有力。
59
猜
驼背老公公，胡须翘松松，
64
副：剖分，破开。 幅：布帛的宽度。
65
学习提示： • 想想每个自然段的大意。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
66
想养小虾；捉小虾、逗小虾、为 小虾采水草、产小虾等。
67
➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，
这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、
书写指导：可字上横起笔 由轻渐重、稍往上拉，竖 位置靠左、末端带钩，口 字要小、位置靠上。
54
mù
牧童 牧
结构：左右
音序：M 部首：牛 组词：牧场 不牧之地
书写指导：牛字上横短、下横 变为提、稍长、中竖要长，攵
造句：牧童在草原上快乐地玩耍。 下边的撇稍轻、捺要重。
55
xiōng
兄弟 兄
结构：上下 音序：X 部首：儿 组词：老兄 称兄道弟 造句：小明与小强是一对好兄弟。
渲染： 紧扣题目，通过描
写响亮的爆竹声和饮酒 的感受，渲染出春节热 闹欢乐的气氛，让人感 觉到春天已经到来。
爆竹声中一岁除
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春联
诗意：千家万户被旭日 的光辉普照着，每年春节总 要拿新桃符换下旧桃符。
千门万户曈曈日
象征： “曈曈”表现了日出时光辉灿烂的
三年级下册语文课件第3单元《古诗三首》课时2人教部编版
2.“清明时节雨纷纷”，渲染了怎样的氛围?衬托 了诗人怎样的心情？
这句诗描写了烟雨蒙蒙的雨天，渲染了凄凉的氛 围，衬托了诗人孤独寂寞的心情。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【诗意】清明的时候，下起了纷纷扬扬的春 雨。路上行人的心情更加愁闷了，简直是失 魂落魄的。
远远地指着
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
表达了诗人孤身在外时内心的孤寂，以及对亲人的怀念之 情。
三年级下册语文课件9古诗三首(2课时)部编版
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
口头提问评价：通过口头提问的方式，了解学生对所学知识的理解程度和掌握情况。
及时性：及时收集学生的反馈，了 解学生的学习情况和需求
反馈策略
建设性：提出建设性的意见和建议， 帮助学生改进和提高
添加标题
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培养学生对古 诗的热爱和兴 趣，激发阅读 古诗的兴趣。
引导学生感受 古诗的意境和 韵味，培养审 美情趣和鉴赏
能力。
引导学生体会 古诗中所蕴含 的思想感情， 培养正确的价 值观和人生观。
引导学生了解 古诗的创作背 景和历史背景， 增强文化素养 和历史意识。
教材分析
教材内容：本课包括三首古诗，分别是《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》
背诵古诗三首
作业内容与要求
默写古诗三首
完成课后练习题
预习下一课内容
批改方式：全批全改、面批面改、 互批互改等
批改方式与反馈
作业订正：要求学生订正作业中的 错误，巩固所学知识
添加标题
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添加标题
添加标题
批改反馈：及时给予学生反馈，指 出错误并指导改正
作业评价：根据学生的作业情况， 给予相应的评价和鼓励
课堂小结
回顾本课所 学内容
总结重点、 难点
布置作业
鼓励同学们 继续努力
教学方法
朗读法：通过朗读， 引导学生感受古诗 的韵律和美感
讲解法：对古诗的 背景、含义进行讲 解，帮助学生理解 诗意
讨论法：组织学生 进行小组讨论，分 享对古诗的理解和 感受
多媒体辅助教学： 利用多媒体手段， 展示古诗的意境和 背景
教学反思
口头提问评价：通过口头提问的方式，了解学生对所学知识的理解程度和掌握情况。
及时性：及时收集学生的反馈，了 解学生的学习情况和需求
反馈策略
建设性：提出建设性的意见和建议， 帮助学生改进和提高
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培养学生对古 诗的热爱和兴 趣，激发阅读 古诗的兴趣。
引导学生感受 古诗的意境和 韵味，培养审 美情趣和鉴赏
能力。
引导学生体会 古诗中所蕴含 的思想感情， 培养正确的价 值观和人生观。
引导学生了解 古诗的创作背 景和历史背景， 增强文化素养 和历史意识。
教材分析
教材内容：本课包括三首古诗，分别是《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》
背诵古诗三首
作业内容与要求
默写古诗三首
完成课后练习题
预习下一课内容
批改方式：全批全改、面批面改、 互批互改等
批改方式与反馈
作业订正：要求学生订正作业中的 错误，巩固所学知识
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批改反馈：及时给予学生反馈，指 出错误并指导改正
作业评价：根据学生的作业情况， 给予相应的评价和鼓励
课堂小结
回顾本课所 学内容
总结重点、 难点
布置作业
鼓励同学们 继续努力
教学方法
朗读法：通过朗读， 引导学生感受古诗 的韵律和美感
讲解法：对古诗的 背景、含义进行讲 解，帮助学生理解 诗意
讨论法：组织学生 进行小组讨论，分 享对古诗的理解和 感受
多媒体辅助教学： 利用多媒体手段， 展示古诗的意境和 背景
教学反思
部编版小学语文三年级下册9古诗三首教学课件PPT
元日
曈曈
一岁除
词语解析
【元日】 农历正月初一 【一岁除】 一年又过去了 【曈曈】 太阳刚出来时光辉灿烂的样子
句段精析
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去了，和暖的春风吹来了 新年，人们畅饮着新酿的屠苏酒。
句段精析
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的 桃符。
我会认
tú
屠
sū
苏
我会写
fú
符
“符”上半部分的“ ” 写得紧凑，下半部分略宽 于上半部分。
朗读指导
元日
宋･王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
1.自主朗读诗歌,借助拼音读准生字 的读音。
2.朗读诗歌,认识“屠、符”两个生 字，读准诗歌的节奏。
词语解析
忆
山
东
兄
王
弟
维
谈话引入
我们再来学习与重阳节有关的 诗歌。
谈话引入
王维：唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、 画家，字摩诘，号摩诘居士。
开元十九年（731年），王维状元及第。历官右 拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝 年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长 安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太 子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称 “王右丞”。
我会认
hún
魂
jiǔ
mù
酒牧
我会写 yù
欲
生字“欲”的左半部分 “谷”中间部分的捺画变 点画,且要注意与右半部分 避让;
hún
魂
“魂”左边的“云”下面的 撇折向上提,右边“鬼”的 撇画恰好托住左半部分,竖 弯钩要尽量舒展;
新版人教部编版三年级下册语文课件：9课 古诗三首(共30张PPT)演示课件
总结全文：
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景
古诗是我们民族文化的瑰宝，寥寥数字，却饱含着作者深厚的思想感情。
象 ， 抒 发 了 诗 人 革 新 政 治 的 思 想 感 情 ， 充 这两句诗将全诗的情感推向高潮，未再直言思亲，而其情自现，给人留下想象的余地。
课文早知道：
满欢
快
与积
极
异乡 茱萸 牧童
这两句直接抒发了新诗桃人浓换浓旧的符思乡：之用情新。 桃符换下旧桃符
一首好诗，蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，能让人回味无穷。
课文早知道。： 桃符用桃木制成，上面绘有神像，据
课文早知道：
“独”字点说明诗挂人在是门一个上人可，以身边求没福有避亲人祸相，伴是。 春联的前
这首诗勾画出了清明时节细雨霏霏，扫墓的人们感念已故亲人，伤心断魂的画面，还描绘了一问一答的有趣情景。
古深事一描写厚起诗，的的欣是甚节思赏我至日想三们是景感首民一象情写族段及中文历。蕴国化史一含传的首，的统瑰好能情节宝诗让感日人，，。的回寥蕴古味含寥诗无着数穷一字，种，。去心感却 今情受饱天一含，，下着一让诗作个我中者故们 第异有千借字第索千 课课异爆这借山 爆第主“诗 爆主欲课第索山这这第爆这屠千今这课旧二乡感门问牧三然家文文乡竹三问东竹二要每意竹要断文三然东三首三竹是苏家夜首文符句 情 万 酒 之 局 兴 万早 早 首 酒 ：声 句 作 逢 ：声 作 魂 早 局 兴 ： 首 诗 句 声 一 酒 万 月 诗 早描地户家，是尽户 知知诗家此 中是品佳清 中品：知是尽此诗勾用中首、户明的知茱茱屠时写朗曈何号“，被 道道分何处 一“：节明 一：形道“，处分画“一写换被人前道萸萸苏节人读曈处樊转而旭 ：：别处指 岁承有倍时 岁有容：转而指别出曈岁古新旭尽两：们课日有川”是日 写有华 除”思节 除伤”是华写了曈除代桃日望句《《千断牧牧迎文，？居，戛的 的？山 ，，亲， ，感，戛山的清”，迎符的，交泊相门魂童童着，总牧士提然光 是牧以 春写”春 春极提然以是明表春接，光不代船思万和背把童，出而辉 哪童东 风出，雨 风深出而东哪时现风新充辉知了》瓜户酒煦诵新遥唐了止普个遥。送了突绵送，了止。个节日送年分普秋诗《洲家的课桃指代如，照 传指暖人出绵 暖好如，传细出暖的表照思人》山春文换杏杰何更着 统杏入物地不 入像何更统雨时入即现着落初《居风。旧花出摆耐， 节花屠凄反绝 屠灵摆耐节霏光屠景出，谁到伤秋，符村的脱人每 日村苏迷映， 苏魂脱人日霏辉苏之年每家长仲暝开。。诗这寻年 ？。。纷了路 。要这寻？，灿。作节年？安永》怀人种味春 写乱中上 与种味写扫烂，的春（的》《畅、心。节 出的华的 身心。出墓的取欢节中处等使饮散境人 了心民行 体境了的景材乐人秋境。至屠文的们 什境族人 分的什人象于气们）：塞苏家办总 么；传看 开办么们，民氛总在上酒。法要 样统上 一法样感象间，要异》。，用 的节去 样，的念征习富用乡等而新 节日都 。而节已无俗有新，这桃 日团是 这日故限，浓桃为就符 情聚悲 就情亲光摄厚符异直换 境的伤 直境人明取的换客接下 ？习愁 接？，美老生下，引旧 惯苦 引伤好百活旧只出桃 和的 出心的姓气桃身了符 节样 了断前过息符独第。 日子 第魂景春。。处四思。 四的。节，句亲句画时适，的，面的逢成情成，典佳为感为还型节整。整描素，篇篇绘材这的的了，样精精一抓层彩彩问住层所 所 一 有 推在在答代出的表“——有性思——趣的亲““合合情生”””景活的，，。细感结结节情尾尾：来不不点。是是燃一一爆览览竹无无、余余饮，，
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这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？( 串珠问题3)
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
九月九日忆山东兄弟 [ 唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9 古诗三首
ห้องสมุดไป่ตู้第 三 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
《九月九日忆山东兄弟》 作者：王维
走近作者
王维：(699－759) 字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，
工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画 中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然 合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛， 故后世人称其为“诗佛”。
举例：
比如古诗《元日》要表达春节的喜庆，万象更新的 意思，于是写人们放爆竹、喝屠苏酒、贴新对联 (用新 桃换旧符)这些传统喜庆的习俗，还写“春风送暖”， “曈曈日”这些自然变化景象，这样春节喜庆、万象 更新的情景就自然呈现在人们的眼前了。
练一练：
读古诗《清明》看看作者是怎样把“孤身行路之人的情绪和 希望”这个主题写清楚的？
【忆】 【异乡】 【为异客】 【逢】 【倍】
试着把词语和意思连起来！ 他乡、外乡。 想念。 格外。 作他乡的客人。 遇。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
xiōng
兄弟 兄
结构： 上下
音序：X 部首：儿
组词：老兄 称兄道弟
造句： 小明与小强是一对好兄弟。
书写指导：口字窄小、 下横稍短，儿字两笔分 开，竖弯钩的弯要直些。
jiā
佳节 佳
结构： 左右
音序：J 部首： 亻
组词：佳作 渐入佳境
造句： 在新春佳节到来之际，祝 愿全国小朋友快乐成长。
书写指导：上边土字的中 竖要长，两个土字上边三 横都稍向上拉，最下横平 直有力。
九月九日忆山东兄弟 [ 唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
清明在我国古代是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭 扫，或踏青游春。这个时候不能回家孤身一人，在陌生的地方赶 路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境 就更加凄迷纷乱了。 如何排遣愁绪呢？行人自然想：最好在附近 找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，解解寒；更主要 的可借酒驱散心中的愁绪。于是他问路了，行人顺着牧童手指的 方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了一个酒 望子(古代酒店的标帜)。这样就写清楚了《清明》的表达的主题。
课堂小结
《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节 思念家乡的亲人而作。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活 的孤独凄然，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家 乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复 跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲” 千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
我会认
兄弟
xiōng
兄
兄长 称兄道弟
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少. 一人。
shǎo (少人)
少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读一读 ：少. (shào)年不识愁滋味，的确有道理。年少. (shào)时 过节家里少. (shǎo)个人也不觉得怎样，现在不一样。
dú
独在 独
结构： 左右 音序： D 部首： 犭 组词： 孤独 独具匠心 造句： 周日，我独自一个在家看书。
书写指导：犭旁要窄长、 弯钩行笔由轻变重、呈 弧形，虫字口扁宽、居 中，末笔点要重。
yì
异客 异
结构： 上下
音序：Y 部首：廾
组词：异类 异口同声
造句： 姐姐独自在异乡求学。
书写指导：上边要窄扁、扁 框封闭，下横要长、位置靠 上，左撇右竖、稍分开。
独 异乡 异客
九月九日 佳节 倍 忆山东兄弟 遥知登高
少一人
思乡怀亲
《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤 独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍 加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀 念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。
一课一法一练
本文在写法上有什么特点？
围绕一个意思把一段话写清楚是语文学习必须具 备的一种能力，古诗也不例外。
“每逢佳节倍思亲”流传至今，不仅是指重阳节思念亲人，还指 国庆佳节，普天同庆，远在他乡莘莘学子对家的思念；中秋来临， 远在外地求职的人们对家人思念 ……这句诗成了游子思念的名言， 打动了多少游子的心！
诗的后两句：后两句描写家乡的亲人正在登高，插茱萸。王 维的兄弟，在登高时，对着远方说：“我的兄弟王维，你什么时 候才能回来？”王维正站在远方眺望着家乡的方向说：“我多么 想早点回到你们的身边，和你们一起过重阳节呀！可是重阳节是 别人的，团聚是别人的，属于自己的那只茱萸又在哪里呢？”一 行清泪顺脸而下。
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语， 进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛， 传承祖国文化。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节 日情景？(核心问题)
重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸 也在思念自己的情景。
这是课后第2题哦！
我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的 情景？(串珠问题 4)
我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕 节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃； 端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙 枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮 ……。
诗意： 独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍 加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处 ,远 远想到兄弟们身佩茱萸登上高处。
诗的前两句：体会到诗人举目无亲，无依无靠，平常里就常常思 念亲人，而对今天的良辰佳节思念之情更加涌上心头，此时此刻比 平时更加思念亲人。道出了多少漂泊在外的人对家乡亲人的深深思 念，多少游子对家乡的点点回忆。
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
九月九日忆山东兄弟 [ 唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9 古诗三首
ห้องสมุดไป่ตู้第 三 课时
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《九月九日忆山东兄弟》 作者：王维
走近作者
王维：(699－759) 字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，
工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画 中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然 合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛， 故后世人称其为“诗佛”。
举例：
比如古诗《元日》要表达春节的喜庆，万象更新的 意思，于是写人们放爆竹、喝屠苏酒、贴新对联 (用新 桃换旧符)这些传统喜庆的习俗，还写“春风送暖”， “曈曈日”这些自然变化景象，这样春节喜庆、万象 更新的情景就自然呈现在人们的眼前了。
练一练：
读古诗《清明》看看作者是怎样把“孤身行路之人的情绪和 希望”这个主题写清楚的？
【忆】 【异乡】 【为异客】 【逢】 【倍】
试着把词语和意思连起来！ 他乡、外乡。 想念。 格外。 作他乡的客人。 遇。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
xiōng
兄弟 兄
结构： 上下
音序：X 部首：儿
组词：老兄 称兄道弟
造句： 小明与小强是一对好兄弟。
书写指导：口字窄小、 下横稍短，儿字两笔分 开，竖弯钩的弯要直些。
jiā
佳节 佳
结构： 左右
音序：J 部首： 亻
组词：佳作 渐入佳境
造句： 在新春佳节到来之际，祝 愿全国小朋友快乐成长。
书写指导：上边土字的中 竖要长，两个土字上边三 横都稍向上拉，最下横平 直有力。
九月九日忆山东兄弟 [ 唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
清明在我国古代是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭 扫，或踏青游春。这个时候不能回家孤身一人，在陌生的地方赶 路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境 就更加凄迷纷乱了。 如何排遣愁绪呢？行人自然想：最好在附近 找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，解解寒；更主要 的可借酒驱散心中的愁绪。于是他问路了，行人顺着牧童手指的 方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了一个酒 望子(古代酒店的标帜)。这样就写清楚了《清明》的表达的主题。
课堂小结
《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节 思念家乡的亲人而作。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活 的孤独凄然，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家 乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复 跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲” 千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
我会认
兄弟
xiōng
兄
兄长 称兄道弟
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少. 一人。
shǎo (少人)
少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读一读 ：少. (shào)年不识愁滋味，的确有道理。年少. (shào)时 过节家里少. (shǎo)个人也不觉得怎样，现在不一样。
dú
独在 独
结构： 左右 音序： D 部首： 犭 组词： 孤独 独具匠心 造句： 周日，我独自一个在家看书。
书写指导：犭旁要窄长、 弯钩行笔由轻变重、呈 弧形，虫字口扁宽、居 中，末笔点要重。
yì
异客 异
结构： 上下
音序：Y 部首：廾
组词：异类 异口同声
造句： 姐姐独自在异乡求学。
书写指导：上边要窄扁、扁 框封闭，下横要长、位置靠 上，左撇右竖、稍分开。
独 异乡 异客
九月九日 佳节 倍 忆山东兄弟 遥知登高
少一人
思乡怀亲
《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤 独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍 加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀 念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。
一课一法一练
本文在写法上有什么特点？
围绕一个意思把一段话写清楚是语文学习必须具 备的一种能力，古诗也不例外。
“每逢佳节倍思亲”流传至今，不仅是指重阳节思念亲人，还指 国庆佳节，普天同庆，远在他乡莘莘学子对家的思念；中秋来临， 远在外地求职的人们对家人思念 ……这句诗成了游子思念的名言， 打动了多少游子的心！
诗的后两句：后两句描写家乡的亲人正在登高，插茱萸。王 维的兄弟，在登高时，对着远方说：“我的兄弟王维，你什么时 候才能回来？”王维正站在远方眺望着家乡的方向说：“我多么 想早点回到你们的身边，和你们一起过重阳节呀！可是重阳节是 别人的，团聚是别人的，属于自己的那只茱萸又在哪里呢？”一 行清泪顺脸而下。
学习目标
1. 会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2. 能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语， 进而理解古诗。(重点)
3. 学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛， 传承祖国文化。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节 日情景？(核心问题)
重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸 也在思念自己的情景。
这是课后第2题哦！
我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的 情景？(串珠问题 4)
我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕 节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃； 端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙 枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮 ……。
诗意： 独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍 加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处 ,远 远想到兄弟们身佩茱萸登上高处。
诗的前两句：体会到诗人举目无亲，无依无靠，平常里就常常思 念亲人，而对今天的良辰佳节思念之情更加涌上心头，此时此刻比 平时更加思念亲人。道出了多少漂泊在外的人对家乡亲人的深深思 念，多少游子对家乡的点点回忆。