新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案
三年级下册语文教案17.可贵的沉默_人教新课标
《可贵的沉默》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教学目标：1、知识与能力：会认9个生字，会读“祝贺、左顾右盼”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
人教版三年级 年级下《可贵的沉默》导学案
人教版三年级下《可贵的沉默》导学案《可贵的沉默》导学案1：一、学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。
并积累本课的好词。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
(重点、难点)二、学法指导：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国情感。
三、知识链接：课前积累，有关爱国的名言：1、捐躯赴国难，视死忽如归。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
导学过程：一、自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。
3、我还会给下列生字注上拼音。
闽、诸4、通过预习，我知道课文是按照( )的顺序来写的。
我还知道课文讲了一件什么事。
5、、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
二、合作探究1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。
希望大家听后给予评价或补充。
2、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。
3、小结：本文按照( )顺序，讲述了( )胜利以后，作者在( )的一所乡村小学，见到了( )的动人情景，以及在学校礼堂里参观( )的深切感受，表达了台湾人民( )的深厚感情和( )的民族精神。
四、拓展延伸：我搜集了有关台湾“光复”、郑成功收复台湾的资料，想与大家一起分享。
五、课堂检测：1、我会正确流利地读出下列词语，还想抄写2遍。
闽南语真挚崇高湿润强烈浓厚2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语给我留下了深刻的印象，我还会补充完整。
( )地握手 ( )的敬意( )地朗读 ( )的情景3、句子模仿秀。
小学三年级语文17可贵的沉默导学案[人教版]
![小学三年级语文17可贵的沉默导学案[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb4d637cdd3383c4ba4cd207.png)
17．可贵的沉默导学目标：1．认识14个生字。
学会本课的“贺、顾”等14个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受父母对自己的爱，学会关心父母。
导学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
导学难点：孩子们的沉默意味着什么？导学准备：生字卡片课时安排：2课时导学过程：第一课时检查预习学案：一、我能正确读出下列字词。
祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受二、我能正确流利地朗读课文。
三、我知道课文主要写了什么内容？四、我质疑。
1.为什么说沉默是可贵的？2.为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？导学案：1．展示导学案（1）文中“极为珍贵的东西”是指什么？（2）为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”（3）为什么说沉默是可贵的？2．个人自主学习按上面的学案自学，并做好不明白的问题的记录。
3．合作探究（1）小组交流，生生合作交流自己没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。
（2）班内交流，组组合作教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。
4.精讲点拨。
5.拓展运用。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，并运用到写作中去。
第二课时课堂检测：1.我会填。
（）口（）声（）（）十足不约（）（）（）嘴（）舌（）面（）方左（）右（）2.我会阅读句子，回答问题。
孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵的深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（1）写出下列词语的近义词。
感受（）蕴藏（）珍贵（）（2）这“极为珍贵的东西”指的是什么？3.“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”孩子们沉默不语，此时此刻，他们也许在想：—————————————————————————————————————————————————————————。
17可贵的沉默
师街学校三年级语文（学科）导学案课题17可贵的沉默课型展示课时 1授课时间学时内容授课教师牛文富学习目标1初读课文，了解大意。
2学会本课生字，理解词语。
重点难点理清文章层次。
课前准备生子卡片学习过程导案（教师活动）学案（学生活动）内容补充情景导入明确目标师导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的眼前，你会想什么？出示学习目标。
1.生对题目质。
2生阅读学习目标。
自主学习标注问题指导学生自主阅读课文学会字词。
课文主要讲了一件什么事？1学生自主阅读课文画出生字新词。
2理解课文大意提出问题。
合作探究\初解疑难指导学生探究重点词语的理解。
情绪、霎时、可贵、稚拙1 学生个小组交流.2全班交流。
3师生共同解决疑难问题。
反馈展示\激励点拔指导学生展示对词语的理解、课文的朗读。
1学生展示对字的写法、词语的理解。
2学生朗读课文。
3点评、纠正。
分层训练\达标检测1基础检测做提写词语。
2 过关检测3拓展提高归纳总结自我反思今天的学习,我学会了.我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是: .总体表现(优\良\差)愉悦指数(高兴\一般\痛苦)板书设计17可贵的沉默教师反思本节教学中,我比较满意的是: ,需要改进的是:,我遇到的困惑是: .我总体感觉教学效果(优\良\差)。
新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案
小学语文导学案新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案作者：曹继民单位：青州市邵庄镇刘镇小学电话：3801602新课标人教版三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案编写：曹继民宋玉臻学习目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱别人。
4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
5.抄写自己喜欢的词语和句子。
学习重点难点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。
学法指导：1、借助拼音、查字典、联系上下文等方法学习理解生字词。
2、小组合作学习，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家交流。
知识链接：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。
我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。
这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。
这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”问题探究：一、自主预习自读课文，完成以下各题；组内相互交流，组长记录组内不能解决的问题；全班交流解决组内不能解决的问题。
(整理)小学语文三年级下册17《可贵的沉默》
新课标人教版小学语文三年级下册17《可贵的沉默》精品教案一、教学目标：1、认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
二、教学重点、难点：从神态、动作描写中体会孩子们的情绪变化，懂得回报父母，关心别人。
三、设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂，是新课标提出的语文课程的两个基本理念。
《可贵的沉默》一文第二课时的教学设计思路，就是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受父母对自己的爱，懂得回报父母之爱，学会关心别人。
积累文中优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性学习奠定基础。
并在第一课时的基础上，引导学生结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入体验，理解沉默的可贵，达成情感目标。
四、课时安排：两课时第一课时一、读导语，引入新课1、今天，我们开始学习第五组课文。
请一位同学来读一读本组课文学习的导语。
（生读）从导语中，同学们知道了什么？（生谈）2、师小结：这是一组充满爱的文章，在这组课文的学习中，我们将一起感受爱、奉献爱，学会感恩；一起领略人间真情。
每篇文章的字里行间都跳动着爱的音符。
今天就让我们走进第一篇课文《可贵的沉默》板书课题齐读课题3、读了课题有什么疑问？（生质疑：为什么沉默？为什么说沉默是可贵的？……）让我们一起从文中寻找答案。
二、预习探究1、课件出示预习要求（1）初读课文，读准字音、读通句子，读不准或读不通的地方多读几遍。
（2）再读课文，画出生字新词；借助工具书或联系上下文理解新词。
（3）三读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、学生自学三、合作交流1、从同学们投入读书的神情中，老师能感受到学习的认真。
人教版三年级下册17《可贵的沉默》导学案
左顾右盼：向左右两边看。
寂然无声：形容非常寂静，一点声音也没有。
沉默不语、蕴藏蓄积而未显露或为发掘。
稚拙：幼稚而拙劣。
七嘴八舌：形容人多嘴杂，议论纷纷。
⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
三、检查学生自学的效果。（10分钟）
班级三年级姓名评价主备人孙朝霞审核人刘金枝使用人使用日期
复习引入：通过读文把感受读出来。
学法指导：出示学习目标，学生自学，教师巡视，指导。检查学生自学的效果，转入对课文内容的理解。
学生讨论，师生共同评议。
在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，通过重点词语、段落，理解课文（读中理解、读中感悟）采用合作探究法。
17《可贵的沉默》导学案
班级三年级姓名评价主备人孙朝霞审核人刘金枝使用人使用日期
激趣导入：
同学们，你们都知道自己的生日吧，你们的父母都给你们过生日吗？那你们知道自己父母的生日吗？今天咱们就来学习17《可贵的沉默》
学法指导：
在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，自学生字，通过查字典理解词语。完成课堂练习，学生合作探究课文大意，理清课文的叙述顺序。
3、火眼金睛，辨字组词。
破（ ）议（ ）达（ ）稚（ ）
婆（ ）蚁（ ）汰（ ）雄（ ）
4、连线。词语意思我知道。
形容很多人说同样的话。 异口同声
形容人摆出十足的自以为了不起的样子。 寂然无声
向左右两边看。 神气十足
形容非常寂静，一点声音也没有。 异口同声
沉默不语、蕴藏蓄积而未显露或为发掘。 左顾右盼
学习思路：
一、复习导入。
二-四、品读课文，理解内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。