初中化学_燃烧和灭火PPT课件38
初中化学燃烧条件与灭火原理
初中化学燃烧条件与灭火原理燃烧是一种常见的化学反应，在燃烧过程中，物质与氧气发生反应，释放出大量热能、光能等，并生成新的物质。
但燃烧过程也存在一定的危险性，因此我们需要了解燃烧的条件以及灭火的原理。
燃烧的条件主要包括燃料、助燃剂和着火点。
首先是燃料，燃料是支持燃烧反应的物质，常见的燃料有固体、液体和气体三种。
固体燃料如木材、纸张等；液体燃料如汽油、酒精等；气体燃料如天然气、甲烷等。
不同的燃料有不同的燃烧温度和燃烧速度。
其次是助燃剂，助燃剂是帮助燃烧过程进行更充分、更迅速的物质。
常见的助燃剂有空气、氧气等。
在常温常压下，空气中大约有21%的氧气，它是燃烧过程中最重要的助燃剂。
最后是着火点，着火点是指燃料与助燃剂的混合物开始发生自燃的最低温度。
当燃料与助燃剂的温度达到或超过着火点时，燃料即可自燃，并继续燃烧下去。
灭火是一种阻断或消除燃烧反应的过程，有许多种不同的灭火方法，主要包括物理灭火和化学灭火两种方式。
物理灭火是通过改变燃烧体系的热量、质量或速率等特性，使燃烧无法持续下去。
常见的物理灭火方法包括散热、隔离、降温和窒息。
散热是通过将燃烧体系与外界隔离，降低燃烧体系的温度以减缓或停止燃烧反应。
散热可以采用水冷和泡沫灭火器等方式。
隔离是通过切断燃烧体系与外界的接触，阻止火势的蔓延。
常见的隔离方式有使用防火门、窗、挡板等。
降温是通过降低燃烧体系的温度，使其低于着火点，从而使燃烧无法继续下去。
降温常用的方法包括使用水、细粉末、湿布覆盖等。
窒息是在燃烧体系中加入化学或物理物质，使其与燃料和助燃剂的反应发生，形成惰性物质以阻断或消除燃烧反应。
窒息常见的物质有二氧化碳、氮气等。
此外，化学灭火是通过添加一种化学物质，改变燃烧体系中燃料和氧气之间的化学反应，以达到灭火的目的。
常见的化学灭火方法有使用二氧化碳灭火器、干粉灭火器等。
总结起来，燃烧的条件包括燃料、助燃剂和着火点，而灭火的原理主要有物理灭火和化学灭火两种方式。
燃烧条件与灭火原理 ppt课件
降低可燃物着火点
D 森林着火 砍伐出隔离带
移走可燃物
感悟新知
知3－练
解题秘方：解答此类题目应注意根据不同的火灾情景 选择合理的灭火方法，特殊情况下的灭火更应采取相应的 合理方法，否则可能导致“火上浇油”。
感悟新知
知3－练
导引：油锅着火不能用水浇灭，因为油不溶于水且密 度比水小，浮于水面上，达不到灭火的目的，A 错误；液 化气起火，关闭阀门，清除可燃物而灭火，B 错误；住宅 失火用高压水枪灭火，水蒸发吸热，能降低可燃物的温度 到着火点以下，从而达到灭火的目的。可燃物的着火点一 般不变，C错误；森林着火，砍伐出隔离带是利用清除可 燃物的原理灭火，D 正确。
感悟新知
知识点 1 物质燃烧的条件
知1－讲
1. 利用对比法研究燃烧的每一个条件 （1）通过对比蜡烛、煤块、火柴、沙子、石块和水泥砖是否
可燃得出燃烧需要具备的条件是：物质本身是可燃物。
（2）通过对比室温下存放的蜡烛和点燃后的蜡烛及引燃煤块 的方法得出燃烧需要满足温度达到可燃物的着火点，
且不同物质的着火点不同。
感悟新知
题型2 易燃、易爆物的安全使用
知4－练
例7 下列有关易燃、易爆物的说法错误的是（ B ）
A. 在搬运时，要轻拿轻放，不能摔、砸或撞击
B. 生产酒精的车间里，只要不影响工作，个人可以吸烟
C. 煤矿矿井里必须采取通风、严禁烟火等措施
D. 在有易燃物的工作场所，严禁穿化纤类服装
感悟新知
知4－练
感悟新知
教你一招 火灾现场处理方法常有以下几种： 1. 熟悉环境，暗记出口。 2. 通道出口，畅通无阻。 3. 扑灭小火，惠及他人。 4. 保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 5. 不入险地，不贪财物。
初中化学---燃烧与灭火ppt
2100℃
氧气中
燃烧更剧烈， 发出更明亮火 焰，没有黑烟
二氧化碳和水
3150℃
通过对比，你认为促进燃料充分燃烧有何意义？
减少环境污染 节约能源
用火－促进燃烧的方法应用
下列做法是通过什么方法促进可燃物燃烧的？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤
解析－火
概念总结
你能找出这些燃烧现象的共同特征吗？
发光
放热
木炭燃烧
铁丝燃烧
氧化反应
镁条燃烧
通常所说的燃烧是：可燃物与氧气发生的一种发 光、发热的剧烈的氧化反应
用火－促进燃烧的方法探究
金属切割
金属焊接
用火－促进燃烧的方法探究
乙炔的不充分燃烧和充分燃烧
乙炔燃烧
现象
生成物
火焰温度
空气中
发出明亮的火 炭黑（一氧化 焰，冒出黑烟 碳）和水
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
说火－生活中的燃烧
请您说出生活、学习和工农业生产 中的燃烧
钻燧取火
照明
做饭
炼铁
发射火箭
奥运之火
解析－火
灭火大比拼
请根据生活经验及提供的仪器（水、湿抹布、 烧杯、剪刀、扇子、沙子），用尽可能多的方 法将燃着的蜡烛熄灭。
解析－火
灭火原理探究
用湿抹布盖 用沙土盖
用火－微观探源
空气中
氮分子 氧分子 碳原子
氧气中
颗粒大小不同的木炭在等浓度的氧气中
提示：在一定的空间内，相互碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。
拓展性学习：
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
初中化学燃烧与灭火初中化学燃烧与灭火ppt
初中化学燃烧与灭火初中化学燃烧与灭火ppt第七单元燃料及其利用教材分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题一的内容。
在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的波动和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新化学物质生成的化学变化。
本课题是对之前所学过“燃烧”的现实意义进行深入了解并且应用于实际里头。
对高中将学习的“化学反应中会能量的变化”可以起到铺垫的关键作用。
是知有情逐步向能力转换的一座桥梁。
教学方法及思路学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。
→→→ →内容提要1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全伦理道德。
燃料、能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活简单中的防火、防爆问题。
及其4、知道三非常大化石燃料，观察其不可再生性，认识合理开采和节约使用熟识化石燃料的重要。
利用、了解化学反应中的能量变化，重新认识燃料充分燃烧的重要性。
、了解化石燃料燃烧对环境的打探消极影响。
7、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学过程课前预习一、燃烧和灭火1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）2、灭火的原理：（只要消除燃烧约束条件的任意一个即可）（1）（2）（3）【引入热点，创设情境】如果没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火箭都无从谈起。
但火如果使用不当也要给人类带来灾难，所以说火是一把“双刃剑”。
看到火我们很自然就会想到燃烧，我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利用槌。
今天我们就和大家一同探究燃烧与灭火。
【活动探究，求索知新】讲解：透过幻灯片展示火的起源、应用，分析指出火是一种燃烧现象，是最早被人类灵活运用的化学反应之一，分析指出燃烧与日常生活之间的密切关系。
引导学生有关凝固的概念，建立燃烧的定义。
提问：请同学们和你的日常生活经验结合刚才观察的几组燃烧情况，思考挥发特征是什么？并尝试自己给燃烧下一个下能定义吗？【学生思考、讨论、回答】【师小结】归纳：燃烧的定义、特征一、燃烧和灭火1氧气（或空气（缺一不可）2、灭火的原理：（只要消减燃烧条件的任意一个即可）（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到歪斜以下3、消极影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触建筑面积使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有一定多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触大的面积。
初中化学燃烧和灭火完整ppt课件
42
2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的 括号内：
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使 可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （A） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （C） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （A）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打 出防火道 （B）
精品课件
20
❖ 2.模拟火灾现场 亲身体验
❖ （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾 场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细 砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开 动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出 你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。
精品课件
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❖ “盖”、“沙子”、“罩”、….
——使可燃物与氧气隔离 ❖ “吹”、“水”……
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
精品课件
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煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案： 为燃烧提供充足的氧气
精品课件
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抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹 抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
对比法
（满足一个条件即可灭火）
精品课件
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它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇精水品课灭件火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
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多识一点
逃生常识
精品课件
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请告知：
详细地址
着火部位
火源种类
燃烧状况
精品课件
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房 屋 灭 火 时 的 注 意 事 项
九年级化学上册课件：6.1燃烧与灭火(共38张PPT)
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
【探究活动 3】
点燃两支蜡烛,其中一 支用烧杯罩住，观察现象。
现象：罩上玻璃杯的蜡烛熄灭了
没罩玻璃杯的蜡烛继续燃烧
分析与推断： 燃烧要与氧气（或空气） 充分接触
比喻从根本上解决问题。
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
A、 水分解出不能助燃的物质 B、 降低可燃物的着火点 C、 隔绝氧气 D、降低温度到可燃物的着火点以下
2、在空气中敞口放置一瓶汽油，没有燃烧的
原因是：（ D ）
A、 汽油是液态 B、 汽油没有和氧气接触 C、 汽油有挥发性 D、 没有达到汽油的着火点
2、已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。如图所示，回答下列问题：
回头看看
我学会了什么?
氧
可 燃
气温 度
物
氧
气
温
度
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
调查与研究
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止 沸，剪草除根。”
zxxk
点燃一根火柴， 观察现象。
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件33 人教版
二、燃烧的条件
可燃物
氧气(或空气)
温度达到着火点
分析：
可燃物
是否与氧气 (或空气)接触 温度是否达到 着火点 铜片上 铜片上 热水中 的红磷 的白磷 的白磷
× √ √ × √ √
燃烧
不燃烧
物质是否燃烧 不燃烧
二、燃烧的条件
可燃物
氧气(或空气)
温度达到着火点
三个条件同时满足
想一想：遇到火灾怎么灭火？
化学（人教版）九年级（上）
【学习目标】
1、认识燃烧现象，了 解燃烧概念； 2、知道燃烧的条件； 3、知道灭火的原理。
【预习反馈】
这些燃烧有什么 共同的特征？ ①可燃物和氧气
②发光、放热 ③剧烈的氧化反应
一、燃烧的定义
燃烧是可燃物与氧气 发生的一种 发光、放热的 剧烈的 氧化反应。
1.是不是发光放热的变化就是燃烧？请举例。 2.是不是氧化反应都是燃烧现象呢？请举例。
温度要达到可燃物的最低温度（着火点）。
2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷 不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
可燃物与氧气（或空气）接触。
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通 入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说 明燃烧需要什么条件？
可燃物与氧气（或空气）接触。
4、综上讨论，可得出燃烧需要哪些条件吗？
燃 烧 现 象
1、生活常识 ：可燃物是燃烧现象 能发生的首要条件。
沙子
水
纸
√
木材
√
2、[实验探究] 现象：
①铜片上的 白磷燃烧 ②铜片上的 红磷不燃烧。 ③热水中的 白磷不燃烧。
[实验探究]
氧气
现象：
热水中的 白磷燃烧。
全国初中化学优质课大赛一等奖《 燃烧和灭火》课件
注意：磷燃烧产生的物质污染环境，且刺激人的呼吸道。
模拟白磷 模拟红磷
试管
冷水 80℃热水 薄铜片
气球 橡胶塞
镊子 药匙
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
观看视频，思考视频中熊大、 熊二、光头强分别采用了哪些灭 火方法？
为什么这些方法可以灭火？请结合 燃烧条件进行分析。
为什么森林的火越扇越旺，而蜡烛 一扇就灭？
掌控火
利用火
奥运圣火在珠峰传递
认识火
课题1 研究的问题。
结合视频，猜想燃烧所需的条件，并说出你的 猜想依据。
资料：着火点是指物质燃烧时所需的最低温度。
烟头：温度
树木：可燃
补充氧气
泥土：不可燃
探究可燃物燃烧所需的条件
要求：请以小组为单位，从下面提供的用品中选择 所需要的设计实验方案，并组装装置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究：动动手，按要求完成下列实验
结论（燃烧 条件）
燃烧需要：
编号
实验方案
实验现象
点燃两支蜡 烛，然后用 （二） 烧杯罩住其 中一支。
探究：动动手，按要求完成下列实验
结论（燃烧 条件）
编号
实验方案
实验现象
点燃两支蜡 烛，然后用 （二） 烧杯罩住其 中一支。
烧杯罩住的蜡 燃烧需要： 烛慢慢熄灭； 没有罩住的蜡 烛继续燃烧。
常见安全标志
小问题
点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是 A、氮气和氧气 B、氢气和空气 C、煤气和空气 D、面粉尘和空气 E、一氧化碳和氢气
BCD
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
灭火的原理与方法
三支蜡烛的燃烧现象
探究：按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
原理
向烧杯中加入 适量碳酸钠， 然后放入一支 （四） 燃着的蜡烛， 再慢慢倒入稀 盐酸
探究：按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象 烧杯中产生 大量气泡， 蜡烛慢慢熄 灭。
原理
向烧杯中加入 适量碳酸钠， 然后放入一支 （四） 燃着的蜡烛， 再慢慢倒入稀 盐酸
探究：动动手，按要求完成下列实验
结论（燃烧 条件）
燃烧需要： 氧气
编号
实验方案
实验现象
烧杯罩住的蜡 烛慢慢熄灭； 没有罩住的蜡 烛继续燃烧。
点燃两支蜡 烛，然后用 （二） 烧杯罩住其 中一支。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件） 燃烧需要：
将火柴梗和小 煤块分别放在 铜片上，用坩 （三） 埚钳夹持，在 酒精灯火焰上 分别加热。
探究：按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象 烧杯中产生 大量气泡， 蜡烛慢慢熄 灭。
原理
反应生成二氧化 碳气体，且二氧 化碳不燃烧，不 支持燃烧。密度 比空气大，使蜡 烛与空气隔绝。
向烧杯中加入 适量碳酸钠， 然后放入一支 （四） 燃着的蜡烛， 再慢慢倒入稀 盐酸
灭火原理
1、清除可燃物；
2、隔绝氧气；
氧气或空气 (2)可能需要___________
一定温度 (3)可能需要___________
(4)……
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件）
用坩埚钳分别 夹取玻璃片、 （一） 小石头、纸条、 木片在酒精灯 上点燃。
燃烧需要：
探究：动动手，按要求完成下列实验
燃烧条件
燃烧条件
可燃物
燃烧条件
可燃物
燃烧条件
可燃物
燃烧的条件
附表: 在通常状况下一些常见物质的着火点
乙醇 无烟煤 (酒精)
物质
白磷
红磷
木材
木炭
着火点 (℃ )
40
240
250 至 330
320 至 370
558
700 至 750
探究实验（教师演示）：
提示信息：白磷的着火点是40℃ ，红磷的着火点是 240℃ 。
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件）
用坩埚钳分别 玻璃片、小石头 夹取玻璃片、 不能燃烧； 燃烧需要： （一） 小石头、纸条、 木片在酒精灯 纸条、木片能燃 烧。 上点燃。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件）
用坩埚钳分别 玻璃片、小石头 夹取玻璃片、 不能燃烧； 燃烧需要： （一） 小石头、纸条、 可燃物 纸条、木片能燃 木片在酒精灯 烧。 上点燃。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件）
将火柴梗和小 煤块分别放在 火柴梗燃烧； 燃烧需要： 铜片上，用坩 （三） 小煤块不能 埚钳夹持，在 燃烧。 酒精灯火焰上 分别加热。
探究：动动手，按要求完成下列实验
编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧 条件）
将火柴梗和小 煤块分别放在 火柴梗燃烧； 燃烧需要： 铜片上，用坩 （三） 小煤块不能 温度达到 埚钳夹持，在 燃烧。 着火点 酒精灯火焰上 分别加热。
消防标志：
严禁烟火
禁止吸烟
当心火灾
禁止燃放爆竹
火警电话
紧急出口
练一练：
1.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比 煤更易被点燃,他认为这主要是因为( C ) A.棉花比煤接触空气面积大 B.棉花比煤的着火点高 C.棉花比煤的着火点低 D.棉花比煤的密度
2.你能说出下列成语所包含的科学道理吗？
钻木取火 煽风点火 釜底抽薪
（1）为什么试管中的红磷和水中的白 磷没有燃烧？ （2）怎样使热水下白磷燃烧？
（3）怎样使试管中的红磷燃烧？
燃烧的条件
同时满足， 缺一不可
可燃物
燃烧的定义
燃烧一般指的是可燃物 与氧气发生的一种发光发热 的剧烈氧化反应。
请尝试用各种方法使燃着的蜡烛熄灭。
提供的器材如下：(仅供参考）
水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、烧杯、面碱（碳 酸钠）、白醋（醋酸）
干粉灭火 器
二氧化碳灭 火器
喷射二氧化 碳及泡沫， 用来扑灭木
材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来 扑灭油、气 引起的失火
喷射液态二氧化 碳，用来扑灭图
书、贵重设备、 精密仪器引起的
失火
让我用二氧 化碳灭火器 来扑灭电视机着火了ຫໍສະໝຸດ 快闪开， 让我用水 来扑灭
不能用水，应 该用泡沫灭火 器
谁的灭火方法对？
3、降低温度，低于着火点。
灭火事例和方法
灭火原理：破坏 什么燃烧条件 隔绝空气 隔绝空气 降温并隔绝空气 降温并隔绝空气 隔离可燃物 隔离可燃物
灭火事例 熄灭酒精灯 油锅着火
碰倒酒精灯着火
灭火方法 用灯帽盖灭 用锅盖盖灭 湿抹布扑灭 用水浇灭 关闭阀门 开辟隔离带
纸箱着火 煤气着火 森林着火
泡沫灭火 器
课题1燃烧与灭火
燃 烧 给 我 光 明 和 温 暖
利 用 燃 烧 发 射 火 箭
利 用 燃 烧 加 工 食 物
2000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309条生命。
灭火
油锅着火了，快盖 上锅盖
液化气罐着火了， 快盖上湿棉被
1、猜测燃烧的条件是： 可燃物 (1)可能需要___________
爆炸及爆炸极限
(1)什么是爆炸? （2）易发生爆炸的物质： 可燃性气体、粉尘。 （3）爆炸极限 坐船和车时不能 带什么物质？
爆炸实验
1、蜡烛的作用？ 2、洗耳球的作用？ 3、如果没有纸罐盖实验是否能够成功？ 4、爆炸有物理变化、也有化学变化但它们的 有相同点吗？ 5、爆炸的条件是： A、有限的空间 B、可燃物 C、助燃物 D、急速燃烧，气体迅速膨胀 6、何时容易发生火灾或恶意爆炸？