二十二茅屋为秋风所破歌
最新精选苏教版初中语文九年级下册第五单元 知人论世读经典二十二 茅屋为秋风所破歌复习特训二十六
最新精选苏教版初中语文九年级下册第五单元知人论世读经典二十二茅屋为秋风所破歌复习特训二十六第1题【单选题】《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是( )A、茅屋为秋风所/破歌B、茅屋/为秋风所破歌C、茅屋为/秋风/所破歌D、茅屋为秋风/所破/歌【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面句子的朗读节奏划分不准确的一项是( )A、风雨不动／安如山B、俄顷／风定／云／墨色C、身上衣裳／口中食D、牛困／人饥／日已／高【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】《茅屋为秋风所破歌》中体现作者博大胸襟和崇高理想的句子是______。
【答案】：【解析】：第5题【问答题】按课文原文填空。
① ，君子好逑。
（《关雎》）②伤心秦汉经行处，。
（《山坡羊?潼关怀古》）③不应有恨，？（《水调歌头?明月几时有》）④ ，秋天漠漠向昏黑。
（《茅屋为秋风所破歌》）⑤ ，二十三年弃置身。
（《酬乐天?扬州初逢席上见赠》）⑥《三峡》中，用快马和疾风来形容船行之快的诗句是，。
【答案】：【解析】：第6题【问答题】【答案】：【解析】：第7题【问答题】《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？【答案】：【解析】：第8题【问答题】在横线上填入恰当的句子：① ，君子好逑。
(《诗经?关雎》)②采菊东篱下，。
(陶渊明《饮酒》)③海日生残夜，。
(王湾《次北固山下》)④安得广厦千万间，。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)⑤ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
（晏殊《破阵子》）【答案】：【解析】：第9题【问答题】美文赏读：望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
读了这首诗，你认为作者描绘了女主人翁怎样的形象?【答案】：【解析】：第10题【问答题】各用一个词语概括《茅屋为秋风所破歌》四个自然段的意思。
（每一个词语不超过5个字）【答案】：【解析】：第11题【问答题】补写出下列名句名篇中的空缺部分。
茅屋为秋风所破歌结构
茅屋为秋风所破歌结构
《茅屋为秋风所破歌》是唐代著名诗人杜甫的一首长篇叙事诗，结构严谨，层次分明。
以下是对这首诗结构的分析：
诗的前四句描述了秋风破屋的情景，表现了诗人生活的困顿和内心的无奈。
接下来的八句通过描写南村群童抱茅入竹的场景，表现了诗人的愤怒和无奈。
从“俄顷风定云墨色”到“长夜沾湿何由彻”，这八句写了风停雨至的情景，表现了诗人长夜难眠的苦痛。
最后六句则表达了诗人舍己为人的精神和忧国忧民的情感。
整首诗以叙事为主，通过描写秋风破屋的情景，展现了诗人生活的困顿和内心的无奈。
同时，诗人也通过描写自己的遭遇，表达了对社会现实的不满和对人民疾苦的同情。
整首诗层次分明，情感真挚，表现了诗人高超的艺术技巧和深刻的思想内涵。
在诗的结构上，杜甫采用了层层递进的方式，从秋风破屋到群童抱茅，再到长夜难眠，最后表达了舍己为人的精神和忧国忧民的情感。
这种结构方式使得整首诗情感逐渐加深，表现了诗人内心的痛苦和无奈，同时也展现了诗人的豁达和坚强。
整首诗结构严谨，层次分明，是杜甫叙事诗的代表作之一。
茅屋为秋风所破歌速记法
茅屋为秋风所破歌速记法
《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人王之涣所作，是一首表达忧患意识和忠诚精神的诗篇。
该诗的背诵可以增强记忆力，培养语感，提高汉字认知能力和语文素养。
在这里，我们提供几种快速背诵《茅屋为秋风所破歌》的方法，帮助大家更好地掌握这首经典诗篇。
1.逐字逐句背诵
首先，可以从逐字逐句背诵开始。
将诗篇分为四句，每句逐字逐句地背诵，直到整首诗都能够熟记。
这种方法适合初学者，可以通过反复练习，逐渐掌握诗歌的韵律和意境。
2.分节背诵
其次，可以将诗篇分为若干小节，每节背诵一遍，然后逐渐合起来。
例如，可以将诗篇分为“茅屋”、“秋风”、“破”、“歌”四个小节，分别背诵，最后合并起来。
这种方法可以帮助记忆长句，也能增强对诗歌结构的理解。
3.画面联想
另外，可以通过画面联想的方式进行背诵。
将诗篇中的每个词语都联想到一个形象的画面，再将画面串联起来，形成一个连贯的故事。
例如，“茅屋”可以联想到一个孤独的茅屋，在秋风中被吹得摇摇欲坠，“破”可以联想到茅屋被风吹破的画面，“歌”可以联想到在荒野中高声歌唱的形象。
这种方法可以帮助记忆诗歌的意境和情感。
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
《茅屋为秋风所破歌》是一首诗歌，是唐代诗人杜甫的作品。
这首诗通过描写茅屋的
残破和秋风的凄凉，表达了诗人内心的孤独和寂寞。
以下是这首诗的一些主要知识点：
1. 体裁：本作品是一首五言古诗，属于唐代律诗的形式。
2. 内容：诗中主要描写了诗人居住的茅屋被秋风所吹破的情景，茅屋的墙壁已经倒塌，门窗已经破旧不堪；诗人的家园生活困苦，生活凄凉，没有过多的财富和荣华富贵。
3. 感情：诗人通过对茅屋和秋风的描写，抒发了诗人内心的孤苦和无奈之情。
以茅屋
为象征，表现出了诗人生活在社会底层的状况和社会对于诗人的冷落与遗忘。
4. 主题：诗人通过茅屋和秋风的描写抒发出了对世事变迁、人生悲欢离合的感慨。
同
时也体现了诗人对于社会现实的批判与对理想生活的向往。
5. 修辞手法：诗中运用了一些修辞手法来增强意境和感情表达，如对比、拟人、借景
抒情等。
6. 语言特点：语言简练，意境深远，表达含蓄。
总之，这首诗通过对茅屋和秋风的描写，展示了诗人生活的困苦和社会冷漠，表达了
对于理想生活的渴望和对现实的反思，是一首表现了人生哲理的作品。
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的作品，脍炙人口。
这首诗以描绘茅屋被秋风吹垮的景象为背景，借以表达诗人的壮志豪情和对社会境况的关注。
以下是《茅屋为秋风所破歌》的一些知识点：
1. 作品背景：杜甫在长安城官宦豪门之中游荡多年未得一官，穷困潦倒至极，居住在一个破破烂烂的茅屋中。
这首诗即是在此背景下写成。
2. 描写手法：诗人运用夸张的手法，将被秋风吹垮的茅屋描绘得破烂不堪。
通过描写茅屋的残垣断壁、风吹草木凋零等景象，表达了诗人对自身境况的无奈和对生活的绝望。
3. 壮志豪情：诗人在作品中表达了自己的壮志和豪情。
诗中描述了诗人的内心追求和对未来的希望，表现出他对困境的不屈和积极向上的精神。
4. 批判社会现实：通过描绘自己的贫困与境况，诗人间接地批判了社会上的不公和饥寒交迫的现实情况。
诗人用茅屋的破败象征自己的贫穷和失意，抒发了内心对社会的不满和对未来的向往。
5. 排比句式：诗中多处运用了排比句式，突出诗人的豪情壮志和对未来的追求。
例如“功名遂、身有余、名无实、壮心赴。
”等。
以上是《茅屋为秋风所破歌》的一些知识点，希望能帮到你。
茅屋为秋风所破歌意思
茅屋为秋风所破歌意思
茅屋为秋风所破歌，是中国唐朝诗人白居易的一首诗。
它写于他被贬为江州司马后。
全诗大意是说：秋天到了，秋风起了，茅草屋顶已经很破烂，漏雨了。
这屋子破旧不堪，风吹进去发出“吱吱”的响声，雨下下来劈头盖脑地砸在屋顶上。
我只好把自己的衣服盖在茅草上，这下我能勉强抵御一阵秋风了。
我的邻居们都是很有学问的人，他们住在高楼里，都不愁吃穿，他们怎么会为这种事而忧愁呢？这首诗反映了他对权贵们的蔑视、不满和愤激的情绪。
诗歌以秋意贯穿始终，表现了诗人对人民疾苦的同情，对统治者横征暴敛、压迫百姓的强烈不满。
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
八年级语文茅屋为秋风所破歌知识点
《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的作品，是一首哀叹时局的边塞诗。
以下是关
于这首诗的一些知识点：
1. 时代背景：这首诗写于唐朝中期，当时社会动荡不安，边塞频繁战乱，人民生活苦难。
2. 诗歌类型：这是一首边塞诗，以写景抒怀的方式，通过描绘茅屋破败的景象，表达
了作者对战乱岁月的痛心疾首。
3. 描述对象：诗中主要描绘的是作者所住的茅屋，茅屋因为时间的推移和风雨的侵袭
而破败不堪，显示了边塞战乱所带来的困苦和荒凉。
4. 表达情感：诗的主旨是作者对时局的感叹和对自己处境的无奈。
通过写茅屋的破败，表达了作者内心的沉痛和忧伤。
5. 修辞手法：诗中运用了比喻、对比等修辞手法。
作者通过比喻茅屋为秋风所破，抒
发了战乱的艰辛和荒凉之景；通过对比茅屋破败和远近的萧条景象，突出了边塞的战乱，以及岁月对人民的摧残。
6. 语言表达：杜甫运用了简练的语言，凝练的诗句，使诗歌更加生动、深入人心。
他
运用细腻的叙述手法，细致入微地揭示了整个社会的困境和人民的苦难。
这些是《茅屋为秋风所破歌》的一些主要知识点，通过了解这些，可以更好地理解和
欣赏这首唐诗的内涵和艺术魅力。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》译文及鉴赏
杜甫《茅屋为秋风所破歌》译文及鉴赏《茅屋为秋风所破歌》是由杜甫所创作的，此诗作者抒发的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致。
下面就是小编给大家带来的《茅屋为秋风所破歌》的译文及鉴赏，希望能帮助到大家!《茅屋为秋风所破歌》唐代：杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(死亦足一作：死意足) 《茅屋为秋风所破歌》译文八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。
我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。
不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。
布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。
如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮?如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。
唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿!《茅屋为秋风所破歌》注释秋高：秋深。
怒号(háo)：大声吼叫。
三重(chóng)茅：几层茅草。
三，泛指多。
挂罥(juàn)：挂着，挂住。
24、八下语文唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》、《石壕吏》、《卖炭翁》
（公开,与”对面”呼应）
(呼喊也没有结果)
归来倚杖自叹息。 (诗人投诉无门的困窘)
(拄着拐杖 ，突出诗人衰老的形态)
南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这 样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹 林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手 杖独自叹息。
思考：这节诗表现了怎样的情形？诗人此 时的 心情怎样？ 明确：一群顽皮孩童当面将茅草抱走，诗人喊得 口干舌燥也无济于事，只能回来倚着拐杖独自叹 息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。
诗人推己及人，希冀“ 吾 何 呜 风 大 安 庐时呼雨庇得
广厦千万间”，使“天下寒 独 眼 ！ 不 天 广
破前
动下厦
士俱欢颜”，表达了诗人关 受 突
安寒千
心民生疾苦、忧国忧民的深
冻 死
兀 见
如士万 山俱间
沉情感。
亦此 足屋
。欢， 颜
！，
，
四、课文赏析
1、给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的 变化。
例如：怒号----用拟人写出风的猛烈无情，形 象有力度。
3、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗 史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只 写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。
诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万 间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关 心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
4、这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难 眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（怎么）
（所有的贫苦人）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
（宽敞的大屋） （全部庇护）
风雨不动安如山。 (安稳得像山一样)
2019年精选初中九年级下册语文第五单元 知人论世读经典二十二 茅屋为秋风所破歌苏教版巩固辅导八十一
2019年精选初中九年级下册语文第五单元知人论世读经典二十二茅屋为秋风所破歌苏教版巩固辅导八十一第1题【单选题】下面句子的朗读节奏划分不准确的一项是( )A、风雨不动／安如山B、俄顷／风定／云／墨色C、身上衣裳／口中食D、牛困／人饥／日已／高【答案】：【解析】：第2题【单选题】阅读下列古诗，按要求答题。
茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是( )A、这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
B、诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势，也写了诗人无可奈何的情状。
C、当秋雨来临时，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D、这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚变换体现了“歌”的特点。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是( )A、茅屋为秋风所/破歌B、茅屋/为秋风所破歌C、茅屋为/秋风/所破歌D、茅屋为秋风/所破/歌【答案】：【解析】：第4题【填空题】给下面加线的字注音。
风怒号______ 三重______茅挂罥______ 塘坳______ 布衾______ 广厦______ 大庇______ 突兀______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做______；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是______。
《茅屋为秋风所破歌》拼音版
茅屋为秋风所破歌注音茅máo 屋wū 为wéi 秋qiū 风fēng 所suǒ 破pò歌gē (唐táng) 杜dù甫fǔ八bā月yuè秋qiū高gāo风fēng怒nù号háo，卷juǎn我wǒ屋wū上shàng三sān 重chóng茅máo。
茅máo飞fēi渡dù江jiāng洒sǎ江jiāng郊jiāo，高gāo者zhě挂guà罥juàn长cháng林lín梢shāo，下xià者zhě飘piāo转zhuǎn沉chén塘táng坳ào。
南nán村cūn群qún童tóng欺qī我wǒ老lǎo无wú力lì，忍rěn能néng对duì面mi àn为wéi盗dào贼zéi，公gōng然rán抱bào茅máo入rù竹zhú去qù。
唇chún焦j iāo口kǒu燥zào呼hū不bù得dé，归guī来lái倚yǐ杖zhàng自zì叹tàn息xī。
俄é顷qǐng风fēng定dìng云yún墨mò色sè，秋qiū天tiān漠mò漠mò向xiàng昏hūn黑hēi。
布bù衾qīn多duō年nián冷lěng似sì铁tiě，娇jiāo儿ér恶è卧wò踏tà里lǐ裂liè。
床chuáng头tóu屋wū漏lòu无wú干gān处chù，雨yǔ脚jiǎo如rú麻má未wèi断duàn绝jué。
茅屋为秋风所破歌注音版
茅屋为秋风所破歌【作者】杜甫【朝代】唐八b ā月yu è秋qi ū高g āo 风f ēng 怒n ù号h ào ，卷ju ǎn 我w ǒ屋w ū上sh àng 三s ān 重zh òng 茅m áo。
茅m áo 飞f ēi 渡d ù江ji āng 洒s ǎ江ji āng 郊ji āo ，高g āo 者zh ě挂gu à罥ju àn 长ch áng 林l ín 梢sh āo ，下xi à者zh ě飘pi āo 转zhu ǎn 沉ch én 塘t áng 坳ào 。
南n án 村c ūn 群q ún 童t óng 欺q ī我w ǒ老l ǎo 无w ú力l ì，忍r ěn 能n éng 对du ì面mi àn 为w éi 盗d ào 贼z éi。
公g ōng 然r án 抱b ào 茅m áo 入r ù竹zh ú去q ù，唇ch ún 焦ji āo 口k ǒu 燥z ào 呼h ū不b ù得d é，归gu ī来l ái 倚y ǐ杖zh àng 自z ì叹t àn 息x ī。
俄é顷q ǐng 风f ēng 定d ìng 云y ún 墨m ò色s è，秋qi ū天ti ān 漠m ò漠m ò向xi àng 昏h ūn 黑h ēi 。
布b ù衾q īn 多du ō年ni án 冷l ěng 似s ì铁ti ě， 娇ji āo 儿ér 恶è卧w ò踏t à里l ǐ裂li è。
茅屋为秋风所破歌的表达方式
茅屋为秋风所破歌的表达方式
1、叙事，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
意思是：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西。
2、描写，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
意思是：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
3、抒情，呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
意思是：唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
扩展资料：
此诗作于公元761年（唐肃宗上元二年）八月。
公元759年（唐肃宗乾元二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。
公元760年（乾元三年）春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。
不料到了公元761年（上元二年）八月，大风破屋，大雨又接踵而至。
当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
茅屋为秋风所破歌,第一段,赏析
茅屋为秋风所破歌,第一段,赏析
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫的一首歌行体古诗。
叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨。
全诗诗人写的虽然是自己的几间茅屋，表现的却是诗人忧国忧民的崇高思想境界，堪称杜甫诗中的典范之作。
全诗可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。
前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。
前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。
杜甫在全诗所表现的不仅仅是对自身的不幸遭遇而哀叹、失眠和大声疾呼，更是在狂风暴雨吹破茅屋时，想到了天下寒士的茅屋同样被吹破了的情景。
从“吾庐独破”上升到“天下寒士的茅屋俱破”，这不仅是杜甫那忧国忧民的爱国情感的升华，更完美的展现了杜甫迫切希望改变身处黑暗现实的崇高理想。
而杜甫这种炽热的忧国忧民情感和希望变革社会现状的崇高理想，在千百年以来也激励了无数读者的心灵，让更多的人产生忧国忧民的情感，并且投身社会变革中，努力让社会变得更加美好，推动了社会的发展，对我国的历史发展产生了不可忽视的积极作用！。
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写作背景
“安史之乱”给百姓带来了巨大的灾难。当时战乱 频发，田园荒芜，生灵涂炭，民不聊生。杜甫和百姓一 起流浪，饱受了十余年颠沛流离的生活。公元760年， 杜甫一家辗转流浪到了成都，在朋友的资助下,在成都 郊区浣花溪旁盖了几间茅屋,全家暂时安顿下来。
可是，第二年秋天,辛辛苦苦盖起的茅屋竟为秋风 所破,诗人感慨万千,写下了这首著名的诗歌。
歌行体
“歌”,能唱的诗。是古代诗歌的一种 体裁，通常用“歌”、“行”命名，叫 做“歌行体”。这种古诗,读起来朗朗上 口,有“歌”的特点;句式长短变化,又有 “行”的动感。
字正腔圆吟诵诗歌 （一）读好七言句的停顿。
八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。
字正腔圆吟诵诗歌 （一）读好七言句的停顿。
八月秋高/风怒号, 卷我屋上/三重茅。
声情并茂再诵诗歌
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/ 洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然 抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/ 冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如 麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
斟词酌句赏读诗歌
从____里，我感受到了风的______。 从____里，我感受到了诗人生活的______。 从____里，我感受到了诗人心情的______。
含英咀华品悟情坏
从中你读到了一个怎样的诗人？读出 了诗人怎样的情怀？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜!风雨不动安如山！
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
归来倚仗/自叹息
大庇/天下寒士/俱欢颜!
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/ 洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然 抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年 /冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨 脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由 彻！
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不 动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/ 受冻/死/亦/足！
课后练习
发挥想象，增加一些细节，把诗歌改 写成一则小故事。
任何诗人之所以伟大,是因为他 们的痛苦和幸福的根子深深地伸进 了社会和历史的土壤里,因为他是 社会、时代、人类的器官和代表。
——别林斯基
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨 不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐 独破/受冻/死/亦/足！
疏通文意译读诗歌
对照注释，看着课文句子直接说句 子的大意。
例：“农历八月啊，深秋时节，狂风怒 号，卷起我屋山的好几层茅草。”
斟词酌句赏读诗歌
从____里，我感受到了风的______。 从____里，我感受到了诗人生活的______。 从____里，我感受到了诗人心句的内部节拍
何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足!
字正腔圆吟诵诗歌 （二）读好长句的内部节拍
何时/眼前/突兀见此屋, 吾庐独破/受冻/死亦足!
字正腔圆吟诵诗歌 （三）读好特殊处的顿音
何时/眼前/突兀见此屋, 吾庐独破/受冻/死/亦/足!
字正腔圆吟诵诗歌 （四）读好抒情句的语气语调