2019鄂教版第五册《青蛙和蛇》说课稿教案教学设计语文
语文《青蛙和蛇》教案范文
语文《青蛙和蛇》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《青蛙和蛇》的故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够运用词汇和语言描述青蛙和蛇的特点和行为。
学生能够通过听、说、读、写等方式，表达对故事的感受和理解。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过角色扮演和故事创作，培养创造力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣和阅读习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《青蛙和蛇》是一篇关于友谊和互助的故事，主要讲述了一只青蛙和一条蛇成为好朋友的过程。
故事中，青蛙和蛇互相帮助，共同克服困难，展现了友谊的力量。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
教学难点：学生能够运用词汇和语言描述青蛙和蛇的特点和行为。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读故事，理解内容并回答问题。
口语表达：学生通过讨论和角色扮演，表达自己对故事的理解和感受。
写作创作：学生通过故事创作，运用词汇和语言描述角色和情节。
3.2 教学手段：纸质教材：提供《青蛙和蛇》的故事文本，供学生阅读和引用。
多媒体教具：使用图片、音频或视频等多媒体教具，帮助学生更好地理解和表达故事内容。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入：教师通过引入话题，引发学生对友谊和互助的思考。
学生分享自己对友谊的理解和经历。
4.2 阅读理解：教师分发故事文本，学生独立阅读。
教师提出问题，学生回答，共同讨论故事内容、角色和情节。
4.3 口语表达：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
学生通过口语表达，展示自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价：教师通过观察学生的阅读理解、口语表达和写作创作，评价学生的学习成果。
学生通过互评和自我评价，了解自己的学习进展和不足之处。
5.2 教学反馈：教师针对学生的学习成果给予积极的反馈和指导。
最新-鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了朋友，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，查字典，联系上下文查字典理解以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗等词。
了解自然界中生物之间的一些联系。
正确流利地分角色朗读课文。
过程与方法目标朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标培养学生自主、合作和探究的精神。
体会青蛙与蛇的个性体验，帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。
初步了解一些自然法则。
教学重点分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
教学难点认识到青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的，青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。
教学课时两课时教法和学法课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法。
教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣板书课题青蛙和蛇。
提问读了课题，你想知道什么？让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，引出学生提出为青蛙和蛇之间会发生什么故事？、后来怎么样呢？、为什么会出现这种情况？今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文，学习生字1、学生自己通过预习学会生字。
恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂交流学习方法并归纳总结。
第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来；第二、你发现了什么？要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。
左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。
语文《青蛙和蛇》教案范文
语文《青蛙和蛇》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《青蛙和蛇》。
（2）理解课文内容，把握青蛙和蛇的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推测故事情节的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，增强生态保护意识。
（2）懂得珍惜友情，乐于助人。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过课文的细节描述，推测故事情节的发展。
三、教学准备：1. 课文动画视频2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 学生作业本四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注青蛙和蛇的特点。
（2）学生分享观察到的青蛙和蛇的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）教师提问，引导学生通过课文细节描述推测故事情节的发展。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 观察身边的动植物，了解它们的习性，培养关爱自然生态的意识。
六、教学延伸：1. 小组讨论：邀请学生分组讨论青蛙和蛇在生态系统中的作用，以及如何保护它们。
2. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，培养学生的团队协作和表达能力。
七、课堂小结：2. 学生分享学习收获，激发对自然生态的热爱。
八、课后反思：1. 教师反思课堂教学，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 学生反思学习过程，发现自己存在的问题，调整学习方法。
九、教学评价：1. 学生作业批改：关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈。
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇一、教学目标1.理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的深刻含义，了解故事背后的历史背景和意义；2.掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，增强词汇量；3.能够根据课文内容，进行简单的言语表达和文字概括。
二、教学重点1.文字理解，包括理解词句和整个故事的含义；2.词语把握，理解生僻、难懂词语的意思。
三、教学难点1.理解古文中一些生僻、难懂的词语和句子的含义；2.理解文章中表达的深意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）讲解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话的意思，介绍文章背景，引起学生的兴趣。
2. 理解课文（25分钟）（1）朗读课文请学生们依次朗读课文，并结合图片帮助学生理解文章大意。
（2）词语理解将文中生僻、难懂的词语逐一讲解，并举例使用，帮助学生更好地理解，如“苟”，“利”，“岂因祸福避趋之”等。
（3）理解文章大意根据课文内容，进行简单的问答和讨论，确保学生对文章的理解水平。
3. 拓展延伸（10分钟）请学生们自行尝试用自己的话来概括下面几个问题，并向全班表达。
1.青蛙和蛇为什么要互相帮助？2.“苟利国家生死以”有什么含义？3.象征青蛙的物品在我们生活中有哪些？4. 课堂小结（5分钟）对本堂课内容进行总结，回顾所学知识，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的含义，掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，以及学会进行简单的言语表达和文字概括。
在教学上，我主要采用了朗读、讲解、问答和讨论的方式，让学生更好地理解课文内容和深层含义。
同时，我也发现了我的不足之处。
在讲解某些生僻词语的时候，还可以多使用一些实际的例子，使学生更好地理解词语的含义。
在课后复习方面，也需要更细致地指导学生，进行巩固。
《青蛙和蛇》教案设计
青蛙和蛇教学内容：青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。
然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。
因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
教学目标：知识目标：学会10个生字，认识7个字。
查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
情感目标：在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
认识到，青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学重难点：1．分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2．认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学过程：第一课时学习内容：1．初读课文，学习生字，整体感知课文。
2．学习1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。
学习过程：一、谈话导入。
1．板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么故事呢？2．今天我们就来学习这篇文章。
二、读顺课文，了解文章的大体内容。
1．汇报自学预习的情况。
认读生词：恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂2．指名读课文，了解文章大体内容。
A．读课文，疏通语句。
B．思考文章写了一个什么故事？C．读了文章之后，你有哪些困惑？3．识记生字。
完成小字作业。
第二课时一、媒体再现，引疑导入。
语文《青蛙和蛇》教案范文
语文《青蛙和蛇》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《青蛙和蛇》的故事内容，把握主要角色青蛙和蛇的特点。
学生能够运用词语“青蛙”、“蛇”、“友谊”等，进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊的重要性，学会尊重和关爱他人。
学生能够培养正确的价值观，懂得善恶辨识和道德判断。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《青蛙和蛇》是一则关于友谊和背叛的故事，讲述了青蛙和蛇之间的友谊以及遭遇背叛后的感悟。
2.2 重点词汇青蛙、蛇、友谊、背叛、信任、感悟等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入谈话，引导学生谈论友谊的重要性，激发学生对故事的兴趣。
3.2 阅读理解教师带领学生阅读故事，引导学生关注故事细节，理解故事主题。
教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其他学生作为观众。
学生通过扮演，深入理解角色性格和情感，培养表演能力。
第四章：学习活动4.1 小组讨论学生分组讨论，探讨友谊的重要性以及如何处理背叛和信任问题。
学生分享自己的观点和经验，培养团队合作和口头表达能力。
4.2 写作练习教师布置写作任务，要求学生以故事为启发，写一篇关于友谊的短文。
教师批改学生作文，给予反馈和指导。
第五章：评价与反思5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在阅读、讨论、表演等方面的表现。
5.2 同伴评价学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步。
5.3 教师评价第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的问题。
运用情境教学法，通过图片、音频等多媒体资源，创设情境，增强学生的学习体验。
6.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和角色形象，辅助学生理解和记忆。
提供故事相关素材，如图片、卡片等，供学生进行小组讨论和角色扮演。
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案教学目标：1.了解青蛙和蛇的特征和生活习性。
2.能够通过观察和比较，区分青蛙和蛇的不同之处。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
教学准备：图片或实物青蛙和蛇、鄂教版教材、笔记本、笔、课件。
教学内容：一、导入（5分钟）教师出示图片或实物青蛙和蛇，鼓励学生谈论自己对青蛙和蛇的认识，并引导学生提出问题，比如它们有什么特点和习性？有什么区别等。
二、展示与讨论（10分钟）教师根据学生的提问，引导学生通过观察图片和实物，了解青蛙和蛇的特征和生活习性，并展示相关的课件，让学生更加直观地了解两者的差异。
1.展示青蛙的图片或实物，让学生描述青蛙的外貌特征和生活习性。
2.展示蛇的图片或实物，让学生描述蛇的外貌特征和生活习性。
3.引导学生比较青蛙和蛇的相同和不同之处，并帮助他们归纳总结。
三、合作探究（20分钟）1.小组合作：教师将学生分成小组，每组从青蛙和蛇的不同特征和生活习性方面进行深入探究，并记录在课件或笔记本上。
2.小组分享：各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和讨论，教师展示所给的问题并与学生共同解决。
3.教师点评：教师根据学生的分享和讨论，点评学生的观察和比较能力，鼓励学生积极参与。
四、操练巩固（15分钟）1.教师出示一些图片，让学生根据所学内容判断是青蛙还是蛇，并用笔记本记录判断结果。
2.学生自由操练，教师给予指导和反馈。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师布置任务：要求学生回家，观察身边的动物，分析它们的特征和习性，并与青蛙和蛇进行比较。
2.学生呈现结果：学生下堂课时将自己观察到的动物特征和习性以图片、课件、图文并茂的形式呈现给全班，让其他同学进行评价和讨论，丰富知识、拓宽思路。
六、总结反思（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，回答问题：“你学到了哪些关于青蛙和蛇的知识？”“还有什么问题未解决？”“如何学习更多关于动物的知识？”并提出下节课的预习内容。
教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解到了青蛙和蛇的特征和习性，还通过观察和比较的方式，培养了他们的动手能力和观察能力。
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿教学内容：《青蛙和蛇》是一篇趣味性较强的童话故事，主要讲述了青蛙和蛇之间的友谊以及它们在面对困难时互相帮助的故事。
通过这个故事，学生可以学到友谊的可贵，学会关爱他人，也能培养他们的想象力和语言表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解青蛙和蛇的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解青蛙和蛇的特点。
3. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 体会友谊的珍贵，学会关爱他人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？它们是什么动物？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生互相讨论，解答生字词疑惑。
3. 教师辅导学生解决生字词问题，讲解重点生字词。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
2. 学生讨论：青蛙和蛇之间为什么成了好朋友？它们在面对困难时是如何互相帮助的？四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
说课稿：《青蛙和蛇》是一篇生动有趣的童话故事，通过讲述青蛙和蛇之间的友谊以及它们在面对困难时互相帮助的故事，让学生体会到友谊的珍贵，学会关爱他人。
在教学过程中，我采用了自主学习、合作交流的方式，引导学生学习生字词，提高阅读理解能力。
六、教学活动设计（10分钟）1. 学生表演课文故事，增强对故事情节的理解和记忆。
2. 学生分组讨论，如何用自己的话复述故事。
3. 学生展示自己的复述，互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、拓展训练（10分钟）1. 学生发挥想象，以青蛙和蛇为主角，创作一个小故事。
2. 学生互相分享自己的创作，讨论哪个故事最有创意。
语文《青蛙和蛇》教案范文
语文《青蛙和蛇》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生掌握故事《青蛙和蛇》的基本内容，理解故事寓意。
2. 引导学生学会生字词，并能正确书写。
1.2 能力目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能够复述故事大意。
2. 培养学生的口语表达能力，能够运用故事中的词语进行交流。
1.3 情感目标：1. 培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
2. 培养学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《青蛙和蛇》讲述了一只青蛙和一条蛇成为朋友的故事。
它们在生活中互相帮助，共同度过困难。
一次蛇被猎人捉住，青蛙舍身相救，最终感动了猎人，使得蛇得以逃脱。
故事传达了友谊、勇敢和善良的价值观。
2.2 生字词：青蛙、蛇、朋友、帮助、困难、猎人、感动、逃脱第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过向学生介绍故事《青蛙和蛇》的梗概，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容，学习生字词。
3.3 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
3.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节，提高口语表达能力。
3.5 总结提升：教师引导学生总结故事中的寓意，培养学生的道德观念。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 复述故事大意。
4.3 写一篇关于友谊的作文。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
5.2 学生作业完成情况：检查学生抄写生字词、复述故事大意和写作文的质量。
5.3 学生口语表达能力：评估学生在角色扮演中的表现，以及对故事词语的运用。
第六章：教学资源6.1 教材：《青蛙和蛇》故事文本6.2 辅助材料：生字词卡片、图片、视频等6.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解故事背景、生字词含义等7.2 互动法：学生提问、课堂讨论、角色扮演等7.3 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用故事词语7.4 案例分析法：分析故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观第八章：教学策略8.1 激发兴趣：通过趣味性导入，吸引学生的注意力8.2 分层次教学：针对不同学生的学习能力，设置不同难度的教学目标8.3 差异化教学：关注学生的个性差异，给予个别化指导8.4 反馈与激励：及时给予学生反馈，激发学生的学习积极性第九章：教学拓展9.1 同类故事推荐：为学生推荐与《青蛙和蛇》类似的故事，培养学生的阅读兴趣9.2 实践活动：组织学生进行关爱自然、分辨是非的实践活动，巩固故事寓意9.3 家庭作业：布置相关主题的亲子作业，加强家校合作第十章：教学反思10.1 课堂表现：反思学生在课堂上的参与度、学习态度等10.2 教学效果：评估学生对故事内容、生字词掌握情况以及道德观念的培养10.3 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高教学效果10.4 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学策略重点和难点解析六、教学资源：在准备教学资源时，重点关注故事文本的准确性、生字词卡片的设计、图片和视频的贴切性以及教学工具的熟练运用。
【教育资料】小学语文《青蛙和蛇》说课稿
【教育资料】小学语文《青蛙和蛇》说课稿1、教材简析：《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了朋友，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
2、教学目标：根据新课标和教材实际，将《青蛙和蛇》的教学目标定位以下几个方面：（1）、学会10个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗等词语。
（2）、正确流利地分角色朗读课文。
（3）、帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。
初步了解一些自然法则。
二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
在本课得教学中以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
三、说教学过程阅读是学生个性化行为是语文课程标准的基本理念。
这就要求教师应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。
本节课我的教学程序安排如下：（一）导入课题，激发兴趣爱因斯坦说过：问题的提出往往比解答问题更重要。
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿一、教学目标1.了解小说《青蛙和蛇》中的故事情节及主要人物形象；2.能准确理解小说中的新词语并能熟练运用；3.能体会文学作品所表达的情感并进行简单的情感判断；4.分析小说结构，加强自己的理解能力。
二、教学重难点1.重点：理解故事情节，熟练掌握新词语；2.难点：分析小说结构，提高自己的理解能力。
三、教学内容及过程1. 教学内容（1）故事情节小说《青蛙和蛇》讲述了一只青蛙为了帮助自己的弱小的家人逃脱蛇的追捕，勇敢地向大批水鸟求助，最终化解了危机，使得家人得以幸福生活的故事。
（2）主要人物形象青蛙、蛇、水鸟。
（3）新词语观察、发动、揭开、解散、威胁、骗子、真情、幸福。
（4）情感表达小说中表达出的勇敢、乐观、坚韧、正义、信任等情感。
（5）小说结构小说的故事情节由开头、中间和结尾三个部分组成，常用的结构模式是“引子-承接-高潮-结局”。
2. 教学过程（1）导入1.教师可以通过多媒体的方式放映一些与小说情节相关的图片和视频，让学生逐渐了解这个故事；2.通过发问，引导学生对故事中青蛙、蛇、水鸟等角色进行初步认识。
（2）讲授新词语1.引导学生预测新词语的意思，或让学生尝试从上下文中理解新词语；2.教师和学生一起朗读新词语，加深学生的记忆。
（3）阅读故事并回答问题1.教师朗读故事，学生跟读；2.教师提出问题，学生尝试回答。
（4）情感表达1.教师引导学生思考故事中所表达的情感；2.学生向教师展示自己的情感理解并进行相互交流。
（5）小说结构1.教师解释小说结构；2.学生阅读故事，尝试分析小说结构。
（6）课堂讲解1.教师对故事情节、人物形象、新词语、情感表达和小说结构等进行讲解；2.学生进行相互交流和讨论。
（7）作业1.让学生复述故事情节；2.让学生利用新词语造句；3.让学生进行情感判断。
四、教学评价在教学过程中，可以运用口语、书面测试、作业评价、测验评价等多种方式来检测学生的学习效果及教学效果。
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解青蛙和蛇的特点和生活习性。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介《青蛙和蛇》是一篇关于动物的寓言故事，讲述了一只青蛙和一条蛇之间的故事。
青蛙和蛇分别代表了善良和邪恶，故事传达了分辨善恶、关爱他人的道理。
2.2 生字词青蛙、蛇、寓言、善良、邪恶、分辨、关爱第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解青蛙和蛇的特点和生活习性。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。
（2）寓言故事背后的道理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，让学生身临其境，激发学习兴趣。
（2）互动式教学法：开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（3）启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新意识。
4.2 教学手段（1）图片展示：为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）多媒体手段：运用动画、声音等效果，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（3）小组讨论：组织学生分组讨论，激发学生的学习热情，培养合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示青蛙和蛇的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对青蛙和蛇的了解。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
5.3 学习生字词（1）教师讲解生字词的含义和用法。
语文《青蛙和蛇》教案范文
语文《青蛙和蛇》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 学生能够理解《青蛙和蛇》的故事内容，把握故事的主要情节和人物特点。
2. 学生能够认读和理解故事中的生词和短语。
1.2 能力目标：1. 学生能够流利地朗读故事，提高口语表达能力。
2. 学生能够通过故事中的情节，培养观察、想象和推理能力。
1.3 情感目标：1. 学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和关心他人。
2. 学生能够培养正确的价值观，树立积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《青蛙和蛇》是一篇关于友谊和忠诚的故事。
故事讲述了一只青蛙和一只蛇成为了好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。
当青蛙被困在井里时，蛇想尽办法帮助青蛙逃脱，最终成功将青蛙救出。
这个故事传达了友谊和忠诚的重要价值。
2.2 生词和短语：青蛙（qingwa）蛇（she）朋友（pengyou）井（jing）忠诚（chongcheng）第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过故事情境的创设，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 互动教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.3 任务型教学法：通过完成各项任务，引导学生主动探索和思考，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾之前学过的有关动物的故事，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课导入：介绍故事《青蛙和蛇》，引导学生关注故事的主要人物和情节。
4.3 生词学习：引导学生学习故事中的生词和短语，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。
4.4 故事讲解：分段讲解故事内容，引导学生理解故事的情节和人物关系。
第五章：课堂活动5.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解和体验。
5.2 小组讨论：学生分组讨论故事中的友谊和忠诚的主题，分享自己的看法和感受。
5.3 故事续编：学生分组编写故事《青蛙和蛇》的续篇，发挥想象力和创造力，培养写作能力。
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿教学内容：《青蛙和蛇》是一篇寓言故事，通过讲述青蛙和蛇的不同特点，教育学生要正确认识自己，发挥自己的优势，不要盲目模仿别人。
本节课的教学内容主要包括：1. 学习生字词；2. 理解寓言故事的内容及寓意；3. 学习课文中的优美语句；4. 培养学生的口语表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解青蛙和蛇的特点，理解寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文，学会通过故事认识事物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生要正确认识自己，发挥自己的优势，不要盲目模仿别人。
教学重点：1. 生字词的学习和理解；2. 寓言故事的内容及寓意；3. 课文中的优美语句的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用；2. 对寓言故事寓意深刻性的理解；3. 课文优美语句的欣赏和运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过图片展示青蛙和蛇，引导学生关注这两种动物的特点。
2. 引入课题：板书课题《青蛙和蛇》，引导学生读题。
二、生字词学习（10分钟）1. 自读课文，让学生找出不认识的生字词。
2. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
三、理解课文内容（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，让学生感受故事情节。
2. 教师提问，引导学生深入理解故事内容。
四、学习课文中的优美语句（5分钟）1. 教师引导学生找出课文中的优美语句。
2. 教师讲解优美语句的含义和表达方式，让学生学会欣赏和运用。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生谈谈对寓言故事的理解和体会，培养学生的口语表达能力。
教学评价：通过本节课的教学，观察学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和运用。
关注学生在课堂上的参与程度和口语表达能力，以便更好地调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略与方法1. 情景教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情景，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
《青蛙和蛇》教案
18、青蛙和蛇教学目标：1、学会10个字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。
初步了解一些自然法则。
教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。
教学准备：小黑板、生字卡、磁带教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入听录音故事。
思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。
2、点名读课文。
每人读一个自然段。
订正读音。
3、再读课文。
说一说这篇课文主要写了什么？你还有什么不懂的问题。
三、学习课文1——3自然段1自由读1——3自然段。
你知道了什么？2谁愿意读第2自然段？1）指名读。
2）评议。
引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。
3）齐读这一段。
3指名读第3自然段。
学生评价。
引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。
4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节课我们继续学习。
四、复习巩固去掉拼音的生字词五、指导书写1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？2、老师师范写田字格。
3、学生练习。
老师巡视辅导。
强调写字姿势。
六、作业：识记生字。
完成小字作业。
第二课时一、复习生字词1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板书）2、第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？3、出示生字词，指名读。
二、学习课文过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。
2、全班交流。
引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
3、指导朗读。
体会青蛙妈妈的担忧。
《青蛙和蛇》教育教案
引言《青蛙和蛇》是一本非常好的教育教案，它可以教导孩子们如何对待生命，掌握基本的科学知识和道德素质。
这本教材适合小学一年级的孩子学习，藉由讲述青蛙和蛇之间的故事，来引导孩子去探索科学、人性和生命的奥秘。
接下来，我们将详细分析这本教材。
一、背景介绍教育教案《青蛙和蛇》是一本基于生命与科学的教材，它主要讲述了青蛙和蛇之间的一段历险。
在这段冒险之旅中，青蛙和蛇发现了生命的意义，掌握了科学的知识，最终取得了生命与科学的双重胜利。
二、教材内容1、故事主线青蛙和蛇是一对生命中的好朋友，他们经常在一起玩耍，探索科学知识。
有一天，他们决定一起去蜜蜂堆里采蜜。
到了蜜蜂堆，他们遇到了一些困难，蜜蜂不肯给他们采蜜，他们便一直等待直到夜晚。
在夜晚里，他们发现了蜜蜂们的秘密，原来蜜蜂会使用蜜蜂独有的味道来区分敌我。
他们在顺着味道的线索找到了蜜蜂的巢穴，在蜜蜂巢穴中，他们又遇到了一个黑蝎子。
在黑蝎子的欺骗下，青蛙不幸中毒，而此时，蛇则使用了他掌握的医学知识成功救治了青蛙。
2、教学目的通过这个故事，我们可以达到以下教学目的：（1）使学生能够了解生命的重要性以及如何爱护生命；（2）让学生了解科学知识这种有趣的事物，并用生动的故事来引导他们学习；（3）唤起孩子们的好奇心和求知欲，让他们去探索生命和科学的奥秘；（4）引导学生去学习科学，了解更多的科学现象和规律。
3、教学方法这本教材需要采用现代教育理念，强调学生的自主性和互动性。
因此，在教学中可以采用对话和教育游戏的方式互动，营造多姿多彩的学习环境。
同时，通过有趣的故事情节和媒体展示形式，使学生主动学习科学知识。
4、教学步骤（1）讲解故事情节老师需要向学生展示故事情节，让他们了解故事中发生了什么事情，以及每个人物角色扮演的意义。
（2）引导学生思考在展示故事情节的过程中，老师应该引导学生思考：他们对这个故事情节有什么感觉？他们对每个角色的痛苦和快乐有何感触？以及为什么他们要这样做？（3）展开互动教育游戏在对故事有了更深入的了解之后，教师可以开展一些互动教育游戏，分组让学生充分发挥想象力、合作精神和破解难题的能力。
《青蛙和蛇》教案：引导学生热爱生命,增进生物多样性的认识
无问题，以下为您呈现2000字的文章：《青蛙和蛇》教案：引导学生热爱生命，增进生物多样性的认识作为一个古老但依然生机勃勃的地球，地球上的生命是如此的丰富多彩。
从最古老的原始细胞，到最新的生物突变，每一个生命的诞生和消亡都如同地球上的一缕独特风景。
生命，是我们这个世界中最神奇的力量和惊人的存在，也是我们需要去尊重、保护和学习的。
在这篇文章中，我将会分享一个叫做《青蛙和蛇》的教案，这个教案的目标是引导学生去热爱生命、增进对生物多样性的认识。
一、教材概述《青蛙和蛇》是一个教育娱乐性质的故事，它通过一个小青蛙和一条小蛇之间的故事，向孩子们传递了相对较为复杂的生态学知识。
小蛇为了维持自己的生存，想要吃掉小青蛙，而小青蛙则想要逃脱小蛇的追逐。
在逃脱的过程中，小青蛙学习到了一些关于自己和小蛇的生活习性以及它们之间的关系。
故事的结尾处，小青蛙成功地逃脱了小蛇的嘴巴，而小蛇也成功地捕获了其他猎物。
故事的结局使我们看到了即使是生态中角色的消失，也并不代表生态环境的崩溃，生态也有自我调节的能力，从中体现出了生命的价值和意义。
教育娱乐性质是教材的一大特点，孩子们喜欢听这样生动的故事，其中蕴涵的生态学知识也让孩子们在尽情欣赏故事的同时，在无形中接受到知识，增进对生物多样性的认识。
二、教学重点从故事中我们可以看到，教学重点除了青蛙和蛇的生态习性以外，还有一个非常重要的点：故事传递的是生物多样性的和谐共存。
在我们的生态系统中，一切都互相依存着，没有一个角色的存在是没有意义的。
生态学家们经常说，每一个物种都是生态中不可缺少的一个环节，也就是生态位。
对于教育机构和老师来说，需要通过传递这些知识，引导孩子们去热爱生命，从而去保护生物多样性。
下面，我们来看看如何将故事的内容和生物多样性的概念融入到教学中。
1.了解物种的多样性：通过了解不同的物种在生态系统中的作用及其相互关系，引导学生理解生态系统中物种多样性的必要性，从而增强大家对生物多样性的认识。
第五册《青蛙和蛇》的说课稿
第五册《青蛙和蛇》的说课稿第五册《青蛙和蛇》的说课稿范文（精选3篇）第五册《青蛙和蛇》的说课稿1尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是《青蛙和蛇》。
下面，我将从以下几个方面来说我对这节课的设计：一、设计理念。
《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人。
语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。
”关于阅读教学，标准中进一步提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”根据这些基本理念，我在本课教学时，采取抓关键词理解法、直观感受法、引导归纳法进行教学，使学生在轻松愉快的课堂氛围中顺利完成教学任务。
把学生自选学法，自读自悟，教师扶助点拨作为基本的教学模式，以师生共同参与学习、营造和谐的课堂学习氛围为教学特色。
二、教学目标。
依据《语文新课程标准》以及小学语文第五册的要求，结合教学重点和学生的实际，确定了以下教学目标：知识与技能目标：发挥学生的主动性，引导学生用观察、归类、比较的方法学习生字，并查字典理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词。
了解自然界中生物之间的一些联系。
情感与态度目标：培养学生自主、合作和探究的精神。
体会“青蛙与蛇”的个性体验。
过程与方法目标：朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
三、教学过程。
（一）初读课文，学习生字。
《新课标》关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识用结合。
本课的识字教学我是这样安排的：1、学生自己通过预习学会生字。
2、交流学习方法并归纳总结。
第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来；第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鄂教版第五册《青蛙和蛇》说课稿教案教学设
计
一、说教材
1、教材简析：
《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
2、教学目标：
根据新课标和教材实际，将《青蛙和蛇》的教学目标定位以下几个方面：
（1）、学会10个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
（2）、正确流利地分角色朗读课文。
（3）、帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。
初步了
解一些自然法则。
二、说教法和学法
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
在本课得教学中以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，采用现代教学手段，然后组织学生探究并体验，配合板书与贴画，最后拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
三、说教学过程
“阅读是学生个性化行为”是语文课程标准的基本理念。
这就要求教师应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。
本节课我的教学程序安排如下：
（一）导入课题，激发兴趣
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”上课伊始，我利用课题质疑，提问：读了课题，你想知道什么？
让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，这时学生会提出：“为青蛙和蛇之间会发生什么故事？”、“后来怎么样呢？”、“为什么会出现这种情况？”……这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。
长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。
（二）自由读文，感知文本
在这里我紧扣课题，由“小青蛙和蛇之间发生了什么故事？”这个问题带动全文，激起孩子们走进文本的阅读期待。
以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。
在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉：”你知道了什么？”每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。
所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。
（三）以读促讲，直奔重点
课文的第四、五、六自然段是全文的重点和难点。
在教学过程中要根据三年级学生阅读的特点，通过重点词句引导学生理解文本，让学生在读的过程中感受文本。
在第四自然段的教学中，可以联系生活情景，紧扣“惊呆，浑身颤抖、脸色苍白”等，通过课件演示青蛙妈妈的表情变化帮助学生去体会青蛙妈妈谈虎色变的紧张，惧怕，担心和
为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
通过让学生交流自己的生活经验，升华自己的情感，从而把自己的感受溶入到文本中，读中悟，悟中读，在读的过程中反映出自己的情感和青蛙妈妈同忧愁。
在第五自然段的教学中，可以先通过课件演示蛇回家后的情景，抓住蛇妈妈的动作表情和语言“蛇妈妈对什么感到奇怪？”“她对小蛇说了些什么？”通过指导学生读好小蛇
和妈妈的对话,体会出吃青蛙是蛇的本性。
第六自然段可以以读代讲,进一步体会出他们不能做朋友的现实。
（四）角色朗读，语境体验
阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。
学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。
这篇课文语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择不同的角色，将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的“事中人”，促进学生走进教材，积极进行角色体验，随后，将体验所得通过表情朗读显现出来并在熟读的基础上进行角色表演。
（五）拓展训练，发展想象
这是一篇知识性童话，在理解了蛇和青蛙是天敌之后，根据最后一个自然段的“要是我们能一直在一块玩就好了”这
一句引出“你还知道自然界中哪些动物不能成为朋友？”引导学生交流课前收集的资料，拓宽学生的思维空间，更好地理解自然法则。
“假如你是小青蛙，你准备对小蛇说些什么呢？”请学生分别以小青蛙和小蛇的口吻给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因，让学生发挥想象并初步感知大自然的生存要面对残酷的现实。