难忘的启蒙导学案
小学六年级语文教案 难忘的启蒙9篇
小学六年级语文教案难忘的启蒙9篇难忘的启蒙 1作者：syndong教学目标：教养：1.学会本课的生字，理解课文的词句。
2.能回答课后的问题，理解文中采用的前后的写作方法。
3.理解“启蒙老师”当时播下的种子和后来在学生身上开花结果的内容。
4.有感情朗读课文。
教育：通过学习课文让学生的学习启蒙老师的爱国精神，激发学生的热爱祖国的情感。
发展：发展学生的理解能力和创新能力。
教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子。
2.体会作者前后照应的写作方法。
教学难点：领悟本文的写作结构严谨、前后照应的特点。
教学时间：一课时教学手段：幻灯、小黑板教学方法：合作自主学习法、讲读法、评议法、朗读法、讨论法等教学过程：一、揭示课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）简介时代背景。
二、整体感知，理解课文内容，（自读自悟）1.现在，请你们用自己喜欢的任何方式朗读课文，想怎样读就怎样读。
2.你们愿意怎样学习这篇课文？（①朗读比赛，理解课文。
②表演体会文章情感。
）3.汇报后小结：“那就按你们的学习方法来学习课文吧！”4.再读课文，明确朗读要求。
（这次要以刚才读得更好，更流利，更有感情。
读完之后说说你们的想法。
）5.汇报：谈谈你理解课文的初步感受。
三、再读课文，深入理解课文内容。
1.出示小黑板：这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？这几件事情表现了启蒙老师怎样的品质？2.小组交流，评议。
3.小结。
四、学生合作学习课文。
（学生自由选择学习段落）1.老师出示自学要求（电脑）。
①有感情地朗读课文一次。
②讲一个重要的认识或体会。
③提一个有分量的问题。
④回答各组的提问。
⑤给其他各组提个问题。
2.学生带着自学要求学习。
3.汇报学习情况。
4.教师点拨。
（指导学生品析句子，体会句意）5.着重解决的问题：重点词句的意思，让学生发表自己的见解。
五、总结全文。
1.回顾课题，“难忘的启蒙”用最简单的话来说就是什么？2.体会写法：前后照应，把握中心句。
结构严谨，层次分明，中心明确。
2018-2019年《难忘的启蒙》word导学案
难忘的启蒙导学单链接：本文作者：沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。
著作《毛泽东思想概论》（获教育部两课优秀教材奖）；《毛泽东思想基本著作选读》等。
启蒙：使初学的人得到基本的入门知识，题目中指启蒙老师。
自学1、理解并听写下列词语：勤勉童稚（幼小、稚嫩）、天竺、晦暗（昏暗、暗淡）、沦陷、虐杀、惩戒、申诉、海棠2、短语积累，在文中画出下列“的”字短语，并抄写下来。
（）天井______________ ( )集会______________（）教室______________ （）心灵______________3、换偏旁组词：沦（）___（）___（）___（）晦（）___（）___（）___（）译（）___（）___（）4、这是一篇___启蒙老师的文章，按照“我”对启蒙老师的感激对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中，回忆部分的三件事是全文的重点，这三件事分别是______________、______________、______________。
通过回忆，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的_________，表达了作者对启蒙老师的__________________之情。
小组探讨1、从课文哪些地方可以看出启蒙老师的治学严谨，实事求是的教学态度？2、你听过哪些赞扬老师的歌曲呢？测学1、修改病句：《难忘的启蒙》这篇课文是沙建孙写的。
2、缩写句子：启蒙老师的音容笑貌还不时的在我的记忆中浮现。
__________________________________________________3、改为陈述句：我们播下的种子，有什么理由不在自己的学生身上开花结果呢？__________________________________________________4、给老师写一封信，回忆在小学阶段印象最深的一件事，表达心中对老师的感激之情。
语文人教版六年级下册难忘的启蒙
《难忘的启蒙》教学设计知识与技能：阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
过程与方法：培养自主、合作学习的品质和习惯。
情感、态度、价值观：感受老师对自己的关爱.教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
一、课前预学预习课文.二.课中调学(一)导学激情导入。
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
(二)启学合作探究。
1、阅读课文，思考下面的问题。
（1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？（3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？（4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
2、学生讨论之后，教师明确。
（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
（2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真.（4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分：第1自然段。
第二部分：第2——8自然段。
第三部分：第9——10自然段。
（5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
(三)联创说说你对启蒙老师的印象。
1、提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。
语文人教版六年级下册难忘的启蒙
《难忘的启蒙》教案设计一、教材分析：《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的略读课文，课文重点回忆了抗日讲演比赛，老师对“我”的两次批评，对日语的抵制三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
二、教学目标1、学习字词，能流利有感地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬，感谢和怀念的思想感情。
三、教学重难点：重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
难点：课文写了哪几件事。
自由读课文，提出问题并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句、动脑、动口、动手，弄懂课文内容，通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。
四、教学过程：㈠、激趣导入1、童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。
因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
2、板书课题，理解“启蒙”的意思，学生质疑。
㈢、初读课文，感知内容1、自由读课文，理解文中的生字词2、思考：看看课文主要写了哪几件事？3、同学合作交流㈣、理解课文内容1、学习第2～5自然段⑴、课文哪几个自然段写抗日演讲？想想写了老师启蒙我什么？⑵、那时我还小，不大懂这件事可能带来的后果，老师知道吗？这样做的后果是什么？指导学生结合课文内容谈自己的看法。
2、学习第6～7自然段⑴、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项——作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？⑵、小组交流⑶、指名汇报⑷、小结3、学习第8自然段⑴、老师对学生的要求一向很严格，唯独对一门课程的学习态度特别宽容？为什么？⑵、让学生联系课文讨论，使学生明白老师是用这种方式在抵制日语。
4、学习第9～10自然段⑴、出示最后一句话。
《难忘的启蒙》教案【】
《难忘的启蒙》word版教案【可编辑】第一章：启蒙的意义与价值1.1 启蒙的定义与背景1.2 启蒙的重要性1.3 启蒙的价值与意义第二章：启蒙的方法与策略2.1 启发式教学法2.2 情景教学法2.3 探究式教学法2.4 案例教学法第三章：启蒙教育的实践与应用3.1 语文学科的启蒙教育3.2 数学学科的启蒙教育3.3 英语学科的启蒙教育3.4 科学学科的启蒙教育第四章：启蒙教育中的教师角色4.1 启蒙教师的素质要求4.2 启蒙教师的角色定位4.3 启蒙教师的启示与成长第五章：启蒙教育案例分析5.1 国内外著名启蒙教育案例介绍5.2 案例分析与启示第六章：启蒙教育的家庭与社会环境6.1 家庭环境对启蒙教育的影响6.2 家庭启蒙教育的实践方法6.3 社会环境对启蒙教育的意义6.4 社会资源在启蒙教育中的应用第七章：启蒙教育中的心理发展与情感关怀7.1 启蒙教育与心理发展的关系7.2 如何在启蒙教育中关注学生的情感需求7.3 情感关怀在启蒙教育中的作用7.4 提升学生情感素质的启蒙教育策略第八章：多元智能理论在启蒙教育中的应用8.1 多元智能理论的概述8.2 多元智能理论在启蒙教育中的实践方法8.3 多元智能理论在课程设计与教学评价中的应用8.4 多元智能理论对启蒙教育的启示第九章：启蒙教育的创新与发展趋势9.1 教育信息化在启蒙教育中的应用9.2 科技手段在启蒙教育中的创新实践9.3 国内外启蒙教育的发展趋势9.4 适应未来教育的启蒙教育策略10.1 启蒙教育的重要性再强调10.2 教育工作者与家长在启蒙教育中的责任10.3 全社会共同关注启蒙教育的发展10.4 对未来启蒙教育的期待与展望重点和难点解析一、启蒙的定义与背景补充说明：启蒙不仅仅是一种教育方式，更是一种思想运动，起源于18世纪的欧洲，强调理性、自由和人权。
在教育领域，启蒙强调激发学生的思考能力和创造力，培养独立思考的人格。
二、启发式教学法补充说明：启发式教学法要求教师在教学过程中，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
小学《难忘的启蒙》教案
小学《难忘的启蒙》教案一、教学目标1. 让学生理解并体验到启蒙教育的重要性，认识到启蒙教育对自己成长的影响。
2. 培养学生热爱学习、自主探究的习惯，提高学生对知识的渴求。
3. 引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，激发学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 第四章《我的启蒙老师》：讲述学生与启蒙老师之间的感人故事，让学生感受启蒙老师的辛勤付出和无私奉献。
2. 第五章《难忘的课堂》：回顾难忘的课堂经历，引导学生发现学习中的乐趣，激发学生对知识的热爱。
3. 第六章《成长的足迹》：通过学生自身的成长经历，让学生认识到启蒙教育对自己成长的积极影响。
4. 第七章《感恩的心》：培养学生感恩的心态，让学生懂得珍惜身边的人和事。
5. 第八章《梦想的起航》：引导学生树立远大理想，激发学生积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生体验到启蒙教育的重要性，培养学生的感恩心态，激发学生积极向上的人生态度。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究，发现学习中的乐趣，提高学生对知识的渴求。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过感人故事体验启蒙教育的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生学会感恩，培养学生的积极心态。
3. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 运用启发式教学法，引导学生自主探究，发现学习中的乐趣。
五、教学过程1. 第四章《我的启蒙老师》：（1）案例展示：介绍一位辛勤付出的启蒙老师，让学生感受老师的无私奉献。
（2）小组讨论：让学生分享自己与启蒙老师的故事，感受启蒙教育的重要性。
（3）情感体验：让学生写出自己对启蒙老师的感激之情，培养感恩心态。
2. 第五章《难忘的课堂》：（1）回忆之旅：让学生回顾难忘的课堂经历，分享学习中的乐趣。
（2）小组交流：引导学生发现学习中的乐趣，提高对知识的渴求。
3. 第六章《成长的足迹》：（1）成长回顾：让学生讲述自己的成长经历，认识到启蒙教育的影响。
难忘的启蒙教案设计
难忘的启蒙教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解启蒙教育的重要性，理解启蒙教育对个人成长的影响。
2. 能力目标：培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱学习、热爱生活的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 启蒙教育的概念与意义2. 启蒙教育对个人成长的影响3. 我国启蒙教育的发展现状与挑战4. 家长和老师在启蒙教育中的角色和责任5. 学生如何自我启蒙，提升自身综合素质三、教学方法1. 讲授法：讲解启蒙教育的概念、意义、影响以及发展现状等。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解启蒙教育的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论家长和老师在启蒙教育中的角色和责任，培养学生独立思考和团队协作的能力。
4. 经验分享法：邀请有经验的家长和老师分享他们在启蒙教育中的成功经验和做法。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考启蒙教育的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解启蒙教育的概念、意义、影响以及发展现状等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解启蒙教育的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论家长和老师在启蒙教育中的角色和责任，培养学生独立思考和团队协作的能力。
5. 经验分享：邀请有经验的家长和老师分享他们在启蒙教育中的成功经验和做法。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况，考察学生的积极性和主动性。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成速度，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在团队协作中的表现，包括思考问题、解决问题和沟通交流等方面。
4. 课程感悟：评价学生对启蒙教育的理解和感悟，考察学生对课程内容的内化程度。
六、学生自我启蒙的方法与策略1. 教学目标1.1 知识目标：让学生了解自我启蒙的概念和方法。
1.2 能力目标：培养学生自我认知、自我规划的能力。
1.3 情感目标：培养学生自主学习、自主生活的情感，增强自信心。
关于难忘的启蒙的语文教案
一、教学目标1. 让学生通过阅读和讨论，理解课文内容，体会作者对启蒙老师的感激之情。
2. 提高学生的语文素养，培养阅读理解和口语表达能力。
3. 引导学生学会尊敬和感激老师，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的优美语句，提高语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 如何引导学生表达对老师的感激之情。
四、教学准备1. 课文：《难忘的启蒙》2. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文作者和背景。
b. 学生齐读课文，预测课文内容。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 细读课文a. 学生分组讨论，分析课文中的重要句子和词语。
b. 教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
4. 品读课文a. 学生齐读课文，感受课文的情感。
b. 教师引导学生分享对课文的感悟和体会。
5. 实践活动a. 学生分组，每组选择一个自己感激的人，用课文中的句式表达感激之情。
b. 各组汇报，教师点评。
6. 小结作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬和感激他人。
b. 学生课后写一篇关于自己难忘的启蒙老师的作文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
七、教学步骤1. 课文讲解a. 教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
b. 学生跟随教师一起梳理课文结构，明确主题。
2. 写作手法分析a. 教师引导学生分析作者的写作手法和表达技巧。
b. 学生通过举例和讨论，理解作者的写作风格。
3. 情感教育a. 教师引导学生体会作者对启蒙老师的感激之情。
b. 学生分享自己的感激对象，互相启发和感悟。
八、课堂互动1. 教师提问，学生回答，共同探讨课文中的问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案
《难忘的启蒙》小学六年级语文教案教学目标：1.理解课文内容，感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感悟作者情感。
2.学习课文的写作方法。
教学难点：1.理解课文中的难点词语。
2.感悟作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
教学准备：1.课文《难忘的启蒙》2.教学课件3.学生作业本教学过程：一、导入新课1.老师出示课题：“难忘的启蒙”，引导学生思考：什么是启蒙？为什么难忘？2.学生分享自己对启蒙的理解和经历。
二、学习课文1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.老师通过课件展示课文中的难点词语，帮助学生理解。
3.学生分段落朗读课文，体会作者的情感。
a.课文讲述了哪些关于启蒙老师的故事？b.你认为作者为什么对启蒙老师充满敬意和怀念？c.你从课文中感受到了什么？三、分析课文写作方法1.学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
2.学生讨论：课文中的写作方法对自己的写作有何启示？四、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话概括启蒙老师的特点。
2.学生以“我的启蒙老师”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。
1.学生分享自己的课堂收获。
3.学生课后搜集关于启蒙老师的感人故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《难忘的启蒙》，让学生深刻理解了启蒙老师的重要性，感悟到了作者对启蒙老师的尊敬与怀念之情。
在教学过程中，老师注重引导学生理解课文内容，分析课文写作方法，并运用到自己的写作中。
学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生理解能力较弱，需要老师在课后给予个别辅导。
教学实录：一、导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇课文，题目叫《难忘的启蒙》。
你们知道什么是启蒙吗？生1：启蒙就是刚开始学习的时候，老师教给我们基础知识。
生2：启蒙就是打开我们的智慧之门，让我们认识世界。
师：很好，同学们对启蒙都有自己的理解。
小学六年级语文《难忘的启蒙》教学设计之五
《难忘的启蒙》教学设计之五《难忘的启蒙》教学设计之五学生视角：什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。
难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。
教师思考：本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。
文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。
但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。
教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。
重点：结合具体事例，体会思想感情。
设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。
信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。
教学要求：1、弄清“启蒙”的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。
并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。
教学时数：1课时教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。
1、“启蒙”是什么意思？你知道什么叫“启蒙老师“吗？2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。
2、引导学生变出自己的阅读感受。
畅所欲言。
（把读书的时间交给学生，并抓实抓好；把表达的空间给学生，便于了解学生对课文的感知情况。
）三、选读内容，体悟情感。
1、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。
思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？2、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。
（抓住略读课文的特点，结合学生的生活感受，读文悟情，尊重了自主地位，尊重了学生情感体验的个性化。
）四、课堂练习1、把自己喜欢的段落读给同桌听。
六年级下册语文《难忘的启蒙》导学案
六年级下册语文《难忘的启蒙》导学案《难忘的启蒙》导学案教学目标：1、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解老师对学生的启蒙，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学过程：一、激趣定标1.23123123、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。
指名朗读老师对我的批评4、丰富插图内容：观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。
同学们，你在的小学中有类似的情景吗？回忆、交流（三）宽容逃课1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
（四）首尾段落1、引读：正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。
后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。
当我站在讲台上――――2、理解重点句：既然我的老师……开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话3、这一段与哪一段相互呼应？指名朗读第一段，你体会到了什么？4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
三、测评完成《同步练习册》中的相应习题。
四欣赏歌曲、升华感情1.语文---来源网络，仅供分享学习2/2。
难忘的启蒙教案-难忘的启蒙批注(共3页)
难忘的启蒙教案|难忘的启蒙批注[模版仅供参考，切勿通篇使用]《难忘的启蒙》导学案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感激、思念的思想感情。
2、弄清楚课文写了哪几件事，这几件事体现了启蒙老师怎样的品质。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：品读重点句子，体会人物的品质。
教学过程一、导入1. 有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从上学到现在，有很多老师教过你，给你印象最深，让你终生难忘的老师是谁呢？今天老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文。
2.说一说什么是“启蒙”？二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
、初读课文，自学生字。
1、自由朗读课文，把课文读通读顺①给划线的字注音童稚晦暗虐杀沦陷遐想棠②理解下列词语的意思晦暗：徒劳：遐想：音容笑貌：2. 自读课文，思考：文章回忆了小学启蒙老师们的哪三件事情？、再读课文，了解内容，体会品质。
1.快速读课文，并在小组内讨论：作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师什么样的品质？“我”的启蒙老师让“我”受到了哪些启蒙教育？理解句子：①“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
”“严”是指什么？“宽”又是指什么？从这种宽严之间我们领悟到了什么道理？②“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？”句中“开花结果？是指什么？三、拓展训练。
同学们，再过一个多月，六年级的小学生活即将结束，我想大家也会时常怀着深深地感恩之情，思念着我们的启蒙老师吧。
在此你想对你的启蒙老师说些什么呢？四．练习1.看拼音写汉字2.写出下列词的反义词狭窄晦暗羞愧暂时3.缩句①我时常怀着深深地感恩之情，思念着我的启蒙老师。
②运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
《难忘的启蒙》导学案
自我评价：A B C
三、自主学习，整体感知。
我能根据课文内容填空。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语抵制等三件事，表现了（）和（）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（）。回忆部分的三件事是全文的重点。
（四）教师相机引导点拨。
五、激发潜能，拓展提升。
（一）再读课文。
（二）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
板
书设计课后反思重难点
预测
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解重点词句，明白启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。
课前准备
1、课件
2、搜集有关资料
学生学习过程
教师导学过程
一、明确学习目标。
二、预习检测
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。4、同伴评价。
（1）给下列字注音
竺西（）晦暗（）沦陷（）虐杀（）海棠（）（2）解释下列词语的意思
同伴评价：AB C
一、点燃激情，导入新课
1、同学们，我们每个人都有自己的启蒙老师，我们或爱他，或深深地记住他，那么今天，就让我们走进沙健孙同学的课堂，和他一起来感受启蒙老师的伟大
2、导入新课，并板书《难忘的启蒙》
3、让学生读学习目标。
3、检测学生预习情况
二、唤起兴趣，自主学习。
1、初读课文
2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）
2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
语文难忘的启蒙教案设计
语文难忘的启蒙教案设计语文难忘的启蒙教案设计「篇一」教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：读中领会作者所表达的思想感情。
教学难点：理解“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
”课时：1课时。
教学流程：一、导入新课：每个人都有启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？二、初读课文1．思考：写了启蒙老师哪几件事？2．生提问题。
3．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？（2）为什么老师许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。
”我们领悟什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？三、小组讨论大家提出来的问题四、全班交流讨论结果，教师相机点拨1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国。
（2）治学严谨，教育严格。
（3）有感情地朗读这一部分。
2．理解最后一段话。
师导：老师播下的种子是什么？种子开花结果了，什么意思？最后一个反问句什么意思？由这段话你想到什么？有感情地齐读这句话。
五、谈感受：通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。
附：板书设计语文难忘的启蒙教案设计「篇二」《难忘的启蒙》精品教案《难忘的启蒙》精品教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程：一、导入新课谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？二、初读课文1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2．你有哪些不懂的问题，提出来。
六年级下语文导学案-难忘的启蒙-人教新课标
难忘的启蒙第 1 课时，共 1课时班级姓名等级【学习目标】1、学习本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、诵读课文重点段落，培养学生有感情的朗读课文的能力。
3、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
【学习重点】感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
【学习难点】掌握本文采用的叙事方法。
【学法指导】自主学习小组合作【导入新课】我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。
今天这节课，就让我们追随着沙健孙老师一起走进他的小学生活，走进那段《难忘的启蒙》。
【自主学习】一、写出下列词的反义词。
狭窄（）晦暗（）依稀（）美好（）暂时（）规矩（）二、根据课文内容填空。
我时常怀着深深的（）之情，思念着我的（）老师们。
是他们，在我（）的心灵里播下（）的种子，教导我：要爱（），要（），要做一个（）、（）的人三、给课文的最后一个句子换个说法。
（不能改变句子原意）【合作交流】依据“自学——讨论——展示”的步骤来进行。
1、课文主要写了哪几件事？（试着用最简练的语句概括）并说出文章的叙述方法是什么？《难忘的启蒙》第1页，第1课时，共2页编制日期：2014年4月21日授课人姓名使用时间2、从文中找出让作者印象最深的一件事，说说可以体会到启蒙老师的什么精神？并从中找出描写“我”心理活动的句子。
（读给大家听，并说说你从中读懂了什么？）3、找出文中前后照应的句子。
【课堂小结】谈谈本节课的收获【课堂检测】阅读短文：《难忘的启蒙》第1页，第1课时，共2页。
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案(2024)
29
实物展示或视频资料引入
1
实物展示
如有可能，可以展示与课文内容相关的实物，如 历史文物、地理模型等，增强学生的感性认识。
2
视频资料
选取与课文内容紧密相关的视频资料，如历史纪 录片、科普视频等，让学生在观看过程中加深对 课文的理解。
互动环节
3
结合实物展示或视频资料，设计互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参 与度。
六年级下册《难忘的启蒙》精简教案
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 教学目标与要求 • 教材内容分析与解读 • 教学方法与手段选择 • 课堂活动设计与组织安排 • 学生自主学习能力培养策略 • 课后作业布置及评价方式 • 板书设计及课件资源利用 • 总结反思与拓展延伸
2
01
教学目标与要求
作者在文中表达了对启蒙老师 们的感激和怀念之情。
8
文章结构和写作特点分析
文章采用回忆性的叙事方式，按 照时间顺序展开。
通过具体的事例和细节描写，使 人物形象更加鲜明，情感更加真
挚。
语言朴实自然，流畅易懂，富有 感染力。
2024/1/30
9
文中人物形象塑造及意义探讨
启蒙老师们
智慧、有爱心、善于引导学生， 对作者产生了深远的影响。
2024/1/30
27
简洁明了板书内容规划
2024/1/30
板书布局
01
将板书分为标题、知识点和拓展三个区域，确保内容清晰、有
条理。
知识点提炼
02
从课文中提炼出关键知识点，如生字词、重要语句、段落大意
等，用简洁的语言呈现在板书上。
拓展延伸
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固安三小六年级语文导学案
班级：小组名称：
《难忘的启蒙》导学案
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作
态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
二、基础达标：
1、写出下列词的反义词。
狭窄（）晦暗（）依稀（）
暂时（）规矩（）美好（）
2、写出下列词的近义词。
依稀（）申诉（）遐想（）
勤勉（）难堪（）领悟（）
3、根据课文内容填空。
（1）我时常怀着深深的（）之情，思念着我的（）老师们。
是他们，在我（）的心灵里播下（）的种子，教导我：要爱（），要（），要做一个（）、（）的人。
（2）《难忘的启蒙》中“启蒙”的意思是，文中的“我”受到的启蒙教育是。
三、设问导读
（一）课文主要写了哪几件事？画出每件事中写“我”心理活动的句子。
（二）你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）
①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行
的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
②宽严之间----教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体
会到了什么？有感情地朗读这一部分。
（2）
①“嗅觉特长”的故事----教师引导：你对这件事怎么看？
你由此想到了什么？
②“写大字”的故事----教师引导：老师说“我”时“我”
的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。
（三）文章表达了作者怎样的感情？
四、巩固练习
难忘的启蒙（节选）
解放后的第二年，我离开学校，到北京参加了革命工作。
从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，只是少年时代小学，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引发我的思念和遐想。
从五十年代后期以来，我也走上我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。
当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。
我由此想到，人们在平凡的教学岗位上所付出的辛劳不会是徒然的。
既然我们的老师播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
1.结合课文内容，说说为什么“我”常常记起少年时代生活的情景和启蒙老师们的音容笑貌。
2.你怎样理解第二自然段的最后一句话？
五、拓展练习
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。
这个世界日新月异，瞬息万变。
作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。
有了问题，可随时随地请教别人。
你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。
只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
古人说的“能者为师”就是这个道理。
1、当今世界有什么特点？请你从文中找出用来形容的三个词：
2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：
3、把你对你的启蒙老师的印象写下来。
六、学习小结
理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。