《从百草园到三味书屋》课件_1

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第9课《从百草园到三味书屋》课件(共37张PPT)

读出雪地捕鸟的——
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
中阶挑战，读出叙述中的起伏跌宕长妈妈讲鬼故事
• 长妈妈：到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声…… • “我”： • 长妈妈：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞
出…… • “我”：啊！（惊讶失声，一把抱住长妈妈） • 长妈妈：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。 • “我”：后来呢?（小声地，松一口气） • 长妈妈：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就
被它治死了。 • “我”：再后来呢？（天真地，执拗地） • 长妈妈：睡觉！（严肃地）
童年纵情百草园甜蜜里有遗憾越遗憾越留念
作业
阅读《朝花夕拾》背诵第二自然段
9.从百草园到三味书屋
（第二课时）
导入
1.检查课文第2段的背诵。
2.补写“从百草园之
屋之
”
到三味书
活动1：有感情地朗读第9段，分享朗读感受。
学生先默读文段，然后带着自己的理解，有感情地朗读。
也可以老师范读，学生听读，听读后分享自己感受到的作者情感。
（1——8）
有趣的动植物美女蛇的故事好玩的雪地描写
空间顺序
（9）
（10——24）
承上启下书屋陈设和先生询问“怪哉” 师生读书园内偷玩课堂游戏、画画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学得精彩的标志是读得精彩
• 读出文字中的诗情画意 • 读出叙述中的起伏跌宕 • 读出语言中的鲜活形象 • 读出……
低阶挑战，读出文字中的诗情画意

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共25页)部编版语文七年级上册

黄蜂
菜畦
桑椹
鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
听觉上
鸣蝉
蟋蟀
“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。
触觉上
何首乌的根
斑蝥
又酸又甜的覆盆子。覆盆子味觉上
特点：体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。
分析过渡段
第二部分（9-24自然段）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：一层（第9自然段）：是过渡段，告别百草园去私塾读书。二层（第10-11自然段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层（第12-16自然段）：写不准提课外的问题（怪哉虫）。四层（第17-20自然段）：描写三味书屋后园游戏。五层（第21-24自然段）：写师生读书的可笑情景以及课堂上“我趁先生读书入神时画画儿”。
板书设计从百草园到三味书屋
三行礼拜师
味书
问“怪哉”虫大声读书
呆板枯燥、快乐
屋偷瞄绣像
第一部分（1-8自然段）：回忆百草园的又去生活，又可分为四层：一层（第1自然段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（第2自然段）：描绘百草园春、夏、秋三季美丽的景色和无限乐趣。三层（第3-6自然段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（第7-8自然段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
本中学不到的东西
走进三味书屋
书塾中的老师是怎样的一个人？鲁迅具体从哪些方面描写寿镜吾老先生？从中可看出寿镜吾是个怎样的老师？
文章通过外貌、神态、动作、语言描写，看出寿镜吾是位方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。
三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明。

部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件(1)

写人的活动
又酸又甜﹙味道﹚
从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
风景这里独好
借鉴课文第二段写景的方法，用“不必说------也不必说------但是------就是------”描写一处景物。
《朝花夕拾》—— 是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
百草园
第一部分（18段）
回忆百草园的乐园生活
借鉴课文第七段写法，用一连串动作介绍一种游戏。
例如：他弯着腰，篮球在他的前后不停地拍着，两眼滴溜溜的转动，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，一会左拐，一会右拐，冲过两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一道美丽的弧线，不偏不倚的落在框内。
结构梳理
从百草百草园园到
有趣的风景（乐景）迷人的传说（乐闻）捕鸟的乐趣（乐事）
自由快乐热爱自然
三四、小结
味
写百草园，始终环绕着一个“乐”字——乐于视察百草
书园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现
屋了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
作业
１、推举阅读《朝花夕拾》。
2、以《我的乐园》为题，描写自己快乐的童年。
谢谢
雪地捕鸟的乐趣
阅读第7段思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。

《从百草园到三味书屋》课件

3
旅游景点百草园和三味书屋成源自重要的旅游景点，吸引着中医药爱好者和文化探索者。
教育意义和价值
1 传统智慧
百草园到三味书屋的转变展示了中医药的传统智慧和文化价值。
2 文化传承
三味书屋通过丰富的展览和教育活动，为后代传承中医药文化创造了机会。
3 医学研究
百草园和三味书屋也为医学研究提供了珍贵的资源和资料。
古代药房
书屋内还设有一个仿古药房，展示了古代草药的采集、炮制和使用。
中药饮品
书屋还提供中药饮品，让人们品尝古老中医药文化的魅力。
百草园到三味书屋的转变
1
保护传统文化
由于现代化的冲击，百草园逐渐衰落，于是演变为三味书屋，保护和传承中医药文化。
2
文化教育
三味书屋推出各种活动和讲座，向公众普及中医药知识和文化。
从百草园到三味书屋
中医药的历史背景
百草园的概述
汇集万千草药
百草园是一个独特的花草园，收集了大量珍贵的中草药。
草木秀色
园内的花草树木盛开，展现了中医药文化的独特美。
传承中华医学
百草园是中华医学传统文化的重要代表，体现了古代医家的智慧。
三味书屋的概述
经典医学著作
三味书屋是一个收藏了丰富中医药书籍的图书馆。
相关的教学资源
中医药学院
各地中医药学院为学生提供系统的中医药知识和培训。
中草药市场
中草药市场是学生学习和购买中草药的重要场所。
中医诊所
中医诊所为学生提供实际的诊断和治疗经验。
结论和总结
从百草园到三味书屋的转变是中医药文化的传承与发展的缩影，通过这一历程，我们可以更好地认识和理解中药文化的瑰宝。

《从百草园到三味书屋》PPT课件(共92张PPT)

你能读准下列划线字的字音吗？
确凿（záo）菜畦（qí）
鼎沸（dǐng）蟋蟀（shuài）锡箔（bó）
竹筛（shāi）
渊博（yuān）
倜傥（tì tǎng）
宿儒
觅食
（sù）
（mì）
注意下列词语的字形：
❖自主学习，整体感知
1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
▪3）写百草园冬天雪地捕鸟（7-8段 ).
阅读第1自然段，思考下列问题：
概括第一段内容，并说明第一段作用
写回忆百草园的缘故。以“乐园”引起下文
第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是
如何理解的呢？
貌是矛盾，，其实是用词准确之处。用“似乎”是因为时间已经过去七八年了，对下面“确凿”的断定有些踌躇； “确凿只有一些野草”是写此文时，作者用成人的眼光断定的； “但”表转折，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所以并不矛盾。
用了“不必课说…文…阅也不读必与说欣……赏单是……”的句
式把诸多景物连在一起。
以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“
单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了
百草园
菜畦、石井栏、不必说:
皂荚树、桑椹
静物
夏秋的美丽
景物
也不必说：鸣蝉、黄蜂、
叫天子
动物
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事：增添神秘色彩
冬天有趣的游拍雪人扫、支、撒、系、牵

新七年级语文PPT从百草园到三味书屋课件1

“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?
运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。
课文阅读与欣赏
1、外貌：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
2、性格：
方正、质朴、博学、严厉、开明
（鲁迅的塾师寿镜吾）
三味书屋
这是鲁迅上学的私塾
美女蛇的故事：
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子
就有……
增添神秘色彩
冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉
百草园
夏秋的美丽景物美女蛇的故事增添神秘色彩：冬天有趣的游戏：
堂清练习
1、这段话的描写顺序是：由整体到局部。
2、作者写了百草园中的 14 种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?
先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。
动词有：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、 “拉”、“罩”。
写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
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四、小结

6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ C） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。
7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？

从百草园到三味书屋ppt课件

培养文学兴趣
在百草园中，鲁迅开始对文学产生浓厚兴趣，阅读了许多古典文学作品，为他日后的文学创作奠定了基础。
三味书屋的介绍
02
三味书屋的历史和特点
三味书屋是绍兴当地的一所私塾，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它以传统的儒家教育为核心，注重培养学生的品德和学问。
三味书屋的建筑风格古朴典雅，充满了书香气息，是当地的文化地标之一。
在新的环境中，鲁迅结识了一些新的朋友和同学，扩大了自己的社交圈子。
在三味书屋的学习过程中，鲁迅逐渐培养了自己的兴趣爱好，如文学、书法等。
转变对鲁迅的影响和启示
独立思考能力的培养
在三味书屋的学习过程中，鲁迅逐渐培养了自己的独立思考能力，开始对传统观念和价值观产生质疑。
人文素养的提升
通过学习和阅读，鲁迅的人文素养得到了提升，为他日后的文学创作奠定了基础。
三味书屋中的学习氛围
三味书屋的学习氛围严谨而浓厚，学生们在老师的指导下认真学习经典文献和儒家思想。
课堂上，学生们需要遵守严格的纪律，保持安静，认真听讲，做好笔记。
老师对学生要求严格，注重培养他们的独立思考能力和良好的学习习惯。
三味书屋对鲁迅的影响
三味书屋是鲁迅成长的重要阶段，他在这里接受了传统的儒家教育，打下了扎实的学问基础。
三味书屋的学习氛围对鲁迅的思维方式、文学创作和人生观产生了深远的影响。
鲁迅在三味书屋的学习经历激发了他对文学和艺术的热爱，为他日后的文学创作提供了丰富的素材和灵感。
从百Байду номын сангаас园到三味书
03
屋的转变
转变的原因和过程
家庭变故
01
鲁迅的家庭经历了一些变故，导致他需要离开百草园，到三味

《从百草园到三味书屋》课件完美版

课文讲解
具体划分并归纳段意、层意
一、百草园的有趣生活。（第1-9节）
1.总说百草园是乐园。（第1节） 2.百草园的美景与乐事。（第2节） 3.美女蛇故事。（第3-6节） 4.冬天雪地捕鸟。（第 7-8 ） 5.告别百草园去书塾读书。（第 9 ）
二、三味书屋读书的经历。（第10-24节）
课文讲解
4、全文应该大致分两个部分：
第一部分，记叙百草园的生活（1-9）；
到
第二部分，记叙三味书屋的生活（10-24）。
三味书屋
课文讲解
“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”、“确凿”语意是否矛盾？为什么？
不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。
• 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10 篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
作者简介
鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。
百草园的景物（第 2节）
雪地捕鸟（第78节)
美女蛇故事（第 3-6节）
课文讲解
“从百草园到三味书屋”这个题目得到了哪些信息?
1、“百草园”、“三味书屋”点明全文记叙的是作者儿时在
两个地方的生活片段。
从百草园
2、从……到……”表明文章是按照时间和空间顺序来写的。
3、表明文章写作内容是作者由幼时玩乐到长大读书的过程。对照

《从百草园到三味书屋》课件ppt

过渡段分析
过渡段的作用
分析了过渡段在文章中的作用，如承上启下、转换话题等，使文章结构更加紧凑和流畅。
过渡段的表达方式
分析了过渡段的表达方式，如转折、递进、因果等，使读者更好地理解文章中的逻辑关系。
03 人物形象
长妈妈的人物形象
朴实善良
乐于助人
长妈妈虽然身份卑微，但她心地善良，对“我”充满关爱，给“我”讲述美女蛇的故事，为“我”买来了心心念念的《山海经》。
作品关注儿童的好奇心、探索欲和创造力，强调对儿童心理发展的重视。
对传统观念的挑战
作品对传统教育观念进行了批判，呼吁教育改革，以适应儿童的身心发展需求。
主题的启示
1 2 3
教育应尊重儿童的个性和兴趣
教育不应只是机械地传授知识，而应该关注儿童的内心世界，激发他们的好奇心和创造力。
培养儿童的综合能力
教育不应只局限于学科知识的学习，而应该注重培养儿童的综合能力，包括独立思考、解决问题、团队合作等。
关注儿童的心理健康
教育者应关注儿童的心理健康，尊重他们的情感需求，提供必要的心理支持和辅导。
05 艺术特色
语言特色
语言生动形象
作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言生动传神，形象鲜明。
02
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。
写作背景
《从百草园到三味书屋》写于1926年，是鲁迅在厦门时期所写的一篇回忆性散文。
当时，鲁迅正与厦门大学的文人雅士筹办《语丝》周刊，并居住在厦门大学附近。
该文通过描绘百草园和三味书屋的生活，表达了鲁迅对童年时光的怀念和对传统教育的批判。
封建守旧
闰土的父亲深受封建思想的影响，认为“人是神”，因此他严格遵守祭祀的规矩和礼节，对神灵

人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》(共60张PPT)

光滑的石井栏
皂夹树
桑葚
大黄蜂
云雀
油蛉
斑蝥
木
莲
藤何首乌
覆盆子
合作探究
3、百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？
写景顺序及特点（感官）语言特点（修辞、用词）
结构特点
写景顺序及特点
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑椹鸣蝉 ﹙ 长吟﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙ 伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙ 窜 ﹚ 静态低高
鲁迅
鲁迅纪念馆
资料链接
鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作。他企图用文学改变国民精神。1918年5月，首次用 ‚鲁迅‛的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
读准字音
确凿（桑椹（油蛉（缠络（珊瑚（脑髓（ zá o
shè n lí ng chá n shān suǐ
）））） hú ））
qí ）菜畦（ jié ）轻捷（ o ）斑蝥（ má n ）攒（ cuá 豁（ huō ）敛（ liǎn ）
陌生（ mò ）竹筛（ shāi ）人迹罕至（ hǎn ）书塾（ shú ）人声鼎沸（ dǐng ）盔甲（ kuī ） u ）窦（ dò
合作探究
听读课文第二自然段，思考： 1、作者写了百草园中的哪些景物？

七年级语文上册《从百草园到三味书屋》ppt课件

回忆在百草园中度过的童年时光，如捉蝉、捕鸟等，表现出童年的无忧无虑和天真烂漫。
感情抒发
通过对百草园的描写，表达对大自然的热爱和对童年生活的怀念之情。
三味书屋部分重点描述
80%
学习环境
介绍三味书屋的陈设和布局，如匾额、画像、书桌等，营造出一个严肃而庄重的学习氛围。
100%
先生形象
描绘寿镜吾先生的外貌、神态和语言，展现出一个博学多才、严谨治学的先生形象。
80%
学习生活
回忆在三味书屋的学习生活，如读书、习字、对课等，表现出学习的艰辛和乐趣。
对比手法在文中的运用
百草园与三味书屋的对比
通过对比百草园和三味书屋的自然环境和学习环境，突显出两者之间的巨大差异和鲜明对比。
童年与学习的对比
通过对比童年时期的无忧无虑和学习时期的艰辛付出，突显出成长的不易和人生的变化。
01
02
03
文章主题思想
掌握《从百草园到三味书屋》的主题思想，理解作者对童年生活的怀念与感慨。
描写手法分析
学习作者运用生动的描写手法展现百草园和三味书屋的场景，体会其中的意境和情感。
人物形象塑造
分析文章中的主要人物形象，如寿镜吾先生等，理解其在文章中的作用和意义。
课后作业
写作要求
感恩成长中的付出
让学生意识到在成长过程中，家人、老师、朋友等都给予了自己很多关爱和帮助，应该学会感恩并回报他们的付出。
培养正确价值观和人生观
尊重他人与自然
通过解读课文内容，教育学生要尊重他人、关爱弱势群体，同时也要关爱自然、保护环境。
追求真理与善良
引导学生追求真理、善良和美好的事物，树立正确的价值观和人生观。同时，教育学生要勇敢面对生活中的困难和挑战，以乐观的态度去面对生活。

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共34张PPT)语文七年级上册

课文解读
文中的“百草园”和“三味书屋”两部分是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？探究①：两部分是对比关系，将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活对比。一个符合儿童心理，为儿童的生活提供了广泛乐趣；另一个束缚儿童身心的发展，表现了儿童对它的不满。探究②：两部分是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。这两部分也是和谐统一的关系，贯穿全文的是快乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真活泼的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
作者简介
鲁迅（1881年9月25日—1936年 10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
本文选自《朝花夕拾》-鲁迅
学习目标
• 提前预习生字、生词，并默写 • 整体感知课文，理清文章脉络 • 体会作者在文章中表达的感情 • 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物 • 掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法

第9课《从百草园到三味书屋》课件(共35张PPT)

重点探究
（2）这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 __春_末_____的，蝉鸣在___盛__夏___，蟋蟀到__秋__天__叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。总结：调动感官，空间顺序，时间顺序。
重点探究
百草园的自然景物和乐趣
﹙ 碧绿的﹚ 菜畦 ﹙ 光滑的 ﹚ 石井栏 ﹙ 高大的 ﹚ 皂荚树 ﹙ 紫红的 ﹚ 桑椹
自主学习
02 知背景这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被
北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六” 。
当堂检测
1.为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”，在其后面加 “们”？说说这样写的好处。
加“我的”表示与“蟋蟀”和“覆盆子”的亲密关系，加“们” 是拟人化用法，而且表示数量多；表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。
当堂检测
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点和不同点。
作品：白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
自主学习
01 晓常识本文选择自《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是一部回忆性
散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取；晚年了，才回忆起少年时代的事。

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古树与梅花鹿
• 三味书屋正中墙上挂着的那幅画，古树下面一只梅花鹿。由于“古树” 与“古书”，“鹿”与 “禄”谐音，故其含义是：只要读书好，就会有高官厚禄，能享受荣华富贵，光宗耀祖。这画象征着“学也，禄在其中也”的封建宗旨。 ◆
作业
• • • • 1、仿写“不必说……也不必说……单是……” 2 、写出鲁迅名言3—5句。 3 、读背《有的人》辅导书
【青玉案】元夕辛弃疾东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪处。
忆鲁迅
自嘲
----鲁迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
从百草园到三味书屋
《朝花夕拾》 —— 是一部散文集，共搜集了 10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经 40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
教学目标
1、识记积累有关字、词和文学文体常识。
• 也有人认为三味书屋原来叫“三余书屋”，后来书屋的主人将“三余”改成了“三味”。它的原意是在鼓励人们多读书。故事来源于三国时魏国人董遇常。据说董遇常常常教导他的学生注意利用“三余”的时间读书。哪“三余”呢？即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。意思是说，要利用冬天、晚上和阴雨天的空闲时间多读书。
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自题小像
-----鲁迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
有的人 ----纪念鲁迅有感作者：臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。 1949.11.1
2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 3 、通读全文，熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。 4 、以《我的乐园》为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。
注意下列词语的字音和字形：
záo
qí
shuài
chá n sù shā n suǐ
5、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
鲁迅
鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
kuī
mì
yuā n bó tuì shu ò
shāi
dǐng
tìtǎng
cuá n liǎn
注意下列词语的字形：
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。无处觅（mì 寻找）食敛（liǎn放）在盒里攒我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
1、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 2、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
拗（ǎo用力弯曲）过去
1、你从题目上了解了那些信息？
1）文章按空间变换为序进行记叙。
2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。
2、理清文章的写作思路一、回忆百草园的有趣生活。二、回忆在三味书屋的读书经历。
美景：菜畦、石井栏、皂荚树等
百草园
乐
园
趣闻：美女蛇的故事趣事：雪地捕鸟
对比
求热自爱由自快然乐、追
读书、习字、对课后园游戏、上课、画画、
三味书屋
先生其人：外貌、人品、教课
何谓“三味”
• “三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的《邯郸书目》一书写道 “诗书，味之太羹（gēng），史为折俎（zǔ）子为醯（xī）醢（hǎi），是为书三味。”这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。