冬阳童年骆驼队导学案
冬阳童年骆驼队导学案
一．课题：6 冬阳·童年·骆驼队二、学习目标1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
三、学习重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
教学准备：1、预习。
2、课件。
课时：2课时。
四、.导学过程第一课时学习目标：认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
重点感悟两个片段。
学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
学习难点：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，【温故知新】1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。
我还记得小时候发生过很多有趣的事，我来说一说（）2分钟2．冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。
很有意思，从这三个词语当中，我仿佛看到了（）的画面。
3分钟【导学释疑】一、通读课文，理清文章思路1．自由朗读课文，要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
3分钟（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2．汇报、交流（1）我会读准这些字词并注音：毡（）帽卸（）货咀嚼（）3分钟（2）我能分清多音字，会读这些词：咀嚼（jiáo juã）慢慢地嚼（jiáo juã）暖和（hãhuòhuo）重（chóng zhòng）3临（2）作者回忆了童年生活中的哪四个片断，分别在课文的哪些自然段？6分钟（）（）（）（）二、品读课文，体会童年趣事1、请选择你最感兴趣的片段，多读几遍，要求：10分钟（1）自由组合成小组，用心去品品词句，（2）和组员们说说你的感受，也可以在旁边写写批注。
五年级语文下册冬阳。童年。骆驼队导学案
观庄中心小学导学案课题 6.冬阳.童年.骆驼队学科语文年级五（1）教师张幸福授课时间2015.3.23 课时第二课时审核人学习目标1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。
3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。
重点难点把握课文内容，结合重点词句来理解课文。
了解作者刻画人物的手法。
学习过程学案导案自主学习自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
导入：学习过程合作探究（1）童年可以做自己喜欢的事。
①找出有关的句子。
②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？③有感情地朗读这两个句子。
（2）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
二、自主探究、合作学习（20′）②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？③带着自己感悟有感情地朗读。
交流解疑1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。
2、选择喜欢的段落背诵。
三、成果展示、汇报交流（8′）在线检测1、作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？学生们说说自己童年最有趣的事情。
2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。
四、当堂检测，及时反馈课堂总结推荐阅读《城南旧事》。
五、归纳总结，提升拓展（5′）板书设计教学反思或后记。
2023年部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第【1】篇〗教学目标：1.联系课文重点词句和学生自身的生活体验，走进童年的画面，读出作者真实的感受。
2.结合作家林海音的相关背景资料，理解最后两个自然段的深刻含义读出作者对童年消逝的淡淡感伤和深深的怀念之情，懂得珍惜童年。
教学重点：对文中描绘的四个画面进行品读感受童年生活的情趣。
教学难点：理解最后两个自然段的深刻含义。
课前准备：1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读作者林海音的资料。
一、复习导入冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。
请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？二、探究内容（1）搜寻童年的画面1.刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。
（出示画面请学生欣赏，遥远的音乐起）你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。
这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的的心头”。
那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？请同学们读一读这篇文章，用波浪线划出相关语句。
（可以在旁边写写批注）。
2.生自由朗读后交流童年往事。
看骆驼咀嚼关于铃铛的遐想看骆驼脱皮毛追问骆驼队去处（设计意图：通过寻找课文描写描写童年趣事的记忆，使学生在头脑中形成童年“画面”，将记忆锁在每一个画面上。
）（二）品读童年画面1.让我们再一次捧起书本，走进童年的画面，反复阅读文字，最有意思的是哪一幅画面深深地定格在你脑海里？2.交流：读读画面，说说印象（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
（重点品读）不仅看到了她的样子，还想到了她那傻傻的神情。
师：再次读句子，从这些描写中可以体会到什么？预设：“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
部编人教版五年级语文下册 冬阳·童年·骆驼队 导学案
6《冬阳·童年·骆驼队》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳·童年·骆驼队》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、认识３个，会写9个生字，正确读写词语。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
（难点）【时间预设】导入2′合作学习10′预展5′展示探究18 ′达标检测5′【知识链接】林海音：台湾人，知名女作家。
一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说《城南旧事》（1960）最为著名。
她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社。
本篇课文是《城南旧事》的序言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集，1960年出版。
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。
门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。
五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《》。
学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、铃铛、驮着★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（磨来磨去）（系着）（咀嚼）（暖和）磨系爵和（）（）（慢慢地嚼）（）★③我能写形近字并组词：毡（）咀（）漠（）袍（）袄（）毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）卸傻本课的生字我觉得比较难记的是。
我采用的识字方法是比较难写的是，我采用的方法是此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利！记得看课本第30页的“资料袋”啊！★②正确、流利、有感情领读课文。
部编人教版五年级语文下册冬阳_童年_骆驼队导学案
6《冬阳·童年·骆驼队》导教案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：扎实认真预习，踊跃有效展开小组合作。
课题：《冬阳·童年·骆驼队》课型：精读课时：第一课时主备人：审查人：【学习目标】1、认识３个，会写9 个生字，正确读写词语。
（要点）2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
（要点）3、掌握课文内容，背诵自己喜爱的段落，抄录喜爱的句子。
（难点）【时间预设】导入 2′合作学习 10′预展 5′展现研究 18 ′达标检测 5′【知识链接】记得看课本第 30 页的“资料袋”啊！林海音：台湾人，有名女作家。
一世创作了多篇长篇小说和短篇小说集，此中小说《城南旧事》（1960）最为有名。
她所创办的纯文学第一版社（1968-1995）可谓中国第一个文学专业第一版社。
本篇课文是《城南旧事》的前言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集，1960 年第一版。
全书透过英子幼稚的双眼，观看大人间界的喜怒哀乐、离合悲欢，淡淡的忧愁与沉沉的思念，向我们展现了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。
门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是拥有悠长历史文化和优秀革命传统的老区。
五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《》。
学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思虑，是写好预习的基础）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对而且读好，需要的加上拼音！）毡帽、卸煤、咀嚼、交织、天真、荒漠、孤独、棉袄、驼绒、袍子、此任务主假如读，要高声读，读正确，读流畅！傻事、铃铛、驮着★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（磨来磨去）（系着）（咀嚼）（温暖）磨系爵和（）（）（慢慢地嚼）（）★③我能写形近字并组词：毡（）咀（）漠（）袍（）袄（）毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔划，要点，书写必定要一笔一画、规范）卸傻本课的生字我感觉比较难记的是。
人教版小学五年级下册语文精品资料-6 冬阳·童年·骆驼队导学案
6《冬阳·童年·骆驼队》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳·童年·骆驼队》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、认识３个，会写9个生字，正确读写词语。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
（难点）【时间预设】导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′【知识链接】林海音：台湾人，知名女作家。
一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说《城南旧事》（1960）最为著名。
她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社。
本篇课文是《城南旧事》的序言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集， 1960年出版。
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。
门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。
五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《》。
学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、铃铛、驮着★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（磨来磨去）（系着）（咀嚼）（暖和）磨系爵和（）（）（慢慢地嚼）（）★③我能写形近字并组词：毡（）咀（）漠（）袍（）袄（）毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）2、任务二★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）卸傻此任务主要是读，要大声读，记得看课本第30本课的生字我觉得比较难记的是。
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案推荐3篇
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案推荐３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第【1】篇〗《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。
既是自传，便是一种追忆，这篇课文中便流水着作者浓浓的回味、追忆。
作者回忆骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。
于是乎，林海音回忆骆驼队，倒不如说是在回忆自己的童年，而她写此文的时候却已身居中国台湾，童年的记忆被一条海峡生生隔断，由此，我们可以想见，她回忆童年最终所吐露的却是思乡情节，这是文章品赏的情感目标，同是也是教学的难点所在。
正因为本文是一种回忆，因此我们在教学上也应循着一条“忆”的线索展开教学，娓娓叙来、悠悠思之、细细品之，营造一种温婉追远的课堂意境。
另外，本文描写以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中口味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。
这是本文教学的重点所在。
除了以上目标外，本文教学还应把握以下重要教学内容：一是在语言品味、想象拓展，上下联系中体会“咀嚼”“呆”“傻”等词的意思。
二是口味作者对骆驼的细致描写，感受作者对骆驼的喜爱与怀恋，并通过有感情朗读，表达内心想法。
通过以上内容的梳理，我觉得本文教学可以通过以下几步骤展开：一、初解课题，走近林海音在这个过程中，我们从文本特别的题目入手，让学生猜测会写些什么，再让学生读“资料袋”自然地营造了一种悠悠的怀旧情结，为下文的教学营造了和谐的教学氛围。
二、解构文本，历数童年事高段的学生应该初步具有统览全文的能力，因此，在教学中我们积极引导学生从文章的整体上观照内容，把握全局。
在这个环节，我打算在学生初读的基础上，让他们去整体梳理，林海音回忆了有关骆驼的哪几件事，并在讨论的基础上压缩成简短的板书，如“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”。
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第1篇】一、创设情景，引入新课（播放歌曲《送别》，引入课题）师：同学们听过这首歌吗？生：我知道，它的名字叫《送别》。
师：对，这就是我国当代作家林海音系列小说《城南旧事》中的主题曲《送别》。
天之涯地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋啊。
今天，我们来学习林海音的另一篇作品《冬阳。
童年。
骆驼队》。
（板书课题）师；看到课题，同学们闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。
生：我脑中出现的是在冬天暖暖的阳光下，一队骆驼缓缓的走过……生：一只只高大的骆驼走在冬天里的阳光下，洒下一路铃声……生：……二、自读自悟师：请同学们用自己喜欢的方式读课文（学生读文），说说读了课文，你知道了什么。
生：我知道课文写的是作者的童年生活。
生：我知道课文围绕着骆驼队写了作者童年生活中的几个片段。
师：哪些事情呢？生：看骆驼咀嚼。
看骆驼脱皮毛。
关于铃铛的遐想。
怀念骆驼队。
三、品读感悟。
师：在刚才的的学习中，同学们已经了解了课文的大概内容，现在请大家选择自己最感兴趣的片段，有感情的反复朗读，并说说从中体会到了什么。
（学生选择自己喜欢的片段，品读感悟，再在小组交流自己的想法或者看法）师：在刚才的自主合作学习中，同学们都积极参与了。
现在就请大家自由发表自己的意见。
生：我喜欢课文中描写作者看骆驼咀嚼的这个片段，小英子在学骆驼咀嚼时的样子很可笑，写出了小孩子爱模仿的特点，很像我们。
生：我也喜欢这一段，它描写骆驼的样子很细致，使我懂得了写文章要善于观察，抓住事物的特点。
生：我喜欢的是关于铃铛的联想的这段，作者的想象力很丰富，同时也写出了孩子天真烂漫，富于幻想的特点。
师：是呀，大人的总是比较客观，在他们眼里，驼铃响是为了驱赶狼，而小英子却不同，她觉得是拉骆驼的人是因为旅途太寂寞，在漫漫黄沙里摇响铃铛可以增添情趣。
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案推荐3篇
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案推荐３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第【1】篇〗一.看题目想画面，整体感知文章的意境。
1.师板书课题，生齐读课题。
2.师:同学们，看着题目中出现的三个词语眼前出现了怎样的一幅？下面就让我们走进这动人的画面吧！3.播放电影《城南旧事》片头：冬阳下骆驼队缓缓走来，伴着丁零丁零的驼铃声。
4.师:看来只要我们用心思考，边读文字边想象画面，脑海里就会形成一幅优美的图景，这真是个阅读的好方法。
这节课就让我们用这种方法学习课文。
[意图:看题目，想画面，不仅通过想象加深了对题目的理解，整体感知课文描述的意境，同时总结出“读文章想画面”的学习方法。
因为“场景描写”是本课主要写作特点，也是学习重点之一。
“读文章想画面”的学习方法应贯穿始终。
在学生想象的基础上播放电影开头里的片段，不但应证了学生自己的想象，也使自己脑海中的图象更见清晰起来。
电影中那低沉，缓慢委委道来的旁白，一下子将学生带入那久远的年代，深深的怀念，淡淡的哀伤之情弥漫于学生心头，为文章学习奠定了感情基调。
]二.概括场景，发现文章线索。
1.师:请大家自渎课文回忆一下课文按季节变化描写了哪几个场景，请速读一次，试着用一句话简单概括一下，写在旁边。
2.汇报交流，指名回答板书。
（学骆驼咀嚼，问骆驼铃铛，剪骆驼皮毛，问骆驼去向）3.师：同学们有们有没有发现这四个场景都离不开谁呢？你会产生什么疑问？看来骆驼在在作者心目中地位很重要，也是童年回忆中永远抹不去的记忆。
让我们再来读一读课题，你会怎么读？“骆驼”在文中贯穿始终，是文章的线索。
4.能看着我们列出的小标题，用串联法来概括课文主要内容吗？[意图：第二环节进入对文章主要内容的整体梳理。
在复习概括的过程中体会“骆驼”在文中的作用和地位，顺势生发出疑问：作者为什么对骆驼情有独衷呢？为下一步学习骆驼带给自己的童真，童趣和骆驼踏实温和，憨厚可爱的性格奠定基础。
在此时及时引导学生再次回到课文题目，加以朗读，加深理解，体会骆驼队放在后面的原因。
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第1篇】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。
【教学重、难点】引导学生读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。
【教学准备】电脑。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、揭示课题，了解本文的作者1、师：同学们，在你们的童年生活中，有过难忘或有趣的经历吗生：发表自己的见解。
2、师：今天，我们跟随著名女作家林海音女士，一起回到她的童年时光，领略与众不同的另一种童年生活。
板书课题：6、冬阳·童年·骆驼队生：齐读课题。
3、师：简介作者的资料，林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久随父母返台，后举家迁居北京。
后同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。
1953年开始创作，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
二、初读课文1、生自由通读全文，扫清文字障碍。
2、检查课文朗读情况：生：开火车一人读一个自然段。
师：正音，指导读好句子。
三、自学课文1、电脑出示自学引导题：⑴读读课文，看看作者围绕童年生活写了哪几个片段⑵请你想想，在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或难忘的经历。
2、生熟读课文，四人小组讨论交流：师：巡视指导。
3、汇报交流：⑴问题1：作者围绕自己的童年生活写了以下几个片段：①冬天，骆驼队拉着煤停在我家跟前，当父亲与他们讨价还价时，我看到了骆驼咀嚼的样子，不禁模仿起来。
②我看到系在骆驼脖子上的铃铛，忍不住问爸爸，爸爸正确的回答引出了我幼稚的想法。
③冬去春来，骆驼脱去了它的旧驼绒袍子，我真想为它剪一剪。
④多年后，当我长大了，我又一次听见悦耳的'驼铃声时，回忆起一去不还的童年。
⑵问题2：生：自由谈谈自己的童年生活，把生活中有趣或难忘的经历与大家分享。
四、分析课文内容，体会作者表达的情感1、师：在作者回忆的四个童年生活场景中，你对哪个内容最感兴趣选择你感兴趣的学习，体会作者表达的是怎样的情感。
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案3篇
部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
教学时间：一课时教学准备1.教师多媒体课件2.学生收集作者的相关信息教学过程（一）歌曲激情，解释课题1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。
（课件播放歌曲：《童年》）2.谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。
老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。
）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。
每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
（二）交流信息，简介作者与背景1.全班交流课前收集的相关信息。
2.教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
林海音是我国现代著名作家。
她原籍中国台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回中国台湾。
林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。
《冬阳童年骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
（三）初读课文，理清思路1.用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
②思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2.全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。
小学语文《冬阳、童年、骆驼队》导学案
《冬阳·童年·骆驼队》导学案导学目标：1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者童年时的关于骆驼的四个片段，体会作者对童年生活的怀念之情。
3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
导学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。
预习学案一、了解作者林海音（1918-2001）：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
林海音是我国现代著名作家。
她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。
林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。
《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
二、熟练有感情朗读课文，并准备课上展示提示：本课感情基调是深沉而真挚，阅读时，要读出孩子的纯真，也要读出对童年的眷恋之情。
三、掌握下列词提示：查字典，并读准字音，结合上下文了解生字新词的意思。
毡帽装卸咀嚼沙漠寂寞棉袄长袍傻事注意多音字嚼的三个音（）（）（）并各组一个词四、分标自然段，理解课文主要内容思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？五、通过预习，我还有一些问题弄不明白，我把自己的问题记下来。
课中学案一、展示预习情况由主持人引领同学们展示，对作者了解，课文朗读，字词掌握情况二、小组合作学习1、讨论：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断？分别在课文的哪些自然段？2、完成填空，品读句子，体会感情（1）（）来了，再也不见（）的样子了，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去了？”这句话表达了作者的怎么样的感情？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
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教学目标
1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤咀嚼、交错、幼稚、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事、”
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎么表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
反馈性学案
通过对《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文的学习，你从中学到了什么？给你留下了什么印象？
拓展性学案：
结合这篇课文，或者根据自己的生活实际，写一首关于童年的小诗。
对学生进行学习提示
借助字典或工具书来完成。
结合整篇课文来理解。
学生的纠错与重点知识的摘要
教师对教学中存在问题的标注
快来说说学习了这篇课文的收获吧！
学海竞舟
航海指南
行海日志
自主完成学案
作者我知道：
林海音，台湾著名作家，出生者日本大阪，原籍台湾苗栗县。以《城南旧事》等作品享誉文坛，小名英子。林海音是个“比北平人还要北平”的老北京，她在北平度过了25年的时光。北京城南的胡同、四合院、西山脚下的毛驴，以及脖子上挂着铜铃的骆驼，这些影像都给了她创作的灵感。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。我们在上学期学习过她的《窃读记》
1、同音字组词
mò沙（）、泡（）、（）尾、（）落、（）墙、（）莉、（）生、（）名其妙、寂（）、（）水、石（）、（）（）无闻
2、形似字组词
毡（）卸（）咀（）嚼（）漠（）
毯（）缺（）沮（）爵（）寞（）
袄（）袍（）傻（）稚（）醉（）
妖（）饱（）俊（）谁（）碎（）
3、解释词语
反穿大羊皮：
重临：寂寞：
幼稚：咀嚼：
5、文中妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”在这篇文章中，林海音都问了些什么？通过这些提问，你能发现小时候的林海音是个什么样的孩子？
6、作者结尾部分的“看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。”你们，当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，作者的心头又浮现出哪些童年的往事？
1、看到这个课题与我们平时学过的课题有什么不同？看到课题你想到了什么？
2、课文围绕着骆驼队分别写了以下四件事：
⑴⑵
⑶⑷
3、老师交给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱。你怎样理解这句话？
4、“夏天过去，秋天过去，冬天Байду номын сангаас来了，骆驼队又来了，童年却一去不返了”。你从这句话中体会到了什么？
4、写出下列词的同义词或反义词
反义词：丑——（）长——（）增加——（）旧——（）问——（）缓慢——（）
同义词：寂寞——（）安静——（）轻松——（）
悦耳——（）整齐——（）侵犯——（）
5、在括号里填上适当的词语
（）的站着（）的问题（）的驼铃声（）地安排
（）的旅程（）的脚掌（）的影子（）的步伐
研讨性学案