淮北师范大学“国培计划(2013)”——安徽省特殊教育学校
我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组(2)
“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简报2011年第一期（总第1期）淮北师范大学人才培训中心编2011年9月19日本期要目一、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明二、我校成立“国培计划”（2011）项目领导小组、执行团队和督导组三、文学院广邀专家名师授课，选取一流学校实习，决心办出“国家培训”的水平四、“国培计划（2011）”置换脱产研修班开班典礼在逸夫楼举行简讯：1、各成办学院成立“国培计划”领导小组2、学校召开“国培计划”项目工作汇报会3、化材学院召开项目方案研讨会一、我校成立国培计划（2011）项目领导小组执行团队和督导组为了加强对国培计划项目的组织与领导，切实提高培训质量和效果，经9月13日校长办公会研究决定，我校成立“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作领导小组和培训工作执行团队。
校长王磊任领导小组组长，副校长谢阳群、蔡雷任领导小组副组长，成员主要由校继续教育学院、财务处、教务处及培训中心的负责人组成。
国培计划执行团队的负责人由副校长谢阳群担任，成员包括各承办学院院长以及教务处、财务处、图书馆、保卫处、后勤集团、校医院等相关单位的负责同志。
此外，为了更好地推动此次培训工作的开展，促进国培计划农村中小学骨干教师培训与我校教师教育学科建设的有机结合，学校还成立了国培计划教学督导组，组长为校教务处处长、校教师教育研究中心主任李福华教授担任。
成员包括中学教育、教学管理、继续教育、教师教育、学科建设、教学评价等方面的专家及我校部分督学。
二、我校国培计划项目，准备工作扎实充分，特色鲜明为了认真贯彻执行省教育厅《关于“国培计划（2011）”—安徽省农村骨干教师培训工作的实施意见》，我校在组织实施过程中从一开始就极为重视，统筹设计，整体推进。
准备阶段的工作，扎实充分，特色鲜明：(一)、领导高度重视组织机构健全学校全面动员为加强对项目的领导，学校相继成立了国培计划领导小组、执行团队和教学督导组。
国培计划安徽省农村幼儿园
“国培计划”安徽省农村幼儿园转岗教师培训项目简报2012年第1期（总第37期）淮北师范大学继续教育学院2012年2月13日★隆重开班我校召开“国培计划”转岗教师培训第一期班开班典礼2月13日，淮北师范大学“幼师国培”农村幼儿园转岗教师培训第一期班开班典礼在逸夫楼三楼会议室隆重举行。
校党委委员、教务处处长、“国培计划”教学督导组组长李福华出席了开班典礼。
继续教育学院、教育学院领导、班主任及来自淮北、蚌埠、亳州、宿州等市的近百名学员参加了开班典礼。
典礼由继续教育学院院长王璨主持。
李福华教授代表学校对各位参训学员的到来表示热烈欢迎。
他向学员介绍了淮北师范大学的历史沿革、师资力量、学科发展、教师培训等基本情况，并要求学员：要珍惜来之不易的学习机会，迅速转换角色，更新观念，加强沟通与交流，勤于实践，在幼儿教育教师队伍中发挥引领示范作用。
他承诺，在充分借鉴往年“国培计划”实践经验的基础上，淮北师范大学将为各位参训学员提供良好的教学设施、丰富的学习资源、畅通的交流平台、便利的生活条件，保证培训活动办出特色、办出水平、办出实效。
教育学院副院长李怀龙在讲话中阐述了提升幼儿教育和开展幼师国培的重要意义，表示要举全院之力精心安排，周密部署。
他对高标准高质量完成“幼师国培”任务充满信心和决心。
继续教育学院院长王璨从经费投入、食宿安排、教学组织等方面介绍了我校“幼师国培”工作的准备情况。
他希望各位学员认真学习，积极思考，勤于交流，对培训工作提出宝贵的意见和建议。
灵璧县教师陈亚军代表全体学员作精彩发言。
★教师授课淮北师范大学张秀丽老师为幼师国培学员上课2月13日，我校教师张秀丽在逸夫楼八楼教室为“国培计划（2011）”幼儿园转岗教师讲授《幼儿音乐实操》课程。
张秀丽老师从一首大家都熟悉的幼儿儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》作为导入，系统地为大家讲解在幼儿园如何进行音乐活动设计和指导。
课堂上张老师理论联系实际，通过引入大量的案例、整合优势课程资源，采用多样化的教学方式，使得学员较好地理解音乐活动设计方面的理论知识和方法。
我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组
“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简报2011年第二十期（总第20期）淮北师范大学人才培训中心编2011年11月15日我校举行2011年“国培计划”班主任工作经验交流会11月15日下午，我校2011年“国培计划”班主任工作经验交流会在继续教育学院会议室举行。
所有承办学院的教学班主任和生活班主任参加了会议。
继续教育学院院长王璨首先对班主任们的大力支持和辛苦工作表示最诚挚的感谢。
他指出，班主任们的认真负责的态度和任劳任怨、兢兢业业的工作是前期培训所取得的成就的基础。
他从宏观上强调了班主任工作的重要性，指出：要树立服务意识，要细心，细节决定成功；要及时与学员沟通，上传下达，从各个方面获得学员的理解；要宣传及时，把握导向，宣传大学文化氛围，借助国培工作全面提升淮北师范大学的办学实力和社会声誉。
文学院、化材学院、外国语学院和体育学院的班主任就前期工作做了经验介绍。
他们指出成功班主任工作的基础和关键是：耐心、细心、热心，“和学员打成一片”；教学班主任和生活班主任紧密配合，协调开展工作；选配好班长，班级实行自主管理；开展优秀学员评比等活动，促进学员积极性的发挥；发挥新闻专业学生和学生记者团的作用，加强国培宣传等。
在交流环节，他们毫无保留，对即将开班的班主任所关心的问题、难题等积极地献言献策。
12 此次会议凸显了“国培计划”项目中班主任工作的重要性，它对促进学科培训管理人员的专业化建设及提高培训管理质量、推进培训工作的顺利实施奠定了基础。
初中化学置换脱产班开展“影子教师”工作安排会11月15日下午，“国培计划（2011）”初中化学置换脱产班在化材学院南二楼研究生教室举办“影子学员”工作安排会，淮北师范大学化材学院副院长张茂林教授主持会议。
会上，张茂林教授对“影子教师”的分组情况、指导教师的遴选、学员学习要求和考核形式等作了详细说明，对淮北二中、淮北师大附中和西苑中学等优质实践基地作了简要介绍，他要求学员积极做好实习基地学校工作，服从所在学校的统一管理。
国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修
“国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修项目（2013）”淮北师范大学文学院国培小学语文班培训需求调查问卷尊敬的各位参加研修的老师：我们淮北师范大学文学院承担了“国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修项目”中的子项目小学语文，为了在即将到来的学习研修中，更好的满足您的要求，尽可能为您提供满意的生活和学习服务，提高此次培训的针对性和实效性，我们设计了这一调研问卷，以期了解您的有关需求。
我们恳请你拨冗如实填写下面的问卷调查，并尽快发还我们。
谢谢您的支持！淮北师范大学文学院2013年7月一、您的基本情况姓名年龄性别学历所教学科职称职务教龄任职学校电话电子信箱取得荣誉二、培训需求调查请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。
除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。
1. 您以前参加过的最高层次培训是（）组织的培训。
A.国家级 B、省级 C.市级 D.区县 E. 学校2、您认为此次研修最主要的目标是（）A.师德修养提升B.专业能力提高C.教学问题解决D.课堂实践改善 E．其他（写出具体的内容）3.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）A．现代教育技术和学科课程整合应用知识B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解C．人文方面的知识 D．课程与教学论知识E、教师专业发展方面的知识4.您此次研修最希望的内容是（）A.师德修养B.语文教学最新理念C.语文课程资源开发D.文本解读E.各类文体教学示例F.教师需要的文学语言学素养G.语文教师心理健康 H.课堂教学设计 J.作文教学研究K.信息技术 L.优质课观摩 M.名师课例研讨 N.其他（写出具体内容）5. 您在教学中亟待提高的能力是：（）A．多媒体、信息网络的应用能力 B．教育科研和论文写作能力C．科学的教育方法和创新教育能力D．分析处理教学内容、整合课程教材的能力E. 设计教学模式、实施教学方案的能力F. 校本课程开发能力6.您认为目前教师在教学中存在的主要问题是： ( 请扼要叙述和说明，最好有例证 )7.您希望此次研修的方式方法是（请扼要分项列举）8.您最希望此次来授课的老师应该具备的素养、能力、方法等是（请分项列举，简要说明）9.请列举您曾经参与的培训中，最有效、收获最大的培训课程和授课教师，最好能简单举例。
“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构名单
初中英语
安徽师范大学
初中英语、高中语文
淮北师范大学
初中化学
福建师范大学
小学语文、初中音乐、高中体育、幼儿园教师
江西师范大学
初中思想品德、初中化学
山东师范大学
初中化学、幼儿园教师、心理健康教育
曲阜师范大学
初中英语、初中体育、高中数学
河南师范大学
小学语文、初中英语
湖南师范大学
高中语文
华南师范大学
北京十一学校
高中物理
北京四中
高中通用技术
徐州幼儿师范高等专科学校
幼儿园教师
南通高等师范学校
小学语文
长沙师范学校
幼儿园教师
广西幼儿师范高等专科学校
幼儿园教师
北京大学
初中语文、初中数学、初中历史、初中综合实践活动、高中语文、高中数学
清华大学
心理健康教育
北京外国语大学
小学英语、初中英语、高中英语
中央美术学院
初中美术、高中美术
东南大学
小学科学
江南大学
新疆师范大学
初中化学
唐山师范学院
幼儿园教师
包头师范学院
小学数学
盐城师范学院
初中英语
合肥师范学院
小学语文
安庆师范学院
幼儿园教师
齐鲁师范学院
小学品德与生活、小学美术、小学班主任
郑州师范学院
特殊教育
湖北师范学院
幼儿园教师
湖北第二师范学院
小学班主任、初中班主任
湖南第一师范学院
小学语文、小学数学
衡阳师范学院
初中思想品德
沈阳师范大学
小学音乐、高中信息技术、幼儿园教师
吉林师范大学
省“国培计划(2013)”短期集中培训项目培训对象(特岗教师小学
朱胡夏子
女
24
汉
六安
寿县
寿县李山邵店小学
71
隗南南
女
25
汉
六安
寿县
寿县丰庄中心学校
72
李莹莹
女
26
汉
六安
寿县
寿县堰口江黄民族希望小学
73
王涟生
男
25
汉
六安
寿县
寿县保义开荒小学
74
孙慧
女
26
汉
六安
寿县
寿县板桥王楼小学
75
陈晓旭
女
26
汉
六安
霍山
白莲岩中心学校
76
张帆
女
24
汉
六安
霍山
霍山县船仓小学
77
瓦坊乡中心学校
41
李欢
女
25
汉
六安市
裕安区
分路口小学
42
许璐
女
24
汉
六安
裕安
韩摆渡镇堰湾中心小学
43
钟俊俊
男
27
汉
六安
裕安区
青山乡石堰学校
44
刘婷婷
女
26
汉
六安市
裕安区
丁集学校
45
韩静
女
22
汉
六安市
裕安区
苏埠镇戚桥学校
46
王蕾蕾
女
26
汉
六安市
裕安区
独山镇中心小学
47
潘倩
女
24
汉
六安
金安区
潘店希望小学
万红
女
25
汉
六安
安徽省国培计划(2013)项目
安徽省“国培计划（2013）”项目简报2013年第20期（总第120期）淮北师范大学2013年11月15日本期要目★培训动态阎乃胜博士作《全国学前教育发展政策》解读★教学活动黄显军老师作《幼儿认知发展》专题报告★学员心得我们的学习感想★培训动态阎乃胜博士作《全国学前教育发展政策》解读11月15日上午，在淮师大文南213教室，淮北师范大学教育学院的阎乃胜博士，为参加国培的幼儿园骨干教师作了关于《全国学前教育发展政策》的讲座。
就全国学前教育发展政策，阎乃胜老师从四个方面，作了详细的阐述：一、学前教育政策；二、学前教育发展趋势与教育理念提升；三、幼儿园教师专业标准；四、幼儿园教师的十种核心素养。
阎老师还讲解了幼儿园教师的十种核心素养：一、研究力：反思实践的教师；二、关怀力：人文关怀的教师；三、自主力：自主自由的教师；四、文化力：文化养成的教师；五、理解力：理解倾听的教师；六、执行力：细节成败的教师；七、爱心力：爱心无限的教师；八、觉醒力：意识唤醒的教师；九、影响力：社会影响的教师；十、知识管理力：知识创新的教师。
阎乃胜老师的解读，受到了四个班学员们的高度评价。
课下，大家纷纷与阎老师进行交流。
这次讲座，让我们更深地认识到，要遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
★教学活动黄显军老师作《幼儿认知发展》专题报告11月15日下午，在淮师大文北407教室，淮北师范大学教育学院的黄显军老师，为参加国培的幼儿园骨干教师作了关于《幼儿认知发展》的专题报告，并对《理解3—6岁儿童的学习与发展》进行了解读。
黄显军老师从两个方面，就幼儿认知发展作了详细的报告：一、幼儿认知概念；二、幼儿的认知特点和认知能力。
幼儿认知发展的主要特点是，具体形象性和不随意性（不随自己意志支配）占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。
黄显军老师还就《理解3—6岁儿童的学习与发展》作了四个方面的解读：一、关于《指南》的名称；二、《指南》的内容；三、《指南》与《纲要》的关系；四、《指南》的基本理念。
我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组(1)
“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简报2011年第六期（总第6期）淮北师范大学人才培训中心编2011年10月20日同课异构同样精彩——国培学员与教师一起开设公开课10月17日上午，淮北师范大学文南106教室中进行了两堂精彩纷呈的公开课。
主讲人分别是小学语文国培班学员徐平和淮北市梅苑学校的丁雪芹老师。
学生则是淮北师大附小和淮北市黎苑小学的三年级学生。
两位老师采用同课异构的方法，教学内容都是人教版小学语文三年级上册的《孔子拜师》。
首先讲课的是国培学员、来自安徽池州的徐平。
徐老师以让学生齐读板书的“孔子”二字拉开了本节课的序幕。
本节课介绍了重点词、句，引导孩子们自由提出问题，如“孔子为什么要拜师”、“如何拜师”、“老师是谁”、“去哪拜师”等并逐一解决。
在此基础上让孩子们走进孔子，对孔子形成新的认识，去思考孔子的品行。
最后，徐老师在孔子的名言中结束了本节课。
同样，丁雪芹老师也从名字入手。
由“孔丘”、“仲尼”引到“孔子”进入课题。
当讲到“孔子拜师”的“拜”字时，丁老师别出心裁地让同学们起立学“拜”的动作。
同样，丁老师也重点讲解了本节课的生词，并教导孩子用这些词练习说话。
相对徐老师，丁老师多出情景再现，通过师生对话，还原孔子拜师的现场。
丁老师还擅长运用多媒体资源，通过地图展示孔子拜师路途的遥远，激发了课堂上学生们的兴趣。
两节公开课结束后，两位老师讲解了自己的教学思路，学员们就两节公开课进行了讨论。
大家各抒己见，课堂气氛非常活跃。
口语交际课，想说爱你不容易——语文教师陈金龙谈口语交际教学“口语交际课不好上”。
10月20日下午，文南106教室里，来自淮北市第三实验小学的陈金龙老师在讲座中不止一次地提到这句话。
作为语文教学五大板块之一的口语交际课，被公认为比较难上，而陈金龙老师在2007年执教的口语交际课《讲诚信与善意的谎言》，赢得了掌声一片。
那么，让众多老师感到棘手的口语交际课到底难在哪里？课前需要做大量的准备，课堂上老师要能够灵活地调动学生们进行思想上的碰撞，进而引导学生用恰当的语言表达出来，这对老师的要求很高；其次，这一切很有可能因为学生的“不配合”而前功尽弃。
国培计划——安徽省
“国培计划（）”——安徽省
中小学幼儿园教师工作坊研修项目
简报
（第二期）
初中信息技术坊年月日
不知不觉的紧张繁忙中，我们陆续走进了国培计划工作坊研修项目已两个多月，我们的团队人紧张愉快的学习，团结友爱、互帮互助蔚然成风。
研修中已经取得了可喜的成绩，但学员的合格率仍需要进一步提高。
相信大家共同的学习、请教、探讨、交流、研讨、研修、汇报、展示，一定能大幅度提升自身教学知识技能，巧妙融入教育教学之中，并发挥学科优势、个人强项，尽情展现出各自的魅力特色和培训成果。
现将本班培训初期的学习研修情况给大家做简要通报：
本期培训，重在个人教学水平的综合提升！培训内容有趣、实用、实惠，对每个教师帮助都是很大的。
提请大家学习研修中，注意以下事项：
、坚持抽出时间、挤出时间，尽量做到每天进入网页、坊群。
、坚持每天关注班级公告、项目公告、群公告、群文件、群交流。
熟悉并及时把握学习进度、学习安排、重要通知，安排好自己的研修活动。
、每周对照学习进度安排、考核方案，检查自己进度。
知道自己什么时段该做什么，需要完成什么。
、有意识把群交流的信息数据，转换到个人网页相应栏目。
因为群交流和研修的各项数据不会自动进入统计数据中的。
、形成网页交流互动、随手笔记、简评的习惯。
这很有效！
、请各位学员在学习的同时，进一步提交教学反思、工作坊讨论及资源的上传，并关注线下研修活动，积极思考，认真完成并积极上传！。
我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和
安徽省“国培计划（2012）”项目简报2012年第27期（总第82期）淮北师范大学2012年11月7日本期要目★培训动态●初中美术置换脱产研修班成功举办学员艺术作品展★学员心得●敬畏语文课堂★顶岗实习●我的顶岗实习经历★培训动态初中美术置换脱产研修班成功举办学员艺术作品展11月5日早晨9：30分，“国培计划（2012）”项目初中美术置换脱产研修班学员艺术作品展在综合实验楼一楼大厅开幕。
校纪委书记朱德顺、国培计划”项目统筹部门负责人、继续教育学院院长王璨、“国培计划（2012）”项目督导组专家王继华、美术学院院长蒋耀辉、副院长陈伟、教育部国家艺术课程标准核心组专家程明太、脱产研修班学员以及部分淮北师范大学师生共同参加了开幕式。
开幕式现场在开幕式上，朱德顺、王璨、王继华、蒋耀辉、程明太等对此次展览做了很高评价。
他们认为，经过为期三个月的脱产研修学习，初中美术研修班学员奉献的60余幅作品，集中体现了学员们在教育教学理念和实际操作技法上的进步，这说明此次培训成果丰硕，学员学习热情高涨，他们对美术教育的未来充满信心。
这在更深层次上反映出，此次培训，继续教育学院统筹组织到位，美术学院领导、指导教师、班主任工作深入细致，所有成果凝聚了方方面面的汗水和智慧，学员们的总体进步，必将进一步推动我省农村中学艺术教育事业的进步，促进基层素质教育的发展。
图2 王璨院长陪同朱德顺书记（左二）、蒋耀辉院长（右二）、程明太教授（右一）参观展览学员部分绘画作品★学员心得敬畏语文课堂再次走在大学校园的路上。
一段时间的学习历程，一直在敲打着自己的思想，冲击着自己心灵的课堂。
坚守，反思，敬畏语文课堂之情油然而生。
敬畏，首先是一种虔诚的态度。
据说北大著名博导钱理群先生回母校——南师大附中为学生上课，三天的课程写了七天的教案，前后准备了大概有一个月……问他何故如此，钱老说：“担心讲不好，战战兢兢如履薄冰”。
一句“担心讲不好”给人多少启示呢？面对着学生充满渴望的清澈的眼睛，我们每一节课的雕刻对他们的今后可能都在起着作用。
安徽省教育厅关于组织实施“国培计划(2011)”——安徽省农村骨干教师培训项目的通知
安徽省教育厅关于组织实施“国培计划(2011)”——安徽省农村骨干教师培训项目的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.08.17•【字号】皖教秘师[2011]43号•【施行日期】2011.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文安徽省教育厅关于组织实施“国培计划（2011）”--安徽省农村骨干教师培训项目的通知（皖教秘师〔2011〕43号）各市教育局、财政局，广德县、宿松县教育局、财政局，各有关高师院校、培训机构：根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号）要求，结合我省中小学教师队伍建设实际，决定组织实施“‘国培计划（2011）’--安徽省农村骨干教师培训项目”。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想贯彻落实全国和省教育工作会议精神和教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以示范引领、“雪中送炭”和促进改革为宗旨，本着“面向农村、突出骨干、提升能力、促进均衡”的原则，大力提高教师培训质效，促进农村义务教育师资素质提升，促进农村中小学教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，促进课程改革，实施素质教育。
二、主要任务“国培计划（2011）”--安徽省农村骨干教师培训项目包括三个类别六个子项目，共培训54000名义务教育学校市、县、校级骨干教师（含教研员和县级教师培训机构骨干培训者）。
（一）培训项目类别一：农村中小学教师置换脱产研修（1）“国培计划（2011）”--安徽省农村中小学学科带头人高级研修项目。
培训市级及以上学科带头人200名。
（2）“国培计划（2011）”--安徽省农村中小学学科“教学能手”培训项目。
培训市级及以上骨干教师700名。
我校成立国培计划(2011)项目工作领导小组、执行团队和督导组
“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师培训项目简报2011年第十八期（总第18期）淮北师范大学人才培训中心编2011年11月11日池州学院副院长柳友荣教授为中小学综合实践班学员作报告11月11日上午，池州学院副院长、心理学教授、安徽省教育心理学会理事长柳友荣博士在我校逸夫楼报告厅为“国培计划（2011）”中小学综合实践班的学员们作了题为《农村“留守儿童”问题研究》的专题报告。
报告会由教育学院院长鲁峰主持。
报告会上，柳教授详细阐述了留守儿童的概念、“留守”现象带来的影响、“留守儿童”的研究与悖论及“留守儿童”成长干预的现实路径等四个主要问题。
他指出“留守儿童”同普通儿童一样，是正常的儿童，要及时消除人们对“留守儿童”的误解；“留守儿童”不是家庭的问题，而是社会的问题和责任；“留守儿童”成长干预的现实路径可以指导我们怎样关心留守儿童，但不是灵丹妙药，还要考虑到个案。
讲座结束后，柳教授详细解答了参训学员在教学中遇到的难题和困惑，现场气氛热烈。
淮北市教育局教研员马良主任为“国培”学员作专题报告11月10日下午，淮北市教育局教研员、高级教师马良主任为“国培计划（2011）”中小学综合实践班学员作了《依法管理学校安全，打造平安和谐校园——<中小学幼儿园安全管理办法>解读》的专题报告。
报告由继续教育学院文胜利教授主持。
马主任从《中小学幼儿园安全管理办法》出台的背景、主要内容以及相关内容的解读等发面系统地介绍了《中小学幼儿园安全管理办法》。
他以理论介绍与讲解为主线，联系实际，列举了一起起的学校安全事故。
这些事故让人触目惊心，触动着学员们的心弦，强化了学员对安全的认识。
马主任还为学员精心准备了《中小学幼儿园安全管理办法》原文，当学员们拿到这份沉甸甸的文件后，感觉到的是压力和责任。
宁波大学仲建维博士为“国培”学员作报告11月10日上午，宁波大学仲建维博士应邀来我校作题为“综合实践活动的理论思路——以解释杜威和陶行知为主线”的学术报告。
安徽国培计划2013项目
安徽省“国培计划（2013）”项目简报2013年第6期（总第106期）淮北师范大学2013年9月2日本期要目★专家风采淮北市学科带头人朱维东老师为中学语文教学能手班讲课★班际交流小语教学能手班代表在学科带头人班说课交流★学员心得细节决定成败——听朱维东老师讲“无生上课”有感★专家风采淮北市学科带头人朱维东老师为中学语文教学能手班讲课2013年8月22日上午，在淮师大文学院南楼105教室，淮北市语文学科带头人朱维东老师，为淮北师范大学“国培计划（2013）”置换脱产研修项目中学语文教学能手班全体学员，上了一堂精彩纷呈的课，受到了学员们的一致好评。
他讲课的专题是《无生上课——一种提升教师教学技能和水平的有效形式》。
朱老师重点讲授了两个内容：一是“无生上课”和“有生上课”的区别；二是如何上好“无生上课”。
朱老师讲起课来语气平和，重点之处反复强调，讲座的实用性很强，为我们学员参加学科赛课、提高教学水平指点了迷津。
★班际交流小语教学能手班代表在学科带头人班说课交流教学能手办代表学科带头人班代表教学能手班代表学科带头人班代表★学员心得细节决定成败——听朱维东老师讲“无生上课”有感淮师大国培初中语文教学能手班王佩今天听了朱老师的讲座，让我感慨万千，特别是他讲到“无生上课”要注意细节时，对我感触很深。
纵观古今，许多事实都在证明着这句话：细节决定成败。
一、一个细节引发的失败朱老师讲到他在辅导考生进行教师考编时，其中有一位考生的平时成绩总是很好，大家都认为这次考编，他肯定会得第一。
但结果却让人大跌眼镜，他居然得了个倒数。
原来，他抽到的是高中语文《鸿门宴》一课，整个教学设计几乎达到了完美，课堂语言是那样的自然、精练。
可是，在板书时竟把“鸿门宴”的“宴”字写错了，导致成绩一落千丈，结果只能被分配到农村边远的学校任教。
这一个字的失误带来的却是终身的遗憾，一个永远无法弥补的遗憾。
这让我想起了一首著名的古英格兰名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。
安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划(2014)”项目的通知
安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划(2014)”项目的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅,安徽省财政厅•【公布日期】2014.07.08•【字号】皖教师[2014]8号•【施行日期】2014.07.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施安徽省“国培计划（2014）”项目的通知（皖教师〔2014〕8号）各市、省直管县教育局、财政局，各有关高师院校、培训机构：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）要求，结合我省中小学幼儿教师队伍建设实际，决定组织实施我省“国培计划（2014）”项目。
现将有关事宜通知如下：一、目标任务我省“国培计划（2014）”项目包括中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）、幼儿园教师培训项目（以下简称“幼师国培”），通过对义务教育学校、特殊教育学校、幼儿园的教师、管理者和中小学教师培训团队进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展、普及学前教育和加强特殊教育提供师资保障。
（一）中西部项目采取置换脱产研修、短期集中培训和远程培训相结合方式进行有针对性的专业培训，分为三个类别11个子项目。
类别一：置换脱产研修采取院校集中研修、优质中小学“影子教师”实践与网络研修相结合的培训方式，通过城镇教师到农村中小学校支教和高年级师范生到县镇中小学顶岗实习的“两次置换”，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（含不少于1个月的“影子教师”实践）和80学时的网络研修，并进行5个月的课题研究（行动研究），为农村学校（含城市薄弱学校，下同）培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。
包括2个子项目：1.“国培计划（2014）”--安徽省中小学骨干教师能力提升高级研修项目。
淮北市特殊教育学校
坐落在相山南麓、滩水之滨的淮北市特殊教育学校是一所桂树葱郁、桂花飘香的美丽校园。
这里有 着浓厚的“桂”文化底蕴，有“桂子花迟”的学子，还有“身在广寒，浓香致远”默默奉献的特教园丁, 这是一个充满花香、书香的校园。
近年来，淮北特校人以“桂”为魂，突出“特”字品牌，在校园环境规划、 校园文化建设、教师专业成长、学生养成教育等方面下大力气，着力打造“形神兼备、香韵并存”和谐校园。
学校创建于1989年，原名“淮北市聋哑学校”，2003年更名为“淮北市特殊教育学校”。
学校现有 13个教学班，176名学生；在职教职工45人，专任教师42人，其中研究生学历1人、本科学历38人， 6名高级教师、8名市优秀教师、2名市级教坛新星、1名省级教坛新星，整个教师队伍富有爱心、敬业爱岗、 乐于奉献。
学校在做好听障、智障九年义务教育的同时，大力发展残疾人职业教育，让学生能够掌握一技之长， 自立于社会，逐步形成“学校管理制度化、教学工作科研化、教学手段现代化、选择性课程教育普及化、“助残日”文艺演出，同学们载歌载舞俊发心人士表达感恩之情春季融入社会实践活动艺术教育特色化、校园文化建设书香化”的新格局，走出一条“课程个性教育”“艺体特长教育”“职 业技能教育”和以“桂”文化为主色调的特色内涵发展之路。
现在的淮北特校既有普教学校的精美，又有着特殊教育学校独有的魅力。
“全国特殊教育先进单位”“安 徽省教科研先进单位”“安徽省残奥会培训基地”“淮北市教育先进单位” “三八红旗先进集体”“淮 北市十佳美好校园”“全国五四红旗团总支”等荣誉称号就是对学校办学成绩的肯定。
学校还被聘为淮 北师范大学特殊教育学院实习基地。
手把手的教学，心与心的交流新开设烹饪和面点专业，专 门教授听障学生学做面点和 烹饪。
安徽省教育厅关于遴选“国培计划(2013)”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修学员的通知
安徽省教育厅关于遴选“国培计划(2013)”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修学员的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2013.10.15•【字号】•【施行日期】2013.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于遴选“国培计划（2013）”——骨干教师高端研修项目教师工作坊研修学员的通知各市、省直管县教育局：根据教育部教师工作司《关于组织实施“国培计划（2013）”--骨干教师高端研修项目的通知》（教师司〔2013〕85号）要求，现就遴选该项目教师工作坊研修学员的有关事宜通知如下：一、研修学员人数市县级一线骨干教师570名和教研员30名，共600名。
二、学员遴选条件教师工作坊研修学员应具备以下条件：教学工作业绩优良、具备一定的教育技术能力、参训积极性高、能够承担本地教师培训任务的市县级骨干教师和教研员，年龄原则上不超过50周岁。
三、研修时间教师工作坊研修实施时间为2013年12月至2014年12月，每位学员学习时间不少于80学时。
四、研修内容教师工作坊研修内容主要包括两个方面：一是提升骨干教师教育教学能力，包括典型教学案例研讨、教育教学实际问题解决、师德素养、信息技术应用能力和教学行动研究能力提升等；二是提升骨干教师培训能力，包括培训教学能力、区域性教师培训项目设计与实施能力、校本研修规划与组织能力、网络研修指导能力、教师工作坊主持能力等。
五、研修学科初中语文。
六、信息报送各市、省直管县教育局按照名额分配表（附件1），做好600名市县级骨干教师（教研员）的选派工作，于10月28日前将汇总表（附件2）报送至安徽省国培计划项目执行办公室，并发电子版。
联系人：汪文华；电话：*************；电子信箱：**************；地址：合肥市金寨路327号省中小学教师继续教育中心，邮编：230061。
安徽省教育厅2013年10月15日。
安徽省教育厅关于召开2013年“国培计划”项目评审答辩会议的通知-皖教秘师[2013]30号
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安徽省教育厅关于召开2013年“国培计划”项目评审答辩会议的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于召开2013年“国培计划”项目评审答辩会议的通知（皖教秘师〔2013〕30号）各有关高校和远程培训机构：（教师厅〔2013〕为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》2号），根据《安徽省教育厅关于组织2013年“国培计划”项目申报和评审的通知》（皖教秘师〔2013〕23号）要求，决定召开2013年“国培计划”项目评审答辩会议。
现就有关事项通知如下：一、会议时间1.报到时间：2013年5月17日下午。
报到时提交答辩课件（PPT）。
2.答辩会时间：2013年5月18日。
二、会议地点合肥市庐江路新世纪大厦。
三、答辩单位申报我省2013年“国培计划”项目的培训院校和远程培训机构。
四、会议对象申报我省2013年“国培计划”项目的培训院校和远程培训机构的项目负责人五、有关要求1.答辩人：培训院校分管培训工作的校领导；远程培训机构负责教师培训工作的负责人。
2.答辩时限：每单位15分钟，其中汇报8分钟（用PPT方式展示），答辩7分钟。
3.答辩主要内容：（1）置换脱产、短期集中和幼儿园转岗教师培训项目申报院校：培训需求与目标定位、实践性课程（含影子培训、送培送教）设置、培训团队建设、课程资源开发与建设、网络研修平台和实践基地建设、学员食宿安排、返岗实践研修实施、训后指导与跟踪等方面的主要手段和有效措施。
（2）远程培训项目申报院校：培训需求与目标定位、必修与选修课程设置、培训团队建设、远程支持与服务保障能力、网下研修（含送培送教）组织管理、课程资源更新与案例资源开发、校本实践研修实施、训后指导与跟踪等方面的主要手段和有效措施。
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2015安徽省培项目
特殊教育淮北师范大学培训班参训人员调查问卷
市县：学校性质：姓名:
本调查问卷为匿名形式，旨在了解参加本次教师培训计划教师的一些情况和学习需求等，调查结果仅作为培训管理、培训活动的组织和考评的资料，不涉及对您个人及单位的具体评价，请您不要有任何顾虑。
请您根据自己的实际情况如实填写。
填写时如遇选择，在相
应选项划√即可，真诚地感谢您的支持！
1、您的年龄：
25岁（含25岁）以下（） 26—30岁（） 31—35岁（） 36—40岁（） 41—45岁（） 46—50岁（） 51岁以上（）
2、您从特教工作年限（6个月以上计为一年）：
一年以下（） 1-3（） 4-6年（） 7-9年（） 10—12年（） 13—15年（） 16年以上（）
3、您职前的教育程度：
初中毕业（）高中毕业（）非特殊教育专科毕业（）非特教本科毕业（）特殊教育中专毕业（）特殊教育专科毕业（）普师毕业（）特教本科毕业（）其他（）（请注明）
4、您目前的教育程度：
初中毕业（）高中毕业（）非特殊教育专科毕业（）非特教本科毕业（）特殊教育中专毕业（）特殊教育专科毕业（）普师毕业（）特教本科毕业（）其他（）（请注明）
5、您目前正在从事的工作：
特教学科教学（）特教学校管理（）盲文教学（）哑语教学（）
特殊儿童智力测评与帮助（）自闭症儿童的教育或心理干预（）
6、您目前的职称：
高级（）中级（）初级（）未有职称（）其他（）（请注明）
7、您职后接受培训的情况（可以有多个选项）：
接受１个月以内培训（）接受１－６个月以内培训（）接受６个月－１年以内培训（）为取得合格证书接受培训（）参加特教专业专科（自考、函授、夜大等）学习（）参加非特教专业专科学习（）其他（）（请注明）
8、您认为目前自己对工作的胜任情况：
胜任（）勉强应付（）不胜任（）
9、您对自己胜任特教工作：
非常有信心（）比较有信心（）说不清楚（）基本没有信心（）完全没有信心（）
10、若要从事特教工作，您感觉最棘手的问题是什么？（请按需要程度标出１、２、３……）：
行为方式转变困难（）技能技巧欠缺（）理论水平欠缺（）工作经验不足（）学习新东西的能力跟不上（）科研能力欠缺（）难以面对原来的同事（）担心在新环境中人际关系处不好（）工资待遇没有保障（）
11、您认为特殊教育教师培训是否重要和迫切：
（１）很重要（）重要（）不重要（）
（２）很迫切（）迫切（）不迫切（）
12、您希望参加的继续教育的类型（请按需要程度标出１、２、３……）：
专题性理论讲习班（）技能技巧学习班（）技能技巧提高班（）现场操作示范班（）其他（）（请注明）
13、您希望将来有机会参加的继续教育的学习形式：
不脱产学习（）半脱产学习（）脱产学习（）
14、您希望接受的继续教育的内容（请按需要标出１、２、３……）：
特教教育发展动态（）特殊学校管理（）教育研究方法（）特殊教育（）特殊儿童的卫生与保健（）特殊儿童的心理健康教育（）特殊儿童支持服务（）其他（）（请注明）
15、您认为影响特殊学校教师继续教育实施的原因是什么？（请按重要性标出１、２、３……）：
思想观念（）体制与政策（）经费条件（）办学质量（）培训师资水平（）学员管理（）食宿条件（）其他（）（请注明）。