[推荐学习]七年级生物下册 第三单元 第六章 第一节 人体的免疫功能知识点+巩固提高 (新版)济南版
七年级生物下册3.6.1《人体的免疫功能》初中七年级下册生物
2021/12/11
第十九页,共二十一页。
作业:
1.完成课后巩固提高(tí gāo)习题.
2. 调查或查找有关计划免疫的相关知识,了解计 划免疫对人体的抗病的影响.
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内容(nèiróng)总结
第六章 免疫与健康。第六章 免疫与健康。第一节 人体的免疫功能。3.为什么有的人没有(méi yǒu)打过 预防针也没有(méi yǒu)生病。要想对以上的问题有很好的解答,就必须学习有关免疫的知识.。1.为什么患过
第一道防线
(fángxiàn)
第二道防线
(fángxiàn)
生来(shēnglái)就 有对多种病原体都有 防御功能
首先调动的免疫
非特异性免疫
小 结
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二、后天(hòutiān)获得的免 疫 分析(fēnxī)讨
论
1.为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒(bìngdú)的两次
fū):
分泌物杀菌
黏膜 纤毛阻挡和清除异物 (niánmó):
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第一道防线
(fángxiàn)
自学(zìxué)归纳
杀菌(shā jūn)物 质:
吞噬细胞(tūn : shì xì bāo)
溶解病菌
吞噬和消灭病原体
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第二道防线
No 腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的两次侵袭。2.患过腮腺炎的人对甲肝病毒有同样的抵抗力吗。5.腮腺炎病毒
的抗体能否清除甲型流感病毒或天花病毒。6.人体的第三道防线是如何构成的。胸腺、淋巴结、脾脏。非特 异性免疫和特异性免疫的区别。作业:
七年级生物下册《人体免疫》知识点汇总
七年级生物下册《人体免疫》知识点汇
总
一、人体的免疫功能
1人体的三道防线:
第一道:皮肤和黏膜;
第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞;
第三道:免疫器官和免疫细胞。
2抗体:病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质
3抗原:引起人体产生抗体的物质
4免疫:最初指人体对病原体的抵抗力现指是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别自己和非己成分,从而破坏和排斥人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体健康
疫苗:通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体
6计划免疫、意义:
二、传染病及其预防
1病原体:引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
2传染病流行的基本环节:传染源传播途径易感人群
3传染病的预防措施:控制传染源切断传播途径保护易感人群
三、安全用药
1安全用药处方药非处方药
2说出一些常用药物的名称和作用。
例如:牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。
新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。
概述安全用药的常识。
分析药品标签包含的信息。
药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。
七年级生物下册第三单元第六章第一节人体的免疫功能教案(新版)济南版
七年级生物下册第三单元第六章第一节人体的免疫功能教案(新版)济南版第一篇:七年级生物下册第三单元第六章第一节人体的免疫功能教案 (新版)济南版《第一节人体的免疫功能》教案一、教学目标(一)认知目标1、解释免疫的概念和人体的三道防线。
2、说出计划免疫的意义。
3、能够归纳出免疫的功能,明确区分特异性免疫和非特异性免疫。
(二)能力目标1、培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
2、学生能准确观察分析各种图片。
二、教学重难点重点:免疫器官及功能。
难点:人体的第三道防线。
三、教学过程导入新课:1、我们的口腔中有很多细菌,为什么口腔上皮受伤以后却很快愈合?为什么有的人虽然接触过传染病患者,却不患病?2、记得我小时候和我一起玩的一个小伙伴得了腮腺炎,大人们不让我们一起玩,可大人们说得了这种病就不再得了,那时我天天盼望着自己快点得腮腺炎。
“得了就以后不再得了”这句话至今记忆犹新,学习了生物学以后,才知道这与人体的免疫有关。
那么什么是免疫?免疫对人体有什么作用?今天咱们就来学习这一章的内容。
(一)与生俱来的免疫力结合P105图3.6-1,思考以下问题:(1)人体完整的皮肤为什么有保护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则容易感染?(2)人在有许多病原体的环境中生活,吸入的空气中和吃进的食物上,也有许多病原体,为什么人们不一定都得病? 学生观察图片,自学课本,得出结论,教师总结。
(1)皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线,它们不仅能够阻拦病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有杀菌的作用。
(2)呼吸道粘膜上有纤毛,具有清扫异物的作用。
(3)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象,有时会自己痊愈?(4)人的口腔上皮受伤后能够愈合,唾液是否有杀菌作用?为什么? 学生从直观上感知第二道防线的作用,再结合图片和教材分析得出正确结论:(1)体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死病菌,消除炎症。
(2)唾液中有溶菌酶能杀死病菌。
教师总结上述两道防线的作用特点:是人人生来就有的,它们不是只对某一类特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此,叫做非特异性免疫。
人教版七年级下册生物各单元知识点归纳
人教版七年级下册生物各单元知识点归纳第一章:人体和卫生
1.细胞生命周期、组成及功能
2.生殖细胞的形成与生殖
3.生活中常见的传染病
4.保持身体健康的小窍门
5.心理健康与心理问题
第二章:生物和环境
1.生态系统的概念与组成
2.生态系统中能量的流动
3.生态系统的物质循环
4.生态系统的平衡与稳定
5.生态环境污染和环境保护
第三章:植物生长发育和繁殖
1.光合作用和呼吸作用
2.植物的组成部分与功能
3.植物生长的条件
4.植物的无性繁殖和有性繁殖
5.植物种子的结构和传播
第四章:动物调节和支持系统
1.动物的体内环境
2.调节体内环境的方式
3.人体的调节和支持系统
4.骨骼和关节
5.运动及其对身体的影响
第五章:动物间的相互作用
1.食物链与食物网
2.生物群落的特点和分类
3.群落内的相互关系
4.生物在环境变化中的适应
5.自然界中物种数量和种类分布的规律
第六章:遗传和基因工程
1.遗传及其规律
2.数学遗传学
3.基因工程的发展和意义
4.转基因生物的利与弊
5.克隆技术和遗传咨询
第七章:人类活动与资源保护
1.稀缺性和资源
2.可再生资源和不可再生资源
3.资源合理利用的措施
4.经济活动和生态问题的关系
5.环保行动的意义和方法
以上是生物七年级下册所有知识点的归纳。
希望对您有所帮助。
生物七年级下册第六章知识点及习题
第六章免疫与健康普利中学宗海平第一节人体的免疫功能要点记忆:知识点一:人体三道防线的组成及作用知识点二:免疫的类型非特异性免疫:对多种病原体都有防御功能。
特异性免疫:针对某一特定的病原体或异物起作用抗体——病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
抗原——引起人体产生抗体的物质,叫做抗原。
如病原体、移植器官、疫苗等。
知识点三:免疫的功能①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞;(自身稳定)②抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生;(防御)③监视、识别和清除体内产生的异常细胞,如肿瘤细胞。
(免疫监视)知识点四:计划免疫(属于特异性免疫)——有计划地进行预防接种卡介苗——结核病;糖丸——脊髓灰质炎;百白破——百日咳、白喉、破伤风知识整合第一道防线:组成:,。
功能:或病原体、清扫异物。
第二道防线:组成:和。
功能:、和病菌。
组成:和。
第三道防线:功能:抗原淋巴细胞抗体计划免疫:有计划的进行预防接种,对1岁以内的儿童“四苗免疫”(,,,)当堂检测1、下列属于第三道防线是()A.皮肤B.吞噬细胞C.溶菌酶D.胸腺2、受伤的哺乳动物常用舌头舔伤口,对伤口有一定的愈合作用,这是因为()A.含抗生素.有杀菌作用.属非特异性免疫B.含唾液淀粉酶.有消化作用.属特异性免疫C.含溶菌酶.有杀菌作用.属特异性免疫D.含溶菌酶.有杀菌作用. 属非特异性免疫3、免疫细胞是指()A.红细胞B.吞噬细胞C.血小板D.淋巴细胞4、凡能刺激人产生抗体的物质就叫()A.病原体B.病毒C.抗原D.免疫5、患过麻疹的人体内产生一种抗病毒的蛋白质,这种蛋白质和麻疹病毒分别称为()A.抗体.抗原B.抗原.抗体C.抗原.抗原D.抗体.抗体6、移植别人的器官到患者体内不易成活,从免疫的角度分析,移植的器官相当于()A.抗原B.抗体C.病原体D.疫苗7、下列各项中属于特异性免疫的是()A.皮肤的屏障作用B.吞噬细胞的吞噬作用C.溶菌酶的杀菌作用D.患过天花的人不再患天花8、侵入人体内的天花病毒对人体来说属于()⑴抗原⑵抗体⑶病原体⑷传染源A. ⑴⑶B. ⑵⑶ C ⑵⑷ D ⑶⑷9、下列说法不正确的是()A.能引起人体产生抗体的物质叫抗原B.抗原不同会引起人体产生不同的抗体C.抗体一旦在体内产生,即可终生存在D.进入人体的抗原包括病原体和异物10、关于抗体的叙述不正确的是()A.它是人体在抗原刺激下产生的B.它是一种特殊的蛋白质C.它在人体内存留的时间有长有短D.它能破坏和排斥进入人体内的所有病原体11、给儿童服用小儿麻痹疫苗糖丸,其接种的疫苗和产生的免疫分别是()A.抗原.特异性免疫B. 抗体.特异性免疫C. 抗原.非特异性免疫D. 抗体.非特异性免疫12、下列实例中,不属于计划免疫的是()A.给生病的小孩打针吃药B.给出生三个月的婴儿接种百白破疫苗C.给婴儿接种卡介苗D.给小孩服预防小儿麻痹症的糖丸1.A2.D3.D4.C5.A6.A7.D8.A9.C 10.D 11.A 12.A第二节传染病及其预防要点记忆:1、传染病的特点:由病原体引起,具有传染性和流行性。
生物七年级下册 人体的免疫功能
3分钟 3000万个 60分钟 170万个 120分钟 3000个
皮肤分泌物有杀菌作用
呼吸道黏膜上的纤毛清扫病菌等异物
人体的第一道防线
组成: 皮肤和黏膜 功能:保护作用,阻挡病原体入侵;杀死病原体,
清扫异物。
第一道防线能固若金汤地阻挡病原 体侵害人的身体吗?
人体皮肤、黏膜受损; 人体虚弱,免疫力下降。
医护人员为新生儿接种乙肝疫苗
水痘疫苗
“四苗”常规接种
“四苗”常规预防接种
疫苗 卡介苗 百白破联合疫苗 脊髓灰质炎疫苗 麻疹疫苗
预防的传染病 结核病 百日咳、白喉、破伤风 脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症) 麻疹
乙肝疫苗
乙型病毒性肝炎
意义:在不发病的情况下产生 抗体 ,获得 免疫功能 。
第一节 人体的免疫功能
特异性免疫
人体通过淋巴细胞产生抗体的免疫功能是后天获 得的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因此叫 做特异性免疫。
人体的 第三道防线
免疫细胞 淋巴细胞
免疫器官 胸腺、脾脏、淋巴结
功能:产生抗体,消灭病原体
免疫器官
扁桃体 淋巴结 胸腺 脾
骨髓
对比归纳
非特异性免疫与特异性免疫的区别
免疫类型 非特异性免疫
定作用,这是因为唾液中( ) D
A.含抗生素,有杀菌作用 B.含唾液淀粉酶,有消化作用 C.含淀粉酶,有杀菌作用 D.含溶菌酶,有杀菌作用
流行性腮腺炎
腮腺炎:是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性 呼吸道传染病,是儿童和青少年中常见的呼吸 道传染病。
探究点二、 后天获得的免疫力
(阅读课本106-107页,试分析人体对流行性腮腺炎的免疫过程, 解决下列问题)
人教版七年级下册生物-3.6.1人体的免疫功能
非 特 异 性
( 先 天
▪ 第三道—免疫器官和免疫细胞
免 疫
性 )
2020/5/22
特异性免疫 (后天性) 14
2020/5/22
15
什么叫做免疫?
• 免疫是人体的一种防御功能,人 体依靠这种功能识别“自己”和 “非己”成分,能够破坏和排斥 进入体内的抗原物质,清除自身 产生的损伤细胞和肿瘤细胞,以 维持人体内部环境平衡和稳定。
• 皮肤的分泌物有杀菌作用
2020/5/22
5
分析与讨论:
1、图中所示的人体结构在防御 病原体入侵时,分别起到了什么 作用?
2、皮肤的完整性对人体有什么 重要意义?
2020/5/22
6
人体第二道防线的作用
• 体液中的杀菌物质中含有 溶菌酶,破坏病菌细胞壁 • 吞噬细胞可以直接将病原 体吞噬消化
2020/5/22
2020/5/22
16
▪ 抵抗抗原的侵入,防止疾病 的产生(防御)
▪ 清除体内衰老、死亡和损伤 的细胞(自我稳定)
▪ 监视、识别和清除体内产生
的异常细胞(免疫监视))
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防御
自我稳定
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免疫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视
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免疫功能异常
防御功能过强——过敏反应 排斥反应
自我稳定功能异常——自身免疫 疾病(风湿性性脏病)
5、腮腺炎病毒的抗体能否清除 天花病毒或其他病毒?为什么?
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10
• 抗原:病原体进入人体后, 能刺激淋巴细胞,产生一种 抵抗该病原体的特殊蛋白质, 叫做抗体,引起人体产生抗 体的物质(如病原体等异物) 叫做抗原。
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济南版七年级生物下册第三单元第六章《第一节人体的免疫功能》教学设计
1.学生需认真完成作业,确保作业质量。
2.作业提交时,要求字迹工整,图表清晰,论述明确。
3.教师将对作业进行批改,给予评价和反馈,学生需根据反馈进行修改和完善。
4.鼓励学生在完成作业的过程中,主动查阅资料,拓展知识面。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重点
1.理解免疫的概念、功能及免疫系统的组成。
2.掌握疫苗的原理及作用,认识到接种疫苗的重要性。
3.能够运用所学的免疫知识解释生活中的生物学现象。
(二)教学难点
1.免疫细胞的形态结构及功能。
2.免疫应答的过程及其调节机制。
3.疫苗接种与免疫预防的实际应用。
(教学设想)
3.分析免疫应答的过程及其调节机制,结合生活实际,让学生了解免疫反应在人体健康中的作用。
(三)学生小组讨论
1.教师提出讨论主题:“免疫与疾病的关系”,让学生分小组进行讨论。
2.学生结合所学知识,分析免疫在抵抗疾病中的作用,讨论如何通过提高免疫力来预防疾病。
3.各小组汇报讨论成果,教师给予点评和指导,引导学生正确理解和运用免疫知识。
5.邀请专业医生或防疫人员进课堂,讲解疫苗接种的实际情况,使学生对疫苗有更深入的认识,提高学生的健康意识。
6.设计课堂讨论环节,让学生针对免疫预防、疫苗接种等话题展开讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
7.教学评价方面,采用多元化的评价方式,关注学生在课堂上的表现,及时给予反馈,激发学生的学习兴趣。
1.学生对生物学实验充满兴趣,动手操作能力强,但理论知识掌握程度不一。教师应充分调动学生的积极性,注重理论与实践相结合,使学生在实践中感悟生物学知识。
2.学生在解决问题的过程中,具有一定的观察和分析能力,但逻辑思维和创新能力有待提高。教师应设计具有启发性的教学活动,引导学生运用生物学知识解决实际问题。
济南版生物七年级下册 3.6.1《人体的免疫功能》教案
第一节人体的免疫功能【教材分析】《人体的免疫功能》是七年级下册第六章《免疫与健康》的第一节。
本节内容包括与生俱来的免疫力,后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。
这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关,在知识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。
特异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点,掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助,了解计划免疫的内容,可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视,从而增强爱国主义情感。
根据新课标的要求,针对教材特点,特制定本课的教学目标和教学重点。
【教学目标】1.知道人体三道防线的组成及功能。
(重点、难点)2.说出人体免疫的概念、功能、抗体和抗原之间的关系。
(难点)3.说出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同。
4.举例说明计划免疫的概念、意义,并认同其作用。
【教学方法及学法指导】本节课是在学习了人体的消化、吸收、呼吸、人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节等相关知识后,能够保证人体正常进行各项生理活动,那就是人体的免疫功能在起作用,免疫功能是为人体正常的生命活动保驾护航。
为体现学生在教学活动中的主体地位,促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高,采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。
先从生活中的现象和疑问导入新课,激发学生兴趣,引发学生思考。
然后通过观看观察图片,引导学生感性认识人体各种结构在抵抗病原体中的作用,理解人体的三道防线。
学生的自主学习要在教师的指导下,以问题进行导学,任务驱动。
使学生在自主学习的基础上,进行小组合作交流,在同伴的帮助下解决自己不会的问题。
学生通过交流“打防疫针”的经验,让学生主动获取知识、整合信息,了解人体计划免疫的意义,在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。
【课前准备】教师准备:收集人体三道防线的相关图片、动画,制作课件。
学生准备:按照要求进行预习,准备预防接种手册和计划免疫的有关资料。
济南版生物七年级下册.1人体的免疫功能 课件
第三单元 第6章第1节 人体的免疫功能
第一道——皮肤和黏膜
第二道——体液中的杀菌物质 和吞噬细胞
第三道——免疫细胞和免疫器官
皮肤的作用
呼吸道纤毛
人体的第一道防线的作用
• 皮肤有角质层,可以阻挡病原体 侵入人体
• 呼吸道黏膜上有纤毛,可以阻挡 和清除异物(病菌)
• 皮肤的分泌物有杀菌作用
• 抗原:病原体进入人体后,能刺 激淋巴细胞,产生一种抵抗该病 原体的特殊蛋白质,叫做抗体, 引起人体产生抗体的物质(如病 原体等异物)叫做抗原。
人体的第三道防线
免疫器官 免疫细胞
病
原(抗原)
体
刺激
淋巴细胞
吞噬 细胞
结合
产生
抗体
人体的第三道防线
免疫器官:脾脏、淋巴结、胸腺 免疫细胞:淋巴细胞 第三道防线属于特异性免疫,是 后天获得的,只针对某一特定的 病原体或异物起作用,因此叫做 特异性免疫。
分析与讨论:
1.图中所示的人体结构在防备 病原体入侵时,分别起到了什么 作用?
2.皮肤的完整性对人体有什么重 要意义?
人体第二道防线的作用
• 体液中的杀菌物质中含有溶菌酶, 破坏病菌细胞壁
• 吞噬细胞可以直接将病原体吞噬 消化
非特异性免疫
第一道、第二道防线是针对 多种病原体的防备功能,是 人生来就有的,因此叫做非 特异性免疫。
接种的主要疫苗:卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
我国儿童计划免疫程序表
课堂小结:这节课你学到了什么?
1.人体的三道防线 非特异性免疫
2.免疫类型 特异性免疫
初中生物七年级下册高效课堂资料人体的免疫功能
七下学案编制:审核:审批:时间:3.6.1人体的免疫功能【学习目标】班级组别姓名评价1.说出人体免疫的概念和作用,人体的三道防线;能用免疫学知识解释过敏等现象。
2.自主学习,合作探究;学会区分人体的特异性免疫和非特异性免疫的方法。
3.积极学习,挑战合作;认同免疫对人体健康的必要性!【重点】人体的三道防线;区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
(一)与生俱来的免疫力——非特异性免疫1.第一道防线:(1)组成:______________和_________________。
(2)功能:阻挡_________侵入、分泌物有杀菌作用、阻挡和__________异物。
2.第二道防线:(1)组成:体液中的_______________物质和_______________细胞。
(2)功能:①杀菌物质破坏病菌的_______________。
②吞噬细胞能________和_______侵入人体的各种___________。
3..非特异性免疫是人人__________就有的,对多种__________都有_________功能。
(二)后天获得的免疫力——特异性免疫1.抗原和抗体:(1)抗原:引起人体产生________________的物质。
(2)抗体:病原体刺激淋巴细胞产生的抵抗该___________的特殊_________。
2.第三道防线:(1)组成:__________细胞和__________器官。
(2)功能:是_________性免疫,是__________获得的,只针对_______的病原体或_______起作用。
(三)免疫1.免疫的概念:是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别__________和________成分,从而破坏和排斥进入人体内的___________,或人体本身产生的________和_________等,以维持人体的健康。
2.免疫的功能:防御、____________和____________。
20版生物济南专版七年级下册3.6.1人体的免疫功能
【典题例证】(2019·菏泽学业考)某同学在体检时,发
现体内没有乙肝病毒抗体,在学习了免疫与健康的知识
后,他主动注射了乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和获得的
免疫类型分别是 ( A )
A.抗原、特异性免疫
B.抗体、特异性免疫
C.抗原、非特异性免疫
D.抗体、非特异性免疫
【名师讲题】 (1)审题技巧:正确理解“疫苗、抗体、抗原、特异性 免疫、非特异性免疫”五个概念是解答此题的关键。
【名师在线】 概念辨析
(1)非特异性免疫与特异性免疫。 ①从定义上区分:生来就有,针对多种病原体起作用是 非特异性免疫;后天形成,针对一种病原体起作用是特 异性免疫。
②从防线上区分:第一、二道防线属于非特异性免疫; 第三道防线属于特异性免疫。
(2)抗体和抗原:
特点
抗 体
由淋巴细胞产生,不 同抗体在体内存留时 间不同
3.非特异性免疫: (1)内容:第一道防线和第二道防线。 (2)特点:_与__生__俱__来__的__,没有针对性,对多种病原体均有 防御作用。
知识点二 后天获得的免疫力(教材P106~P107) 【预习·速填】 1.防线组成:第三道防线为_免__疫__细__胞__和__免__疫__器__官__。 2.免疫类型:_特__异__性__免疫。
【变式训练】(2018·南充学业考)免疫是人体的一种 生理功能,下列有关免疫的叙述错误的是 ( B ) A.人体的皮肤能阻挡病原体的侵入,属于非特异性免疫 B.抗体随抗原的出现而出现,随抗原的消失而消失 C.过敏反应是免疫功能过强引起的,严重时会导致死亡 D.计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段
知识点三 计划免疫(教材P107~P108) 【预习·速填】 预防传染病最为有效的方法是_预__防__接__种__。
【小初高学习】七年级生物下册 第三单元 第六章 第一节 人体的免疫功能知识点+巩固提高 (新版)济南
第一节人体的免疫功能【知识点】1.(考点1)人体第一道防线的构成和作用是怎样的?(1)第一道防线由皮肤和黏膜(消化道黏膜和呼吸道黏膜)构成。
(2)作用:阻挡病原体侵入人体,其分泌物能杀菌。
鼻毛和气管黏膜上的纤毛有阻挡和清除异物的作用。
2.(考点2)人体第二道防线的构成和作用是怎样的?(1)第二道防线包括体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞(如白细胞)。
(2)作用:溶菌酶能破坏细菌的细胞壁,使病菌溶解死亡,白细胞能吞噬进入人体内各种病原体。
3.(考点3)人体第三道防线的构成和作用是怎样的?(1)第三道防线包括免疫器官和免疫细胞两部分。
(2)作用:产生抗体,与一定的抗原结合,促进吞噬细胞吞噬病原体或使病原体失去致病性。
4.(考点4)什么叫做抗体和抗原?(1)病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体。
(2)引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫抗原。
5.(考点5)抗原有什么特点?举例说明。
(1)一种抗体只能与一种抗原相结合,抗原被清除后,相应的抗体仍存留在人体内。
当同样的抗原再次侵入人体时,就会被存留的抗体按同样的方式加以清除。
(2)例如:患过天花的人病好以后,终生不会再得天花。
6.什么叫免疫?(1)最初的含义是人体对病原体的抵抗力。
(2)免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体内部环境的平衡。
7.★(考点6)免疫有哪三方面的功能?(1)抵抗抗原的侵入,防治疾病的发生(简称防御保护)。
(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(简称自身稳定)。
(3)监视、识别和清除体内产生的异常细胞,如肿瘤细胞等(简称免疫监视)。
8.免疫总是对人体有益吗?(1)不总是有益。
如:器官移植时的免疫排斥以及有的人对某些物质的过敏反应是不利的。
(2)在进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥,因此必须寻找与患者身体相匹配的器官,还要长期使用免疫抑制药物。
济南版生物七下第三单元第六章第一节人体的免疫功能
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作第三单元第六章第一节人体的免疫功能1.皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。
它属于人体的A.第一道防线 B.第二道防线C.第三道防线 D.后天形成的防御防线2. 接种卡介苗可以有效预防结核病 , 其作用机理是A. 卡介苗能激活人体的吞噬细胞 , 将结核杆菌吞噬B. 卡介苗能使人在不发病的情况下 , 产生抵抗结核杆菌的抗体C. 卡介苗能够促进人体的各项生理活动 , 增强抵抗力D. 卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌3.狗在受伤后,会用舌头舔伤口,这样有利于伤口的愈合,其原因是唾液中含有A.抗体B.消化酶C.溶菌酶D.生长素4.下列属于计划免疫的是A.患过腮腺炎的人以后不再患腮腺炎B.给新刚出生的婴儿接种卡介苗C.给肠炎患者注射青霉素D.给山区人民供应碘盐预防甲状腺肿5.下列属于特异性免疫的是A.皮肤的屏障作用B.胃液的杀菌作用C.注射狂犬疫苗 D.白细胞吞噬病菌6.下列选项中不.属于人体防线的是A.吞噬细胞的吞噬作用 B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用 D.口服抗生素消灭体内病原体7.预防接种的目的是A.控制传染源 B.保护易感人群 C.切断传播途径 D.加强营养8.按照现代免疫概念来划分,下列物质中能引起免疫反应的是:()A.给失血过多者输入同型血中的血细胞 B.因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C.自身新生成的红细胞 D.移植的外来器官9.下列不属于自身免疫病的是()A.先天性心脏病 B.风湿热 C.类风湿性关节炎 D.癌症10.下列哪项不是非特异性免疫的特征()A.受遗传因素的控制 B.具有相对稳定性 C.没有特殊的针对性 D.没有种的差异11.以下属于特异性免疫作用的是:()A.唾液、眼泪和杀菌物质 B.胃液中的盐酸和杀菌物质C.白细胞和吞噬细胞 D.被狗咬后注射狂犬疫苗12.器官移植到患者体内,该器官不易成活,从免疫的概念分析,被移植的器官属于:()A.抗原 B.抗体 C.病原体 D.疫苗13.甲表示某种病毒先后两次感染人体后,人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度变化曲线图。
七年级生物下册第3单元第6章第1节人体的免疫功能教案2新版
人体的免疫功能教学目标:(一)知识目标:1、描述人体三道防线的组成和功能。
(重点)2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别;能举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
(重点、难点)3、描述计划免疫,列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义。
教学方法与学法指导:本节课教学采用以学生的自主学习为主,并运用多媒体进行直观教学和启发式教学相结合,通过一些直观手段和启发性的问题,并且注意与生活实例相结合,引导学生对知识进行分析、归纳,从而从感性认识上升到理性。
在学法上,采用自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合,掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点,归纳比较两种免疫的区别,同时在学习过程中注意讲练结合,通过学生动眼、动口、动手、动脑,充分发挥学生的主动性,扎实高效地完成本课学习内容。
课前准备:教师:搜集关于“人体的三道防线”、“计划免疫”、“博爱工程”等的资料和视频,精心制作课件辅助教学。
学生:认真做好课前预习,按照老师的安排搜集有关资料。
教学过程:为什么有的的人容易被传染,皮肤的表皮细胞排列紧密防御病原上述两道防线是针对多种病原体的防御功能,是人人生来就有的,因此叫做非特异性免疫。
病原体一旦侵入人体,人体首先调动非特异性免疫进行防御。
1、伤口发炎后自己能慢慢痊愈,与血液中的细胞有关?到瘙痒时,用唾液涂抹患非特异性免疫第一道防线第二道防线组成:皮肤和黏膜功能:阻挡或杀伤病原体、清扫异物组成:体液中的杀菌物质和吞噬细胞功能:溶解、吞噬和消灭病原体特点:与生俱来的,不针对哪一种病原体,对多种病原体都有防御作用。
烫伤的皮肤失去了保(二)、抗体的产生过程:病原体淋巴细胞抗体(抗原)刺激产生吞噬细胞巩固:请同学们比一比非特异性免疫和特异性免疫有什么不同?人体的第三道防线免疫器官:脾脏、淋巴结、胸腺免疫细胞:淋巴细胞第三道防线属于特异性免疫,是后天获得的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因此叫做特异性免疫。
理解、识记概念背诵知识要点三、免疫的概念与功能【过渡】:非特异性免疫和特异性免疫共同构成人体的免疫体系,特异性免疫是在非特异性免疫的基础上产生的,二者相辅相成。
七年级生物下册第三单元第六章免疫与健康复习初中七年级下册生物
防御 自我稳定
免疫监视
过强:过敏反应 过低:反复感染
异常:自身免疫疾病
异常:肿瘤
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1、计划免疫主要针对的是
传染 病。
(chuánrǎ
2、n计) 划免疫是有计划的对儿童
和青少年进行
预防接种(yù
使(chǎ其ns在hēng)不抗发体病。 情况fá下nɡ j产iē z生hǒnɡ)
3、一般预防接种的疫苗在免疫
讨论:
1、为什
么患过腮腺炎的人能抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭呢?
因为患过腮腺炎的人,体内产生了抵抗腮腺炎病毒的抗体。 2、换过腮腺炎的人对甲型肝器道 官防 和线 免: 疫 细 胞
没有,因为这种抗体只对腮腺炎病毒起作用。
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二、后天 获得的免疫 (hòutiān)
安全用药: OTC
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1.法国科学家巴斯德在研究(yánjiū)家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名 的实验,方法见表格。
分组 甲组绵羊
第一次处理
方法 结果
注射脱毒病 无病
菌
症
第二次处理
方法
结果
注射活性病 菌
无病症
乙组绵羊 不注射任何 无病 注射活性病
病菌
作用
非特异性免疫 生来
对多种病原 体
弱
特异性免疫
就 (shēnglái) 有后天(hòutiān)
获得
只对特定的病 原体或异物
强
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破坏(pò huài)和 排斥进入人体 的抗原物质
免疫
(miǎnyì)
功能
识别“自 己(zìjǐ)”和 “非己” 成分
七年级生物下册 3.6.1 人体的免疫功能说课稿 (新版)济南版
《人体的免疫功能》一、说教材:《人体的免疫功能》是七年级下册第六章《免疫与健康》的第一节。
本节内容包括与生俱来的免疫力,后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。
这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关,在知识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。
特异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点,掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助,了解计划免疫的内容,可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视,从而增强爱国主义情感。
根据新课标的要求,针对教材特点,特制定本课的教学目标和教学重点。
1、教学目标:(1)知识目标:描述人体三道防线的组成和功能;理解特异性免和非特异性免疫的区别;了解抗体和抗原的概念;列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义。
(2)能力目标:通过分析文字和图片资料、小组合作解决实际问题等来提高学生分析说明问题的能力、运用知识能力及交流合作的能力.通过对三道防线的组成、功能的归纳列表,培养学生整理、归纳知识的能力。
(3)情感目标:首先要让学生通过本节的学习关注自身健康,养成良好的卫生习惯。
同时结合打预防针的亲身经历,是学生深刻的认识到党和国家关心下一代的健康成长,为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性,向学生进行爱国主义教育。
2、教学重点(1)。
人体保卫自身的三道防线.(2).非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
3、教学难点人体第三道防线的内容是本节课的难点。
一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏;二是因为这部分内容概念抽象,学生难以理解。
对此,教师先从学生熟悉的生活经验入手,通过分析资料,再利用动画实例分析腮腺炎病毒进入人体后,人体的变化及结果来说明第三道防线的功能,从而突破这节课的难点。
4教学关键:创设好教学情境,引导学生分析材料,组织好学生自学交流,合作探究,同时注重知识与生活的联系,学以致用。
5、创新点本课教学以现代教育理论和新课程理念为指导,采用“自主学习、观察分析、总结归纳、合作交流,学用结合”的教学方式,引导学生自主创新学习。
七年级生物下册 3.6.1人体的免疫功能
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第十二页,共十八页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点(kǎo d
第十三页,共十八页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点(kǎo diǎn)三
考点四
考点三 非特异性免疫与特异性免疫
【例3】 (2017·山东潍坊模拟)右图Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后两次侵染
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教材课后巩固提高详解 1.提示 皮肤构成了保卫人体的第一道防线,阻挡病原体侵入人体。皮 肤的分泌物还有杀菌作用,从而使皮肤完成其免疫功能。 2.提示 甲组绵羊第一次注射的脱毒病菌会刺激淋巴细胞,产生抵抗(dǐkàng)炭
疽杆菌的抗体,并保持产生抗体的能力。第二次注射强毒病菌后,由于体内存在 抗体,同时淋巴细胞会产生大量相应抗体以抵抗(dǐkàng)炭疽杆菌的感染,所以甲 组绵羊未患病。而乙组绵羊没有注射脱毒病菌,没有产生抗炭疽杆菌的抗体,所 以会患病。
病原体就会从皮肤的伤口处侵入,并迅速繁殖,此时伤口就会肿胀、化脓、发炎。 由此看出,完整的皮肤是保护人体的屏障。
教材P106[分析讨论] 1.提示 因为患过腮腺炎的人,体内保留有抵抗腮腺炎病毒的抗体,当腮 腺炎病毒再次侵袭时,体内的淋巴细胞就会产生更多的相应抗体,从而起 到预防腮腺炎的作用。
2.提示 没有。因为他体内没有清除甲型肝炎病毒的抗体。
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知识点一
知识点二
知识点三
(2)抗体。 ①概念:指病原体侵入人体以后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的 特殊蛋白质。 ②存在位置:血浆(或血清)、淋巴和组织液中。 ③特点:某种抗体只与刺激它产生的那种抗原结合,促进吞噬细胞吞噬病原体, 或使病原体失去(shīqù)致病性。抗原被清除后,人体在一定的时间内仍保持产生 相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入时,人体就会产生大量相应的抗体将 病原体清除,从而起到预防传染病的作用。
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第一节人体的免疫功能
【知识点】
1.(考点1)人体第一道防线的构成和作用是怎样的?
(1)第一道防线由皮肤和黏膜(消化道黏膜和呼吸道黏膜)构成。
(2)作用:阻挡病原体侵入人体,其分泌物能杀菌。
鼻毛和气管黏膜上的纤毛有阻挡和清除异物的作用。
2.(考点2)人体第二道防线的构成和作用是怎样的?
(1)第二道防线包括体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞(如白细胞)。
(2)作用:溶菌酶能破坏细菌的细胞壁,使病菌溶解死亡,白细胞能吞噬进入人体内各种病原体。
3.(考点3)人体第三道防线的构成和作用是怎样的?
(1)第三道防线包括免疫器官和免疫细胞两部分。
(2)作用:产生抗体,与一定的抗原结合,促进吞噬细胞吞噬病原体或使病原体失去致病性。
4.(考点4)什么叫做抗体和抗原?
(1)病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体。
(2)引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫抗原。
5.(考点5)抗原有什么特点?举例说明。
(1)一种抗体只能与一种抗原相结合,抗原被清除后,相应的抗体仍存留在人体内。
当同样的抗原再次侵入人体时,就会被存留的抗体按同样的方式加以清除。
(2)例如:患过天花的人病好以后,终生不会再得天花。
6.什么叫免疫?
(1)最初的含义是人体对病原体的抵抗力。
(2)免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体内部环境的平衡。
7.★(考点6)免疫有哪三方面的功能?
(1)抵抗抗原的侵入,防治疾病的发生(简称防御保护)。
(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(简称自身稳定)。
(3)监视、识别和清除体内产生的异常细胞,如肿瘤细胞等(简称免疫监视)。
8.免疫总是对人体有益吗?
(1)不总是有益。
如:器官移植时的免疫排斥以及有的人对某些物质的过敏反应是不利的。
(2)在进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥,因此必须寻找与患者身体相匹配的器官,还要长期使用免疫抑制药物。
(3)当抵抗抗原侵入的功能过强时,进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应。
9.(考点7)什么是非特异性免疫?
人体的第一道防线和第二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能,其特点是人人生来就有的,不针对某种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异性免疫(又称先天性免疫)。
10.(考点8)什么是非特异性免疫?
人体的第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某种特定的病原体起作用,因此叫做特异性免疫(又称后天性免疫)。
11.什么叫做计划免疫?
(1)根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划地给儿童预防接种,简称计划免疫。
(2)如,刚出生的婴儿通过接种卡介苗预防结核病。
国家非常重视推广计划免疫工作,婴儿满两月后,要到户口所在地的医院或防疫站办理接种登记,领取预防接种证,接种证中的免疫程序卡中罗列了卡介苗、乙肝、流脑等传染病的计划免疫时间和次数。
12.为什么注射疫苗可以预防某些疾病?
疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,将它接种于人体后,可以使人在不发病的情况下产生相对的抗体,从而对某种传染病产生抵抗力。
13.免疫的三个特点?
(1)识别自身和异物。
(2)记忆。
第二次感染能在病原体为患前消灭它。
(3)特异性。
患天花后只对天花免疫。
【巩固提高】
1.皮肤构成了保卫人体的第一道防线,阻挡病原体侵入人体。
皮肤肺分泌物还有杀菌作用,从而使皮肤完成其免疫功能。
2.甲组绵羊第一次注射的脱毒病菌会刺激淋巴细胞,产生抵抗炭疽杆菌的抗体,并保持产生抗体的能力。
第二次注射强毒病菌后,由于体内存在抗体,同时,淋巴细胞会产生大量相应抗体以抵抗炭疽杆菌的感染,所以甲组绵羊没有患病。
而乙组绵羊没有注射脱毒病菌,没有产生抗炭疽杆菌的抗体,所以患病。
异体皮肤对自身而言属于异物,是一种抗原。
这样一来,异体皮肤刺激人体的淋巴细胞产生相应的抗体,然后抗体对异体皮肤细胞发挥免疫作用并将这些细胞清除,从而使外植皮肤被排异。
但是,自己的健康皮肤对自身而言并不属于异物,不会被机体所排斥.。