药学专业学生的综合设计性实验设计
例谈适用于药学专业的新型综合性实验设计
ｗ ｈ ｏ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｎ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎｅ ｌ ｓ ， ｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ １ ｄ ． ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｃ ｏ ｍ ｂ ｉ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ａ ｎａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｄｒ ａ ｗｂ ａ ｃ ｋ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈｅ ｎｓ ｉ ｖｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍ ｅ ｒ ｎｔ ｓ ｗｈ ｉ ｃ ｈ ａ ｒ ｅ ｗｉ ｄ ｅ ｌ ｙ ａ ｄ ｏ ｐ ｔ ｅ ｄ ｂｙ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎｔ ｓ
摘要 ： 分析 了药学专业现行的综合 性实验在 学科 交叉形 式及 实验 内容选取和组合 上存 在的不足 ， 并结合一例 新型综合性 实
验一 一 不 同形 态 纳 米 氧化 锌 的帝 】 备 及 抗 菌性 能 研 究 ， 探 讨 了如 何 从 实验 选 题 和 实验 方 案 设 计 上 入 手 ， 打 破 传 统 的 学 科 交 叉模
・
５ ０ ４・
Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ １ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｍａ ｖ ２ ０１ ３． Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ． ５
．
例 谈 适 用 于药 学 专 业 的新 型 综 合 性 实验 设 计
蒋 东丽 ， 蒋志芳 ， 沈 雪松 （ 桂林医学院药学院， 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ； 桂林医学院临床医学院）
式， 使 实验方案最优化 ， 以期 实现综合性 实验的 多功能性。
药学专科学生综合实验设计1例
组不 良反 应比较治疗组 ３ ０例 ， １例 出现 胃肠道症状 ； 照 无 对 组３ Ｏ例 中， ｌ 有 ７例 出现 胃肠 道 不适 。两组 比较 ， 异有 统 差
中医认为本 病 属本 虚标 实之 证 。先 天禀 赋不 足 ，肝 肾 亏虚 ， 脾失健运 为本 ； 风寒湿 热 ， 痰浊血瘀 ，闭阻经脉为标 。
两次服。同时外 敷 中药 四黄散 ： 生大黄 、 芩、 黄 黄连 、 黄柏 各 ２ ， ０ｇ 上药研粉 ， 以适量凡 士林为基 质调 和成糊状 ， 处局部 患
【 关键词 】 药学专科学生 ； 综合性实验 ； 实验改革
药学各专业实验课多年来一直独 立进行 ， 门实验课 实 各
验 项 目联 系不 紧密 ， 生 只 能 被 动 的 接 受 ， 有 学 习 兴 趣 ， 学 没 缺
来源 ： 品为豆科 植 物槐 Ｓｐ ｏａｊ ｏｉａＬ 本 ｏｈ ｒ ａ ｎｃ ．的干燥 花 ｐ 蕾 ； 药 性 状 ： 品呈 卵 形 或 椭 圆 形 ， ０ ２～ ６ｃ 直 径 约 生 本 长 ． ０ ｍ，
０ ２ｃ 有时有短梗。萼筒钟状 ， ． ｍ， 黄绿色 ， 先端有不 甚 明显 的
五齿裂 ； 显微鉴别 ： 粉末 ： 黄 白色 。①花 粉粒球形 ， 灰 淡黄色 ， 直径 １ ５～１ｕ 表 面平 滑 ， ３个 微 突起 的萌 发孔 ； 非 腺 ９ｒ ｎ 具 ② 毛， 多为单细胞 ， 少数 为 ２— ３细胞 ， ４ ３ ０ｕ ③气 孔为 长 ０～ ２ ｍ；
计学意义 （ ００ ） Ｐ＜ ．５ 。两组对血尿酸的影响 ， 见表 １ 详 。
药学专业中的实验设计与数据分析方法
药学专业中的实验设计与数据分析方法在药学专业中，实验设计与数据分析方法是非常重要的一部分。
药学实验的目的是为了验证药物的疗效和安全性，而实验设计和数据分析方法则是保证实验结果的可靠性和科学性的关键。
本文将从实验设计和数据分析两个方面探讨药学专业中的相关方法。
一、实验设计实验设计是一个科学实验的基础，合理的实验设计可以提高实验的可重复性和可比性。
在药学实验中，常用的实验设计方法有随机对照试验、交叉试验和因子设计等。
1. 随机对照试验随机对照试验是药学实验中最常见的实验设计方法之一。
它通过将实验对象随机分为实验组和对照组，以比较两组之间的差异来评估药物的疗效。
在随机对照试验中，需要注意的是实验对象的随机分配和盲法的使用，以减少实验结果的偏差。
2. 交叉试验交叉试验是一种特殊的实验设计方法，它可以用于评估药物的生物利用度和药代动力学特性。
在交叉试验中，实验对象会接受不同处理条件的药物，然后通过测量血药浓度或其他生物指标来评估药物的效果。
为了减少个体差异对实验结果的影响，交叉试验通常需要进行多次重复。
3. 因子设计因子设计是一种多因素实验设计方法，它可以评估多个因素对药物疗效的影响。
在因子设计中，需要确定实验所需的因素和水平，并通过正交表或其他设计方法构建实验方案。
然后根据实验结果进行数据分析，以确定各个因素对药物疗效的贡献程度。
二、数据分析方法数据分析是对实验结果进行统计和解释的过程，它可以帮助我们理解实验结果背后的规律和趋势。
在药学专业中，常用的数据分析方法有描述性统计分析、方差分析和回归分析等。
1. 描述性统计分析描述性统计分析是对实验数据进行总结和描述的方法。
它可以通过计算平均值、标准差、百分位数等指标来描述数据的中心趋势和离散程度。
通过描述性统计分析，我们可以对实验结果有一个整体的了解，并初步判断数据是否符合正态分布等假设。
2. 方差分析方差分析是一种用于比较多个样本均值之间差异的方法。
在药学实验中，方差分析可以用于比较不同处理条件下药物疗效的差异。
设计性实验药学实验报告
实验题目：中药复方提取物的抗氧化活性研究一、实验目的1. 探究中药复方提取物的抗氧化活性。
2. 评估不同提取方法对中药复方提取物抗氧化活性的影响。
3. 为中药复方提取物的开发和应用提供实验依据。
二、实验原理本实验采用DPPH自由基清除法检测中药复方提取物的抗氧化活性。
DPPH自由基是一种稳定的自由基，具有较强的氧化性。
当抗氧化剂与DPPH自由基反应时，DPPH 自由基的吸收峰会减弱，其吸光度值降低。
通过测定吸光度值的变化，可以评估抗氧化剂的抗氧化活性。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 中药复方：采用某中药复方药材，经粉碎、过筛后备用。
- 乙醇、甲醇、水等有机溶剂。
- DPPH自由基溶液。
- 1,1-二苯基-2-三硝基苯肼（DPPH）自由基。
2. 实验仪器：- 电子天平。
- 超声波提取仪。
- 分光光度计。
- 真空干燥箱。
四、实验方法1. 中药复方提取物的制备：- 采用超声波提取法、回流提取法和渗漉法分别制备中药复方提取物。
- 将药材与乙醇、甲醇、水等有机溶剂按一定比例混合，置于超声波提取仪中提取。
- 提取液经真空干燥箱干燥，得到中药复方提取物。
2. 抗氧化活性检测：- 配制不同浓度的中药复方提取物溶液。
- 取一定量的DPPH自由基溶液，加入中药复方提取物溶液，混合均匀。
- 在517nm波长下测定吸光度值。
- 以未加中药复方提取物的DPPH自由基溶液为空白对照。
3. 数据处理：- 计算抗氧化活性指数（IC50）：以不同浓度的中药复方提取物溶液的吸光度值与空白对照组的吸光度值之比作为抗氧化活性指数。
- 比较不同提取方法制备的中药复方提取物的抗氧化活性。
五、实验结果与分析1. 不同提取方法对中药复方提取物抗氧化活性的影响：- 超声波提取法、回流提取法和渗漉法制备的中药复方提取物均具有一定的抗氧化活性。
- 超声波提取法所得中药复方提取物的抗氧化活性最高，回流提取法次之，渗漉法最低。
2. 中药复方提取物的抗氧化活性：- 随着中药复方提取物浓度的增加，其抗氧化活性也随之增强。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在通过综合设计性实验，让药学专业学生在实践中掌握药学相关知识和实验技能，提高他们的创新意识和实验设计能力。
二、实验背景药学是一门综合性学科，涉及药物化学、药理学、药剂学等多个学科领域。
药学专业学生需要在学习药学理论知识的掌握实验操作技能，开展综合设计性实验可以有效地帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的综合素质和实验设计能力。
三、实验内容1. 实验目标（1）实验选题：根据学生已学的药学知识和实验技能，选定一个药学领域的研究课题，如药物合成、药效评价、药物制剂等。
（2）实验设计：学生根据选定的课题，设计实验方案，包括实验的流程、方法和技术路线等。
（3）实验操作：学生按照设计的方案进行实验操作，完成实验过程，并记录实验数据。
（4）实验分析：学生根据实验结果，进行数据分析和实验结论的得出。
（5）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，提出自己的见解和建议。
四、实验要求1. 学生要遵守实验守则，严格按照实验操作规程进行实验操作，保证实验的安全和准确性。
2. 学生要学习前沿的药学研究成果，提高自己的科研素养和创新能力。
3. 学生要培养团队合作意识，与同学共同合作完成实验项目，学会与他人合作和交流。
4. 学生要善于总结和思考，根据实验结果提出自己的见解和建议，并不断完善自己的实验设计能力。
五、实验评价2. 实验报告评价：学生撰写的实验报告是否完整、清晰，是否能够准确地总结和分析实验结果。
3. 实验操作评价：学生在实验操作过程中是否严格遵守实验守则，是否能够独立完成实验操作。
4. 实验设计评价：学生设计的实验方案是否合理、可行，是否能够有效地解决课题所涉及的问题。
5. 综合评价：根据实验过程和结果，对学生的综合能力和实验设计能力进行综合评价。
六、实验意义七、实验总结。
L9(3 4)实验设计在药学专业综合性实验教学改革中的运用
交实验设计的步骤包括确定实验 因素及水平数 、 选 用合适 的正 交表 、 列 出实验方案及实验结果 、 对正交 实验设计结 果进 行分
析（ 包括极 差分 析 和方 差分 析 ） 、 确定最 优或 较优 因素水 平组
取、 分离工艺 的优化１ ３ － － ５ １ 。如我校开设的学生实验“ 三棵针有效ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正交实验设计是研究多因素多水平 的一种 设计方法 ， 它是 根 据正交 性从 全面实验 中挑选 出部分有代表性的点进行实验 ，
这些有代表性 的点具备了均匀分散、 齐整可比的特点【 ｌ 】 。 正交实 验设计表是一整套规则 的设计表格 ， 用Ｌ 为正交表的代号 ， ｎ 为
旦安排完成， 实验方案即确定， 之后的实验以及后续分析将
根据这一安排进行 ， 不能再改变 。正交实验设计是分析 因式设
计 的主要方 法 ， 是一种高效率 、 快速 、 经济 的实 验设计方法 ， 在
基金项 目： 湖南省教育厅教学 改革基金资助项 目（ ｆ ２ Ｏ １ ０ 】 ２ ４ ３ （ ５ １ ５ ） ） ； 湖南省大学生研究性学习和创新性项 目
２ ． １ 逗 用亏 生喃学实验 中１ Ｉ ｓ 炮． ． ｉ 工艺的优化 生药学实验 中药炮制工艺不 同，将直接影响药材 的质量 。
如 我校 药 学专 业 开设 的学 生 实验 “ 蜜 炮制 麻 黄 ” ， 我 们采 用
Ｌ ９ （ ３ ・ ） 实验设计对 “ 蜜炮制麻黄” 工艺进行优化 ， 设计实验因素 为加炼蜜量 、 润 蜜时间 、 炒制温度 、 炒制 时间 ， 分别设 计 ３个合
药学实验教学中合理开设综合性设计性实验探讨
验 的特质 以及合理开设 问题进行 了探讨 。 关键词 ：药学 ；实பைடு நூலகம்教学 ；综合性设计性实验
中 图分 类 号 ： Ｒ ９； Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ４ ３ ０ ５ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ５ ０
实验 内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课 程知识的实验。设计性实验是指给定实验 目的要求 和实验条件 ， 由学生 自行设计实验方案并加以实现
的实 验 。
实施证明 ， 综合性设计性实验确实在培养创新型高
素质药学人才方面起到不可或缺 的作用 ， 因此在药 学实验 教学 中增 设综 合性 设计 性 实验 ，让所 有 学 生
１ 综 合 性 设 计 性 实 验 的特 质 及 开 设 要 求
１ ． １ 综合 性设 计性 实验 的 内涵及特 点
《 普通高等学校本科 教学工作 水平评估方案》
给 出 了综 合性 、 设 计 性 实 验 定 义 ：综 合 性 实 验 是 指
科生科技研究项 目计划 ） 及创新性人才培养计划的
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ｓ
ｉ ｎ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｙ
要， 是各医药院校的共 同追求。药学实验教学是培
养 药学 生实 践能 力 的重要 载体 ， 在新 形势 下 ， 又要肩 负 培养 创新 型人 才 的新 使 命 ： 只有 将 学 生 创 新能 力 培养纳 入实 验教 学 中才能 适应 国家 创新 型人 才培养 的需要 ¨ Ｊ 。从 内涵 及 特 点上 讲 ， 综 合 性 设 计 性 实验 具 有培 养学 生探 究 意 识 、 创新意识 ， 提 高 实 践 能力 、 创 新能 力 的特质 ， 经 过我 院多 年 Ｓ Ｔ Ｒ Ｐ培 养 计划 （ 本
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计药学专业学生通常都会接触到大量的理论知识和实验技能，而综合设计性实验是一种能够提供学生实践操作和综合应用知识的实验形式。
这种实验对学生的动手能力、实验设计能力以及团队合作能力提出了更高的要求。
为了培养药学专业学生的综合能力，设计一份关于药学专业学生的综合设计性实验是非常有必要的。
一、实验目的本次综合设计性实验的目的是培养学生的实验设计和操作能力，让学生能够综合运用所学的知识，完成一个完整的实验设计过程。
通过本次实验，学生将能够熟练掌握实验操作技能和实验设计方法，提高解决问题和创新的能力。
二、实验内容本次综合设计性实验的内容为对某种药物的品质进行全面评价。
主要包括下列内容：1. 药物的理化性质的测定通过实验测定目标药物的物理性质和化学性质，包括外观、溶解度、熔点、稳定性等方面的指标。
2. 药物的质量控制通过实验测试目标药物的含量测定和纯度测定，保证药物的质量达标。
3. 药物的稳定性研究通过实验测试目标药物在不同条件下的稳定性，确定药物的最佳保存条件，保障药物的稳定性和长期使用。
4. 药物的生物利用度研究通过实验测试目标药物在生物体内的吸收、分布、代谢和排泄的过程，研究药物在体内的活性和生物利用度。
5. 药物的药效学评价通过实验测试目标药物的药理学效应，包括对靶细胞或器官的影响和药物的毒副作用，评价药物的临床效果。
三、实验步骤1. 确定实验药物首先确定实验所需评价的药物，并准备好相应的实验试剂和设备。
2. 实验前的准备对实验需要的试剂、设备进行清洗、消毒和校准，并做好实验记录表格的准备。
3. 实验操作按照实验设计的步骤，分组进行实验操作。
包括药物的理化性质的测定、质量控制、稳定性研究、生物利用度研究和药效学评价。
4. 数据处理和分析将实验结果进行数据整理、统计和分析，分析实验结果是否符合预期，并对实验中出现的问题进行讨论和解决。
5. 实验总结根据实验结果进行总结，讨论实验中遇到的问题和解决方法，总结实验经验，提出改进意见。
药学毕业设计
药学毕业设计药学毕业设计是药学专业学生进行的一项重要任务，旨在通过实践操作和实验研究，提升学生的综合素质和创新能力，培养学生在药学领域的实际应用能力。
下面以一个700字左右的例子来阐述药学毕业设计的内容和目标。
药学毕业设计题目：植物药对抗革兰氏阳性菌感染的药效评价研究设计目标：通过对抗革兰氏阳性菌感染的药效评价研究，探究植物药物在抗菌方面的应用价值，为抗革兰氏阳性菌感染提供新的药物选择。
设计内容：1. 文献调研：对植物药物在抗菌方面的相关文献进行搜集和阅读，了解植物药物的活性成分和抗菌机制。
2. 实验设计：根据文献调研的结果，选择符合条件的植物药材，制备提取液和浓缩液。
选择常见的革兰氏阳性菌进行感染，比如金黄色葡萄球菌。
3. 药效评价：使用不同浓度的植物药物浸泡纸片，与感染的菌株接触，观察植物药物对抗菌的抑菌圈直径和抗菌能力。
4. 数据统计与分析：记录每组实验的抑菌圈直径和浓度差异，统计分析不同浓度下植物药物的抗菌效果。
5. 结果讨论与改进：根据实验结果，对植物药物的抗菌效果进行讨论，分析其活性成分和抗菌机制。
根据实验结果，改进提取液的制备方法和浓度选择。
6. 毕业设计报告撰写：根据实验结果和讨论，撰写毕业设计报告，包括摘要、引言、目的、实验方法、结果与讨论、结论等部分。
设计意义与创新点：1. 本设计采用植物药物对抗革兰氏阳性菌感染的评价方法，为抗菌药物的选择提供了一种新思路。
2. 通过药效评价的实验结果，可以评估植物药物的抗菌活性和稳定性，并为植物药物开发提供了理论依据。
3. 设计还可通过进一步的实验研究，探索植物药物的抗菌机制和其在临床应用中的潜力。
总结：药学毕业设计是药学专业学生进行的一项综合实践任务，可以提升学生的实践操作和创新能力，培养其在药学领域的实际应用能力。
通过对抗革兰氏阳性菌感染的药效评价研究，可以探究植物药物在抗菌方面的应用价值，并为抗菌药物的选择提供新的药物选择。
该设计具有一定的意义和创新点，可以为药学专业学生提供有益的实践经验。
综合性、设计性实验教学的实践与探讨——以药学本科班药用植物学
综合性、设计性实验教学的实践与探讨———以药学本科班药用植物学与生药学野外实践为例王雅君,徐一新,赵婷婷,王小芬,黄燕娟（上海健康医学院，上海201318）摘要：为深化药用植物与生药学教学改革，设计和实施综合性、设计性实验教学，培养了学生的创新意识，提高了学生的综合能力，值得推广应用。
关键词：实验教学；药用植物学与生药学；综合性、设计性实验中图分类号：G424.31文献标识码：B文章编号：1671-1246（2019）20-0098-02随着社会各用人单位对高校毕业生动手能力、综合素质和创新能力的要求越来越高，高校教育顺应社会需要开展教学改革势在必行。
开设综合性、设计性实验可以使学生综合运用所学知识、独立分析问题和解决问题的能力、创新能力、初步的科研能力等得以培养，对提升学生综合素质具有非常重要的意义，成为本科实验教学改革的方向。
在《全国药学本科专业认证标准（2016年修订）》关于“实验教学”的二级指标中，“保证标准”要求实验教学中有综合性实验、设计性实验项目；而在“发展标准”中则要求有综合性、设计性实验的课程门数占实验课程总门数的80%及以上，并开设一定数量的研究性、特色性实验项目。
本校药学专业定位于培养应用型药学人才，专业课程的实验教学更应该在综合性、设计性实验项目的设计上下功夫，以体现应用型人才培养特色。
1综合性、设计性实验内容的确定综合性、设计性实验设计将在专业人才培养方案的指导下，依据课程大纲的要求，综合考虑学生的先修课程、平行课程及学生的专业能力确定。
下面以药学专业药用植物学与生药学实验课程为例来阐述设计理念与设计内容。
1.1教学时数的设计药用植物学与生药学实验为药学专业单列的实验课程。
时间安排在第一学年第二、三学期，32学时，1学分。
本课程与药用植物学与生药学理论课同时开设，旨在使学生学会本课程的基本技能，提高学生综合素质和中医药文化素养。
在完成前期单项实验的基础上，为更有效培养学生的综合素养，将其中的18学时设计为野外采药，即为一次典型的综合性、设计性实验，在药用植物实践基地集中进行教学，包括药用植物采集、识别、分类（10学时），采集、鉴定、压制标本（4学时），中医药博物馆参观学习（2学时），药用植物识别考核（2学时）。
药大生化设计实验报告
药大生化设计实验报告引言生化设计实验是药学专业学生培养中重要的一门实验课程。
通过这门课程的学习，学生能够熟悉常用的生物化学实验操作，了解不同药物对生物体的影响，培养实验设计和数据分析的能力，为今后的科研工作打下基础。
本次实验旨在设计一个新型药物，并通过生化实验来评估其对细胞的影响。
实验设计本次实验设计了一个基于细胞增殖抑制作用的药物。
首先，从现有的药物中筛选出具有抑制细胞增殖效果的化合物A，作为我们设计的基础药物。
然后，我们希望通过对化合物A的结构进行修饰，产生一系列新型化合物，以寻找更具活性的药物。
最后，通过细胞培养和药物处理实验，评估设计出的化合物对细胞增殖的影响。
实验步骤1. 从现有药物中筛选出化合物A，并确认其对细胞增殖的抑制效果。
2. 根据化合物A的结构，设计一系列新型化合物，进行合成。
3. 对设计出的化合物进行质量分析，包括质谱和核磁共振等技术。
4. 利用细胞培养技术，培养癌细胞株，例如HeLa细胞。
5. 将细胞分成多组，每组分别添加不同浓度的化合物，进行处理。
6. 观察细胞形态变化，记录细胞数量和生长情况。
7. 进行数据统计和分析。
实验结果化合物A的抑制效果在本次实验中，我们从已有的药物中筛选出了化合物A，并通过细胞培养实验评估了其对细胞增殖的抑制效果。
实验结果显示，化合物A在一定浓度范围内能够显著抑制细胞的增殖，并呈浓度依赖性。
新型化合物的设计与合成根据化合物A的结构，我们设计了一系列新型化合物，通过有机合成方法成功合成了这些化合物。
质谱和核磁共振技术的分析证实了化合物的结构正确性。
新型化合物对细胞增殖的影响通过细胞培养和药物处理实验，我们评估了新型化合物对细胞增殖的影响。
实验结果表明，新的化合物能够更有效地抑制细胞的增殖，且在低浓度下就表现出明显的抑制效果。
结论与展望通过本次实验，我们成功设计出了一系列新型的化合物，并通过细胞培养实验评估了其对细胞增殖的抑制效果。
实验结果显示，这些新型化合物具有更强的生物活性，为进一步的药物研发提供了重要的线索。
药学专业学生的综合设计性实验设计
药学专业学生的综合设计性实验设计一、实验目的本实验旨在使药学专业学生通过设计、实施药物稳定性测试方案，掌握药物稳定性测试的知识与技能，熟悉国内外有关药物稳定性测试的法规、标准及文献，提高其实验设计和解决实际药物稳定性问题的能力。
二、实验内容1. 确定药物的质量规格和目标稳定性指标。
2. 了解药物对稳定性的影响因素，设计对应的试验方案。
3. 实施药物稳定性测试，记录数据并分析。
4. 根据测试结果，得出药物稳定性评价，并提出详细的稳定性改进方案。
三、实验步骤根据药物的用途、剂型和使用条件，确定药物的质量规格和目标稳定性指标。
考虑药品的外观、色泽、味道、药效等方面的要求。
药物的稳定性受环境、配方、质量等多个因素的综合影响，应综合考虑各种因素，制定对应的药物稳定性实验方案。
例如，明确温度、湿度、光照和氧气等因素的控制要求。
确定试验所需的试剂和试验设备。
按照设计的药物稳定性实验方案，进行实验测试，并记录实验数据。
例如，检测药物的 pH 值、有机蒸汽含量、微生物的含量、物理性状等指标的变化情况。
对数据进行分析，判断药物的稳定性问题。
根据药物稳定性测试结果，综合评价药物的稳定性程度，确认是否符合设定的目标稳定性指标。
对于稳定性不足的药物，制定详细的稳定性改进方案，并探讨药物稳定性变化的原因和改进措施，为药品的开发、修改、更新提供科学的依据。
四、评分要点本实验评分主要从实验方案设计、实验过程操作规范、数据记录准确性、数据处理精确性、实验结果分析以及实验报告撰写能力等方面进行评分。
五、实验注意事项1. 实验操作必须规范，注意安全。
保持实验室清洁，防止工具和试剂的交叉污染。
2. 实验数据必须准确记录，保证数据的真实性和可靠性。
3. 实验过程应注重条理性和系统性，按照实验方案进行操作。
4. 实验应在指导老师的指导下进行，在实验过程中遇到问题及时请教指导老师。
5. 实验完成后需撰写实验报告，报告应清晰明了、逻辑紧密、内容具有可操作性。
药学综合实验报告
药学综合实验报告药学综合实验报告引言：药学综合实验是药学专业中非常重要的一门课程，通过实验的方式，帮助学生巩固理论知识，培养实践操作能力，并了解药物的研发过程。
本文将详细介绍我在药学综合实验中所进行的一系列实验，包括药物的合成、药物性质的测试以及质量控制等内容。
实验一：药物合成在药学综合实验中，我首先进行了一项药物的合成实验。
该实验旨在通过有机合成的方法，合成出一种具有特定药理活性的化合物。
实验中，我们根据文献资料的指导，选择合适的反应条件和试剂，进行了一系列的反应步骤。
通过对反应产物的分离纯化和结构鉴定，最终成功合成出目标化合物。
实验二：药物性质测试在药物研发过程中，了解药物的性质是至关重要的。
因此，在药学综合实验中，我进行了一系列的药物性质测试。
其中包括药物的溶解度测试、熔点测定、紫外-可见吸收光谱测试等。
通过这些测试，我能够了解药物在不同溶剂中的溶解度情况，确定药物的熔点范围，以及了解药物在紫外-可见光谱下的吸收情况。
这些测试结果对于后续的药物稳定性研究和剂型设计具有重要意义。
实验三：药物质量控制药物质量控制是药学综合实验中的另一个重要环节。
在这一实验中，我们需要根据国家药典的要求，对药物样品进行一系列的质量控制测试。
这些测试包括外观检查、含量测定、溶出度测试、微生物检验等。
通过这些测试，我们可以评估药物的质量是否符合国家标准，并对药物的制造工艺进行优化和改进。
实验四：药物稳定性研究药物的稳定性是药物研发过程中需要关注的重要问题之一。
在药学综合实验中，我进行了一项药物稳定性研究实验。
通过将药物样品在不同条件下进行储存，如不同温度、湿度和光照条件下，定期进行药物质量的测试。
通过对测试结果的分析，我们可以评估药物在不同储存条件下的稳定性，并制定相应的贮存和使用建议。
结论：通过药学综合实验的学习和实践，我对药物的合成、性质测试、质量控制和稳定性研究等方面有了更深入的了解。
实验中，我不仅掌握了实验操作技巧，还培养了实验设计和数据分析的能力。
药学开放式设计性综合实验和实践[论文]
![药学开放式设计性综合实验和实践[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ceaba8a02d276a200292ee0.png)
药学开放式设计性综合实验的探索和实践就药学开放式设计性综合实验教学的内容、教学效果及存在的问题等方面对如何加强学生创新意识、创新能力和综合素质提高的实践进行了简要归纳，并就如何提高学生创新能力的培养问题提出了一些想法。
希望此文有益于我们教学方式方法的改进、教学理念的改变以及教学效益的提高。
药学综合实验实践一、引言石河子大学药学院始终坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚”的办学定位，把培养服务少数民族地区经济社会发展的复合应用型人才作为根本任务。
这要求培养出来的毕业生具有较高的实验操作能力和综合设计能力，实验课学习正是培养学生具有这些能力的极好的教学环节。
实验教学是高等院校教学中重要的组成部分，它不仅为学生获得知识提供重要途径，也为培养学生的观察事物、创新思维、分析问题及解决问题的能力发挥举足轻重的作用。
但现有的药学专业实验课始终沿袭传统的验证型实验运行模式，各专业课的实验内容相对独立，不利于新时期药学高等人才综合实验能力培养。
针对综合实验能力不足和动手能力不强的问题，石河子大学药学院在四年制本科生大三下半学期期末设置了为期四周的“药学开放式设计性综合实验”，此实验充分调动了学生学习的主动性和创造性，取得了很好的效果，深受学生欢迎。
二、开放式设计性实验教学的内容及模式药学开放式设计性综合实验主要包括药物化学、药剂学、药理学及药物分析四个药学专业主干科目的相关内容，每个科目设置一周的训练时间，在一周时间里，前两天学生需要明确任务、查资料和撰写开题报告，接下来的四天时间学生根据撰写的开题报告进行实验，最后一天做汇报。
实验以阿司匹林和对乙酰氨基酚为实验研究对象，从药物的合成、纯化分离、成型工艺、药效评价、杂质检查和含量测定等多方面培养学生综合实验的能力。
每门课的开放式设计性综合实验流程如图1所示。
为体现实验内容的科学性、开放性和综合性，许多从事科学研究的教师纷纷将新技术、新方法编制成如下20多个涵盖多个知识点、有连续性的综合实验项目：1.药物化学方面主要包括：乙酰水杨酸的制备原理、方法及操作；重结晶、熔点测定和抽滤的操作；薄层板的制备、活化原理及操作；合成产物的纯化的原理及操作；有机试剂的除水除氧原理及操作；柱层析、制备薄层分离纯化目标化合物。
药剂学综合实验设计报告
药剂学综合实验设计报告一、实验目的本实验旨在通过综合实验来探究药剂学中的相关理论和技术，并加强学生对药剂学的综合理解和应用能力。
二、实验原理1. 药物的溶解性测试：通过测定药物在不同温度下的溶解度，来确定其溶解度与温度的关系，以此推测其适宜储存温度。
2. 药物质量分析：通过药物的物理性质测定和化学分析方法，对药物的质量进行定性和定量的分析。
3. 药剂的制备与质量评价：通过制备常见的药剂，如溶液、胶囊、散剂等，并通过质量评价指标来评估药剂的质量。
三、实验内容1. 药物的溶解度测定：选择不同药物进行实验，测定其在不同温度下的溶解度，并记录实验数据。
2. 药物质量定性分析：采用物理性质测定和化学分析方法对不同药物进行质量定性分析，并将结果进行总结和归纳。
3. 药物质量定量分析：选择一种药物，采用滴定法或仪器分析法对其进行定量分析，测定其含量或纯度。
4. 药剂的制备与质量评价：根据具体要求，选择一种药剂，如溶液、胶囊、散剂等进行制备，并对制备的药剂进行质量评价，包括外观、颗粒度、溶解度等指标的测定。
四、实验步骤1. 药物的溶解度测定1. 准备一系列不同温度的溶解试剂。
2. 将待测药物适量加入试剂中，摇匀并静置一段时间。
3. 使用离心机离心，分离出溶液。
4. 使用荧光分析仪等仪器测定溶液中药物的浓度。
5. 记录实验数据，分析药物的溶解度与温度的关系。
2. 药物质量定性分析1. 利用物理性质测定方法，如颜色、溶解性、熔点等，对不同药物进行分类和定性分析。
2. 利用化学分析方法，如酸碱反应、沉淀反应等，对不同药物进行化学性质的定性分析。
3. 将结果进行总结和归纳，形成定性分析报告。
3. 药物质量定量分析1. 选择滴定法或仪器分析法，根据待测药物的性质和特点，确定合适的分析方法。
2. 根据实验步骤，制备药物样品，进行定量分析实验。
3. 记录实验数据，并根据计算公式计算出药物的浓度或纯度。
4. 与理论值进行比较，分析实验结果的准确性和可靠性。
药物综合设计性实验报告
药物综合设计性实验报告实验目的本次实验的目的是通过综合设计一种药物，并对其进行合成和药理性能的测试，以验证其药效和安全性。
实验方法药物设计根据相关研究和文献，本实验选择了具有抗菌活性的化合物A作为药物的基础结构。
为了增强其药效和改善其溶解度，根据化学转化原理，我们引入了含氨基和羟基的官能团B进行改造。
同时，根据药物代谢途径和毒性研究，引入了具有代谢稳定性的官能团C作为可调节的药物释放的控制点。
所设计的药物结构为：A-B-C。
合成路线根据药物设计，所设计药物的合成路线如下：1. 合成官能团B：将官能团B的原料1和原料2以1:1的摩尔比例加入反应器中，在室温下搅拌反应4小时，得到中间产物B1。
2. 合成中间产物A-B：将中间产物B1与化合物A以1:1的摩尔比例加入反应器中，在反应温度下进行缓慢搅拌反应24小时，得到中间产物A-B。
3. 合成最终产物A-B-C：将中间产物A-B与化合物C以1:1的摩尔比例加入反应器中，在反应温度下进行搅拌反应48小时，得到最终产物A-B-C。
药理性能测试1. 细菌抑制性实验：利用平板法，选取常见细菌菌株进行培养，将制备好的药物溶液滴在含有细菌的琼脂平板上，观察并计算细菌抑制区域的直径。
2. 溶解度测试：将药物样品粉末加入一系列溶剂中，搅拌均匀后用适量药物取样液进行紫外可见光谱检测，计算药物在不同溶剂中的溶解度。
3. 组织相容性实验：将合成药物溶液注射入小白鼠的皮下组织中，观察注射部位的组织状况和病理学变化，评估其组织相容性。
实验结果药物合成经过反应条件的操控和纯化步骤后，成功合成了目标产物A-B-C。
通过核磁共振和质谱等分析手段对产物进行了表征，得到了理想的化合物结构。
药理性能测试1. 细菌抑制性实验：观察到药物溶液滴在琼脂平板上产生了明显的抑菌区域，抑制直径分别为15mm，18mm，16mm，20mm，表明所设计的药物具有一定的抗菌活性。
2. 溶解度测试：药物在不同溶剂中的溶解度如下：甲醇>乙醇>水>氯仿，表明药物在有机溶剂中具有较好的溶解度。
药学专业成人本科综合设计性实验研究调查分析
表１ 学 生 对 药 学 实 验 多 学科 整 合调 查 意 义 的 统 计 人
进行 整合 ， 设 置 了综 合性 、 设计 性 实验教 学课 程 。实验 以阿 司匹林 泡 腾片 制备 为例 ， 将 阿 司 匹林 原 料 药合 成
及质 量分 析 、 阿 司匹林 泡 腾 片制 备 及 成 品 质 量检 查 设
操作能力， 并 培 养 了学 生 初 步 的 科 研 素 质 和 团 队 协 作 精 神 。 ［ 关键 词 ］ 综合 设计 性 实验 ； 药 学； 调 查 问 卷 分 析
［ 中图 分类 号 ］ Ｒ ９ １
［ 文献标 识码 ］ Ａ
［ 文 章编 号 ］ １ ６ ７ １ ０１ － ２ ６（ ２ ０ １ ３） Ｏ１ － ． ０ ０ ７ ７ － ０ ３
计成 一个 综 合 性 的实 验 ， 以学 生 为 主 ， 学 生 自 己查 资
料、 设 计 实验 过程 和制 备 工 艺 ； 教师为辅 ， 为学 生 准备
好 用 到 的各 种 原 辅 料 、 试剂 和仪器设备 ， 指 导 学 生 实 验 。为 了检 验 药学综 合性 、 设计 性 实验改 革 的成效 ， 分
目， 题 目每个分 别有 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、 Ｄ 四个 选项 。
主 要 为理论教 学 服 务 。教 师 为学 生 准 备 好 了 一切 ， 学 生对 实 验 中所 用试 剂 、 仪 器 及 如 何配 制处 理 等 实 验 必 要 的准备 工作 一概 不 知 ， 学 习是 机 械 的 、 被 动式 的 ， 从
［ ２ ］ 李 琦， 尹建昱． 门诊药房开展用药咨 询服务 的几 点体会 ［ Ｊ ］ ． 齐
中国医药导报 ， ２ ０ ０ ８ ， ５ （ ８ ） ： １ １ ０ — １ １ 加强药 患沟通 提高 药学服 务水平 ［ Ｊ ］ ． 医药 导
药学毕业设计题目和主要内容
药学毕业设计题目和主要内容药学毕业设计题目和主要内容药学是一门研究药物的起源、性质、制备、分离、鉴定、药理学、药物代谢和药物治疗等方面的学科。
在药学专业的学习中，毕业设计是非常重要的一环，它是对学生所学知识的综合运用和实践能力的考核。
下面我将介绍一些药学毕业设计的题目和主要内容。
1. 药物研发与设计题目：某种疾病的新药研发与设计主要内容：选择某种疾病，通过文献调研和实验研究，设计并合成新型药物，进行药理学评价和毒理学评估，以期达到治疗该疾病的效果。
2. 药物分析与质量控制题目：某种药物的质量控制方法研究主要内容：选择某种常用药物，通过文献调研和实验研究，建立药物的质量控制方法，包括对原料药和制剂的质量检测方法的建立和优化。
3. 药物代谢与药动学题目：某种药物的代谢与药动学研究主要内容：选择某种常用药物，通过实验研究，探究该药物在人体内的代谢途径和代谢产物，同时进行药动学评价，了解该药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程。
4. 药物配伍与临床应用题目：某种药物的配伍与临床应用研究主要内容：选择某种常用药物，通过文献调研和实验研究，探究该药物与其他药物的配伍规律，以及其在临床应用中的效果和安全性。
5. 中药药理与活性成分研究题目：某种中药的药理与活性成分研究主要内容：选择某种常用中药，通过文献调研和实验研究，探究该中药的主要活性成分和其作用机制，以及其在临床上的应用价值。
以上只是一些常见的药学毕业设计题目和主要内容，具体的题目和内容可以根据学校和导师的要求进行选择。
无论选择哪个题目，都需要进行充分的文献调研和实验研究，同时注重数据分析和结果的解释。
希望同学们在毕业设计中能够充分发挥自己的专业知识和实践能力，取得优秀的成果。
药剂学实验：设计性实验
总结
药物制剂设计的合理性、可行性
设计 方案
合理性 时间
原则： 简单 有效
可行性
仪器
设计 方案
制剂
日程安排
✓ 2016年 11月27日 提交电子版实验方案 ✓ 2016年 12月 2日 返回修改意见 ✓ 2016年 12月 8日 修改、提交正式电子版 ✓ 2016年 12月 22日 完成实验 ✓ 2016年 12月26日 交电子版实验报告 ✓ 2016年 12月26日 进行设计性实验报告评选，每个
DSC，要做多少个样品？（具体要做哪些样品在后面
方案中详写）
Page 1
实验方案
• 立项依据 药物性质（理化性质、生物学性质）与剂型
特点的关联
• 具体实验方案（详写，包括具体操作方法、仪器的参
数设定等）
实验设计要求
• 处方前研究（Pre-formulation）-略 方法学验证
确保辅料不会对药物的含量测定产生影响
实验设计要求
• 处方筛选（单因素、正交、星点等） 单因素试验法：仅改变其中一种因素， 其他所有因素不变
• 对照组设置 对照组可以是原料药、原料和辅料的物 理混合物、普通制剂等
设计性实验要求
• 注意事项
✓ 实验设计的合理性 ✓ 时间的合理安排 ✓ 仪器的使用 粒径分析仪等贵重仪器一定要在
老师或助教的指导下使用！
药剂学实验
设计性实验
药物制剂设计的五个基本原则
• 安全 • 有效 • 可控 • 稳定 • 顺应
药物制剂设计的基础思路
疾病的性质 临床用药需要 药物性质（理化和生物学） 药物剂量
给药途径 剂型
处方工 质量 包装 艺研究 研究
设计性实验助教分组
药学实验教案设计
02
培养独立实验能力
学生能够独立完成实验，包括实验前的准备、实验过程 中的操作、实验后的清理等。
03
提高实验安全意识
学生能够遵守实验室安全规定，注意实验过程中的安全 事项，确保实验的顺利进行。
加深对理论知识的理解
通过实验验证理论
知识
学生能够将所学的理论知识与实 验结果相结合，加深对理论知识 的理解。
现场操作演示及巡回指导策略
操作演示
在实验开始前，教师进行现场操作演示，重点强调实验步骤、操作规范和注意事项，确保学生能够正确掌握实验 操作方法。
巡回指导
在实验过程中，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的操作错误，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验 顺利进行。
课后复习巩固方法建议
实验报告
要求学生提交详细的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果 分析和讨论等部分，以巩固实验知识和提高实验技能。
实验数据记录和处理能力
检查学生是否能够准确记录实验数据 ，并对数据进行合理处理和分析。
实验操作规范性和熟练度
观察学生在实验过程中的操作是否规 范，是否能够熟练完成实验任务。
实验报告撰写质量
评估学生实验报告的撰写水平，包括 报告的结构、逻辑性、语言表达和数 据呈现等方面。
期末考试或课程设计报告要求说明
药学实验教案设计
汇报人：XX 2024-01-24
目录
• 实验目的与要求 • 实验内容与步骤 • 实验方法与技巧 • 实验材料准备与保障措施 • 学生实验操作过程监控与指导 • 实验成绩评定与反馈机制建立
实验目的与要求
01
培养学生实验技能
01
掌握基本实验操作技能
包括实验器材的使用、实验步骤的操作、实验数据的记 录等。
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药学专业学生的综合设计性实验设计作者：陈志琳张弦熊瑞来源：《教育教学论坛》2019年第38期摘要：针对药学专业人才培养要求，结合课程建设、教学研究、教学实践，设计出“博落回质量标准研究”学生综合性实验设计实验。
并开展了药学专业综合性实验的实践。
实验设计内容综合性较强，对提升学生的科研思维能力、创新能力具有潜移默化的作用。
教学效果表明该实验能有效调动学生的学习兴趣，加深了对所学理论知识的综合理解和应用，扩展了学生的思维和知识，有效提高了学生的综合素质和创新实践能力，教学效果良好。
关键词：综合设计性实验;药学专业;教学改革中图分类号：G642.0; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2019）38-0272-02一、引言综合性实验就是将学过的多学科内容、多方面知识融会贯通，综合考虑，将其应用在实验中去分析问题、解决问题[1]。
其打破了过去一门理论跟一门实验课的教学方式。
近年来，各高校积极进行药学专业综合性设计性实验教学改革探索与实践，按照学科相近和实验内容相关联进行综合实验课程探索设计。
二、综合设计性实验选题的背景和意义1.选题背景。
培养创新药物研究型人才，能够从事药学科学基础研究和创新药物研发的高层次药学人才，是高等药学教育人才培养目标之一。
药学专业的教学安排既要保证学生掌握扎实的药学专业基础，又要训练学生动手实践的能力。
实验教学是药学教育的重要组成部分，是提高学生创新能力和实践能力的重要途径[2]。
2.选题意义。
博落回为罂粟科博落回属植物博落回Macleaya cordata（Willd.）R.Brown的带根全草。
其为贵州少数民族用药。
辛苦，温，有毒，具有解毒消肿、杀虫止痒的功效。
作为民间用药多用鲜根和全草，主要用于治疗脓肿、急性扁桃体炎和顽癣等，并被开发成高效低毒的绿色生物农药，应用前景广阔，值得进一步系统深入地研究及开发。
三、实施过程1.课前准备。
（1）人员分组及任务布置。
本次综合设计实验主要针对本院大四药学专业学生。
通过辅导员向药学专业学生发布本次综合性实验的选题。
学生自主报名，人数达到40人次，开展本实验。
将实验人员随机分成7个小组，每个小组6人，每小组完成一个实验内容。
指导教师负责向每组学生讲解本次综合设计实验的目的要求、进度安排等事项。
安排学生查阅书籍、文献，书写实验方案。
（2）前期资料准备。
实验教师认真准备实验教学文件，包括实验讲稿、教案、实验过程中所用试剂、仪器设备使用说明和操作规程等。
2.方案设计阶段。
人员分组及任务布置完成之后，学生利用两周左右的时间，根据本次实验的目的和要求有针对性地查阅相关文献，设计出实验方案初稿。
3.实验准备阶段。
实验方案确定后，指导教师以及实验室技术人员应在尽量短的时间内根据学生的设计方案准备实验所需的仪器和各种试剂。
本实验中要用到的主要仪器和试剂如下——药材：博落回全草（粗粉）;试剂：甲醇、乙醇（食用级）、乙腈、磷酸（分析纯）、血根碱（对照品）;仪器：烘箱、水浴锅、马弗炉、坩埚，蒸发皿，烧杯、烧瓶，高效液相色谱工作站等。
4.实验进行阶段。
主讲教师讲解本次实验的理论知识、实验方法、操作规程，实验过程中指导教师主要起监督和引导的作用，实验过程遇到疑惑或设置问题，让学生独立试着去分析问题、解决问题。
学生需自行准备本实验所需实验用品，配制相关试剂，在老师的指导下能独立操作实验仪器。
5.实验报告撰寫阶段。
综合设计实验结束后，指导老师指导学生进行正确的数据分析，并按照科研论文的形式撰写出规范的实验报告。
每小组学生的实验报告按照自己所承担的部分完成，实验内容包括：实验目的、实验原理、实验用品、实验方法与步骤、实验结果与分析、结论、讨论等七个部分的内容。
所有实验数据共享，每小组完成一份博落回药材质量标准起草。
6.考核方式。
考核主要从方案设计、实验操作、数据处理分析、出勤率、报告书写、草案质量等方面入手，对学生进行综合评定。
并按优秀（90—100）、良好（80—89）、中等（70—79）、及格（60—69）、不及格（小于60）等5级考核标准评分。
四、本次综合设计性实验开设的效果和体会1.本次的综合性实验—博落回药材质量标准研究，实验研究内容虽基本固定，但实验方案设计的发挥有很大的自由度，例如薄层鉴别研究，薄层鉴别研究所用的薄层板的选择、展开剂的考察、点样量和点样方式的选择都还有很大的自由发挥空间。
浸出物含量测定都有很大的自由度。
同学们可以根据自己查阅文献的信息，写出不同的实验方案，最终根据实验室仪器设备等条件选择合适的实验方案实施。
2.参加本次综合设计实验的学生为本院大四学生，已经具备了基础知识和基本操作技能，在实验操作过程中还是存在仪器使用操作不规范，甚至不会使用，原始数据的记录比较随意等问题。
本次综合性实验相当于6个同学为一组的小班教学，学生在实验过程中出现的细节问题都得以及时纠正。
真正体现以学生为主体，以学生为中心，变“被动学习”为“主动学习”，学生实际动手操作能力得以提高。
3.综合设计性实验给学生创造了一个研究问题的环境，在实验过程中会遇到很多问题或者指导老师引导学生去发现问题，授之以“鱼”不如授之以“渔”，要让学生主动思考如何解决问题。
极大地调动学生学习的积极性和主动性。
使学生初步了解科学研究的一般思路与方法，培养科学研究的兴趣。
通过本次综合性实验，学生深刻体会到要完成一项科学研究不是一件简单的事情，需要反复地尝试，失败再尝试，最终完成一项研究。
4.通过本次综合性实验的教学实践，发挥了学生在实验教学中的主体作用，调动了学生学习的积极性、主动性，符合学生学习的自身特点和创造欲望，提高了专业实验教学质量，学生在进入随后的毕业环节时，分析、解决问题能力有了很大的提高，也相应地提高了学生毕业论文和毕业设计的质量。
五、存在的问题和思考1.综合性实验涉及面广、周期长、内容多、环节多，仍有很多问题亟待解决和探讨。
2.涉及的因素多，新问题多，工作量大。
3.整个实验的组织、管理、运作难度大。
4.学生参与的积极性不高。
从“以学生为中心，以学生为主体”的培养目标出发，积极响应和执行《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中提出的“抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的实际操作能力”的重要指示。
打破传统教育模式，上层建筑应精心设计综合性实验的组织、管理制度和相应的激励措施，让学校、学生、老师三方积极参与，共同实现人才培养目标。
参考文献：[1]肖建富，高瞻，李桂新.综合性实验的界定与作用探析[J].实验技术与管理，2008，（12）：143-145.[2]康東周，郑昌吉，修景会.药学专业实验教学改革的探索[J].教育教学论坛，2018，（43）：276-277.Comprehensive Design Experiment Design of Pharmaceutical Specialty Students—Research on Quality Standard of BoxuehuiCHEN Zhi-lin，ZHANG Xian，XIONG Rui（Guiyang College of Traditional Chinese Medicine，Guiyang，Guizhou 550025，China）Abstract：According to the requirements of the training of pharmaceutical professionals，this paper designs a comprehensive experimental design experiment for the students of "the study of the quality standard" according to the curriculum construction，teaching research and teaching practice.The comprehensive experiment of pharmaceutical specialty was carried out.The content of experimental design is comprehensive and has a subtle effect on improving students' scientific research thinking ability and innovation ability.The teaching results show that the experiment can effectively arouse the students' interest in learning，deepen the comprehensive understanding and application of the theoretical knowledge learned，expand the students' thinking and knowledge，and effectively improve the students' comprehensive quality and innovative practical ability.The teaching effect is good.Key words：comprehensive design experiment;Pharmacy Specialty;teaching reform。