东莞高职电子商务专业人才培养模式探讨
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养【摘要】电子商务专业在高职院校中越来越受到重视，本文从课程设置、实践教学、实习就业机会、合作办学以及专业人才培养挑战等角度进行探讨。
电子商务专业的课程设置要与时俱进，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
实践教学是提升学生综合能力的有效途径，而实习和就业机会则是衡量专业教育成果的重要标准。
合作办学可以为学生提供更广阔的发展平台，但也带来了一定的挑战。
高职院校电子商务专业人才培养应重视实践教学和实习机会，同时加强与企业的合作，提升专业竞争力。
未来，电子商务专业将面临新的挑战和机遇，需要不断创新教育理念，提高学生的综合素质和实践能力。
为了更好地满足社会的需求，建议高职院校注重学生的实践能力培养，加强与企业的合作，并不断拓展人才培养模式，以提升专业的就业竞争力。
【关键词】电子商务专业、高职院校、人才培养、课程设置、实践教学、实习、就业机会、合作办学、挑战、重要性、发展方向、竞争力、建议1. 引言1.1 电子商务专业的兴起电子商务专业的兴起源于信息技术和互联网的快速发展，随着电子商务在商业领域的广泛应用，对电子商务专业人才的需求也逐渐增加。
电子商务专业是一门涵盖多方面知识和技能的综合性专业，包括电子商务基础知识、网站建设与运营、电子支付、数据分析以及电子商务法律等方面的内容。
随着互联网的飞速发展，电子商务已经成为各行各业必不可少的一部分，各类企业都需要电子商务专业人才来帮助其进行线上业务拓展和运营管理。
电子商务专业人才的需求将会持续增长，成为未来就业市场的热门专业之一。
高职院校作为培养实用性人才的重要机构，应该加强电子商务专业的课程设置，提高学生的实践能力和创新意识，以满足社会对电子商务人才的需求。
让我们一起探讨高职院校电子商务专业的发展现状，为未来专业人才培养铺平道路。
1.2 高职院校电子商务专业的发展现状随着互联网的普及和电子商务行业的快速发展，高职院校电子商务专业也逐渐受到重视。
高职电子商务专业人才培养模式探讨
人 才 培 养 急 待 解 决 的 问题 。
一
、
高 职 电子 商 务 专 业 发展 现 状 及 存在 问题
１ 高 职 人才 培 养 方 向模 糊 ． 现 在 最 为 常 见 的模 式 就 是 “电子 化 技术 ＋ 务 知 识 ” 。 商 这 种 模 式 对 学 校 来 说 最 容 易 组 织 和 实 施 ： 现 有 的 教 材 、现 成 的师 资 、 现 成 的讲 义 。 运 作 起 来 十 分 方 便 ， 需 要 变 化 的 就 是将 信 息 技 术 专 业 和 商 务 专 业 多 个 方 面 的 资 源 揉 合 在 一
（ ）电子商务必了 电子 商 务整 个 专 业 的发 展 方 向。 （ ）大 力 加 强 与 企 业 的 合 作 ，建 立 校 外 实 训 基 地 ， 进 ２ 行 企 业 实 践 。 根 据 企 业 要 求 建 立 合 作 研 究 项 目，校 企 双 方
《电子 商 务 发 展 “十 一 五 ”规 划 》 明 确 提 出￣ ２ １ 年 Ｊ ｔ００ 电 子 商 务 发 展 环 境 、 支 撑 体 系 、技 术 服 务 和 推 广 应 用 协 调 发 展 的 格 局 将 基 本 形 成 。然 而 ， 由 于 人 才 培 养 的滞 后 ， 人
才 短 缺 已成 为我 国 在 发 展 电子 商 务所 面 对 的诸 多 问题 中 最
根 本 的 问题 。 自教 育 部 ２ ０ 年 首 次 批 准 电子 商 务本 科 教 育 ０１ 招 生 以来 ， 电 子 商 务 专 业 教 育 在 我 国 开 展 得 如 火 如 荼 ， 但
电 子 商 务 毕 业 生 在 人 才 市 场 上 却 遭 遇 了 就 业 的 寒 冬 。 另 一
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养随着互联网的快速发展，电子商务行业也逐渐成为了各大公司发展的一个重要方向，同时也为社会带来了更多便利的购物和服务方式。
对于电子商务专业人才的需求也逐渐增加。
而在高职院校中，电子商务专业的人才培养也变得愈发重要。
本文将结合目前电子商务行业的发展状况，分析高职院校电子商务专业人才培养的必要性，并提出一些建设性的建议。
我们来分析一下电子商务行业的发展现状。
当前，电子商务已经成为了商业发展的重要组成部分，它不仅改变了人们的购物习惯，也为商家提供了更广阔的营销平台。
根据中国电子商务研究中心发布的数据显示，2019年中国电子商务交易规模达到了34.81万亿元，同比增长11.1%。
而在2020年，由于受到新冠疫情的影响，电子商务的发展更是迅速，让更多人意识到了电子商务的重要性。
可以看出电子商务行业的未来发展潜力巨大，也对电子商务专业人才的需求提出了更高的要求和期望。
在这样的发展背景下，高职院校电子商务专业人才的培养显得尤为重要。
在课程设置方面，高职院校需要根据市场需求及行业发展趋势，合理设置相关课程。
该专业的学生应该学习与电子商务相关的知识和技能，包括但不限于电子商务平台的设计与运营、网络营销、数据分析、电子支付、物流管理等方面的知识。
还应该加强对创业精神和团队协作能力的培养，使学生具备一定的创业意识和团队意识。
实践教学也是电子商务专业人才培养中不可或缺的一环。
高校可以与企业开展合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中得到锻炼和提升，从而更好地适应未来的工作环境。
高职院校也可以设置一些实践课程，如电子商务实训、实践教学项目等，让学生有更多的机会将理论知识应用到实际工作中。
高职院校还可以通过举办电子商务专业的学术讲座、行业论坛等活动，邀请电子商务行业的专家学者进行交流和分享，帮助学生更深入地了解电子商务行业的发展趋势和最新动态。
这样学生不仅可以拓宽视野，还可以更好地了解行业发展的方向和趋势，为将来的就业做好准备。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养【摘要】高职院校电子商务专业人才培养是当前教育领域的热点话题。
本文从背景介绍、研究意义和研究目的入手，探讨了高职院校电子商务专业人才培养模式以及实践、创新能力的培养方法，重点阐述了实习实训在人才培养中的重要性，并提出了教育资源整合的建议。
结论部分强调了高职院校电子商务专业人才培养的重要性，展望了未来发展方向，并提出了相关建议。
通过本文的研究，有助于高职院校更好地培养电子商务专业的人才，适应社会需求，推动行业发展。
【关键词】高职院校，电子商务专业，人才培养，模式探讨，实践能力，创新能力，实习实训，教育资源，重要性，未来发展，建议，展望。
1. 引言1.1 背景介绍电子商务是随着互联网的迅猛发展而逐渐兴起的一门新兴学科，其应用范围涵盖了商务、信息技术、市场营销等多个领域。
随着我国经济转型和互联网+时代的到来，电子商务已经成为各行各业的重要组成部分，对人才需求也呈现出日益增长的趋势。
高职院校作为培养技术技能人才的重要载体，已经逐渐开始着眼于电子商务专业人才的培养，旨在满足市场对于电子商务领域人才的需求。
在人才培养过程中仍然存在着一些挑战和问题，比如教育资源不均衡、人才培养模式单一等。
对高职院校电子商务专业人才培养进行深入研究和探讨，有助于更好地解决人才培养过程中所面临的问题，提升人才的综合素质和创新能力，促进电子商务行业的健康发展和社会经济的进步。
1.2 研究意义电子商务作为当今社会发展中的重要产业，对于培养电子商务专业人才具有极其重要的意义。
随着互联网的飞速发展，电子商务已经成为了人们生活不可或缺的一部分，商业模式的转型也越来越多地向电子商务方向发展。
高职院校电子商务专业人才培养具有重要的现实意义和战略意义。
电子商务专业人才短缺的现状使得对电子商务专业人才培养更加紧迫。
随着电子商务市场的不断扩大和技术的不断更新换代，对于具备电子商务专业知识和专业技能的人才需求也越来越大。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养随着互联网的发展，电子商务行业已经成为当今世界经济的重要组成部分，而电子商务专业人才的需求也与日俱增。
为了满足市场对电子商务人才的需求，越来越多的高职院校开始开设电子商务专业，培养更多优秀的电子商务人才。
电子商务专业的人才培养涉及到多个方面，包括理论知识、实践技能、职业素养等多个层面。
在这篇文章中，我们将从这些方面来探讨高职院校电子商务专业人才培养的相关话题。
电子商务专业的人才培养需要注重学生的理论知识学习。
电子商务作为新兴的学科，其理论体系尚未完全成熟，因此学校需要为学生提供广泛的基础理论知识，包括经济学、管理学、市场营销等相关学科的基础知识，帮助学生建立起完整的思维体系。
学校还需要结合电子商务的最新发展动态，引导学生学习最新的电子商务理论知识，使他们对电子商务行业有一个更清晰的认识。
电子商务专业的人才培养需要注重学生的实践技能培养。
电子商务作为新兴的行业，实践技能的培养显得尤为重要。
学校应该开设相关的实践课程，包括电子商务平台的搭建、电子商务网站的设计与开发、电子商务营销策划等相关实践课程，帮助学生从理论到实践的转化，培养学生的实际操作能力。
学校还应该鼓励学生参与实际的电子商务项目，让他们在实践中积累经验，提高实际操作能力。
电子商务专业的人才培养需要注重学生的职业素养培养。
电子商务行业对人才的要求除了技术能力外，还需要具备较高的职业素养。
学校应该引导学生树立正确的职业价值观，培养学生团队合作意识和创新意识，使他们具备良好的沟通能力和团队合作能力。
学校还应该鼓励学生注重自我提升，培养学生的自主学习能力和终身学习意识，使他们能够适应电子商务行业的快速发展和变化。
高职院校电子商务专业人才培养既需要注重理论知识的学习，又需要注重实践技能的培养，更需要注重职业素养的培养。
只有在这三方面都能够全面发展的基础上，学生才能够成为优秀的电子商务人才，更好地适应电子商务行业的发展需求。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养随着电子商务在中国的不断发展，电子商务专业成为了许多高职院校重点开设的专业之一。
电子商务专业的人才培养已经成为许多高职院校的重要任务，同时也是电子商务行业人才培养的重要组成部分。
本文将对电子商务专业的人才培养进行浅谈。
1. 电子商务专业课程设置对于电子商务专业的人才培养来说，课程设置是非常重要的。
电子商务专业的课程设置应该紧跟市场需求，注重实践性和综合性，并且应该与实际工作相结合，为学生提供充实的实践经验。
对于课程设置而言，电子商务专业应该注重以下几个方面：（1）电子商务基础课程学生需要学习到电子商务的基本概念、商业模式、网络营销等基本知识，还需要对企业的管理、市场营销、金融、法律和计算机知识有一定的了解。
同时还需要一些跨学科的课程，比如商务英语、数据分析等课程。
学生需要学习到电子商务中常用的技术，比如网站开发技术、电子支付技术、数据库技术等。
这样，学生可以掌握开发网站的基本技能，提高网站的安全性，提高员工的工作效率。
学生需要跟实际电商企业紧密联系，在企业的实际操作中提高学习效果。
学生需要创业课程和实习课程，把课程学习通过实践形式运用到企业实际运作中，这样不仅提高学生成长的速度，也能够更好的让实际企业获益。
2. 建立实习基地对于电子商务专业的人才培养，不仅仅是教育，还需要实践的基础。
基于这个原因，学校应该与企业紧密合作，建立起实习基地，为学生提供实践的机会。
在实习的过程中，学生应该完成一定的实践任务和工作，从而更好地理解电子商务行业的实际操作和商业模式，了解企业管理制度和规定，方便企业在企业晋升过程中匹配用，也能让学生在工作当中了解电子商务，更快速地融入企业进入工作状态，即使进入企业后，也能更快速的获得提升。
3. 教师的角色在电子商务人才培养过程中，教师的角色非常重要。
教师需要担起指导和引导学生的责任，让学生了解市场需求和行业发展趋势。
教师应该拥有丰富的实践经验，熟悉不同类型的企业，了解不同的电子商务模式和策略，以更好地提高课程的教学质量。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养首先，课程设置是培养电子商务专业人才的重要环节。
电子商务专业的课程设置应该紧密结合当前的市场需求，兼顾理论和实践，保证学生全面掌握电子商务的基础知识和实际操作能力。
电子商务专业应该设置基础课程、专业核心课程、实践课程等，其中基础课程包括计算机基础、网络基础、电子商务基础等，专业核心课程包括电商运营、电商营销、数据分析、物流管理等，实践课程包括实训、实验、实习、毕设等。
同时，电子商务相关课程的教材教辅也需要密切关注市场动态的变化，及时更新更换教材教辅，使学生接收到最新的知识和技术。
其次，实践能力培养也是培养电子商务专业人才的一个重要环节。
实践能力是学生在将理论知识转化为实际操作的过程中所展现出的能力。
电子商务专业应该设置相应的实践培训，旨在让学生通过实践操作，逐步积累知识和技能。
实践相关环节可以包括电商网站设计与开发、电商平台运营、电商物流操作、电商营销推广等。
这样有效的培养方式可以促进学生的创新意识和实践能力，增强他们在电子商务领域中的竞争力。
最后，学习氛围的营造也是培养电子商务专业人才的重要途径。
通过课外活动、学生会等渠道，营造浓厚的学习氛围，让学生们积极参与到学习中来。
鼓励学生去实地考察、实践操作、参加竞赛，扩展学生的视野和提高他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
此外，还可以组织学生参加业界实践活动，与电商企业管理人员和从业人员交流学习，加深学生对电商行业的了解和认识。
综上所述，在高职院校电子商务专业人才的培养中，课程设置、实践能力培养和学习氛围的营造是三个重要方面。
一个优秀的电子商务专业人才应该具备广泛的知识背景、较强的实践能力、创新精神和敏捷反应能力。
只有在高校科学、合理的教育教学体系下，充分发挥学生的潜力，才能为电子商务行业培养更多更优秀的人才。
高职电子商务专业人才培养方向的探索
高职电子商务专业人才培养方向的探索高职电子商务专业人才培养方向的探索摘要：电子商务近几年发展迅速，电子商务专业是在计算机技术和互联网技术日新月异的背景下发展起来的一个全新专业。
一、引言许多企业从最初的怀疑观望到现在的积极跟进，尤其是一些中小企业要想在商场中占领一席之地就必须开展电子商务D高职电子商务专业培养的人才应既熟悉经济活动基本规律，又要掌握现代计算机信息技术；既具有先进的营销管理理念，又熟悉商务运作流程。
要想培养出让企业满意的学生，就要找出本专业人才培养方向及专业课程体系存在的问题，并建立合理、完善、高效的人才培养体系^。
二、高职电子商务专业人才培养的现状和存在的问题1.专业特征不够明显，课程设置不能相容互动电子商务专业是一个综合性比较强的学科，加之电子商务专业开办时间短，办学经验不足，很多学院本来对电子商务的概念没有明确的把握，没有特色，教材选定没有针对性，造成高职院校对电子商务人才培养定位模糊，培养目标过于宽泛。
因此如何让学生准确而全面地掌握本学科知识，树立高职院校的自身特色和竞争力，便成了教学之中的一大难题，亟待解决^2.实训环节薄弱、教师实操能力不足导致学生动手能力欠缺目前，电子商务专业强于理论而弱于实践，课堂教学没有新意，缺乏必要的案例教学和实训操作能力的培养。
学生的实习实训都在虚拟环境中操作，不能切实的感受实际经济活动中电子商务的应用。
同时，由于大部分教授电子商务专业的教师是从各专业抽取出来的，本身很少参与商务实际运作管理，课程的案例来源缺乏实战性，在实践课程中指导也会受到极大程度的限制。
3.学生对就业缺乏信心，目标不明确多次和学生座谈交流，发现电子商务专业的学生对自己所学专业的现状及行业发展的前景不清晰，对自己毕业后从事什么工作，方向不明确，信心不足。
并且在校三年没有一个明确的规划。
同时学校对企业希望接受什么样的毕业生也不是很明确，这样就导致供需双方的盲目性。
4.教师资源严重缺乏目前电子商务专业的师资绝大多数是从计算机相关专业调派过来的，教师的电子商务知识储备大多来自于电子商务类书籍，没有电子商务的实战经验，不少师资在电子商务专业课程教学时显得勉为其难。
高职电子商务专业人才培养模式初探
高职电子商务专业人才培养模式初探摘要：本文根据目前电子商务专业发展的形势，对高职教育电子商务专业人才的目标定位进行分析探讨，提出了高职教育电子商务专业人才的培养目标，并结合专业建设实际，探讨实现该目标的的有效改革途径。
关键词：高职教育电子商务人才培养教学改革电子商务专业是一个复合型的新兴专业，它涵盖计算机技术、经济、贸易、管理、营销等学科，是一个综合性的专业，因此，对该专业的人才培养要求也要复杂的多。
当今社会复杂多变，商业信息更是瞬息万变，观念、技术更新换代速度也大大加快。
各大高校的电子商务专业必须要紧跟时代潮流和企业的需求而发展，才能在时代的变迁中脱颖而出。
而人才培养，也成为一个艰难的课题。
高职院校是培养电子商务人才的主力。
在新经济的冲击下，近年来用人单位对电子商务从业人员的素质提出了许多新的要求。
高职院校应积极应对新经济，灵活地调整现行的人才培养体制，以更好地满足社会的需求。
笔者认为，电子商务专业人才培养的内涵应该是：“具备经济管理的基础，运用电子技术的手段，进行商务运用的活动”。
本文结合我院电子商务专业“工学结合”人才培养实践，对高职教育电子商务专业人才培养目标及途径作粗浅探讨。
1 高职电子商务专业人才培养目标的定位1.1人才层次定位高职教育不同于本科及研究生教育，更加注重培养学生的实际动手能力，偏应用而非理论式灌输教育。
即使在当前的社会急剧变革之下，高职教育的方向也仍然向着应用型人才发展。
这就决定了高职教育是培养具有本专业必需的科学文化基础，熟悉计算机信息及互联网基本技术，掌握能胜任中小企业网络营销、网络销售等岗位需要的现代商务贸易和营销基础知识与网络营销、电子商务运营的技术和技能，具有职业生涯持续发展能力的高素质技能型专门人才。
因此，电子商务专业着重培养的就是在电子商务领域具有一定理论专业知识和较强操作实践能力的应用性人才。
1.2岗位职业定位根据电子商务课程的设置，我们分析电子商务的岗位可以有企业商务信息管理类岗位、网站运营类岗位、网络销售（网络贸易）类岗位、网络营销（含传统营销）类岗位及客户服务类岗位。
高职院校电子商务专业人才培养模式探讨
高职院校电子商务专业人才培养模式探讨电子商务在中国经过多年的发展，其商业模式也在不断创新中得到了长足的发展。
基于移动互联网时代的蓬勃发展，高等职业院校电子商务专业人才培养也必须及时适应这种变革，才能培养出适应时代要求的技能性人才。
标签：移动互联网；电子商务；人才培养；现状；分析中圖分类号：F241高等职业院校电子商务专业人才培养模式现状电子商务人才不仅要具有很强的专业技能，具备非常好的操作技巧，还需成为复合型人才，才能适应不同企业对电子商务人才的不同的要求。
在近些年，电子商务的快速发展与壮大，使电子商务毕业的就业状况有了较大改观，就业率也不断上升。
但是，通过调查分析，我们也发现在电子商务人才培养方面存在的不足：一是无论是高职院校还是本科院校的学生，对教学的满意度都比管理类要低。
学生普遍认为电子商务专业教学工作需要进一步改善。
其中排在首位的是实践与实习环节所占比重较低。
其次是教学内容陈旧，不能与当前电子商务工作内容较好的吻合，导致学生对本专业的学习兴趣降低。
然后是教学过程中学生参与度不够，对课程评价方式也存在较大争议。
还有教师教学能力不专业等。
二是学校在对电子商务专业发展要求中，排在前三位的分别是实践经验缺乏、实训经费不足、场地不足等。
还有就是因为电子商务的发展变化很快，而各高校在专业开设后，教学大纲等缺乏统一性，也是导致电子商务人才培养存在较大的差异主要原因。
2目前高职电子商务专业人才培养存在的问题2.1人才培养目标不明确电子商务专业在高职院校的设置十分普遍，开设这个专业时，院校更多是盲目跟随社会对人才需求的潮流，没有很好的将地方经济发展、动态的市场人才需求、学校师资状况等结合起来加以通盘的分析和考量。
这样也就造成了对电子商务人才的培养方向不清晰，对人才的就业方向和区域存在较大的不确定性，毕业生的技能要求十分模糊等。
更多的跟随其他院校的开设专业的课程来设置的，也正因此，导致高等职业院校电子商务专业的人才培养没有跟随时代发展的要求及时调整培养方向，或者培养方向存在很大的滞后性，这样培养出来的学生，没有较好的专业技能和理论基础，无法较好的适应用人单位对电子商务人才的要求。
高职高专电子商务人才培养模式创新探索
高职高专电子商务人才培养模式创新探索目前高职高专电子商务人才的培养远远不能满足企业的需要。
本文在分析电子商务人才培养模式中存在问题的基础上，从电子商务人才需求的角度，对高职高专电子商务人才培养模式的创新进行了探讨。
标签：高职高专电子商务人才培养模式一、电子商务人才培养模式创新的意义电子商务作为全球经济发展的趋势，将成为21世纪贸易活动的基本经济形态。
然而，电子商务迅猛发展的市场需求与人才培养的严重滞后，已经阻碍了我国电子商务的发展。
电子商务是新兴的、复合型的、交叉性的学科，依托于管理学、经济学、计算机科学与技术等学科。
面对我国电子商务迅猛发展的新形势，如何培养出满足电子商务市场需要的实用型人才，已成为我国高等院校亟待解决的重要问题。
1.电子商务人才需求电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切，既懂电子，又懂商务，既会应用，又会创新的复合型的人才更是社会急需。
目前对电子商务人才需求的主体是企业，企业对电子商务人才的需求主要有三个层次：电子商务的策划和高级管理人员，主要从事商务系统整体运营策划和组织管理工作；电子商务应用人员，主要从事电子商务的相关业务如商品管理、物流配送、网络营销的相关工作；电子商务技术性人员，主要从事电子商务平台开发、电子商务网站建设、网站维护等相关工作。
目前高职高专电子商务专业所培养的人才主要是电子商务应用人员和电子商务技术性人员。
2.电子商务人才培养模式中存在的问题企业需要大量的电子商务人才，而目前高校培养出来电子商务人才却不能满足企业的需要，出现了电子商务专业人才需求旺而就业率低的现象，反映出高校在电子商务人才培养过程中存在着问题，主要表现在:（1)办学指导思想滞后，专业定位不清，专业建设思路不明确。
(2)办学模式陈旧，与社会联系不够，闭门教书。
(3)课程体系设计不合理。
理论与实践存在脱节，授课内容与企业实际应用存在脱节。
(4)师资力量薄弱。
目前高职院校从事电子商务教育的教师大多是从管理、经济、计算机等专业转行而来，电子商务知识不系统、不全面、不扎实，同时也缺乏电子商务的实践经验(5)缺乏精品教材及突出实践的教材。
高职电子商务人才“三达一通”人才培养模式探讨
高职电子商务人才“三达一通”人才培养模式探讨随着电子商务的迅速发展，对电子商务人才的需求也日益增长。
为了更好地培养适应电子商务行业需求的专业人才，各高职院校纷纷探索并实践了各种培养模式。
以“三达一通”为特征的人才培养模式备受关注。
本文将对该模式进行探讨，分析其特点和优势，以及在实践中的挑战和改进方向。
一、“三达一通”人才培养模式的内涵“三达一通”人才培养模式，即达到职业标准、达到市场需求、达到学生期望和通达学生就业一体化培养模式。
它通过对学生进行全方位的培养，旨在使学生能够全面、快速地适应电子商务行业的需求，成为行业所需要的高素质专业人才。
1. 达到职业标准培养模式首先要求学生必须达到电子商务行业的职业标准，具备相关的专业知识和实践能力。
不仅要求学生获得扎实的理论基础，还要注重实践能力的培养。
学生需要通过实习、项目实践等方式，将所学知识应用到实际工作中，形成较强的实践能力和解决问题的能力。
2. 达到市场需求“三达一通”模式注重培养学生的就业竞争力，使学生具备符合市场需求的高素质电子商务人才。
学校需要结合当地电子商务企业的需求，对课程设置和教学内容进行调整和优化，确保学生毕业时具备市场所需的岗位技能和综合素质。
3. 达到学生期望教育的目的是满足学生的学习需求和个人发展的期望。
“三达一通”模式还要求尊重学生的个性需求和意愿，充分发挥学生的主体作用，引导学生树立正确的职业理念，明确自己的职业规划，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 通达学生就业一体化“三达一通”模式要求学校与企业、政府等社会资源进行紧密对接，为学生就业提供全方位的服务和支持。
学校需要加强与用人单位的合作，及时了解市场需求，安排学生实习和就业，确保学生顺利就业。
1. 整合性强“三达一通”人才培养模式是一种全方位、全过程的人才培养模式，涵盖了学生的各方面需求和社会的各项需求。
它强调从教育出发者，使学生能够全面发展，适应社会的各种要求。
2. 适应性强“三达一通”人才培养模式的课程设置和教学内容能够根据市场需求和学生期望进行调整，使学生获得的知识和技能能够适应未来发展的变化，能够更好地满足学生个性化需求和社会需求。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
随着互联网的普及和电子商务的兴盛，电子商务专业人才的需求也越来越大。
高职院
校作为培养电子商务人才的重要基地，应该注重培养学生的实践能力、实际操作能力和创
新能力。
电子商务专业人才培养应该是以实践为导向的。
电子商务的本质是通过互联网开展商
业活动，因此学生需要掌握实际操作的技能。
高职院校应该注重实践教学，提供实际案例
的讲解和实践操作的机会，让学生能够亲自参与项目并将所学知识应用到实际中去。
只有
通过实践，学生才能真正掌握电子商务的技能，提高自己的实践能力。
高职院校还应该注重学生的实际操作能力的培养。
电子商务的核心是网络经营和交易，学生应该具备良好的操作能力。
高职院校可以通过设置实验室、模拟平台等实践环境，让
学生能够在实际操作中不断提高自己的技能。
还可以邀请电子商务行业的专家教授来给学
生上课，提供实际操作经验和技巧，培养学生的操作能力。
高职院校还应该注重学生的创新能力的培养。
电子商务行业快速发展，需要有具有创
新精神和创新能力的人才。
高职院校可以通过开设创新实践课程、创新创业类比赛等方式，激发学生的创新潜能。
还可以鼓励学生参与实际项目，培养他们解决实际问题和创新能力。
通过这样的培养方式，可以不仅提高学生的电子商务基础知识，还能够培养学生的创新意
识和创新能力。
高职电子商务人才“三达一通”人才培养模式探讨
高职电子商务人才“三达一通”人才培养模式探讨高职电子商务人才的培养是一个与时俱进的过程，在追随市场发展需求的注重培养学生的实践能力和创新思维。
本文将探讨高职电子商务人才培养模式中的“三达一通”模式，即达标、达能、达标准、通识教育。
培养电子商务人才需要达到一定的标准。
这包括对学生知识储备的要求，培养学生掌握基本的电子商务专业知识和技能。
在课程设置中，应注重电子商务的基础知识教育，如网络营销、电子支付、电子商务法律等内容。
通过丰富的实践和案例分析，学生能够熟悉行业内的各种业务模式和操作流程，培养他们的专业素养。
培养电子商务人才需要达到一定的能力水平。
除了基础知识的学习，学生还应具备一定的实践能力和创新思维。
在实践环节中，学生需要参与实际电子商务项目的开展，通过亲身实践掌握各种操作技能。
在企业实习或实训期间，学生能够接触到真实的商业运作，学习与企业、客户的有效沟通和谈判技巧。
学生还应具备较强的创新能力，能够通过创新思维解决问题和推动行业发展。
培养电子商务人才需要达到一定的标准。
这包括学生个人素养和职业道德的培养。
电子商务行业要求人才具备一定的道德品质和职业操守，能够遵守行业规范和企业规定。
在培养过程中，要注重学生的思想政治教育和社会责任感培养，培养学生的诚信意识和团队合作能力。
通过课堂教育和实践环节，培养学生具备较高的职业素养。
培养电子商务人才需要进行通识教育。
电子商务人才需要具备一定的通识知识，能够跨领域思考和解决问题。
通识教育可以开展跨学科的教学活动，提供文化、文学、经济、法律等相关学科的教育内容。
通过通识教育的开展，培养学生的综合素质和创新能力，增强他们的终身学习能力。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养电子商务是一门以互联网和信息技术为基础的综合性学科，该学科涵盖了电子商务基础知识、电子商务运营管理、电子商务技术应用等方面的内容。
随着互联网技术的飞速发展和电子商务行业的蓬勃发展，对电子商务人才的需求越来越大。
高职院校作为培养电子商务专业人才的主要渠道之一，应该注重培养学生的实践能力和创新思维，提高他们的就业竞争力和创业能力。
高职院校应该注重电子商务专业学生的实践能力培养。
电子商务是一门实践性很强的学科，学生需要具备一定的实际操作能力才能胜任相关工作。
学校应该注重实践教学环节的设置，增加学生的实验和实习机会，提升他们的实践能力。
可以组织学生参加电子商务实践项目，让他们亲身体验并解决实际问题，提高他们解决问题和实践操作的能力。
高职院校应该注重电子商务专业学生的创新思维培养。
电子商务行业变化快速，需要具备创新思维能力的人才。
学校可以通过课程设置上的创新和实践环节，激发学生的创造力和创新能力。
可以设置创业实训课程，让学生从创业角度思考和解决问题，培养他们的创业意识和创新思维。
高职院校应该注重电子商务专业学生的跨学科能力培养。
电子商务涉及多个学科领域，学生需要具备一定的跨学科能力才能更好地适应行业发展。
学校可以加强相关学科的交叉融合，设置跨学科的综合实训课程，培养学生的综合素质和学科交叉能力。
可以组织学生参加跨学科实训项目，让他们在不同学科领域中互相学习和合作，提高他们的综合能力。
高职院校应该注重电子商务专业学生的职业素养培养。
电子商务行业对人才的素质要求较高，不仅要求他们具备专业知识和技能，还要求他们具备良好的职业道德和职业行为。
学校可以通过设置职业素养课程和举办职业道德讲座等方式，培养学生的职业素养和职业道德。
学校还可以加强与相关企业的合作，提供实习机会和就业指导，帮助学生更好地了解行业需求和就业情况。
高职院校电子商务专业人才培养应该注重学生的实践能力、创新思维、跨学科能力和职业素养培养。
高职电子商务专业人才培养模式探析(一)
高职电子商务专业人才培养模式探析(一)摘要]专业人才短缺已成为我国发展电子商务的瓶颈之一。
面对庞大的市场需求，高职类院校在培养电子商务人才方面日渐扮演着越来越重要的角色。
本文从高职院校电子商务专业人才的培养目标谈起，从知识结构、职业技能结构、素质结构等三方面对电子商务人才培养模式的构建进行探讨，强调知识不经内化，不能形成素质，内化了的知识不经运用，也不可能形成能力，为高职院校电子商务人才的培养探索新的途径。
关键词]电子商务培养模式知识技能素质企业信息化进程的日趋加快，使电子商务日益成为其经营的重要手段，许多企业急切地希望能扩大使用电子商务的深度和广度。
然而目前电子商务人才培养的滞后已成为我国发展电子商务的主要瓶颈之一。
由于本科及其以上教育培养人才的数量有限、定位不同，面对庞大的需求市场，高职院校应成为培养电子商务人才的主要基地。
电子商务需求的人才一般可分为三个层次：第一层是技术服务支持层；第二层是一般管理人员层；第三层是高级管理人员层。
其中第一层次的人员主要着眼于电子商务的技术支持方面，如网站建设、系统维护、网页制作、程序开发等。
第二层次的人员是最庞大的群体，他们不需要深入了解电子商务所涉及的具体技术细节，更注重于如何在电子方式下开展工作，即如何应用网络提供的快捷方便的商务功能等。
第三层次主要是针对企业和政府部门的高级管理人员，培养目标是电子商务的战略决策型人才。
综上所述，结合高职院校实际情况，第二个层次——一般管理人员层是其培养目标。
人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一，它是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。
构建高职院校的电子商务专业人才培养模式，实际上就是在这个特定的培养基地里，为“电子商务”这个新的人才群体，构建什么样的知识、能力、素质结构，以及怎样实现这种结构的方式。
以下就从知识结构、职业技能结构、素质结构等三方面对高职院校“电子商务”专业人才培养模式的构建进行探讨。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
高职院校电子商务专业人才培养应注重理论与实践相结合。
电子商务是一门实践性强
的学科，只有理论知识的学习是不够的，实际操作才是关键。
高职院校应该提供一系列实
践性的课程和实习机会，让学生能够在实际操作中学习并掌握相关的技能。
高职院校电子商务专业人才培养应注重培养跨学科的综合能力。
电子商务涉及计算机
技术、市场营销、管理学等多个领域的知识，学生需要具备全面的知识背景和跨学科的能力。
高职院校应该开设相关的跨学科课程，培养学生的综合能力。
高职院校电子商务专业人才培养应注重学以致用。
电子商务行业的发展是实践驱动的，学生必须能够将所学知识应用于实际情境中解决问题。
高职院校应该加强实际案例分析和
解决问题的能力培养，让学生能够更好地应对实际工作中的挑战。
高职院校电子商务专业人才培养应注重创新能力培养。
电子商务是一个充满竞争和变
化的行业，需要具备创新能力来应对市场的不断变化。
高职院校应该鼓励学生主动参与创
新活动，培养学生的创新意识和能力。
高职院校电子商务专业人才培养应注重理论与实践相结合、跨学科的综合能力培养、
学以致用和创新能力培养。
只有这样，才能培养出适应电子商务行业需求的高素质人才，
为行业的发展和社会经济的进步做出贡献。
浅谈高职院校电子商务专业人才培养
浅谈高职院校电子商务专业人才培养随着电子商务行业的蓬勃发展，对于电子商务专业人才的需求也越来越大。
高职院校作为培养电子商务专业人才的重要阵地，在人才培养方面扮演着非常重要的角色。
本文将从高职院校电子商务专业人才培养的现状、存在的问题以及未来的发展方向等方面进行浅谈。
就高职院校电子商务专业人才培养的现状来看，目前很多高职院校都开设了电子商务专业，并且针对该专业进行了一定的人才培养计划。
针对电子商务专业的课程设置，高职院校一般会包括电子商务概论、网店运营与管理、电子商务法律、电子商务平台建设与管理、电子商务技术等专业课程。
除了专业课程外，还会包括实训课程和实习实践环节，让学生能够在实际操作中掌握专业技能。
而且，一些高职院校还会与企业或者电子商务行业相关机构合作，开展双元培养模式，提供更丰富的实践机会，以满足市场对电子商务专业人才的需求。
高职院校电子商务专业人才培养中还存在一些问题。
由于电子商务行业发展迅速，新技术、新模式层出不穷，但是一些高职院校的教师队伍和教学资源相对滞后，无法及时更新适应市场需求，导致学生在就业时面临挑战。
一些高职院校开设电子商务专业的学生数量较多，但是师资力量有限，导致教学质量无法得到保障。
一些高职院校目前的实训基地和实习机会相对不足，学生缺乏实际操作的机会，导致毕业生缺乏实际经验。
针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题，我们认为可以从以下几个方面进行改进。
高职院校应当加强师资队伍建设，招聘具有实际电子商务从业经验的教师，同时加强教师的培训和学习，不断更新自身的专业知识和能力。
高职院校可以加强与电子商务企业和相关机构之间的合作，建立更多的实训基地和提供更多的实习机会，让学生能够在真实的电子商务平台上进行实践操作，增强就业竞争力。
高职院校可以调整电子商务专业的课程设置，加强对新兴技术和新模式的学习，培养学生的创新意识和应变能力，让学生能够适应行业的发展变化。
高职院校电子商务专业人才培养是一个面临着挑战和机遇并存的过程，只有不断认识市场需求的变化，不断调整和完善教学内容和教学方法，才能培养出更符合市场需求的电子商务专业人才，为电子商务行业的发展贡献更多的精英人才。
高职院校基于电子商务专业群建设下的人才培养模式探索与实践
高职院校基于电子商务专业群建设下的人才培养模式探索与实践发布时间：2021-09-02T07:37:49.883Z 来源：《当代教育家》2021年15期作者：周静雯[导读] 近年来，电子商务行业的发展要适应数字经济与实体经济深度融合的需求，高职院校的电子商务专业要肩负起为社会培养创新应用型人才的使命，需要建设“互联网＋电子商务”的数字经济的电子商务专业群人才培养模式，将有关专业进行优势互补，相互融合，通过深化校企合作、优化课程体系、搭建校内外实训平台、建设优质“双师型”教育团队进行探索与实践人才培养模式改革，面向社会发展提供高素质技术技能型人才支撑和智力支撑。
广东南方职业学院广东江门 529000摘要：近年来，电子商务行业的发展要适应数字经济与实体经济深度融合的需求，高职院校的电子商务专业要肩负起为社会培养创新应用型人才的使命，需要建设“互联网＋电子商务”的数字经济的电子商务专业群人才培养模式，将有关专业进行优势互补，相互融合，通过深化校企合作、优化课程体系、搭建校内外实训平台、建设优质“双师型”教育团队进行探索与实践人才培养模式改革，面向社会发展提供高素质技术技能型人才支撑和智力支撑。
关键词：电子商务专业群；人才培养模式；数字经济；电子商务一、现状分析（一）电子商务行业经济现状根据电子商务研究中心和我国商务部官网有关统计数据，从2015年到2020年，我国网络零售交易规模持续增长，增速保持在超20%-30%左右。
2020年，全国电子商务交易额达37.21万亿元（人民币，下同），同比增长4.5%；全国网上零售额达11.76万亿元，同比增长10.6%；实物商品网上零售额9.8万亿元，同比增长14.8%，占社会零售总额比重达24.9%；跨境电商进出口总额达1.69万亿元，同比增长31.1%；农村网络零售额达1.79万亿元，同比增长8.9%。
（二）高职院校电子商务群建设的必要性从上述数据显示，近年来，我国电子商务行业飞速发展，借助互联网、大数据、云计算、人工智能的势力，呈现出产品全球购便利、信息互通有无、物流商流畅通快速响应、资金链快捷周转等数字经济新特征。
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因此 ，东莞要想促进本地 电子商务的发展 ，就必须缓解 当前的电商
人才荒问题 ，而职业教育在这里就发挥着举足轻重的作用 。
东 莞 地 处 珠 三 角 的核 心 地 带 ，其 独 特 的地 理 优 势 吸 引 了大 量 来 自香
东莞 目 前高职院校开设电子商务专业 的寥寥无几 ，从院校毕业 的学
生 能 否 胜 任相 应 岗位 的能 力 要 求 ，就成 为 了 “ 电商 人 才 荒 ” 能 否从 东莞
港和 台湾的投资 ，众多内地 中小企业也云集于此。凭借着 良好 的区位 、 土地 、交通等优势 ，东莞触 网营销 的企业数 目在不断增加 、经营规模在
点考虑 ，加入这些课程是为 了让学生扩大知识 面，掌握更全面的知识体
的投机分子 ，又能提高学生强化动手能力 的积极性。
《电子商务系统维护 》 、《 客户关系管理 》等 。从第 四个学期开始 ，在学 生对专业知识较好地理解及对 自身兴趣 和能力有较清晰的认识基础上 ， 分方向对学生进行 “ 精” 、“ 专”的培养 。按技术型人才和商务型人才的 不 同培养方向 ，设置相应的进阶学习课程 。如 ：选择网络推广方 向的学 生 ，在第四学期开始就必修网络营销实践 、网络消费心理学 、产 品营销
东莞高职电子商务专业人才培养模式探讨
蔡 丹 娴
广 东创新科技职业学院
广 东 东莞
５ ２ ３ ９ ６ ０
【 摘 要 】随着 网络时代的全面开启 ，东莞市场对 电子商务人才的需求越来越 大。而现 实当中，却存在许 多电子商务专业的毕业生面临找工作难 的 困境 。本文结合 东莞电子商务教 育的实际情况，就 高职院校如何 为 当地市场培养合适的 电子 商务人 才进行 简单 的探讨 。 【 关键词 】电子 商务 人 才培 养 培 养模 式 中图 分 类 号 ：Ｆ ７ １ ３ ． ３ ６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） １ ５ － １ ２ － ０ ２
而更多地采用诸如运作项 目、完成任务 、经营管理等模拟企业 日常运作 所遇到的问题来考核学生对所学知识能否应用 ，从上课到考试都时刻提 醒着学生实操能力的重要性。既可减少平时不努力 、等着考试混水摸鱼
目前大多数 院校在培养 电子商务人才过程 中制定 的学习内容过于宽 泛 ，如多数院校的电子商务专业学习课 程里除了本专业的特色课 程外 ， 还加上诸如 ：财务 、 会计 、金融 、统计 、写作等等科 目。从院校的出发
试的形式 。这种方式虽然在一定程度上能够反映学生的知识 掌握情况 ，
但是随着社会对 电子商务专业人 才的实操能力要求越来越 高 ，学校应 当
二 、对 东莞 高职 电子商务人才培养模式的建议
（ 一 ） 目前 的人 才培 养模 式
在考核方式上对学生 的学习 目 标进行相应 的引导 。 摒弃死板的卷面考试 ，
内部得到解决的关键 ，而 专业课 程的设置在这里发挥着基础性作用 。 对高职院校来说 ，在进行课 程设置 的时候 ，应当将重心向实践 和动
不断扩大。 据统计 ， ２ ０ １ ２ 年东莞电子商务交易额超过 １ ８ ０ ０ 亿元 ，占全省 八分之一以上 ， 提供 电子商务服务企业约 ２ ０ ０ ０ 家， 应用 电子商务 的企业 超过 ２万家 ， 物流服务企业 ３ ０ ０多家 ， 支付及信用服务企业 １ ０ ０ 多家 。 从蚂蚁网络 ０ ８年落户东莞 ，到 １ ３ 年松 山湖的电子商务发展专项资金的
一
、
东莞本地产 业特 色及对电商人才的需求
际动手能力的高低 。所 以，大部分应届毕业 的电子商务人 才都无法摆脱 “ 理论 巨人 、实践矮子 ”的命运 。 因此 ，高职 院校想要为东莞输送合适 的电子商务人才 ，就必须改变
（ 一 ）电 子 商 务 的发 展 现 状
近年来我 国电子商务行业 的发展速度突飞猛进， 在这个 网络 浪潮中， 传统企业也 在努 力地跟上时代的脚步， ， 打算借助 电子商 务这一新 型手段
传统的教育教学模式，增加学生的实践经验 ， 强化学生的实战能力 。 （ 二） 对 电子 商务人 才培 养模 式的建议
１ ． 对课程设置的建议
提高经营水平 Biblioteka 自从 “ 双 ｌ １ ”由 “ 光棍节”演变成 电商界的网购 “ 狂炊
节”之后 ，传统的线下销售商家越来越无法 自持 ， 纷纷开始转型 “ 触 网” 。 （ 二 ）东莞本地产业特 色及对 电商人才的需求
手能力倾 斜 ， 毕竟高职院校要培养的人才主体是掌握职业技 术的人才 。 所 以，在整体 的课程设置中应当强化实操 的地位 。同时 ，在前 三个学期 的学习中 ，可以尽量删减专业相关度不 高的课程 ，主要学习电子商务专 业特色的基础课程 ， 如《 网络营销 》 、 《 电子商务物流 》 、 《 网页设计基础 》 、
出台，可以看出市场及政府对本地 电子商务发展的重视 。然而电子商务 人才的缺乏却成为制 约东莞企业发展电子商务的关键 问题 ，企业期待突 破人才瓶颈 的愿望越来越强烈 。 根据东莞 电子商务协会 的不完全统计 ， 目前东莞 电商人才的缺 Ｅ ｌ 有６ 到 ８万人 。而从职位分工来看 ，电子商务行业从技术人才 、营销人才 、 网站设计人才甚至客服人才等等。
策划 、网络推广等课程 ，而其他课程也可 以在学有余 力的情 况下进行 自 由选修 。这样不仅能避免落入 “ 大而全 ”的模式 。还能针对 性地对学生
的能力进行深化提高。 ２ ． 对考核方式 的建议 目前对于 电子商务专业的考核方式 ，绝大多数院校都是采用卷 面考
但相比广州 、 深圳两个大城市 ，东莞对电商人才 的吸引能力偏弱 ，