第9课《献给守林园的女儿》第三课时
西师大版小学五年级下册语文课件-9 献给守林人的女儿
9 献给守林人的女儿
课堂演练
一、辨字组词
幕（ 帷幕 ） 枞（ 枞树 ） 斑（ 色斑 ） 曙（ 曙光 ）
暮（ 暮色 ） 丛（ 草丛
）班（ 班级 ） 暑（ 暑假 ）
9 献给守林人的女儿
二、写出下列句子使用的修辞手法。
①是给我的吗？这是怎么回事？（ 反问 ） ②她听到了森林的喧哗，大海的咆哮……（拟人） ③菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律。 （ 排比 ） ④.音乐在空中流淌 （ 填空 。 美丽的( 光芒 美妙的( 旋律 大海的( 咆哮 ) ) ) 华丽的( 舞台 森林的( 喧哗 牧童的( 笛声 ) ) )
9 献给守林人的女儿
第二课时
上节课我们初步了解了课文内容，今天让我们再次
走进课文，一起分享主人公达格妮的喜悦吧。
9 献给守林人的女儿
9 献给守林人的女儿
说一说：达格妮起初无法静听音乐，后来为什么又沉 浸到乐曲中了？ 因为献给她的乐曲旋律是那样美，那 样动听，而且美妙的音乐在达格妮的大脑 里产生的场景和记忆中的一模一样，使得 她不知不觉地沉浸了。
9 献给守林人的女儿
朗读5-11自然段，说说达格妮是10
年前怎样与音乐家葛利格相遇的？音乐
yān yà n
咽喉
咽气
9 献给守林人的女儿
词语解释 呜咽：极力压抑地低声 哭泣。本文指听到音乐 后的喜悦心情。 她抑制住呜咽，把脸 埋在手里。
9 献给守林人的女儿
陶醉：沉醉于某种事 物或境界里面。本文 意在强调音乐的优美 动听。
我陶醉在这壮丽的 景色。
9 献给守林人的女儿
整体感知
自由朗读课文，说说葛立 各为什么送礼物给达格妮？在 文中找找原因。
“ 陶醉”表明了达格
《献给守林人的女儿》的教案
《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《献给守林人的女儿》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，分析作品主题及人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）懂得珍惜亲情，关爱他人。
（3）树立正确的价值观，培养勇敢、坚强、善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《献给守林人的女儿》的基本内容。
（2）生字词的学习与运用。
（3）作品主题及人物形象的分析和理解。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理。
（2）如何培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《献给守林人的女儿》的作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品主题及人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）教师设计有关课文内容的练习题，检验学生学习效果。
（2）学生完成后，教师进行讲评和反馈。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，归纳所学知识点。
（2）学生分享学习心得，进行情感升华。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，完成相关练习题。
2. 家庭阅读任务：阅读类似题材的文学作品，提高阅读能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学习效果。
3. 长期效果：关注学生在期中和期末考试中的阅读理解成绩，了解教学目标的达成程度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境等多元化的方式，引导学生进入课文所描述的世界，提高学生的学习兴趣。
西师大版小学五年级语文下册第9课《献给守林人的女儿PPT课件》课件PPT
43.如果我想要，我就一定能。 30.从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 22.想成功就要和成功者的思想、脚步和时间重叠。 2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 34.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。 59.人生不求与人相比，但求超越自己。不要和自己过不去。别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。努力去做最好的自己，定能给自己最大的惊喜。欣赏自己，善待自 己，经营好自己，总有一天你会闪射出耀眼的光芒。
阅读质疑
葛利格送给达格妮 了什么？
牧童的笛声
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是怎样 的叙述方法？ 用这种方 法写一篇短文。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
59.生命注定只有一个结果，活好今天才是最重要的。 69.没有年少轻狂，只有胜者为王。 60.人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 98.孤独足够让人有无所畏惧的勇气。 86.在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 1.输在犹豫，赢在行动。 62.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 46.人生如果错了方向，停止就是进步。 85.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 82.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 1.输在犹豫，赢在行动。 33.人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。 30.生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 77.最深沉的感情，往往以最冷漠的方式表达出来。
《献给守林人的女儿》教学设计
西师版小学语文五年级下册第9课《献给守林人的女儿》教学设计澄江小学教师罗晓蓉课前要领一“在乎”：（1）所要教学的内容:《献给守林人的女儿》一文通过描写课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。
达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，美妙的音乐使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。
课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。
然后讲达格妮知道了音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。
课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
”（2）在乎所要面对的学生:五年级的学生在句子理解上已有一定方法的积累，但多数是句子表面所表达的意思，对于句子所折射出的更多的含义，学生的理解较为困难，需要通过自主学习、小组交流、教师点拨层层递进，这样就能够在同一知识点上让学生有增长，更能够让他们在不断的增长过程中感受学习的乐趣。
虽然有一定的概括主要内容的能力，但是一些学生仍然能力较弱。
（3）在乎已有的教学资源：①.网络资源：文本解读、视频课例、课堂实录等。
②.教师资源：教学用ppt③.学生资源：查阅音乐家爱德华·葛利格的资料。
课前要领二“顶层设计”：顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。
整合知识体系，将知识点前后联系找准。
课标要求：低段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
中段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
高段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
《献给守林人的女儿》的教案
《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《献给守林人的女儿》是一首充满情感的诗歌，通过描绘守林人的工作和生活的环境，表达了对自然环境的热爱和对守林人精神的赞美。
本课程旨在通过学习这首诗歌，让学生了解自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本技巧，提高文学鉴赏能力，增强对自然环境保护的认识。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，为学生提供一个整体的认识，为后续的学习打下基础。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析本章将引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的韵律、节奏和押韵，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。
2.2 诗歌主题探讨通过深入解读诗歌内容，引导学生探讨诗歌的主题，理解诗人对守林人的赞美和对自然环境的热爱。
2.3 诗歌情感理解本章将帮助学生理解诗歌中的情感，感受诗人对守林人和自然环境的深情厚意。
第三章：环保意识培养3.1 自然环境保护的重要性本章将引导学生了解自然环境保护的重要性，认识到保护环境就是保护我们自己。
3.2 环保行动的实践通过讨论和分享，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，培养学生的环保习惯。
第四章：诗歌创作技巧4.1 诗歌创作的基本技巧本章将向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人、象征等，帮助学生掌握诗歌的表达方法。
4.2 学生诗歌创作实践在教师的指导下，学生将尝试自己创作诗歌，通过实践提高自己的创作能力。
5.1 课程回顾本章将引导学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识。
5.2 学生学习反思学生将对自己的学习进行反思，评估自己的学习成果，并提出改进意见。
第六章：诗歌鉴赏与分析6.1 诗歌鉴赏方法本章将教授学生如何鉴赏诗歌，包括理解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言和意象等。
6.2 诗歌分析实例通过分析《献给守林人的女儿》中的具体诗句，让学生学会如何把握诗歌的主题和情感。
2022小学五年级西师版语文下册第9《献给守林人的女儿》课文
2022小学五年级西师版语文下册第9《献给守林人的女儿》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《献给守林人的女儿》教学设计(2)
西师版小学语文五年级下册第9课《献给守林人的女儿》教学设计教学理念：《语文课程标准》指出：语文课程是学习语言文字使用地综合性、实践性课程。
教学应致力于学习语言文字的使用，提升学生的语文素养。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力创建开放而有活力的语文课程。
阅读是学生个性化的活动，要珍视学生的独特感受、体验和理解。
教师作为教学的主体，学生作为学习的主体，师生作为课堂的“双主体”，合作、分享，构建学习共同体应是我们课堂的追求，所以，我希望引导学生“自读自悟，合作提升，学习表达。
”教学内容分析：本文作者善于在生活中去捕捉美与发现美。
《献给守林人的女儿》一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在愉悦的心情中理解生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。
课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物————挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。
达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，即使心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。
课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。
然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。
他爱着勤劳的人们——包括这个提着一篮子沉甸甸枞果的小姑娘，爱那些平凡的人——即使她仅仅一个8岁的守林人的女儿，爱那些朝气蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这样对未来有美好憧憬的年轻人。
课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
”学情分析：这篇课文的内容离学生较远，全文的内容简短，但读懂它还是较难的。
所以，我把这篇文章的教学目标，定位在围绕诚信为主题，重在体验上，全课的教学设计，力求以一种师生共同走进达格妮内心的过程，就是学生读中感悟、读中理解、读中使用语言的过程。
《献给守林人的女儿》PPT课件
学习是苦根上长出来的甜果。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 只有不想做的，没有做不到的。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯
阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？想ຫໍສະໝຸດ 想小女孩从乐曲中 听到了什么？
牧童的笛声
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是怎样 的叙述方法？ 用这种方 法写一篇短文。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
献给守林人的女儿
1. 认识本课的3个生字，能正确认读。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 3．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 4．学习文章插叙的写作手法。
华•葛利格
挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去 德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加 德为师。1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克 后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867 年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了 具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。 其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能 巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音 调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间 音乐难以分辨。
《献给守林人的女儿》的教案
《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《献给守林人的女儿》，了解和感受人与自然的关系，培养学生的环保意识。
培养学生热爱文学，提高学生的文学素养。
引导学生学习守林人无私奉献的精神，培养学生的社会责任感。
1.2 教学内容通过阅读《献给守林人的女儿》，了解故事情节，理解故事中的人物形象。
分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。
学习守林人的无私奉献精神，引导学生从自身做起，培养环保意识。
第二章：教学方法2.1 讲授法通过讲解，使学生了解《献给守林人的女儿》的故事情节和人物形象。
分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。
2.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
引导学生通过讨论，深入思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.3 实践法组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
引导学生从自身做起，培养环保意识，践行守林人的无私奉献精神。
第三章：教学准备3.1 教材准备准备《献给守林人的女儿》的文本，确保文本的准确性和完整性。
3.2 教具准备准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
3.3 场地准备确保教室环境整洁，有利于学生的学习。
第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述用生动的语言讲述《献给守林人的女儿》的故事情节，让学生感受故事的魅力。
4.3 分析分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。
4.4 讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
4.5 实践组织学生参加环保活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
5.2 同伴评价让学生互相评价，共同进步。
5.3 教师评价教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。
西师大版小学五年级语文下册《献给守林人的女儿》课件
9 献给守林人的女儿
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她 几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕 人分明在向观众报告：“下一个节目是音乐 大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林 人的女儿达格妮——当她年满18岁的时 候》。”
忽然，她坐直了身子，睁大了
眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
达格妮听完乐曲，眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽， 把脸埋在手里。
亲爱的爱德华.葛利格: 您好！没想到您恪守了十年前的诺言，为我作了这首《献给守林人的 女儿达格妮》。并且在露天音乐会上演奏，让它传遍四方!这样,也就将礼 物送给了我。哦！也许您不知道这件礼物对我的重要性，它比华丽的衣服、 比漂亮的项链更让人感觉心情振奋。我知道，这首乐曲倾注了您多年的心血，倾 注了您对我的美好的祝福。 每当我听着这首乐曲时，我仿佛看见了无边无际的大海，一层层波浪从天与 海交界的地方奔腾而来，激起一阵阵雪白的浪花，洁白的浪花追逐着沙滩上人们 的脚印，发出“哗啦哗啦”的笑声。海风是那样凉爽，像小鱼滑过我的脚尖。我 又仿佛是在森林里看见了几缕阳光从叶间的缝隙里洒落下来，就像巧手绣娘，给 这条绿色的路绣上了金色图案。在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的白云， 她们在天空中无忧无虑的散着步，或浓或淡、形态万千，像是在展示她多变的化 身。这时，从远处传来了小鸟清脆的鸣唱，牧童正深情的吹着笛子„„啊！我明 白了！那是您对我最深切的祝福“你是黎明的曙光，你，就是幸福！” 由此，我感觉到了生活的美好，我热爱生活！ 亲爱的爱德华.葛利格，在您的身上我看到了您信守诺言的好品质，这真值 得我学习。谢谢您对我美好的祝福，我将永远铭记在心中。 祝： 身体健康！ 守林人的女儿 达格妮
“是给我的吗？这是怎么回事？这 么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲 献给我呢？”
五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计
五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计《献给守林人的女儿》课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华葛利格献给她的乐曲。
课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
”下面就是给大家带来的五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计，希望能帮助到大家！五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计一教学目标：引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。
教学重点：1、读懂文中含义深刻的句子，感悟人物形象。
2、学习*插叙的写作手法。
教学难点：联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学准备：课件教学过程：一、提纲导学谈话导入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。
(生读课题) 展示导纲1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句，写下你的体会。
2、小女孩从乐曲中听到了什么?3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?学生自主学习二、合作互动小组交流：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一交流汇报，认真听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。
展示评价，全班交流A 、小组展示：葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问1、小女孩从乐曲中听到了什么?★引读句子，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。
小学语文五年级下册《9献给守林人的女儿》PPT课件 (3)
2019/5/24
10
课文中写达格妮回忆儿时往事 时采取的是插叙的叙述方法。 用这种方法写一篇短文。
2019/5/24
11
2019/5/24
12
2019/5/24
1
1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的 句子，体会音乐大师的人格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段 落。 3．学习文章插叙的写作手法。
2019/5/24
2
阅读质疑
葛利格送给达格妮的礼物 是什么？
乐曲
2019/5/24
3
想一想
小女孩从乐曲中听到了
什么？
• 由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是 那样美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。
2019/5/24
5
情绪变化描写
• 眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽， 把脸埋在手里。
2019/5/24
6
这是最好的礼物，是比华美的衣服，漂亮的 项链更珍贵的礼物。
• 这份非同一般的礼物，其珍贵在于对诺言 的信守。
森林的喧哗、大海的咆哮、 小鸟的歌唱
牧童的笛声、 玻璃船在水中掀起波浪
的声音、 百合花在风中愉快的小铃铛、
儿时游戏时的欢笑
2019/心理活动的句子吗？
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的 耳朵。
• “是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家 怎么会将一支乐曲献给我呢？”
2019/5/24
7
你是黎明的曙光，
愿幸福陪伴你。
2019/5/24
8
文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给 守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全 文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、 超越文本的情感体验。
《献给守林人的女儿》教案
《献给守林人的女儿》教案教学目标1．把握本课生字，能正确书写并运用。
2．联系语境明白得词语，联系上下文明白得含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜爱的段落。
4．学习文章插叙的写作手法。
教学难点从直截了当描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、创设情境，谈话引入1．金色的童年，留给我们许多美好的经历，童年时代的每一次生日，也一定让同学们经历犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时刻吗？2．当我们沉醉在幸福时刻中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们欢乐和甜蜜。
今天，我们将走入文本，去分享另一个小小姐的幸福。
(生读课题)3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她……)二、初读课文，了解大意1．学生用自己喜爱的方式自读课文，画出生字、词。
2．本课的生字、新词许多，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。
(生自学生字、词)3．检查学生认读生字的情形。
4．初读课文，提出疑问。
5．引导学生概括要紧内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。
初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
三、品读课文，解疑感悟(一)读5~8段：明白得葛利格什么缘故给守林人的女儿送礼物？1．初步讨论：葛利格什么缘故要送礼物给守林人的女儿呢?2．讨论：你是从哪些地点明白葛利格承诺送小小姐生日礼物的呢？3．品读课文5~8段，想象小小姐讲述的艰巨而又欢乐的生活。
引导学生想象爸爸守林时的危险、困难、勇敢、机智，守林小屋的简单和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着专门的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。
4．引导学生再次讨论：什么缘故这位闻名的音乐家会送她一份生日礼物？5．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和气亲切、富有爱心童趣的情怀。
献给守林人女儿
第九课：献给守林人的女儿教课目的．掌握本课生字，能正确书写并运用。
．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，领会音乐大师的人品魅力。
．正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。
．学习文章插叙的写作手法。
教课难点从直接描绘葛利格语言、行为的语句中，以及描绘音乐的句子中感受这位音乐家崇敬的人品和爱的情怀。
教课准备生字卡片、多媒体课件。
教课过程一、创建情境，讲话引入．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次诞辰，也必定让同学们历历在目，每一次诞辰，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福光阴吗？．当我们陶醉在幸福光阴中时，我们必定要想到是父亲母亲之爱、尊长之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今日，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。
(生读课题)．指引生对课题怀疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为何要献给她)二、初读课文，认识粗心．学生用自己喜爱的方式自读课文，画出生字、词。
．本课的生字、新词许多，相信你们能经过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流畅。
(生自学生字、词)．检查学生认读生字的状况。
．初读课文，提出疑问。
．指引学生归纳主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，认识他们不一样的身份。
初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
三、品读课文，解疑感悟(一)读5~8段：理解葛利格为何给守林人的女儿送礼品？1．初步谈论：葛利格为何要送礼品给守林人的女儿呢 ?．谈论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘诞辰礼品的呢？．品读课文5~8段，想象小姑娘表达的困难而又快乐的生活。
指引学生想象爸爸守林时的危险、艰辛、英勇、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃风帆、布娃娃带给女孩的无量乐趣让学生带着独到的感觉细细品读第5段，进一步感觉小女孩热爱生活、乐观向上的美好质量。
．指引学生再次谈论：为何这位有名的音乐家会送她一份诞辰礼品？．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，沟通读中的领会，感觉葛利格的心里活动，领会他平易平易、富裕爱心童趣的情怀。
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德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案
学生姓名： 班级： 印制时间： 主备人： 复备人： 教研组长： 教导主任：
9 献给守林人的女儿 第三课时 一、 自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（4分钟） 课件、图片
2、揭示课题：（1分钟）
当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋 友之 间爱带给我们快乐和甜蜜。
今天，我们继续去感受达格妮的幸福。
3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）
A 、我能学会我能理解课文的内容，感受达格妮与音乐家之间纯真美好的友谊和情感。
4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要） 请同学们认真阅读教材第38--40页，并探究以下问题。
（1）、课文5—8段是全文的插叙部分，请把这部分摘出来，放在开头读一读，体会一下插叙的好处。
（2）、学习课文第9段，大音乐家爱德.葛利格用什么方式将礼物送给了达格妮。
(3)、用心体会下列句子的含义
“这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更为珍贵的礼物” 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑住呜咽，把脸颊埋在手里。
二、 合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
本节需要探究问题：自学内容中的问题
三、 教师点拨（难点剖析）（5分钟）
“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你”这句话是全文的主旨句。
黎明前是黑暗的，随着曙光的出出现，黑暗渐渐的消退，大地一片光明，这是音乐家对朝气蓬勃的青年的寄语。
音乐带给我们美好的想象，这个想象中包含着每一个青年对未来的憧憬，音乐也激励像达格妮一样的青年以激情和勇敢创造自己的未来。
四、 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）（8分钟）
五、 自主反思（我能提高）（是否学会了，思学很重要）（5分钟）。