第19课 日出之国与新月之乡
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第19课 日出之国与新月之乡
这是哪个国家的国旗？有什么寓意？ 日本
寓意是：日出之国
巴基斯坦 寓意 是： 新月 土耳其 之乡
19、“日出之国”与
“新月之乡”
善于模仿的民族
日本富士山
日本武士道
武士道精神，是武士的道德规范 的行为准则。绝对服从主君，重 言诺，轻生命，勇于战斗。
古代日本形势图 古代日本形势图
大和兴起的地方 3世纪中期，大和 兴起的地方
北海道
公元1世纪前后，日 本各地形成100多个 小国 公元3世纪中叶，日 本中部兴起一个叫大 和的古代国家 5世纪，大和统一日 本 公元６世纪下半叶， 日本国内出现统治危 机，掌权的圣德太子 进行改革
本 州
九 州
四 国
平安京 奈良
大化改新
1、背景
国内： 大和国出现统治危机 国外 圣德太子改革 思想理论准备：
政治
地方
设立国、郡、里
•
凡田，六年一班，神田、寺田不在 此限。若以身死，应退田者，每至班年， 即从收授。 ——《田令》
班田收授法废除贵族对土地和农民的私有制， 满足了农民对土地的需求，刺激了生产力的发 展，使日本由奴隶制向封建制度转变。
租:成年男子每年向官府交谷物2石。 调:纳绢2丈或布2丈4尺。 庸:服役20天，不去可纳绢或布代役。
日出之国
中国唐装与日本和服
日出之国
郭沫若：“唐风洋溢奈良城”
朱 雀 大 街
日本平城京（今奈良）
唐长安城
日本仿唐建筑
日本传统文化无处不洋溢着浓 郁的中华文化气息
日本有“心灵紧闭”但“眼观八方” 的特质。在弱国时，他们谦卑的对 位点头哈腰，默默拿来先进才智， 然后悄悄在作坊里加班加点的消化， 乃至超越。。。。。。。。。。
寓意是：日出之国
巴基斯坦 寓意 是： 新月 土耳其 之乡
19、“日出之国”与
“新月之乡”
善于模仿的民族
日本富士山
日本武士道
武士道精神，是武士的道德规范 的行为准则。绝对服从主君，重 言诺，轻生命，勇于战斗。
古代日本形势图 古代日本形势图
大和兴起的地方 3世纪中期，大和 兴起的地方
北海道
公元1世纪前后，日 本各地形成100多个 小国 公元3世纪中叶，日 本中部兴起一个叫大 和的古代国家 5世纪，大和统一日 本 公元６世纪下半叶， 日本国内出现统治危 机，掌权的圣德太子 进行改革
本 州
九 州
四 国
平安京 奈良
大化改新
1、背景
国内： 大和国出现统治危机 国外 圣德太子改革 思想理论准备：
政治
地方
设立国、郡、里
•
凡田，六年一班，神田、寺田不在 此限。若以身死，应退田者，每至班年， 即从收授。 ——《田令》
班田收授法废除贵族对土地和农民的私有制， 满足了农民对土地的需求，刺激了生产力的发 展，使日本由奴隶制向封建制度转变。
租:成年男子每年向官府交谷物2石。 调:纳绢2丈或布2丈4尺。 庸:服役20天，不去可纳绢或布代役。
日出之国
中国唐装与日本和服
日出之国
郭沫若：“唐风洋溢奈良城”
朱 雀 大 街
日本平城京（今奈良）
唐长安城
日本仿唐建筑
日本传统文化无处不洋溢着浓 郁的中华文化气息
日本有“心灵紧闭”但“眼观八方” 的特质。在弱国时，他们谦卑的对 位点头哈腰，默默拿来先进才智， 然后悄悄在作坊里加班加点的消化， 乃至超越。。。。。。。。。。
北师大版-历史-八年级下-第19课 日出之国与新月之乡(23张)
日出之国
日本大化改新 有何作用？
大化改新作用： 大化改新为日本确立了一套在当时颇为
先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得 到发展，为以后的繁荣奠定了基础。
日出之国
你能举例子例子说一说日本文化当中有哪些 地方是模仿中国的吗？ 服装
唐装
和服
文字
中文: 日文：
日出之国
建筑风格 郭沫若：“唐风洋溢奈良城”
病逝。他的继承者们经过大规模征战与扩 张，建立了一个地跨__欧___、___亚__、 ___非___三洲的阿拉伯帝国。
日本国旗
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
❖ 创始人： 穆罕默德
伊 斯
❖ 创立时间： 公元610年 ❖ 创立地点：起源于阿拉伯半岛，创立于麦加
兰 ❖ 经典： 《古兰经》
教 ❖ 圣地： 麦加（默罕默德的出生地）
❖ 教徒： 穆斯林 (顺服安拉（伊斯兰教的神）的人 )
❖ 教义
主神安拉为宇宙天地间唯一的
真神和造物主，穆罕默德是安拉
的使者
你认为穆罕默德的什 么精神值得你学习?你有 何启示？
朱 雀 大 街
唐长安城
日本平城京（今奈良）
日出之国
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二经 济大国，从今天我们学习古代 日本这段历史，你有何启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别
人的长处和先进文化。
新月之乡
影响人类历史进程的100名人排行榜 前五名
1、穆罕默德 2、牛顿 3、耶稣 4、释迦牟尼 5、孔子
启示： 逆境也可成材。 在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，
勇往直前。
麦 加 朝 圣 盛 况
• 1.__6_4_6__年，日本进行了政治、经济等一 系列改革，史称__大_化__改_新___。 ２.穆罕默德在__犹_太_教__、_基_督__教__和本民 族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。
北师大版历史八下第19课《“日出之国”与“新月之乡”》ppt课件
1世纪前后， 开始出现 日 奴隶制国家。 本 3世纪中叶，日本中部 兴起一个叫大和的古 的 代国家。 历 5世纪，大和统一日本。 程
1.日本于646年进行了什么改革？ 2.日本进行改革时都用了哪些人？ 3. 改新的内容有哪几点？影响？
大化改新的内容
大化改新时的日本 中 二官八省 政央 治 地 设立国、郡、里 方 中国隋唐 三省六部制 郡县制 均田制 租庸调制
伊斯兰教的诞生
时教教义宣扬安拉为宇宙天地间唯一的 真神和造物主，只有信仰安拉的人死后才能进入 天堂，否则就要坠入地狱，并宣称穆罕默德是安 拉的使者。 “伊斯兰”意为顺从，顺从安拉的意志。凡信 仰伊斯兰教者称为穆斯林，意为独尊安拉、服从 先知的人。
一、善于模仿的民族 年，日本统治者任用一些 ，针对日本的 、 进 行改革，史称“ ”。内容、意义分别是什么？ 二、大漠中的帝国 1、伊斯兰教创立的时间、地点、人物、经典 2、穆罕默德以 为纽带，完成了 和 的双重历史使命。 年，他在建立了历史上第一个伊斯兰教国家。 后来（8世纪）阿拉伯国家扩张为一个地跨 三洲的阿拉 伯帝国。
经济
班田收授法 租庸调制
改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息 。
讨论： 资源匮乏，但日本现已居世界第二经济
日本是一个岛国，国土有限， 大国。今天我们学习古代日本的这段历 史，你有何启示？
日本人由于环境的限制，常对国家和民 族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族 的特点。在古代，日本向先进的中国学习， 在近代向西方学习，不断改革创新，因而有 了第二经济大国的地位。每个人何尝不是如 此，学习他人之长，克服自己之短。
1.日本于646年进行了什么改革？ 2.日本进行改革时都用了哪些人？ 3. 改新的内容有哪几点？影响？
大化改新的内容
大化改新时的日本 中 二官八省 政央 治 地 设立国、郡、里 方 中国隋唐 三省六部制 郡县制 均田制 租庸调制
伊斯兰教的诞生
时教教义宣扬安拉为宇宙天地间唯一的 真神和造物主，只有信仰安拉的人死后才能进入 天堂，否则就要坠入地狱，并宣称穆罕默德是安 拉的使者。 “伊斯兰”意为顺从，顺从安拉的意志。凡信 仰伊斯兰教者称为穆斯林，意为独尊安拉、服从 先知的人。
一、善于模仿的民族 年，日本统治者任用一些 ，针对日本的 、 进 行改革，史称“ ”。内容、意义分别是什么？ 二、大漠中的帝国 1、伊斯兰教创立的时间、地点、人物、经典 2、穆罕默德以 为纽带，完成了 和 的双重历史使命。 年，他在建立了历史上第一个伊斯兰教国家。 后来（8世纪）阿拉伯国家扩张为一个地跨 三洲的阿拉 伯帝国。
经济
班田收授法 租庸调制
改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息 。
讨论： 资源匮乏，但日本现已居世界第二经济
日本是一个岛国，国土有限， 大国。今天我们学习古代日本的这段历 史，你有何启示？
日本人由于环境的限制，常对国家和民 族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族 的特点。在古代，日本向先进的中国学习， 在近代向西方学习，不断改革创新，因而有 了第二经济大国的地位。每个人何尝不是如 此，学习他人之长，克服自己之短。
初中历史“日出之国”与“新月之乡”
公元 前1 世纪
公元 前 7世 纪初
伊斯 兰教
穆罕 默德
古兰经
日本武士道
渐产生，到武家开始执掌政权的镰仓时代， 逐步兴盛和发展起来。在江户时代，武士道 吸收儒家理论道德思想而理论化。其影响深 入日本社会各阶层，与神道一样，形成日本 国民的一种深层文化心理。在第二次世界大 战中，武士道同神道一起，充当了日本法西 斯侵略战争的精神武器。
这是哪个国家的国旗？ 有什么寓意？
日本 寓意是：日出之国
土耳其
巴基斯坦
第19课 “日出之国”与“新月之 乡”
日出之国
3世纪中期，大和兴起
日本的历程
公元3世纪中叶，日本中部兴起 一个叫大和的古代国家。 5世纪，大和国统一日本
遣唐使渡海来到中国
1、原因： 国内出现统治危机
2、时间： 公元646年 3、内容：
材料二：凡田长30步为段，租稻二束二把„„ 行田之调„„一户庸布一丈二尺，庸米五斗。 ——【日】《日本书记》 按所授田地大小，履行相应的租、庸、调。
租:成年男子每年向官府交谷物2石。 调:纳绢2丈或布2丈4尺。 庸:服役20天，不去可纳绢或布代役。
大化改新
作用：ห้องสมุดไป่ตู้
为日本确立了一套在当时颇 为先进的管理体制，使日本社会 环境稳定，社会经济得到发展， 为以后的繁荣奠定了基础。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的 中华文化气息
讨论：
日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但 日本现已居世界第二经济大国。今天我们学 习古代日本的这段历史，你有何启示？
日本人由于环境的限制，常对国家和民族的 前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特 点，在古代，日本向先进的中国学习，在近 代向西方学习，不断的改革创新，因而有了 第二经济大国的地位，每个人何尝不是如此， 学习他人之长，克服自己之短。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”课件
探究一：体会大化改新
1.列表 比较日本的“大化改新”与中国 的隋唐制度
经济
政 治
中央 地方
日本大化改新 中国隋唐 班田收授法 均田制
三省六部制 设立国、郡、里 郡县制
租庸调制 设二官八省 租庸调制
改革 内容大 部分是 对中国 隋唐政 治经济 的模仿
将大化改新措施与中国隋唐政 策仔细比较，你能有什么发现？
记忆方法
124记忆：一个集权、两个方面、四项 措施 3个1记忆：一个人物，一个宗教、一个 帝国
善于模仿的民族
北海道
大和兴起的地方
本
公元1世纪前后，日本 各地形成100多个小国 公元3世纪中叶，日本 中部兴起一个叫大和的 古代国家
州 九 州 四国
平安京 奈良
5世纪，大和统一日本 公元６世纪下半叶，日 本国内出现统治危机，掌 权的圣德太子进行改革
唐长安城
日本：唐招提寺
日本茶道
3.阅读下列材料思考：
日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的 特征。在弱国时，他们卑谦的对外点头哈 腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊 里加班加点的消化，乃至超越……。 --------陈冰《作坊里的日本》 根据上述材料，谈谈你对日本“拿来才 智…消化，乃至超越”的认识。 日本是一个善于学习和模仿的民族；国家要坚 持改革开放，学习外国先进的技术；我们个人 要善于在逆境中学习、模仿和超越他人长处； 树立尊重异族文明和与时俱进的观念等。
2.遣唐使渡海来到中国
说说日本文化当中还有哪些地方是模仿中国（唐朝）的吗？
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
中国唐装与日本和服
唐 代 仕 女 图
日本仕女图
中国书法风靡日本
日本书法（空海 《风信帖》）
八年级历史下册 第19课日出之国与新月之乡课件 北师大版
日本这个民族从根上说,就是中华民族的衍生品,他们从根本 上说没有自己的民族文化,没有自己的归属感,所以常常自欺 欺人的称自己为大日本帝国，这种大日本帝国的叫法也从 一个侧面反映了日本人从文化根层的自卑。我们中国人可 以自豪的说我是龙的传人，我们可以将历史考证的几十万 年前。日本人呢，到了汉朝就成了中国的“汉倭奴国”了， 到了秦朝就更成了徐福的1000童男童女的后代了，在往后 连日本人也说不清他们从那里来。就连他们所津津乐道的 武士道精神,也不过是中国传统道德传播到的一种异化而已 由于日本独特的地理特征，小日本再怎么吹嘘、再怎么看 不起别人，但是一出门就是茫茫太平洋却是一个不争的事 实。资源贫乏，地域狭窄的地理特点决定了日本的地理文 化特征。一个国家，一个民族的生存发展靠的就是自然资 源，所以日本人从来都很勤劳、有危机意识和富有侵略性。
各种《古兰经》版本的封面
5．“穆斯林都是兄弟”，因为穆斯林都是信仰 的人。 （ ） B A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．犹太教 6．下列宗教教义中，属于伊斯兰教的是 （D）
A．忍受苦难，死后升入天堂B．修身养性，炼制药丹，求道成仙 C．众生平等，因果轮回 D．信仰安拉的人死后进入天堂
7．穆罕默德的历史功绩在于 （B） ①创立伊斯兰教 ②建立统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 ④亲自完成《古兰经》的创作 A．① B． ①② C．①②③ D．①②③④
Hale Waihona Puke 穆罕默德创建伊斯兰教的活动有哪些？ 穆罕默德创建伊斯兰教的过程对你有 何启示? 逆境同样可以成材
穆罕默德的历史贡献是什么? 1、创立宗教 2、建立统一国家
伊斯兰教
穆罕默德 1.创始人：
2.创立时间： 公元7世纪初
麦加(圣城) 3.创立地点：
北师大版-历史-八年级下册-【网友推荐】第19课 “日出之国”与“新月之乡”
C （）
A．实行“班田收授法”
B．实行租庸调制
C．中央设三省六部制
D．地方设国、郡、里
2．大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点（B）
A．凶恶残暴 B．善于学习 C．忧患意识 D．记忆力差
3．伊斯兰教的创立者是
（D）
A．乔达摩•悉多达 B．伯利克利 C．屋大维 D．穆罕默德
4．“伊斯兰”一词意为
C(
)
A．善良宽容 B．信仰坚定 C．顺从服从 D．与世无争
5．“穆斯林都是兄弟”，因为穆斯林都是信仰 的人。 （B ）
A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．犹太教
6．下列宗教教义中，属于伊斯兰教的是
（D ）
A．忍受苦难，死后升入天堂B．修身养性，炼制药丹，求道成仙
C．众生平等，因果轮回 D．信仰安拉的人死后进入天堂
日出之国
646年（大化二年），日本
统治者对日本政治、经济进行一
系列的改革，史称 “大化改 新”
经
济
政 中央 治 地方
日本大化改新 班田收授法 租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 班田收授法
均田制 三省六部制
郡县制
改革内
容大部分 是对中国 隋唐政治 经济的模 仿
将大化改新措施与中国隋唐政 策仔细比较，你能有什么发现？
各种《古兰经》版本的封面
圣地——麦加
你知道麦加朝觐是怎么回事吗？
麦加朝觐，拥挤的朝觐者。
悲剧发生，354人死亡，289人受伤
除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有 什么贡献吗？
穆罕默德完成了双重历史使命： 创立宗教 建立统一国家
新月之乡
阿拉伯帝国： 地跨欧亚非三大洲的大帝国
八年级语文 第19课“日出之国”与“新月之乡”
第19课 “日出之国”与“新月之乡”【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1．了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
2．讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
【自主学习】一、善于模仿的民族（大化改新）（请同学们认真阅读课本P100—101内容，思考并完成下面表格）二、大漠中的帝国（请同学们认真阅读课本P100—103内容，思考并完成下面问题）1．伊斯兰教的创立公元6世纪，在阿拉伯半岛的麦加城郊，穆罕默德（谁）在犹太教、基督教和本民族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教，其经典是古兰经。
2．阿拉伯帝国的建立（1）帝国建立的纽带：（宗教信仰或者伊斯兰教）610年，穆罕默德开始传教。
一宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。
（2）帝国建立的时间：（622年）622年，穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家。
它建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远的影响。
（3）帝国的扩张：穆罕默德的继任者们经过一系列大规模的政府与扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家扩张为一个地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。
【共同探究】我是小日本1．日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本长期以来是世界第二经济大国（2010年被中国赶超，屈居第三）。
今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？2．穆罕默德和他的后继者们是怎样建立起地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国的？由此你怎样理解宗教的作用？622年，穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家。
632年，穆罕默德病逝以后，他的继任者们经过一系列大规模的政府与扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家扩张为一个地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。
学生能够以此说出上面的知识点即可。
【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1．（2011·四川绵阳）日本是一个善于向外学习的国家。
八年级历史下册 第19课 “日出之国”与“新月之乡”课
A．阿拉伯帝国
B．古希腊
Байду номын сангаас
C．古代波斯
D．奥斯曼土耳其
3.（2010·佛山中考）7世纪早期，分散的阿拉伯部落以
宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是( A )
A.伊斯兰教
B.犹太教
C.基督教
D.佛教
4.下面为巴基斯坦、印度尼西亚、马来西亚三国国旗， 从国旗图案上看，都有一个共同特征，这标志着三国大 多数人信仰（ A ）
穆罕默德完成了创立宗教和 建立统一国家的双重历史使 命。
穆罕默德外出传教
图中骑马者为穆罕默德，右上方有翅膀者是一位天使，指引着穆 罕默德在烈日下骑马来到一座城市，向这里的人们传播伊斯兰教。城 楼上的人伸出双手，热烈欢迎穆罕默德的到来。宗教信仰与国家权力 两者紧密结合。
630年，穆罕 默德率麦地那 武装兵临麦加 城下，迫使麦 加贵族皈依伊 斯兰教，承认 穆罕默德为 “先知”。麦 加也确定为伊 斯兰教的圣地。
伊斯兰教圣地麦加
欧洲 阿拉伯帝国首都巴格达（绘画）
8世纪中叶 亚洲
非洲
即使当今最强大的国家也休想亵渎他们的信仰
伊斯兰教的标志是一轮弯弯的新月
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
善于模仿的民族-------大化改新
（日本）
（模仿隋唐）
“安拉”的使者-------穆罕默德创立 伊斯兰教
大漠中的帝国-------地跨欧亚非三洲 的阿拉伯帝国
时间—-—— 7世纪初 地点————麦加 创立者——--穆罕默德 教义——----“安拉”是唯一的真主，穆罕默德是 “安拉”的使者 经典——-—《古兰经》
是什么力量促使成千 上万的人涌向这个地 方呢？
结合教材谈谈你对伊斯 兰教的认识。
第19课《日出之国和新月之乡》
穆斯林
伊斯兰（Islam）， 原指“顺从”、“和 平”，指顺从和信仰宇 宙间独一无二的最高主 宰安拉及其意志。以求 得两世的和平与安宁。 信仰伊斯兰教的人称为 “穆斯林”（Muslim）， 意为信仰安拉，服从先 知的人。
租庸调制
每人每年要向国家交纳粟二石，叫租。 每人交纳绢二丈、绵三两 或 布二丈五尺、 麻三斤，叫调。 每人服徭役二十天，国家若不需要其服役则 每人可按每天交纳绢三尺或布三尺七寸五分的标 准，交足二十天的数额以代役，这称做庸。
二官八省制
天皇（最高统治者）
神祇官 （祭祀） 太政官 （国政）
中务省、式部省、治部省、民部省 兵部省、刑部省、大藏省、宫内省
第19课
日本国旗
“日出之国”
与
“新月之乡”
土耳其国旗 巴基斯坦国旗
一、善于模仿的民族
1.大化改新前的日本 位置： 东北亚的岛国，由北海道、本州、四 国、九州四个部分组成。
统一： 公元5世纪，大和国，建立了日本历史 上第一个统一的国家政权。
性质：奴隶制国家
危机：公元6世纪下半叶，日本出现统治危 机，圣德太子进行改革。
新月之乡
创始人： 穆罕默德
伊 斯
创立时间： 公元7世纪初 创立地点： 阿拉伯半岛
兰 经典： 《古兰经》
教 圣地： 麦加
教徒： 穆斯林 (Moslem)
教义： 主神安拉为宇宙天地间唯一的真神和
造物主，穆罕默德是安拉的使者。
穆罕默德
阿布·阿尔卡西姆·穆罕默 德·本·阿卜杜拉·本·阿 卜杜勒·穆台列 卜·本·哈希姆
古代日本形势图
北海道
3世纪中期，大和兴起
本
州
九 四国 州ຫໍສະໝຸດ 公元1世纪前后， 日本各地形成100 多个小国
第19课 “日出之国”与“新月之乡”
第１９课“日出之国”与“新月之乡”第１９课“日出之国”与“新月之乡”课程标准：了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
了解伊斯兰教的产生与传播。
教学目标：一、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。
二、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。
通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。
三、情感态度与价值观：通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
教学方法：对比法、讨论法、讲述法学习指导方法：通过让学生对比中国隋唐与大化改革的日本，进一步学习大化改革时日本的状况，再来让学生了解一下伊斯兰教的创始人的具体情况。
教学过程：一、引入：引导学生学习本课的导言。
二、新课：（一）、善于模仿的民族大化改新的内容、性质、作用。
讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二经济大国。
从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？（二）、“安拉”的使者提问：伊斯兰教是世界三大宗教之一，从穆罕默德创建的过程。
你有何启示？介绍一下《古兰经》（三）大漠中的帝国讨论：地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国建成的原因有哪些？板书设计：“日出之国”与“新月之乡” （一）、善于模仿的民族（二）、“安拉”的使者（三）、大漠中的帝国教学后记：。
北师大版-历史-八年级下-第19课 “日出之国”与“新月之乡”(21页)
日
地 区
本
西 亚 地 区
阿 拉 伯 国 家
内因 国内出现统治危机
原因：
大
外因 受隋唐先进制度影响
化
改 内容：模仿隋唐社会制度进行改革
新
作用：有利于日本社会经济的发展
国家：分裂 宗教：创立
统一
扩张 传播
——人教版《世界历史（九下）》
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间： ❖ 创立者： ❖ 发源地： ❖ 经典：
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间：公元7世纪 ❖ 创立者：穆罕默德 ❖ 发源地：阿拉伯半岛 ❖ 经典：《古兰经》
归纳穆罕默德的主要活动：
❖创立伊斯兰教 ❖610年，开始在麦加传教 ❖622年在麦地那建立政教合一的国
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
内因：国内出现统治危机—— 根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响— 催化因素
阅读后总结
1、 日本“大化改新”的主要内 容是什么？
2、“大化改新”是一次什么性质 的改革？
3、“大化改新”的意义是什么？
大化改新时的日本
中
政央 治地
方
经济
中国隋唐
三省六部制 郡Biblioteka 制 均田制 租庸调制第19课
“日出之国”与“新月 之乡”
❖东亚：日本 ❖西亚：阿拉伯
645年6月的一天，在日本大和国的皇宫里， 天皇正式接见来自朝鲜的使臣。正当满朝文武 肃立两旁、天荒正襟危坐于宝座之上、朝鲜使 臣双手捧礼进入皇宫时，尾随其后的皇子，手 持利剑，一个箭步，刺入大贵族权臣苏我入鹿 的胸膛。第二天，苏我入鹿的父亲也在自己家 中自杀身亡。
阅读材料： 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特
第19课 “日出之国”与“新月之乡”
日本国旗
第19课
“日出之国” 与 “新月之乡”
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
一、日出之国——日本
说说你了解的日本…
古代日本形势图
日本，早期国名“大和”， 你知道这是怎么回事吗？
3世纪中期，大和兴起，
北海道
5世纪时，统一日本列岛。
本
九 州 四国
州
资料再现——6世纪下半叶的日本
(日本)劳动人民分成两部分，一小部分是奴隶，主要用于家内劳 动，另一部分是部民，主要用于生产劳动……部民有少量的家庭 财产，但地位和奴隶区别不大。在贵族和部民之间是大批平民， 他们的地位由财产的变化在变化，时刻有沦为部民的危险。当时 一些较大的贵族极力想控制中央政权，从中获得更大的利益。下 面的中小贵族也在疯狂地兼并土地，残酷地剥削部民，许多平民 的土地也被剥夺，社会矛盾空前尖锐。在这种情况下，奴隶、部 民和平民纷纷起来造反，抗税逃亡…… ————选自《日本的大化改新》
南至 整个半岛
东到 印度河 流域
战火纷飞的巴格达
1、完成学案第2页的反馈检测题。
1、学完本课，你有怎样的 收获？ 2、你对本课的学习内容还 有哪些疑惑，快向你的同伴或老 师讨论吧。
将大化改新措施与中国隋唐政 策仔细比较，你发现了什么？
日出之国
遣唐使渡海来到中国
你还知道哪些日本社会生活中模仿中国（唐朝）的例子？
模仿唐装的日本和服
史海探究
然而，斗转星移，跨入近代，在 一场中日之间的较量中中国输得 一败涂地，此时的中国才猛然发 现日本已不再是一个一直跟随其 后的小国家了…… 中日甲午海战
想一想：
1、你知道这场中日之间的较量指的是哪一历史事 件吗？ 2、那曾经一直跟随中国学习的日本为何此时能赢 得战争的胜利呢？
第19课
“日出之国” 与 “新月之乡”
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
一、日出之国——日本
说说你了解的日本…
古代日本形势图
日本，早期国名“大和”， 你知道这是怎么回事吗？
3世纪中期，大和兴起，
北海道
5世纪时，统一日本列岛。
本
九 州 四国
州
资料再现——6世纪下半叶的日本
(日本)劳动人民分成两部分，一小部分是奴隶，主要用于家内劳 动，另一部分是部民，主要用于生产劳动……部民有少量的家庭 财产，但地位和奴隶区别不大。在贵族和部民之间是大批平民， 他们的地位由财产的变化在变化，时刻有沦为部民的危险。当时 一些较大的贵族极力想控制中央政权，从中获得更大的利益。下 面的中小贵族也在疯狂地兼并土地，残酷地剥削部民，许多平民 的土地也被剥夺，社会矛盾空前尖锐。在这种情况下，奴隶、部 民和平民纷纷起来造反，抗税逃亡…… ————选自《日本的大化改新》
南至 整个半岛
东到 印度河 流域
战火纷飞的巴格达
1、完成学案第2页的反馈检测题。
1、学完本课，你有怎样的 收获？ 2、你对本课的学习内容还 有哪些疑惑，快向你的同伴或老 师讨论吧。
将大化改新措施与中国隋唐政 策仔细比较，你发现了什么？
日出之国
遣唐使渡海来到中国
你还知道哪些日本社会生活中模仿中国（唐朝）的例子？
模仿唐装的日本和服
史海探究
然而，斗转星移，跨入近代，在 一场中日之间的较量中中国输得 一败涂地，此时的中国才猛然发 现日本已不再是一个一直跟随其 后的小国家了…… 中日甲午海战
想一想：
1、你知道这场中日之间的较量指的是哪一历史事 件吗？ 2、那曾经一直跟随中国学习的日本为何此时能赢 得战争的胜利呢？
第十九课“日出之国”与“新月之乡”
第十九课“日出之国”与“新月之乡”知识与能力了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，讲述穆罕默德的主要活动，培养学生阅读理解和语言表达能力。
过程与方法通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。
情感态度与价值观懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
学习穆罕默德不畏艰难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负导入新课古代的日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明重要组成部分。
大化改新是日本文明形成的标志，它是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。
阿拉伯地区的文明史是从穆罕默德创建了伊斯兰教并统一了阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始。
这节课我们就一起走进这两国家，了解一下他们的历史。
新课讲授一、善于模仿的民族----日本1．大化改新前的日本根据课本概括讲解。
2．大化改新的主要内容A实行班田收授法B实行租庸调制度C废除世袭制，建立中央集权，设二官、八省、国郡里，中央派人管理（联系中国唐朝的历史讲解，突出二者的联系，突出日本善于学习的特点。
）3．大化改新的性质和影响日本由于环境的限制，常对国家和民族前途有忧患意识和危机感。
善于学习是日本民族的特点，在古代向中国学习，在近代向西方学习，不断改革与创新，因而有今天的第二经济大国的地位。
我们每个人何尝不应如此，学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应发扬光大。
（分析、讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本经济为世界现今第二经济大国，从今天我们学习的这段历史，你有何启示？）二、“安拉”的使者1．穆罕默德创立伊斯兰教的背景2．经过（引导思考、归纳，提高认识：从穆罕默德创建的过程中，你有哪些启示？------逆境也可成才）三、大漠中的帝国1．610年，穆罕默德传教2．穆罕默德创建阿拉伯国家（简单介绍阿拉伯国家的建立与伊斯兰教创立的关系。
）3．穆罕默德的历史地位4．阿拉伯帝国的发展四、小结学习了本课内容，同学们应从历史人物身上学习：在逆境和危机中学习他人长处、立志成才的优良品质。
日出之国于新月之乡
2.穆罕默德的继承者创立的阿拉伯大帝国地跨
（ A ） A.亚非欧三洲 C.亚非美三洲 B.欧亚美三洲 D.欧非美三洲
A类练习：
“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限 。若以身死，应退田者，每至班年，即从 收授。” 请完成： （1）这是哪国何年的改革内容？这次改革 历史上称为什么？ （2）这次改革除作以上规定外，还有哪些 内容？ （3）日本民族最显著的特点是什么？大化 改新给日本政治、经济带来怎样的变化？ 对我们有何启示？
材料五：唐朝时期，规定以“人丁”为本，不论土 地、财产的多少，都要按丁交纳同等数量的绢、粟 。租即田租，每年要纳粟二石。庸则是力役，每年 替政府服役二十日，也可用物品折抵役期。调是户 调，男丁随乡土所产而纳。 材料六：
C类练习： 1.公元7世纪时日本孝德天皇颁布改新诏书， 进行改革，史称大化改新。这次改革仿效的 是（ A ） A.中国隋唐制度 B.中国明清制度 C.希腊共和国制度 ） A.道教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教
B类练习： 1.下列各项与日本大化改新有关的是（ B ） ①大和统一日本本土 ②实行“班田收授法” ③实行租庸调制度，统一租税 ④废除世袭贵 族统治制度，建立中央集权体制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
第19课 “日出之国”与“新月之乡”
授课教师：张佳琪
“太阳”
“月亮”
材料一：罢昔在天皇等所立于代之民，处处屯仓及别臣、连、 伴造、国造、村首所有部曲之民，处处田庄。（新政府废除了 皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，把全国的土地和人民收归 国有，变成“公地、公民”。） 材料二：“初造户籍、计帐、班田收授之法。” 政府隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的三 分之二，奴婢为公民的三分之一。受田人死后，口分田归公。 材料三：班田农民担负租庸调。租，即实物地租，受田每段交 纳租稻2束2把。庸，是力役及其代纳物，调，是征收的地方特 产，分为田调、户调、付调。 材料四：新政权建立不久，天皇在大（木规）树下召集群臣盟 誓，“天覆地载，帝道唯一” 大化5年(公元649年)下诏，令国博士高向玄理与僧曼“置八省 百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别由国司、郡 司、里长治理。
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日本国旗
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
经 济
中央
班田收授法 租庸调制 设二官八省
政治
地方
设立国、郡、里
班田收授法
班田收授法效法隋唐的“均田制”。 班，是分、赐的意思。它规定土地属于国 家，国家每六年按人口把田地分给农民 。
班田收授法废除贵族对土地和农民的私 有制，满足了农民对土地的需求，刺激 了生产力的发展，使日本由奴隶制向封 建制度转变。
租庸调制
• • • • 租庸调制的内容是： 租:每丁每年要向国家交纳粟二石. 庸:服徭役二十天。 调:交纳绢二丈、绵三两或布二丈五尺、麻 三斤. 租庸调制统一了赋税。
二官八省制
天皇（最高统治者） 神祇官 （祭祀） 太政官 （国政）
中务省、式部省、治部省、民部省 兵部省、刑部省、大藏省、宫内省 废除世袭贵族统治制度，建立中央集权制
将大化改新措施与中国隋唐政 策仔细比较，你能有什么发现？
日出之国
日本大化改新 有何作用？
大化改新作用： 大化改新为日本确立了一套在当时颇为 先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得 到发展，为以后的繁荣奠定了基础。
日出之国
你能举例子例子说一说日本文化当中有哪些 地方是模仿中国的吗？ 服装
唐装
和服
文字
日出之国
646年（大化二年），日本统治者对日本政治、经 济进行一系列的改革，使日本由奴隶制走向封建制， 史称 “大化改新”
经 济 政 治
中央
地方
日本大化改新 班田收授法 租庸调制 设二官八省
设立国、郡、里
中国隋唐 均田制 租庸调制 三省六部制 郡县制
改革内 容大部分 是对中国 隋唐政治 经济的模 仿
日本国旗
土耳其国旗
巴基斯坦国旗
第19课 “日出之国”与“新月之 乡”
古代日本形势图
北海道
3世纪中期，大和兴起 5世纪大和国统一日本
本 九 州 四国
பைடு நூலகம்
州
大和兴起 的地方
派遣使者去中国学习先 进的文化和技术
日出之国
646年（大化二年），日本统治者对日本政治、经 济进行一系列的改革，使日本由奴隶制走向封建制， 史称 “大化改新” 日本大化改新
幼时随伯父经商
在希拉山洞修行，得到安拉的感召
• 穆罕默德的主要活动： • 1.公元610年，穆罕默德开始传教，创立伊 斯兰教。
• 2.伊斯兰教渐渐成为团结阿拉伯人的旗帜。 建立历史上第一个阿拉伯国家。 • 3.公元632年，穆罕默德病逝。他的继承者 经过征服，建立一个横跨欧、亚、非的阿 拉伯帝国。
中文:
日文：
日出之国
建筑风格
郭沫若：“唐风洋溢奈良城”
朱 雀 大 街
唐长安城
日本平城京（今奈良）
日出之国
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二经 济大国，从今天我们学习古代 日本这段历史，你有何启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别 人的长处和先进文化。
新月之乡
影响人类历史进程的100名人排行榜 前五名 1、穆罕默德 2、牛顿 3、耶稣 4、释迦牟尼 5、孔子
你认为穆罕默德的什 么精神值得你学习?你有 何启示？
启示： 逆境也可成材。 在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难， 勇往直前。
麦 加 朝 圣 盛 况
646 • 1.______ 年，日本进行了政治、经济等一 大化改新 系列改革，史称_________ 。 犹太教 、______ 基督教 和本民 ２.穆罕默德在______ 族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。 麦地那 ３.公元６３２年，穆罕默德在_______ 病逝。他的继承者们经过大规模征战与扩 张，建立了一个地跨_____ 欧 、_____ 亚 、 非 ______ 三洲的阿拉伯帝国。
默罕默德的双重使命： 创立伊斯兰教， 统一了阿拉伯的各部落，并以此奠定了后来 阿拉伯帝国的基础 ，建立了第一个伊斯兰 教家。
伊 斯 兰 教
创始人： 穆罕默德 创立时间： 公元610年 创立地点：起源于阿拉伯半岛，创立于麦加 经典： 《古兰经》 麦加（默罕默德的出生地） 圣地： 穆斯林 (顺服安拉（伊斯兰教的神）的人 ) 教徒： 主神安拉为宇宙天地间唯一的 教义 真神和造物主，穆罕默德是安拉 的使者