《认识路线图》教学设计

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第二单元:位置与方向(二)

第3课时:认识路线图(总第15课时)

课型:新授课

教学目标:

1. 使学生能运用所学的确定位置的知识和方法描述行走方向和路程

2. 使学生进一步会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值

教学重点:

理解物体位置关系的相对性

教学难点:

根据观测点的变化重新确定物体的位置

教学方法:

自主探究、讨论交流

教学准备:

课件

教学过程:个性备课:

一、复习导入

课件出示:

王明要去刘辉家

玩,请您描述一下他

的行走路线:

先向()方

向走()米到超

市,在向()方向走()米到邮局,最后向()

方向走()米到刘辉家。

师:我们已经学会用方向和距离描述物体的位置以及根据物体

所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。今天,我们将继续学

习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。

二、新课讲授

1.出示例3:

(1)明确台风移动路线:台风生成地→正西方向→A市→B市(2)明确每一次台风移动的方向和路程。

出示问题:

①台风第一次按照怎样的方向移动的?台风移动的距离是多少呢?

②台风第二次按照怎样的方向移动的?台风移动的距离是多少呢?

③台风第三次按照怎样的方向移动的?台风移动的距离是多少呢?

(3)出示填空题。

①台风生成以后,先是沿正西方向移动了 km,然后改变方向,向西偏北方向移动了 km,到达了A市。

②接着,台风有改变方向,向30°方向移动了 Km,到达了B市……

(4)学生汇报。

台风生成以后,先是沿正西方向移动了540km,然后改变方向,向西偏30°方向移动了600km,到达了A市。

②接着,台风有改变方向,向北偏西30°方向移动了200km,到达了B市……

(5)小结:

你是怎样描述台风三次移动路线的呢?

生:台风第一次移动应先以台风生成地为观测点,建立方向标,先是沿着正西方向移动,移动的实际距离是540km;

生:第二次台风移动有新的观测点,要建立方向标,夹角方向是西偏北30°,移动了600km.

生:第三次台风移动的要以A市为观测点,建立方向标,台风向北偏西30°方向移动了200km,达到了B市。

(6)教师小结:

描述路线图时,要先按照行走路线确定每一个观测点,然后,以每一个观测点为参照物,再描述到下一个目标行走的方向和距离。

三、课堂练习

(1)完成教材第22页“做一做”。(请按照题目意思完成路线示意图。)

(2)完成练习五的第8题。

(请按照题目意思完成路线示意图。)(3)完成练习五的第9题。

(4)完成练习五的第10题。

(5)完成练习五的第11题。(请按照题目意思完成路线示意图答案不唯一)

四、课堂小结

这节课我们学会了什么呢?

(描述路线图时,要先按照行走路线确定每一个观测点,然后,以每一个观测点为参照物,再描述到下一个目标行走的方向和距离。)

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