故宫博物院预习学案
部编六年级语文上册《故宫博物院》预习学案
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一、自学字词,读通课文。
1.把课文读三遍,画出不认识的字词。(可节选朗读语音发送于云校家)
2.在课本上标注生字读音、形近字。
3.将你不理解的词、句在文中画出来并解释。
4.读准字音。
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 中轴(zhòu)线
迥(jiǒng)然不同 鳌(áo)头 湛(zhàn)蓝 额枋(fāng)
2.作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系:
(1)交代作者行踪变化的词语:
(2)方位词语:
从故宫平面图中观察作者的行踪路线。
2.为了清楚地说明故宫的特征,课文按照顺序组织材料,由_入_,沿着故宫的中轴线,从_到_,以__带__地说明,井然有序。
3.画画故宫建筑结构图,设计一个导游路线,尝试在课堂上介绍给同学们。
檀(tán)香 妃嫔(pín) 藻(záo)井 击罄(qìng)
琉(liú)璃 矫(jiǎo)健 攒(cuán)
5.释义或造句。
玲珑:
湛蓝:
布局:
肃穆:
幽雅:
悠扬:
井然有序:
迥然不同:
二、读课文,回答问题:
1.本文是一篇事物说明文,说明对象是故宫博物院。作者在说明故宫的特点时,运用了哪些说明方法?找出文中相应的句子,并标记。
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《故宫博物院》学案八年级语文上学期课堂学习活动设计姓名学号组别学情书写14.《故宫博物院》(第一课时)【学习目标】1、整体把握文意,理清文章的说明顺序。
、了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神。
【学习重点】1、整体把握文意,划分结构层次,理请本文说明顺序;、重点研讨太和殿相关段落,体会文章重点突出、详略得当的写作特色,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【学习难点】理清本文说明顺序,揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【资料链接】黄传惕(1934-)中央人民广播电台高级编辑。
笔名黄羽,湖南平江人。
中共党员。
1957年毕业于北京大学中文系,后一直从事广播工作,先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
代表作有:《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京,我心中的城》、《故宫博物院》等。
【学习过程】一、自主学习1、为下列加点字注音矗立()鳌头()湛蓝()琉璃()蟠龙()中轴线()金銮殿()击磬()檀木()攒()乾清宫()坤宁宫()肃穆()奏极()额枋()藻井()2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?它的总体艺术风格特点是什么?3、作者为什么把太和殿作为解说的重点?二、合作探究1、揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。
2、画出参观故宫的路线图,可同桌之间讨论、交流。
三、同步达标阅读《气候的威力》(节选),完成1-3题。
①然而,可以毫不夸张地说,人类在到达南极之前,实际上并不真正了解气候到底有多大的威力。
②就拿风来说吧,在世界其他地方,12级台风的风速也不过是每秒32.6米,但10级以上大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇,造成灾难性的后果,使人类的生命财产遭到巨大损失。
而在南极,风速却常常可以达到每秒55.6米,有时甚至可达每小时三百多千米!因此,人们把南极叫做“暴风雪之家”,或者称之为“风极”。
六年级上册11.《故宫博物院》课前预习案
课题:第三单元享受阅读
第11课故宫博物院
[学习目标](明确目标有的放矢)
1.积累词语,掌握它们的读音和意义。
2.理清说明顺序,掌握课文说明了哪些内容。
3.学习本文重点突出、有详有略的说明事物的方法。
4.品味本文准确而富于感情的语言。
[学习内容](学有所知知有所获)
课本P44-49。
[学法指导](学贵得法事半功倍)
课前预习找疑点课堂笔记记要点课后复习抓重点
学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
[重点难点](知难克难提高效率)
[预习自测](独立思考自我检测)【建议二十分钟完成】
1.《故宫博物院》的原题是;故宫博物院又叫________。
2.本文主要从哪些方面介绍故宫?故宫有什么特点?
3.本文采取__________顺序,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由向___________方向,逐次介绍建筑物,先介绍“”部分,后介绍“”部分。
从天安门写起,先略写,接着具体说明____________,其中尤其是重点详写了____________,突出了它在皇权方面的核心地位。
总说和分说相结合是本文说明顺序的另一特色。
4.写出参观故宫的路线图(小组间讨论补充)
5.理清文章结构层次。
前朝
总说(1—2);分说(3—)总说(段)
故宫的特点:布局统一
内廷
[疑难问题](发现问题解决问题)通过预习,你有哪些疑惑?记下来,让我们一起探究:
[知识梳理](梳理知识形成体系)
[课堂笔记](动用笔墨积累沉淀)
[学习反思](学有所思反思成长)。
故宫博物院预习教学设计
故宫博物院预习教学设计推荐文章六年级语文预习方法以及资料热度:课前预习:每一道数量题,都是精选!热度:白杨礼赞预习教案设计热度:初二语文第四课预习教案热度:七年级语文课文邓稼先预习笔记热度:故宫博物院是什么样子的呢?这篇课文就会详细给同学们介绍故宫博物院的结构,大家可以提前预习一下。
下面是由店铺整理的故宫博物院预习教学设计,一起来看看吧。
故宫博物院预习教学设计第一课时一、导语设计设计(一)多媒体显示“故宫”全景录像故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格,是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作,让我们随着作者去参观故宫,去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!设计(二)故宫,是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习,组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流,营造学习氛围1.学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学,资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。
学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料,有助于学生熟悉说明对象,为理解课文作准备。
2.请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受,也可展示拍摄的照片,激发学生的自豪感和求知欲。
三、朗读课文,整体感知文意1.教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文,学生听读,初步感知文意。
教师提示需要掌握的词语(多媒体显示):(3)玲珑:精巧细致。
湛蓝:深蓝。
布局:全面安排。
肃穆:严肃而恭敬。
幽雅:幽静而雅致。
悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。
井然有序:形容整齐的样子。
造句略。
2.学生大声读课文两遍,给每个自然段加上序号,注意方位词语的运用。
3.教师要求学生画出参观故宫的路线图,同桌之间讨论、交流。
故宫博物院 学案设计(人教版八年级必修)
故宫博物院学案设计(人教版八年级必修)第16课《故宫博物院》学案学习目标1.把握文章的说明顺序,学习本文突出重点、详略得当的写法。
2.了解方位词在说明事物时的重要作用,学习正确使用方位词。
3.了解故宫主要建筑的方位、特征、用途,体会独特的艺术风格,培养民族自豪感。
资料链接故宫:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
一、预习检测1.给下列加下划线的字注音。
金銮()殿蟠()龙鎏()金额枋()妃嫔()湛()蓝击罄()诏()书鳌头()迥然不同()2.理解下列词语的意思。
井然有序:迥然不同:湛蓝:肃穆:玲珑:幽雅:独占鳌头:二.自主学习1.本文的说明对象是什么?作者抓住了什么特征来写的?2.我的问题。
三、合作探究1.要领略故宫的建筑风格,一定要走进故宫。
那么,故宫这么大,我们将按照怎样的路线来参观呢?下面请同学们再次浏览课文,小组合作,试着画出方位词及故宫里的表示地方的名词。
2.归纳一下,作者怎样介绍故宫博物院的?采用了怎样的说明顺序?知识链接常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
①时间顺序。
即按照事物发生、发展、变化过程的时间先后来安排说明顺序。
②空间顺序。
即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。
③逻辑顺序。
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
介绍事物的性质、种类、功用,解说事理的本质,多采用逻辑顺序。
具体包括从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体等顺序。
3.故宫的整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些?四.精讲点拨4.在参观的过程中,你认为那个建筑物应该重点参观?(太和殿)为什么把太和殿作为重点参观的对象呢?5.课文按照什么顺序来介绍的?介绍了太和殿的哪些方面的情况?6.后三宫与前三殿相比,最大的特点是什么?7.故宫是一组庞大的建筑群,有九千多间房屋。
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案1人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案一、导入故宫博物院位于我国北京市中心,是我国最著名的博物馆之一,展现着中国几千年的文明史。
你们是否去过故宫?是否了解故宫的历史和文化?二、阅读读一遍课文,能力达到:1、理解每段的大意;2、掌握生词和词组。
故宫博物院故宫博物院坐落于我国北京市中心,是我国最著名的博物馆之一。
它是明、清两朝的皇宫,建于明朝永乐十八年(1420年),为明、清两代的二十四位皇帝统治中国的政治中心和居所。
它由北院(内金水桥以北)和南院(内金水桥以南)构成。
故宫现为一座收藏中国几千年文化文物的博物馆,拥有大量的珍贵文物,包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中,清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
每天早上,当门票还没有开始售卖时,就已经有许多人在门口排队等候入场。
三、理解1、通过介绍,我们了解了故宫博物院是由什么构成的?它最初建成于什么时候?故宫博物院由北院和南院构成,最初建成于明朝永乐十八年(1420年)。
2、故宫是皇帝的居所,它现在是什么?故宫现在是一座博物馆。
3、故宫拥有哪些珍贵文物?故宫拥有大量的珍贵文物,包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中,清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
4、故宫博物院是一个热门旅游景点,每天会有多少人来参观?故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
四、探究1、故宫为何成为了博物馆?故宫自晚清时期起开始改为博物馆,是为了保存和展示文化遗产。
2、故宫的收藏是如何积累起来的?故宫的收藏是经过数百年的积累,从明代开始人们就在皇宫中保存下来了大量的文物。
3、故宫里暗藏着哪些秘密?故宫里暗藏着许多秘密,比如地宫、刻有古代天文图的牛头观测设备、慈禧太后的花园等。
《故宫博物院》预习单
《故宫博物院》预习单一、预习目标1、了解故宫博物院的历史背景、建筑布局和文化内涵。
2、掌握文中重点字词的读音和含义。
3、学习按照空间顺序说明事物的方法。
4、培养对我国古代文化遗产的热爱和保护意识。
二、作者简介黄传惕,湖南省平江县人,1934 年生。
他是中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
三、字词积累1、给下列加点字注音:矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)蟠龙(pán)中轴线(zhóu)金銮殿(luán)击磬(qìng)檀木(tán)攒在一起(cuán)乾清宫(qián)坤宁宫(kūn)肃穆(mù)额枋(fāng)藻井(zǎo)矫健(jiǎo)妃嫔(pín)翊坤宫(yì)迥然不同(jiǒng)2、解释下列词语:玲珑:精巧细致。
湛蓝:深蓝色(多用来形容天空、湖海等)。
布局:对事物的结构、格局进行全面安排。
肃穆:严肃而恭敬。
迥然不同:形容差别很大,一点儿也不相同。
四、初读课文1、朗读课文,整体感知文章内容。
2、思考:文章是按照什么顺序介绍故宫博物院的?五、故宫博物院的历史1、故宫建成于何时?2、它在历史上经历了哪些重要的变迁?六、故宫博物院的建筑布局1、故宫的总体布局分为哪两大部分?2、外朝的中心建筑有哪些?内廷的中心建筑又有哪些?七、重点建筑介绍1、太和殿它的位置在哪里?它的外观有什么特点?内部装饰如何?它在故宫中的地位和作用是什么?2、中和殿位置和作用。
3、保和殿位置和用途。
4、乾清宫主要功能。
5、坤宁宫用途介绍。
八、故宫的文化内涵1、故宫的建筑体现了哪些中国传统文化元素?2、故宫收藏的文物有哪些种类?九、思考与探究1、作者为什么要重点介绍太和殿?2、文章在介绍故宫建筑时,使用了哪些说明方法?举例说明其作用。
十、拓展阅读查阅相关资料,了解更多关于故宫博物院的知识,如故宫的修缮保护、故宫的传说故事等。
六年级上册第三单元故宫博物院导学案
形容描写或模仿得非常好,非常逼真。 ( )
内容感知
这篇课文说明故宫建筑群____、____、____、____的特点,主体部分按照_____顺序进行说明,文章着重介绍了前殿的_____,详细介绍了它的_____、_____、_____以及____。歌颂了___________________。
第三单元阅读策略
学生预习单设计
课题
11.故宫博物院
时间建议
预
学
内
容
熟读课文
1.我已读了( )遍课文。
2.我已在重点语句上做了批注。
预习字词
1.我会文中注音的生字,并口头组词。
2.我会找近义词
矫健( ) 迥然不同( )
3.我读懂了课文,并能根据意思写出词语。
高耸地立着。 )
资料搜集
搜集故宫的图片和资料。
阅读质疑
(备注:一课的预学案尽量放在一页纸上)
《故宫博物院》学案(语文六上)
《故宫博物院》学习目标:1.同学了解故宫的大致布局,掌握本文使用的说明顺序。
2.通过对本文的学习,熟练使用本文的说明方法。
3.培养学生对故宫的喜爱之情,提升审美能力。
学习重点:掌握本文的说明方法,和了解本文描写故宫的布局特点的句子。
学习难点:掌握本文的说明方法。
课前准备:在网上自己搜集关于故宫的图片和材料。
学习过程:【自主学习】1.我会读矗立鳌头金銮殿琉璃瓦额枋昭德门南庑蟠龙鸣钟击磬攒在一起肃穆迥然不同池馆水榭雕镂真伪高逾数丈双奎正月惟妙惟肖2.学生交流在课下搜集到的关于故宫材料【合作探究】1.同学快速找到在课文中作者明确提出的关于故宫博物院的三个特点。
2.以小组为单位,谈论交流,找出描写故宫的句子。
3.作者是怎样描写太和殿的?4.作者为什么要着重介绍太和殿?5. 本文运用了什么说明顺序?6.本文采用了什么说明方法?【课外拓展】想象一下,如果你和家人去故宫游玩,你要怎么向家长解说故宫?【达标测评】1.填空题(1)紫禁城的城墙十米多高,有四座城门:南面,北面,东面,西面。
(2)进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿:,,。
(3)太和殿俗称,高28米,面积2380多平方米,是故宫殿堂。
(4)三大殿建筑在紫禁城的上,这条线也是的中轴线。
2. 填写词语()立金()殿()龙鸣()击()()在一起肃()()然不同池馆水()()妙惟()玲()奇巧3. 写出下列句子用的说明方法。
(1)“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,”(2)“宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
”【课外作业】使用本文的说明方法写一段关于家乡的介绍。
【课后反思】小结与反思:—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————答案:自主学习:略合作探究:1. 规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一2. ①故宫的规模宏大。
部编统编版六年级上册语文学案 故宫博物院 人教部编版 (5)
执教人张鸿课题故宫博物院课类新授课主备人张鸿审定人李才金孔德彩授课时间教学目标1、自学目标(基础知识):掌握生字新词,并积累应用。
2、合作目标(重点知识):熟读课文,理清参观路线和文章结构。
3、探究目标(难点知识):掌握文章以空间为序的写作特点,了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)。
4、情感态度价值观目标:培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生民族自豪感,激发学生进一步发扬民族创造精神。
重点难点重点:掌握文章以空间为序的写作特点,了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)。
难点:培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生民族自豪感,激发学生进一步发扬民族创造精神。
教师主导步骤(要点问题化)学生学习步骤(求解活动化)时间组织教学用普通话教学,随时注意学生的动态,充分发挥主导作用,大胆把课堂交给学生,灵活运用多种教学方式和手段,有效组织,调动学生参与学习。
导入新课,开启本课的教学有效合作,大胆讨论,积极发言。
4︱5展示目标同“教学目标”记住目标,合作探究2︱3导学达标一、检查预习(一)、了解作者(二)、积累生字词一、自主学习。
1.作者链接附后2.给加点字注音。
湛蓝(zhàn)肃穆(mù)修缮(shàn)蟠龙(pán)绚(xuàn)丽矗(chù)立轮廓(kuò)中轴(zhóu)线金銮(luán)殿独占鳌(áo)头鸣钟击磬(qìng)迥(jiǒng)然不同导学达标二、读课文,感知课文大义。
活动一、自由阅读,把握课文内容活动二、小组讨论,合作探究活动三、全班互动,各抒己见,回答问题二、自由朗读,合作探究。
故宫的总体特征是什么?请从原文中找出最能概括故宫特征的语句。
明确故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我们古代建筑艺术的独特风格。
《故宫博物院》预习学案
课题:《故宫博物院》张敏琴学习目标:1、理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
完成目标:一、自主预习1、为下列加点字注音矗.立()???鳌.头()???湛.蓝()????琉璃(...)????鎏.()金? 蟠.龙()??中轴.线()??金銮.殿()??击磬.()???玉玺.()? 檀.木()???攒.()???乾.清宫()??坤.宁宫()??诏.()书?? 肃穆.()??上谕.()????额枋.()?藻.井()???垂脊.()? 矫.健()??妃嫔.()?????修缮.()???迥.然不同()?2、解释下列词语。
玲珑:矗立:迥然不同:井然有序:3、故宫博物院为什么又叫紫禁城?4、思考:按文章的说明顺序填写课后习题的故宫示意图。
5、如果按照文章的结构把课文分为三大部分,该怎么划分呢?说说你的想法第一部分第二部分第三部分二、课堂学习——阅读课文思考问题。
1、第一自然段从哪些方面介绍了故宫?2、第二自然段从哪些方面来写故宫?故宫有何特点?运用了什么说明方法?3、速读课文3自然段,这一自然段介绍的是什么?三、课堂学习——精读思考重点品读课文5~8段,学习方位词的运用,体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
1、课文在开头说“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一”,请从文中找出你认为最能表现故宫建筑精美这一特点的语句。
作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?(2)揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。
??3、为什么把太和殿建在中轴线上?4、作者为什么要把太和殿作为解说的重点??5、试分析文中“在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。
”一句蕴含的感情?课堂小结:。
故宫博物院预习学案
14 故宫博物院学习目标1.学习并积累本课重点字词,理清文章的说明顺序,掌握说明方法。
2.体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
3.了解故宫博物院的建筑风格与特点,增强民族自豪感。
重点难点1.理清文章的说明顺序,了解方位词的重要作用。
2.体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
资料链接故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
第一课时课时要点积累字词,理清结构,把握顺序。
自主学习1.读准字音。
蟠.龙 pán 鎏.金 liú湛.蓝 zhàn 檀.香 tán 额枋. fāng 中轴.线 zhòu鳌.头áo 琉.璃 liú击磬. qìng 矫.健 jiǎo 金銮.殿 luán 迥.然不同 jiǒng2.解释词义。
玲珑:矗立:横贯:矫健:掩映:和谐:井然有序:错综:迥然不同:3.本文是一篇说明文,说明对象是,其特征是(用原文回答)。
合作探究1.默读课文,划记文中表示行踪和方位的词句,填写“研讨与练习一”的图,思考本文采用了怎样的说明顺序。
2.本文结构有何特点?请划分结构并归纳段意。
第一部分(第1段):第二部分(第2~15段):第三部分(第16段):巩固提升我来当导游:结合示意图,请用简洁的话语向游人介绍故宫博物院。
(注意正确使用方位词)课后反思第二课时课时要点体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法,掌握说明方法。
自主学习1.补全短语,并按要求归类:(只填序号)①规模( )大②庄严肃( ) ③大肆挥( ) ④重重 ( ) 宇⑤举世( )名⑥( )发光彩⑦烟雾( )绕⑧腐朽昏( ) ⑨龙凤( )祥⑩池馆水( )名词短语:动词短语:形容词短语:主谓短语:2.说说以下句子运用了什么说明方法?体现了故宫三大特点的哪些方面?“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
八年级语文上册第14课《故宫博物院》学案(无答案)(新版)
第14课故宫博物院学习目标1、了解作家作品,积累重点字词。
2、理清文章的说明顺序,了解方位词的重要作用。
3、体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法。
4、了解故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能,增强学生的民族自豪感。
预习导学1、给加点字注音,根据拼音写汉字。
湛.蓝〔〕修缮.〔〕蟠.龙〔〕áo头〔〕矗.立〔〕琉.璃〔〕 liú金〔〕击磬.〔〕中轴.线〔〕玉xǐ〔〕 tán木〔〕乾.清宫〔〕坤.宁宫〔〕zhào〔〕书修缮.〔〕上y ù〔〕额枋.〔〕 zǎo井〔〕垂脊.〔〕金銮.殿〔〕妃嫔.〔〕翊.坤宫〔〕2、根据意思写出相应的词语。
〔1〕大手大脚,胡乱花钱。
〔〕〔2〕完全不一样,差异很大。
〔〕〔3〕指皇宫大殿前石阶上刻的这种动物的头,考上状元的人可以踏上。
后来用这个词比喻占首位或取得第一名。
〔〕3、常见的说明顺序有三种:,,.4、说明文常用的结构模式有两种:一种是“总分〞式,包括、、。
事物说明文多用此种方式。
其“分〞的局部又常按并列方式安排。
另一种是“递进〞式。
事理说明文多用这种结构,一层一层地剖析事理。
5、整体感知课文,根据课文内容将下面的参观线路图补充完整。
天安门→端门→午门→__________→太和门→三大殿〔_______—中和殿—_______〕→小广场→后三宫〔_______—交泰殿—________〕→________→顺贞门→________合作探究1、本文的说明对象是什么它的总体特征是什么请从原文中找出最能概括它的特征的语句。
2、课文重点介绍了哪三大殿它们的作用分别是什么5、比较分析“后三宫〞的图案和前三殿有什么不同6、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处能力提升①太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。
故宫博物院程序化预习学案
《故宫博物院》一.学习目标: 1.了解作者及故宫的相关知识。
2.识记字词,扫除阅读障碍。
3.朗读课文,整体感知文意。
4.了解什么是说明文,什么是说明对象,说明顺序。
二.物品准备:1、语文教材2.课时练3.双色笔4.听写本5.字典三.预习流程:1.自读课文(出声)自读教材以及课时练54页的作者简介与背景透视(4分钟)2.根据教材课下注释和词典,完成下面的字音字形(识记备测)(4分钟)矗.立()鳌.头()湛.蓝()琉.璃()鎏.金()蟠.龙()中轴.线()金銮.殿()乾.清宫()坤.宁宫()zhào ( )书肃穆.()上谕.()额枋.()藻.井()垂脊.()Jiǎo( )健妃嫔.()翊.坤宫()修缮.()jiong然()不同3.组长进行听写检测(4分钟)(全对的同学获得一个豁免权,组长记录)4.再读课文,根据原文内容画出有关方位词,并按文章的说明顺序填写下图(5分钟)5.组内依次展示上图(评选展示最好的一名同学获得一个豁免权,组长记录。
提示:按照文章的说明顺序进行展示)(6分钟)6.阅读下面知识链接回答问题:本文的说明对象是什么?是按照什么说明顺序进行说明的。
(8分钟)(默读)知识链接:说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
说明文有的是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按工艺流程顺序来说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
初中八年级语文上册 第三单元 第14课 故宫博物院 学案
第三单元第14课故宫博物院学案一、课前预习一、给生字注音。
矗立()鳌头()湛蓝()琉璃()蟠龙()中轴线()金銮殿()击磬()檀木()攒()乾清宫()肃穆()额枋()藻井()矫健()迥然不同()二、说明词义玲珑:___________ 湛蓝:___________布局:___________ 肃穆:______________幽雅:___________ 悠扬:_____________井然有序:________________________3、以“我所明白的故宫”为题搜集资料,课上交流。
二、课内导航(一)一起探讨一、课文抓住故宫博物院的哪些特点来写?请用文中词语来回答。
(小组间讨论补充)二、依照课文说明内容,填写课后的故宫示用意。
(小组内交流,派代表板演展现)(二)认真阅读文中介绍太和殿的部份,相互讨论,体会重点突出、详略得当的写作特色。
一、作者介绍了太和殿哪些方面的情形?采纳了什么样的说明顺序?二、课文第四自然段抓住太和殿的什么特点进行说明,采纳了哪种说明方式,作用是什么?3、作者什么缘故把太和殿作为讲解的重点?什么缘故一再强调三大殿在紫禁城的中心线上?4、找出文中还运用了那些说明方式,这些说明方式有什么益处(或作用)?五、琢磨文中写“龙”的句子,什么缘故这样写?(三)合作交流,解决疑难。
写出阅读进程中碰到的自己解决不了的问题。
按小组交流问题,将小组内不能解决的问题写在黑板上,集体交流。
三、课堂检测:1.找犯错别字,并订正。
宏大壮丽乐声悠扬龙凤成祥迥然不同井然有序彼此应衬和协统一庄重肃目2.指出以下句子所采纳的说明方式。
(1)在北京的中心,有一座城中之城,这确实是紫禁城。
此刻人们叫它故宫,也叫故宫博物院。
( )(2)太和殿是举行重大典礼的地址。
皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在那个地址受朝贺。
()3.写出几个含有“龙”字的成语。
故宫博物院学案
班级姓名
课题
故宫博物院
主备人
备
注
栏
课型
新授课
备课时间
2011年11月
序号
25
学习目标
1、整体感知课文内容,了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
学法指导
朗读、讨论、交流
一、检查预习:
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
金銮()殿蟠()龙轮廓()
矗()立áo()头zhàn()蓝肃mù()
2、解释下列词语。
迥然不同:
井然有序:
二、整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,理清作者的写作思
路,说出这篇文章的结构层次。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
2、介绍教室。
要求:任选一题完成。注意运用空间说明顺序,并选定立足点。
课
后
记
由此可以看出,本文的结构方式是:
2、这篇文章的说明对象是,在作者的笔下,故
宫的特征是
3、作者在说明故宫的时候是按照顺序来写的,而全
文的总体顺序是顺序。
三、研读品味
阅读课文“太和殿俗称金銮殿……龙身周围还衬托着流云火焰”,
回答问题:
1、作者在第一段文字中是抓住太和殿的什么特征进行说明的?
2、第一段文字中主要采用了说明方法,作用是
3、选文第一段写了,第二段写了
,第二段的说明顺序是。
4、作者在介绍太和殿内景时的立足点是,在书上
圈点出方位词,并分析其作用:
统编版新版六年级上册语文学案 故宫博物院 人教部编版 (6)
14、《故宫博物院》导学案学习目标:1 理清本文说明顺序,初步了解故宫博物院2了解故宫建筑群的宏伟壮丽,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感3、灵活运用本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学会写说明文。
学习重点1、理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点:揣摩语言,理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
第一课时一、导入新课,检查预习1、辨明字音:金銮( )殿蟠( )龙鎏( )金玉玺( )妃嫔( ) 湛( )蓝螯头()傀儡( ) 翊( )修缮( ) 击罄( ) 诏( )书2、解释词语矗立:迥然不同:鳌头:湛蓝:二、整体感知1、快速读文并思考:本文说明的对象是什么?它具有哪些特点(从文中找出)?2、.文章是怎样介绍故宫的 ? 再次读文,请根据课文在课后练习一图中方框内标出相应的故宫建筑的名称。
①根据课文及图表,你能分析出作者带领读者参观故宫是沿着怎样的路线,按着怎样的方向进行的吗?②他又是将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的?(文中有一过渡段)②聪明的你,能从本文中看到作者使用了哪些说明顺序?③根据说明顺序理请本文结构④教师根据学生回答归纳板书第二课时三、研读赏析,揣摩品味1.在前朝中作者重点介绍了哪个大殿?为什么?2.作者介绍了太和殿的哪些方面?3.在介绍太和殿时立足观察还是移步观察?采用了什么样的说明顺序?4. 在介绍中,描述龙有十次之多,为什么内部装饰要突出“龙”?5、从第六段中找出方位词,确定立足点。
6. 为何把三大殿建在中轴线上?7.文中作者在介绍“前朝”、“内廷”是如何安排文章详略的?为什么这样安排?8.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫,为什么?9、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?10、作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用.四、归纳总结说明对象:故宫博物院说明对象的特征:宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格说明顺序:空间顺序说明方法:分类别列数字打比方作比较说明语言:准确说明类别:事物说明文五、学习本文后的启示1、抓住说明对象的特点:故宫——宏大壮丽、布局统一、建筑精美2、合理安排说明顺序:参观建筑物——空间方位顺序为主,选定立足点,交代清楚方位词。
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14 故宫博物院
学习目标
1.学习并积累本课重点字词,理清文章的说明顺序,掌握说明方法。
2.体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
3.了解故宫博物院的建筑风格与特点,增强民族自豪感。
重点难点
1.理清文章的说明顺序,了解方位词的重要作用。
2.体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
资料链接
故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
第一课时
课时要点
积累字词,理清结构,把握顺序。
自主学习
1.读准字音。
蟠.龙 pán 鎏.金 liú湛.蓝 zhàn 檀.香 tán 额枋. fāng 中轴.线 zhòu
鳌.头áo 琉.璃 liú击磬. qìng 矫.健 jiǎo 金銮.殿 luán 迥.然不同 jiǒng
2.解释词义。
玲珑:矗立:
横贯:矫健:
掩映:和谐:
井然有序:错综:
迥然不同:
3.本文是一篇说明文,说明对象是,其特征是
(用原文回答)。
合作探究
1.默读课文,划记文中表示行踪和方位的词句,填写“研讨与练习一”的图,思考本文采用了怎样的说明顺序。
2.本文结构有何特点?请划分结构并归纳段意。
第一部分(第1段):
第二部分(第2~15段):
第三部分(第16段):
巩固提升
我来当导游:结合示意图,请用简洁的话语向游人介绍故宫博物院。
(注意正确使用方位词)
课后反思
第二课时
课时要点
体会本文重点突出,按照空间顺序有详有略地说明事物的写法,掌握说明方法。
自主学习
1.补全短语,并按要求归类:(只填序号)
①规模( )大②庄严肃( ) ③大肆挥( ) ④重重 ( ) 宇
⑤举世( )名⑥( )发光彩⑦烟雾( )绕⑧腐朽昏( ) ⑨龙凤( )祥⑩池馆水( )
名词短语:动词短语:
形容词短语:主谓短语:
2.说说以下句子运用了什么说明方法?体现了故宫三大特点的哪些方面?
“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
”——
“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
”——
“每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙风流云”——
合作探究
1.在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?
2.在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?
3.本文运用了哪些说明方法?有何作用?
巩固提升
我来当导游:请用简明的话语介绍我们的学校、我们的教室或我的房间。
注意要有顺序、要有重点。