半截蜡烛—教案设计
《半截蜡烛》教案[共5篇]
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《半截蜡烛》教案[共5篇]第一篇：《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》教学设计教学目标：1.联系课文内容，描述“绝妙的主意”；2.根据正面人物与反面人物的矛盾冲突，把握小说情节，并运用“交替讲述”的方式讲述故事。
3.体验紧张心理，关注人物命运，激活英雄情节。
教学过程：一、检查预习： 1.学生展示预习单：提示“截”中的斜钩要有力，范写、练写。
2．概括主要内容。
3.伯诺德夫人利用这半截蜡烛想到了一个怎样的绝妙的主意？“妙”在哪里？二、交替讲述故事情节1、这是一篇小说，小说的三要素是：人物、情节、环境。
这篇小说中都写了哪些人物呢？这些人物可以分为两大类，一类是……？板书：（伯诺德夫人、杰克、杰奎琳）这3个人物我们可以说是正面人物。
另三人是……？板书：（三个德国军官）反面人物2、反面人物的作用是给正面人物制造麻烦的。
而正面人物是来解决麻烦的。
制造麻烦、解决麻烦的故事才精彩。
反面人物三个德军制造了什么麻烦？正面人物伯诺德夫人一家三口又是怎么解决麻烦的？快速浏览3——7自然段，边读边画关键词，然后填写情境图。
展示：点燃蜡烛再次点燃蜡烛夺回蜡烛拿出油灯吹灭蜡烛搬柴生火取走蜡烛上楼睡觉端走蜡烛一个制造麻烦，一个解决麻烦，这就叫冲突。
于是就会发生情节。
板书：冲突、情节。
3、怎样把这种冲突、情节讲清楚，办法是“交替讲述”。
先写反面人物再写正面人物，再写反面人物再写正面人物。
这样一来一回的描写就叫做交替叙述，这样，小说才有条理。
现在请同学们交替讲述故事的情节。
生讲故事（用上关联词）4、这个故事牵动着你的心，读的时候心情怎样？（紧张）心吊上去，再落下来，再上再落，如坐过山车。
这就叫“一波三折、跌宕起伏”三、深入研析故事情节为了保护这半截蜡烛，在危机关头，伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢？1、再读3——7自然段，要求：（1）画出描写伯诺德夫人一家语言、动作、神态、心理的句子，作简要批注。
（2）认真读一读，体会当时的那种紧张的气氛。
《半截蜡烛》教案优秀6篇
《半截蜡烛》教案优秀6篇《半截蜡烛》教案篇一学情分析本班级共有37人，学生聪明好学、活泼，能够积极主动地去学习，并且能够很好地配合老师开展学习，动手能力强，大胆，敢想敢说，集体荣辱感强。
教材分析本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
学习目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
3. 通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4、读记本课的解释等词语，并能正确、有感情地朗读课文。
教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛作题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？围绕半截蜡烛定了什么内容？3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写接着写然后写最后4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
半截蜡烛教案及板书 半截蜡烛教案板书设计实用
半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文《半截蜡烛》的内容，学习生字词，掌握课文中的重要语句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受战争环境下人们的生活状态，培养爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会课文情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入新课老师简要介绍《半截蜡烛》的作者和作品背景。
提问：同学们，你们知道战争环境下的人们是如何生活的吗？这篇课文将带我们走进战争年代，感受那个特殊时期的生活。
2.阅读课文学生自主阅读课文，注意理解课文内容，勾画出生字词。
学生分段朗读课文，老师指导学生朗读技巧。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。
老师选取重点生字词进行讲解，让学生明白字词在句子中的作用。
4.理解课文内容分析课文中的比喻和象征手法，让学生体会作者的情感。
5.情感体验学生分角色朗读课文，感受战争环境下人们的生活。
学生谈谈自己对课文的理解和感受，老师进行点评。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
四、板书设计【板书】半截蜡烛作者：[作者名字]1.生字词[生字词列表]2.课文内容[课文主要内容]3.比喻和象征手法[课文中的比喻和象征手法]4.情感体验[课文情感体验]五、课后作业1.抄写生字词，并解释字词意思。
2.深入理解课文，写一篇关于《半截蜡烛》的读后感。
3.收集战争环境下的生活故事，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，体会战争环境下人们的生活。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时引导学生感受战争年代的生活，培养爱国主义情感。
但需要注意的是，对于部分难点内容，如比喻和象征手法的理解，部分学生可能仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容时，老师可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“同学们，你们认为小主人公为什么如此珍惜半截蜡烛？这背后隐藏着怎样的生活状态？”在学习生字词时，老师可以让学生通过组内讨论，尝试用生字词造句，加深对字词的理解和记忆。
半截蜡烛教案8篇
《半截蜡烛教案》半截蜡烛教案（一）：教学目的1.学习课文，透过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2.练习把故事编成课本剧演一演。
教具准备投影片教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.回忆上节课资料：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来收藏绝密情报二、学习课文里.出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。
交流后小结。
(互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。
(2)物色演员，演好语言、动作、表情等，务必要细细读剧本(课本)。
门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)2.弄清故事情节，用简笔画表示。
交流后板书。
3.指导第一场戏。
读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关键词，反复朗读。
交流，逐一明确：动作(急忙)取，(轻轻)吹。
语言瞧，先生们，这盏灯亮些。
心理可用内心独白。
神情一一镇定沉着，临危不惧。
其他主角怎样演德国军官的动作闯、坐、拿、点、放。
孩子们一一脸色苍白。
指导朗读课文，进入主角。
4.指导第二场戏。
思考：这场戏中心人物是谁该怎样演好这一主角找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
交流后明确：动作(慢慢地)站，(平静地)伸、端，(不快不慢地)走，(从容地)搬，生火，(默默地)坐待。
语言天真冷。
我到柴房去搬些柴来生个火吧!神情一一镇定，从容，不露声色。
心理练习内心独白。
其他主角：赶上前动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。
此时伯诺德夫人又是怎样的情绪外表如何指导朗读第三段。
5.指导第三场戏。
思考：这一场戏中心人物是谁怎样演找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
交流后总结：语言(娇声地说)司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一盏灯上楼睡觉吗讨E在礼貌地)先生们，晚安。
动作(镇定地)端，(留意地)上楼。
神情恭敬、镇定。
心理练习内心独白。
《半截蜡烛》教案模板5篇
《半截蜡烛》教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》的优秀教学设计(最新8篇)
《半截蜡烛》的优秀教学设计（最新8篇）半截蜡烛教学设计篇一【学习目标】1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
【课时安排】1课时课。
【前准备课】前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
【教学过程】一、揭题，了解故事内容1、师语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2、了解故事内容：学生默读，了解故事内容。
3、指名说：（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，� 同座之间进行交流，说说自己的想法。
在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
1、预设一：认为伯诺德大人。
师：在这么危急的情况下，� 谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
（学生准备──指名演。
）老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样？同学们评价一下。
（“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。
）再演一次。
学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。
评价。
2、预设二：杰克也有贡献。
半截蜡烛教案15篇
半截蜡烛教案15篇半截蜡烛教案15篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的半截蜡烛教案，欢迎大家分享。
半截蜡烛教案1《半截蜡烛》这篇文章，生动地记叙了在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
全文以半支蜡烛的命运为线索，蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行为和语言活动的描写使文章更加生动，为文章注入了活的灵魂。
这篇文章值得好好品味的地方很多，教学点也很多，例如：用蜡烛藏情报，这种方法好不好?为什么用环境描写、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推进故事情节有什么作用?伯诺德夫人一家三人的表现说明了什么?如果三个人的方法一致结果会怎样?为什么最终杰奎琳的借口可以获得成功?这么多的教学目标要解决，怎样统整在一起呢?一、辩一辩，了解故事背景。
上课一开始，我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参加传递情报的工作，以及选择用蜡烛藏情报的原因。
在初步了解整个故事的大背景之后，请同学们分别站在正反两方面辩论一下，论证这种用蜡烛藏情报的方法好还是不好，原因是什么。
学生在辩论过程中通过举例、类比、推理等方式从正反两方面充分发表了自己的意见，有的认为好，因为最危险的地方最安全;有的认为不好，不怕一万只怕万一，万一败露，那时鸡飞蛋打，情报毁掉不要紧，连命都斛丢掉，风险太大。
在辩论的基础上，老师顺势指出：正因为它有利也有弊，因此这种方法曾经遭遇了一场惊心动魄的事件。
辩论的过程其实就是了解故事发生的小背景的过程，为后面理解课文打下了埋伏。
二、划一划，理解故事情节。
在学生通过辩论明白了整个故事的背景之后，让学生读课文，用找词语，划出表示蜡烛变化的句子，体会当时的紧急。
在学生找出相关语句之后，让学生连起来说一说，通过这样的找、划、说，对故事情节有了比较清楚地认识，但是仅仅知道故事情节还不够，文中人物的形象还不够明晰，对文中中心的领悟还标交肤浅，这是还需要反复品读句子，通过人物的语言、行为和心理活动的分析掌握人物的内心世界和品质。
半截蜡烛教学设计精选3篇
半截蜡烛教学设计精选3篇半截蜡烛教学设计篇一教学目标：1.初步了解剧本的语言特点。
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.体会伯德诺夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国的思想感情。
教学重点、难点：1.指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言描写，体会它们强烈的爱国精神。
2.初步了解剧本的基本形式和表现手法。
课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。
教学过程：一、了解背景，导入新课㈠1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，无数国家染上战火，先后有61个国家和地区、20多亿人口被卷入战争，伤亡人数达5120多万。
在这场正义与邪恶的斗争中，发生了许多可歌可泣的感人事迹。
我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事《半截蜡烛》。
㈡（板书课题）请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目半截蜡烛讲述了一个怎样的故事？二、初读剧本，整体感知㈠学生自由朗读课文，思考：课文讲述了一个怎样的故事？文章在写法上有什么不同之处？㈡师生交流反馈。
1.课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密情报。
2. 文章主要以人物的对话为主要内容。
对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。
教师小结：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。
这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。
三、细读剧本，品味人物为了保卫自己的家园，伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。
他们为了保住半截蜡烛中的情报与闯进屋子的德国军官展开了一场特殊的战斗。
让我们再一次走进这个惊心动魄的夜晚，看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。
半截蜡烛教案
半截蜡烛教案半截蜡烛教案1教学目标：1、朗读课文。
2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。
4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。
教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。
问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。
比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。
2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。
你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。
伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。
6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。
烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。
想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。
7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的'情况，读出感觉。
②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。
在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。
③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。
请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。
8、交流，相机教学。
一、伯诺德夫人：1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。
4、朗读。
二、杰克a1、慢慢（沉着，不慌不忙）2、“语言”，（合适的借口）b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）“最后时刻”，如何理解？这个词和厄运结合“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由d师生轮读第5自然段。
半截蜡烛教学设计(精选3篇)
半截蜡烛教学设计（精选3篇）半截蜡烛教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的半截蜡烛教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
半截蜡烛教学设计1教学目标：1、品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。
2、体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。
3、学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
养成教育训练点：培养学生抓主线读书的习惯，提高阅读效率。
教学方法：主线引导，点线结合。
教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第二课时课前：聊天谈话，蓄势。
一、背景展开，情感积淀这个故事发生的时间、人物、事件。
这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。
二、想出妙招，保护蜡烛1、伪装情报2、方法是否万无一失，绝对安全？危机降临了……三、抓住细节，感悟形象1、指名分段朗读3——7自然段，整体感受。
2、交流：感受紧张氛围。
3、时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近：怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？Ａ、屈服——被奴役，任人摆布——不愿意Ｂ、反抗——殊死搏斗，鱼死网破——被消灭Ｃ、周旋——虚与委蛇，不断寻找转机——？伯诺德母子是怎样做的呢？4、、默读课文3——7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。
1）默读课文学习。
2）交流：Ａ、母亲化解危机；Ｂ、危机再一次来临；Ｃ、情况更加急迫；Ｄ、再次化解危机。
5、小结并引申四、悬念犹生，意味深长1、“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
教学设计半截蜡烛（通用6篇）
教学设计半截蜡烛教学设计半截蜡烛（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的教学设计半截蜡烛，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学设计半截蜡烛篇1教学目标:1、学习课文，了解伯诺德夫人一家在危险的关头是怎样与德军周旋的。
2、体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、语言、神态及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢、和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。
教学重难点: 体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。
教学过程:一、复习导入：（2分钟）1、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，谁来说说这半截蜡烛有什么特别之处？（装有情报）2、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。
这节课我们一起来欣赏这一精彩的战斗过程.二、出示教学目标:（1分钟）1、学习课文，了解伯诺德夫人一家是怎样跟德军周旋的。
2、体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。
三、自学导航:（10分钟）请同学们浏览课文3－7自然段，完成练习。
1、说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋的。
用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动的句子，用直线画出描写她动作神情的句子。
体会人物的特点。
2、想想大儿子杰克又是怎样与德军周旋的?体会人物的特点。
3、找出小女儿杰奎琳的语言、动作的句子，想想从中反映了人物的什么特点？四、交流探讨（15分钟）1、当德军点燃蜡烛后，伯诺德夫人是怎么想的？怎样做的？又是怎样说的呢？出示句子：（1）“伯诺德夫人知道……同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”指名读，理解句子意思，体会伯诺德夫人对祖国的热爱与忠诚。
点出重点词指名读。
出示句子（2）“她看着两个脸色苍白……把蜡烛吹熄。
”指名读，现在你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？（镇定机智、临危不惧）抓住哪些词读好？（急忙，轻轻）2、引读过渡：一场危机似乎过去了。
半截蜡烛教学设计(优秀7篇)
半截蜡烛教学设计（优秀7篇）《半截蜡烛》公开课教学设计篇一[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。
3、给课文分段，归纳段意，能在理解课文内容的基础上，说清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
[教学重难点]1、指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
[教学准备]1、cai课件。
2、第二次世界大战的相关图片、音像资料。
[教学时间]两课时[教学流程]第一课时[教学任务]1、初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。
2、教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。
第二课时[教学目标]1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。
3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。
[教学重难点]朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的机智勇敢。
[课前交流]一、了解战争。
1、交流：同学们，战争伴随着人类的文明史。
你能说说你对战争的看法吗？3、小结：战争是残酷的。
因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；因为战争，才有了一幕幕的尸横遍野……二、了解第二次世界大战。
1、交流：你了解第二次世界大战吗？3、小结：这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。
1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。
今天，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。
三、了解法国人民的民族解放战争。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《半截蜡烛》教案优秀3篇
《半截蜡烛》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的《半截蜡烛》教案优秀3篇，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标：1．通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2．正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。
3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
教学过程：一、简介背景，揭示课题1．通过课前预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。
（生交流）2．师小结。
3．在法国，人民忘记不了这样一件事，这就是今天我们要学习的课文，《半截蜡烛》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解剧本1．请大家读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？2．学生自由读课文。
3．交流看法。
学生的意见会主要集中在这样几个方面：（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
4．教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。
电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。
三、再读课文，了解大意1．轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？2．指名回答。
3．伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当，谁（怎么做），（结果怎样）。
4．故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）四、深入阅读，感受形象1．同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？2．引导学生可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态，揣测心理等来研究人物形象。
《半截蜡烛》教学设计(优秀5篇)
《半截蜡烛》教学设计（优秀5篇）半截蜡烛教学设计篇一【教学目标】１、读读读记记生字新词，理解“小心翼翼，完好无损，若无其事、不动声色、了如指掌”等词语。
２、抓住语言、动作、神情体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。
３、了解课本剧的特点，表演《半截蜡烛》。
【教学过程】一、学习提纲１、读通读顺课文，理解“小心翼翼、若无其事、不动声色、了如指掌。
”２、自读课文，归纳主要内容。
３、默读课文，勾画人物语言、动作、神态的关键词句，思考批注，伯诺德一家人有（）美好品质。
４、表演《半截蜡烛》：⑴ 分小组，做准备。
⑴ 师生合作表演。
⑴ 生生合作表演。
练习提纲二、练习表演《甘罗十二为便臣》（同步阅读１１０页）１、说说主要写了一件（），甘罗是一个（）的人。
２、班队课上表演《甘罗十二为使臣》。
一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容二、指导自读课文，体会人物特点伯诺德夫人：１、“……不惜代价守住它……”２、“……不惜一切代价，包括我们的生命”。
杰克（若无其事）：“我去柴房抱些柴来生个火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一样纯洁）：“天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？（机智勇敢临危不惧热爱祖国。
）三、指导学生分角色练习表演《半截蜡烛》１、分角色。
２、找道具。
３、背台词。
四、表演《半截蜡烛》，全班其他同学评价１、师生合作表演——评价。
２、生生合作表演——评价。
半截蜡烛教学设计篇二知识认读5个字。
能力讲一讲或演一演《半截蜡烛》这个故事。
思品知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜了入侵的敌人。
教学重点能够依据事情的发展顺序讲述《半截蜡烛》这个故事。
教学难点了解伯诺的母子三人在危急关头与敌人周旋的事迹，体会他们热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
查阅资料了解第二次世界大战德法战争的背景资料。
一、感知全文这节课我们来学习11课《半截蜡烛》（板书课题）。
同学们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？二、检查预习1、认读生字：蜡（注意与“腊”的区别）尉（蔚）厄奎（书写）2、词语：绝密——极其机密的。
半截蜡烛教学设计【3篇】
半截蜡烛教学设计【3篇】半截蜡烛教学设计篇一半截蜡烛（第一课时）教学基本过程：一、课前交流：1、同学们，上课前我们先来读一组词语、(出示：英勇无畏、奋不顾身、临危不惧镇定自若、舍己为人、舍死忘生、视死如归、勇者不惧、勇往直前、)2、这些词都是形容勇敢的优秀品质的，它们让你回忆起了哪个勇敢的人？、（生做简单介绍，读了这些词语，我想起了（什么样）的（谁）。
）二、认识主人公：1、“勇敢是气魄的再生，是人生航船上快乐的风。
”今天，老师就带着同学们去认识第二次世界大战期间法国一位勇敢的家庭妇女和她的两个孩子，知道他们是谁吗？（指名生回答，指导读好“伯诺德、杰克、杰奎琳”。
）三、导入课题：1、这个故事发生在那个一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德国军官，闯进了伯诺德夫人的家，并点燃了放在桌上的“半截蜡烛”（出示课题，齐读，指导“截”字的写法）。
四、初读课文：1、这是怎样的半截蜡烛？请同学们将课文打开，快速默读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括文章的主要内容2、这是半截怎样的蜡烛？（指名）3、谁能试着用一句话来概括文章的主要内容？五、理清脉络：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？请同学们在读课文完成填空。
当_____时，伯诺德夫人_____（怎么做）_____（结果怎样）当_____时，大儿子杰克_____（怎么做）_____（结果怎样）当_____时，小女儿杰奎琳____（怎么做）_____（结果怎样）六、精读感悟：同学们，伯诺德夫人为什么要将装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中？默读课文1、2小节，找出其中的答案。
2、为了保护情报，诺德夫人一家不计任何代价。
自己小声阅读第3小节伯诺德夫人一家遇到了怎样的危机？伯诺德夫人又是如何与敌人周旋的呢？3、交流遇到了怎样的危机。
这意味着什么？（出示相关的句子）、4、如果当时你也在场，你会想些什么，做些什么？5、是的，孩子们都吓坏了，怀着这样的心情我们一起来读读这可怕的危机。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案
六年级语文下册《半截蜡烛》教案1. 六年级语文下册《半截蜡烛》教案篇1知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解剧本的语言特点。
情感态度目标：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学时间：一课时教学过程：一、初读课文，畅谈感受。
1、导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
(板书：半截蜡烛)学生齐读课题。
请大家读读课文，看看有哪些特别的地方?2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
4、随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。
注意这几个方面：(1)课文开头列出了时间、地点和人物。
(2)整篇课文是对话的形式。
(3)课文的.中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
二、再读课文，了解大意1、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。
三、深入阅读，感受人物形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢?想象的空间很大，大致包括这样几个方面：(1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。
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一、选择正确的读音。
反而（ěrér）暴露（lòu lù）厉声喝道（hēhè）及（jíjì）时
二、辨一辨，组词语。
截（）梯（）嘛（）熄（）
载（）递（）麻（）媳（）
栽（）第（）摩（）螅（）
三、把下面的成语补充完整。
神机（）算自私自（）斗志（）扬
阴（）诡计滔滔不（）（）头丧气
愁眉苦（）（）飞色舞眉开（）笑
四、根据课文内容填空。
1、《半截蜡烛》是一个短小的剧本，剧本中主要讲了___________________________________。
2、我最欣赏剧本中____________的语言，因为_______________________________________。
3、“蜡烛的秘密”假如暴露，会有什么后果？（）【多选】
（1）课文开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文是对话的形式。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、
2、交流──剧本的资料。
3、能正确读认本课生字词，指出难读的生字和容易写错的生字词。
4、默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
5、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？
情感态度价值观：
1、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、激发学生爱国、热爱和平的感情，养成机智勇敢的品质。
学习重难点
学习重点：通过朗读，能说出剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
学习难点：学习作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
学习准备
学生：1、课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
2、把课文读正确、读通பைடு நூலகம்、读流利。
3、能正确读认本课生字词，指出难读的生字和容易写错的生字词。
教师：
1、了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
2、记叙文《生死攸关的烛光》。
学习时数
1课时
学案
导案
1、读读课文，看看剧本有哪些特别的地方？
1、初读课文，展示预习成果。
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②能正确读认本课生字词，指出难读的生字和容易写错的生字词。
③默读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2、小组间交流。
3、集体展示汇报。
三、合作研读，感悟理解
1、再次朗读课文，明确预习目标：
①想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？
⑤交流谁的贡献大，引导学生认识：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。
4、自由组合成小组，尝试表演这段故事。
四、激情升华，走出文本
1、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。
2、说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。
3、总结，推荐阅读。
剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。（为学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。）
◇张湾镇红星小学导学案◇
年级
五
学科
语文
章(组)
三
主备人
许洁
学习内容
12*、半截蜡烛
学习内容
分析
本篇课文时是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点。
学情分析
《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。因此资料的搜集可有助以更好地理解课文内容。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。
①想象体验可能包括这样几个方面：
（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；
（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。
②你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）
③有感情地朗读杰克说的话。
④你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？大家试着读一读。（自读、指名读、评读、再读。）
A.情报站会遭破坏B.屋里漆黑一片C.伯诺德一家三口将被杀害
4.母子三人保护秘密情报的行为表现出他们______、______、______的品质。
A.镇定B.勇敢C.沉着D.机智E.机警F.顽强
板书设计
12*、半截蜡烛
藏着重要秘密
伯德诺夫人吹熄了蜡烛——又点燃镇定
保护蜡烛杰克端起烛台去厨房——夺回勇敢
杰奎琳端起蜡烛走上楼——拯救机智
②在这样的情况下，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。
③绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？
④自由组合成小组，尝试表演这段故事。
2、小组交流。
3、展示汇报，教师相机引导朗读，感悟人物语言的魅力。
学习目标
知识与能力：
1、会读会写生字新词，能正确读记“小心翼翼、完好无损、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
过程与方法：
1、默读课文，能说出课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，说出人物的行为和心理，体会伯诺德一家的精神品质。
2、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
一、创设情境，导入新课
1、同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学生齐读课题。）
2、请大家读读课文，看看剧本有哪些特别的地方？
学生读课文，自由交换意见。
课堂交流每个人自己的看法。
预设学生的意见会主要集中在这样几个方面：
6、在这样的情况下，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。
7、绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？
人物的动作、神态等。
3、随机引导概括课文的特点，认识一种新的文体──剧本。
二、自主预习，探究阅读