必修四11《生活处处有哲学》导学案
【范文】生活处处有哲学 导学案
生活处处有哲学导学案生活处处有哲学导学案1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：1）思维和存在何者为第一性的问题？2）思维和存在是否有同一性的问题？6、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
8、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
9、马克思主义哲学：是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
高中政治必修4《生活处处有哲学》教案
高中政治必修4《生活处处有哲学》教案《生活处处有哲学》为高中政治必修4中的一篇文章，主要介绍了哲学是如何渗透在我们的生活中的。
本教案旨在帮助学生从哲学的角度去观察、理解和思考生活中的问题，提高他们的思维深度和批判性思维能力。
一、教学目标1.了解哲学渗透在生活中的方方面面。
2.理解哲学思维方式，培养批判性思维。
3.引导学生从哲学的角度去思考生活中的问题，提高思考深度。
二、教学重难点1.哲学与生活的关系。
2.学习用哲学的思维方式去观察和分析生活。
三、教学方法1.讲授。
2.讨论。
3.案例分析。
4.思维导图。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过闯关答题的方式，测验学生对哲学概念的了解度，引导学生了解哲学思维的重要性。
第二步：正文（40分钟）1.阅读指导请学生仔细阅读本文，关注哲学与生活的关系及哲学渗透在生活中的各种方面。
2.学习任务a.学生们认真读完本文后，教师向学生们提问：哲学可以分为哪两大分支？学生们应该很快能够回答出来“西方哲学和东方哲学”。
b.引导学生了解哲学与生活的关系。
声音篇：哲学在生活中负责“告诉”我们什么是美和真理。
心灵篇：哲学教人如何思考，如何做人。
生活篇：哲学在生活中负责“引导”我们生活。
案例篇：以生活中的案例让学生了解哲学如何渗透在生活中，如互联网赋予了人们“筛选”能力，选择出真假信息。
又如“斗地主”模拟了生活中的竞争问题，教育着人们合作、竞争等等。
c.引导学生学习哲学思维方式，分析生活中的问题。
三个层次：分析、辩证、选取。
借助案例让学生具体理解哲学思维方式的应用。
第三步：讨论与总结（10分钟）1.教师引导学生们总结哲学与生活的关系及哲学思维方式的运用。
2.学生就本次学习的收获提出个人感言，教师进行点评。
第四步：作业布置1.完成《生活处处有哲学》的阅读笔记。
2.自选生活中的问题，以哲学的思维方式进行分析。
五、板书设计本课板书：生活处处有哲学哲学与生活的关系哲学思维方式分析、辩证、选取六、教学评估考察学生针对生活中的问题运用哲学思维方式的能力。
《生活处处有哲学》教案实用5篇
《生活处处有哲学》教案实用5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017《生活处处有哲学》配套导学案
1.1《生活处处有哲学》导学案一、自主预习：1、哲学的产生？3、哲学的本义？4、哲学与世界观的关系？5、世界观和方法论的关系？6、哲学与世界观、方法论的关系？二、重难点突破：1、世界观和方法论的关系（1）在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行列。
这反映了( )A．世界观决定方法论B．哲学来源于人们形成的世界观C．方法论影响世界观D．哲学是对具体生活的概括和升华（2）（2015.山东卷）知廉明耻，是做人最基本的道德规范。
“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为”，这句古语蕴含的哲理是：( )A.联系是普遍的和无条件的B.有什么样的世界观就有什么样的方法论C.先知后行重在知D.有什么样的社会存在就有什么样的社会意识（3）（2015海南卷21）毛泽东说“辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾得到方法。
”对此理解正确的是：（）①矛盾分析法是分析和解决问题的根本方法②有什么样的方法论就有什么样的世界观③唯物辩证法是世界观与方法论的统一体④发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件A.①②B.①③C.②④D.③④2、哲学与世界观、方法论的关系三、误区警示：1、哲学就是世界观。
2、哲学是科学的世界观和方法论的统一。
四、课堂练习：1、“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。
”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（）A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括C．哲学是科学的世界观和方法论D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能2、有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点（）A.是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B.是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D.是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动3、哲学的本义是指( )A、智慧B、聪明的人C、真理D、爱智慧或追求智慧五、课后作业：练习册六、课后反思：。
生活处处有哲学导学案
第一课第一框《生活处处有哲学》导学案【学习目标】（一）知识目标：哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。
（二）能力目标：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
重难点：重点：哲学与生活的关系难点：哲学与生活的关系【使用说明和学法指导】一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。
用红笔标注出疑难问题。
（30分钟左右）二、小组间互查，各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况。
（4分钟）1．方式：1组对2组，3组对4组，5组对6组，7组对8组。
2．要求：每组基础分为5分。
每不完成一人次扣小组1分。
将检查结果上报给学科班长，计入小组量化。
三、在学科组长带领下，完成合作探究部分。
并标出小组内不能解决的问题，准备展示，分层达成目标。
要求组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备。
原则上B、C层展示、A层点评（10左右分钟）四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
预习案一、知识梳理（具体要求：阅读、勾画标注、记忆。
建议：理解记忆法；关键词记忆法；要点记忆法）1．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是()A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的C．哲学智慧是在处理人与外部世界关系的实践中产生的D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的2．“哲学开始于仰望天穹。
”这句话生动、形象地说明()A．哲学的发展与大自然有关B．一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果C．哲学产生于人类的实践活动D．认识与改造世界从哲学开始3．哲学源于()A．对事物的惊讶和迷惑B．人们的好奇心C．对实践的追问和对世界的思考D．对生活的总结4．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是()A．只有现世才有智慧B．人人都有智慧C．哲学是哲学家所独创的D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问5．哲学的任务是()A．爱智慧或追求智慧B．让人人都成为哲学家C．指导人们正确地认识世界和改造世界D．对世界的追问和思考6．哲学和我们生活之间的关系是什么？()①哲学和我们生活的关系不大②生活需要智慧，需要哲学③人人都懂哲学④哲学是指导人们生活得更好的艺术A．①②B．②③C．②④D．③④课内探究案一、合作探究、讨论质疑【探究1】在我们这个年龄阶段，对事物的思考已经有了一定的层次性，哪些属于哲学性质的思考呢？请举具体实例说明。
高中政治导学案 必修4：1.1 生活处处有哲学
【学习目标】1、理解并说出哲学的起源、哲学的功能2、初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力3、切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，激发对哲学的兴趣【学习重点与难点】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读课本内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1、列举对你影响较大的、具有哲理的名言警句或寓言故事2、哲学就是智慧吗？3、是否所有哲学都可以为生活和实践提供积极有益的指导呢？为什么?二、知识梳理（一）哲学就在我们身边1、哲学的产生(1)哲学的智慧产生于。
①生活需要智慧，需要哲学。
A.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
B.人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
②哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
(2)哲学源于人们对和对世界的思考。
①在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
②在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
2．哲学与生活的关系（P5第二段）（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的作用）（1）哲学的本义：哲学是一门给人、使人的学问，是爱智慧或追求智慧。
（2）真正的哲学的意义（作用）：①可以使我们正确地看待、和的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践；②正确对待与，正确对待与个人利益的关系；③正确对待进与退。
哲学的任务是指导人们三、预习自测1. 我们常见的许多成语本身就包含着哲理，如“画饼充饥”包含着“物质是客观存在的，意识不能代替物质”的哲理，“拔苗助长”的故事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础”，“杞人忧天”否认物质运动是有规律的，等等。
高中政治必修四第一课第一框导学案
1.1 生活处处有哲学【学习目标】能说出我们所学的马克思主义哲学的意义所在。
能说出哲学的智慧产生于人类的实践活动。
能说出哲学的作用及目的是指导人们认识世界和改造世界。
能准确归纳出哲学与生活的关系。
能准确说出哲学的本义、任务以及真正哲学的作用。
【重点难点】重点：哲学的产生哲学与生活实践的关系难点：哲学的作用与哲学的任务的关系【导学流程】一、自主学习【温馨提示：请用不少于8分钟时间阅读文本第4-6页内容，注意借用虚框信息和名人名言，按要求快速完成下列自学提示问题，并在课本上用双色笔做好记录，并背诵重点。
】1、学习马克思主义哲学的现实意义？（P3前言）2、哲学的产生？（第一目中总结重点句子，在书上勾画并背诵）3、人们创造哲学的目的/哲学的作用？（P5专家点评，在下面写出关键句）4、哲学与生活实践的关系？（第一目总结，在下面写出关键句）5、哲学的本义？（P6页段1）6、哲学的任务及真正哲学的作用？（P6末段）二、合作学习1．阐释名人名言蕴含的哲学道理【要求：回归文本用准确语言表述】（1）人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
（恩格斯）（2）柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。
除此之外，哲学没有别的开端。
”（3）人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
（恩格斯）（4）学好哲学，终生受益。
（陈云）2、判断并说明理由（1）怀疑是形成创造性思维的源泉。
（2）学习哲学，可以让我们正确处理社会进步与个人发展的关系。
（3）马克思主义哲学能带领我们寻找光明，指导我们正确地认识世界和改造世界（4）哲学的作用就是哲学的任务三、应用学习1．哲学产生于( )A．主观想像B．实践活动 C．独立思考 D．外部世界2．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点( ) A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学是与生活密切相关的D．是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动3．下面两幅漫画告诉我们( )①哲学思想是人们头脑中自生的②孩子的追问中蕴涵哲学智慧③人的哲学思想是与生俱来的④孩子的问题中不自觉地涉及哲学问题A．①②B．③④C．①③D．②④4．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运会正在寻找新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
4.1.1生活处处有哲学导学案(人教版必修4)
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】1、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘它就在我们周围的生活和实践中。
2、通过学习，体会生活需要智慧，生活需要哲学。
【学习重难点】理解哲学的起源和哲学的作用。
【预习案】（一）哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人，使人的学问。
在汉语中，哲学就是_______________________。
2.哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和______________。
【探究案】探究一：以下成语或者俗语体现了怎样的道理？体会这些哲学智慧来自于哪里？“煲汤下盐、拔苗助长、郑人买履、刻舟求剑、唇亡齿寒”“一把钥匙开一把锁、量力而行”“一着不慎，满盘皆输”“巧妇难为无米之炊”“仁者见仁，智者见智”“劈柴不照纹，累死劈柴人”“不入虎穴焉得虎子”“赛翁失马，焉知非福”探究二：每个正常的人从童年时代起，往往会进行着一些追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物会说话吗？动物也在思考吗？”追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关系。
（1）你在童年时代是否也思考过类似的问题？（2）在痛苦和彷徨时高明的智者能够帮我们排解烦恼，生活中我们也会尝试各种各样的实践活动，为什么我们没有那么高的智慧，为什么我们没能形成自己的哲学体系？哲学智慧的产生还需要怎样的条件？探究三：阅读教材5-6页第一段小字材料，回答材料下面的问题。
人教版高中政治必修四：1.1《生活处处有哲学》学案
高一政治必修四《 1.1 生活处处有哲学》学案教学目标：了解哲学知识体系、理解哲学与生活的关系。
哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教学重点：哲学的本义、哲学的功能。
教学过程：一、哲学知识体系第一单元：________ ________（4-5课________、6课______ __）第二单元：________________第三单元：___________ _____（7-10课________________）第四单元：___________ _____）11课：_____ ___________（________________）12课：___________ _____（________________二、哲学与生活的关系①哲学源于________。
，哲学源于________ ________________ 哲学智慧产生于________________的艺术。
②哲学是________________________A、哲学是_________、___ ____的学问。
哲学的本义是___________ _______。
B、真正的哲学可以使我们正确看待_____、__________________ ，用睿智的眼光看待，正确对待，正确对待、正确对待、、，从而为生活和实。
践提供________________，哲学的任务就是指导人____________________三、课堂练习1．“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A．辩证法是本来就客观存在的B．哲学思想与人们的生活密切相关C．思考的力量是巨大的D．哲学就是辩证法3、哲学的任务是A、指导人们正确地认识世界B、指导人们正确地改造世界C、指导人们正确地认识世界和改造世界D、哲学是文化的灵魂4．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这观点A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动5．对有限资源与无限开发的矛盾，奥运正在寻求确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。
《生活处处有哲学》教案（精选5篇）
《生活处处有哲学》教案（精选5篇）《生活处处有哲学》篇1一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
四、【方法点津】：情景导析合作探究五、【课文导语】：【教授新课】教学环节教师活动学生活动教学目的导入人和动物不同。
动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。
为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。
哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
问题；什么是哲学？你在身边那些事例中发现过哲学道理？学生例举身边事例，畅谈所包含的哲理形成初步概念激发兴趣引入新课生活处处有哲学探究问题：如何看待排名一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。
作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。
1.1 生活处处有哲学 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①哲学的含义。
(2)理解①哲学智慧源于人类的实践活动。
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
③哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
④哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。
(3)运用①联系生活和实践说明哲学并不神秘，它就在人们周围的生活和实践中。
2.能力目标①锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质②通过学习，培养学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化、发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标①通过学习，帮助学生理解生活需要智慧、生活需要哲学，引导学生喜欢哲学，热爱哲学。
②帮助学生理解哲学对于人生的意义和价值，知道哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要生活得有意义、有价值，就不能不学哲学。
二.学习重点难点①学习重点：理解哲学与实践的关系②学习难点：理解哲学的任务和作用三. 核心素养通过学习哲学与社会实践的关系，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的公共参与素养；通过区分哲学与真正的哲学、哲学的任务与哲学的作用，培养学生的科学精神素养。
四. 自主学习提纲一、哲学就在我们身边1.哲学的产生:(1)从本源上讲:哲学智慧产生于人类的活动，是人们在认识世界和的活动中，在处理人关系的实践中形成和发展起来的。
(2)从方式上讲:哲学源于人们在中对的追问和思考2.哲学影响人们的生活:哲学与我们的，与我们置身于其中的和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学的本义:是一门给人、使人的学问。
2.真正的哲学的功能:使我们正确地看待自然、和人生的变化与发展，为生活和实践提供的指导。
3.哲学的任务:寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地和。
五．合作探究议题议题:哲学使生活更有意义南开大学哲学院副院长、外国哲学博士生导师李教授在“知南开，知哲学”系列讲座中以自己的求学生涯入题，联系个人生活实际，讲授哲学之大用“哲学无事不在，无处不有，无人不系。
《生活处处有哲学》教案
生活处处有哲学教案一、教学目标通过学习本节课，学生将能够：1.了解什么是哲学；2.探索生活中的哲学思考；3.培养批判性思维和逻辑思维能力；4.提高学生对生活的理解和思考。
二、教学内容1.什么是哲学–定义：哲学是对人类存在、知识、价值等问题进行系统思考的学科；–哲学的起源和发展。
2.生活中的哲学思考–生活中的智慧和哲学的关系；–生活中哲学思考的例子；–生活中的困惑和哲学的帮助。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引入哲学的概念，提问学生是否了解哲学是什么。
–提示学生思考：生活中是否有一些问题值得我们进行深入思考？2.基础知识讲解（15分钟）–介绍哲学的定义和起源，让学生初步了解哲学的范畴和重要性。
–分析哲学思考的特点和目的，培养学生对哲学思维的兴趣。
3.生活中的哲学思考（20分钟）–通过案例分析，引导学生发现生活中的哲学思考。
–提供几个生活中的例子，例如：什么是幸福？什么是真正的成功？等等。
–鼓励学生分享自己生活中的哲学思考和困惑，促进学生之间的互动和交流。
4.分组讨论（15分钟）–分成小组，让学生自由讨论一个关于生活的哲学问题。
–每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
5.总结和反思（10分钟）–结合小组讨论的结果，总结不同的观点和思考方式。
–引导学生思考：哲学思考对于我们的生活有何意义？我们如何运用哲学思维来解决问题？四、教学资源•PPT: 《生活处处有哲学》•生活中的哲学思考案例五、课后作业1.撰写一篇作文，论述你对生活中的哲学思考的理解和体会。
2.收集和整理更多的生活中的哲学思考案例。
六、评估方法•学生的主动参与度；•学生对哲学的理解和运用能力；•学生的作业表现。
七、拓展延伸•探索更深入的哲学思考，如伦理学、形而上学等；•阅读相关的哲学著作，如柏拉图、尼采等。
八、教学反思本节课通过引入哲学的概念，让学生了解并探索生活中的哲学思考。
通过案例分析和小组讨论等互动形式，培养了学生的批判性思维和逻辑思维能力。
1.1生活处处有哲学导学案
1.1《生活处处有哲学》导学案【核心素养目标】1.政治认同：通过本课学习使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2.科学精神：哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导3.公共参与：理性参与哲学反思活动，自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活，感悟人生智慧，过有意义生活。
【学习重难点】哲学源于人类在实践中对世界的追问和思考哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的本义、功能和任务）【导学流程】【学习的第一步】——我能行，我自己走！1.哲学的起源（1）哲学智慧产生于人类的______活动，是人们在认识世界和__________的活动中，在处理人与__________关系的实践中形成和发展起来的。
（2）哲学源于人们在______中对______的追问和思考。
2.哲学的本义（1）在古希腊文和英文中，哲学的本义是________或__________。
（2）在汉语中，哲学是__________或追求智慧之学，即爱智之学。
（3）马克思认为，哲学是__________ ，是“文化的活的______”。
（4）总之，哲学是一门给人智慧、使人______的学问。
3．哲学的功能：（1）“两个看待”哲学可以使我们正确地看待、社会和人生的变化与发展；用睿智的眼光看待（2）“三个对待”正确对待社会进步与，正确对待集体利益与的关系，正确对待1.哲学的任务：就是，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地__________和_____________。
【学习的第二步】——我思考，我进步！探究活动一：结合课本第4页孔子“道”的形成思考问题：哲学智慧是怎样产生的？是人们头脑中自生的吗？探究活动二：哲学的智慧产生于人类的实践活动，那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？你如何理解“哲学开始于仰望天穹”？探究活动三：能否理解为哲学就是智慧？哲学都是科学的吗？【学习的第三步】——自主构建思维导图！【学习的第四步】——课堂检测，趁热打铁！1.只要有实践，就能自发的产生哲学. （）2.人们创造哲学的最终是为了满足自己的好奇心. （）3.哲学就是智慧之学. （）4.哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化与发展. （）。
2017《生活处处有哲学》 导学案配套课件
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
2· 从哲学的本义 ——是爱智慧或追求智慧
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：界观
古希腊唯物主义哲学家泰勒认为 “水”是万物的本原，万物皆从水中产 生，最后又复归于水。整个宇宙就是靠 水蒸气维持的有生命的机体。
古希腊哲学家赫拉克利特，他认 为，万物的本原是“火”，世界上的 一切都是由火构成的。 明代的王守仁认为，“人者，天 地万物之心也；心者，天地万物之主 也。心即是天，” “心外无物，心外 无事，心外无理，心外无物”。
4、哲学与世界观的关系？
世界观人人都有， 所以人人都是哲学家
5、哲学与世界观的关系
世界观 区别 哲学
自发的、零散的朴素的
自觉的、系统化 理论化的
联系 哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 注意
哲学与世界观都有科学和非科学之分
5、世界观和方法论的关系 有一年，家乡闹洪水……
思 想 奶奶 孙女 认为人定胜天 行动 身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。 在困难面前积极奋 争，不屈不挠
导 语
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；
要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
归纳：我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。
案 例
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如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
生活处处有哲学导学案
1.1 生活处处有哲学导学案1、知识目标：哲学智慧产生于人类的生活和实践活动,哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中2、能力目标：使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力3、情感目标：使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
教学重难点：哲学与生活的关系、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考自主学习【知识体系构建】【基础知识梳理】（1）哲学就在我们身边：①哲学的智慧和思想产生于。
②哲学起源于人们对。
上述两点表明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术：①哲学是一种给人智慧，使人聪明的学问，其本义就是的学问。
②哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化发展，从、而指导人们正确的。
【想一想】：人类的活动可以分为哪些活动呢？哲学一定能正确的指导人们的活动吗？教材第4页。
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“道”，孔子为什么不愿意呢？2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？探究二：1、杞人忧天的故事能够给我们什么启示？2、你现在经常思考哪些问题？为什么？【释疑解难】如何正确理解哲学的智慧产生于人类的实践活动？（1）认识世界、办好事情，都需要智慧。
生活需要智慧，需要科学，哲学和智慧联系在一起。
（2）哲学的智慧来自于人们认识世界和改造世界的活动，是在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
所以，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
1．哲学的智慧产生于（）A．对世界的思考 B．哲学家的思考 C．人类的实践活动 D．人们会思考的大脑2．哲学的本义是指（）A．爱智慧 B．聪明的人 C．智慧 D．真理3．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是（）A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 B．人人都有智慧C．只有现世才有智慧D．哲学是哲学家所独创的4．哲学的任务是（）A．让人人都成为哲学家 B．指导人们正确地认识世界和改造世界C．使人全面发展D．追求真理5．“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，这句话说明（）A．哲学属于艺术的一个种类B．学会哲学，生活就一定会变得更美好C．哲学与生活相互作用、相互决定D．哲学对人们的生活有指导作用6．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
高中政治《生活处处有哲学》学案11 新人教版必修4
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、学习目标知识目标：识记：哲学的含义；理解：(1)哲学就在我们身边；(2)哲学的本义和任务；运用：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想；(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义。
能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
情感、态度价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
二、重点难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考三、知识网络：略四、基础知识梳理（一）哲学就在我们身边想一想：哲学是从哪里来的呢？1.哲学的产生（1）哲学的智慧产生于（2）哲学源于人们2.哲学与生活的关系（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术阅读P4的活动材料，这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？1.哲学的本义2.哲学的任务（作用、功能）阅读P1~5，思考哲学的任务具体表现在哪些方面？你能否举例加以分析。
具体来说：“两个看待”＋“三个对待”五、巩固练习（一）选择题1.人类诞生数百万年，一代又一代地从事着两项基本的活动，这“两项基本活动”是（）A.改造自然和改造社会B.认识世界和改造世界C.改造客观世界和改造主观世界D.认识社会和认识人生2.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）A.源自于古典文献的流传B.源自于哲学家充满智慧的头脑C.产生于人类的实践活动D.产生于人们的惊异、困惑3.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，尽管富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以重新研究。
为什么？因为今天《道德经》的价值并不在于它的知识而在于它的智慧。
新人教版政治必修4《生活处处有哲学》word学案
第一框生活处处有哲学执笔人：胡云佳审核人：李国柱参与：高二政治备课组【简要提示】哲学不是悬浮于空中的思想楼阁，哲学产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和思考，哲学又是指导人们生活得更好的艺术。
哲学与我们的生活密不可分，因此，我们要学好哲学，学会用哲学来指导我们的生活。
【重点难点】重点：哲学与生活的关系；哲学的任务。
难点：哲学源于人们对实践的追问和思考；哲学的功能与哲学的任务。
【导学案】（1）哲学与生活的关系是怎样的？（2）哲学的本义是什么？（3）哲学的任务是什么？【诱思案】1、人类的实践活动一定会产生哲学吗？2、哲学一定能够指导我们正确地认识世界和改造世界吗？【训练案】1、“哲学开始于仰望天穹”这句话生动形象地说明（）A、哲学是高高悬浮于空中的思想楼阁B、认识世界和改造世界从哲学开始C、哲学源于人们对世界的追问和思考D、哲学是指导人们生活得更好的艺术2、哲学起源于A、我们小时候的异想天开B、哲学家对生活和世界的思考C、人们对实践的追问和对世界的思考D、古人的智慧3、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A、哲学的智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要智慧C、哲学是从人们主观情绪中凭空产生的D、改变自然界，需要发展人的智力4、在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
由此可见A、爱智慧是人的本能B、生活需要智慧C、哲学是一门给人智慧的学问D、哲学是一门关于智慧的学问5、马克思说：“没有哲学我就不能前进。
”对这句话的理解正确的是①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是一门指导人们生活得更好的艺术A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、真正的哲学是照亮我们前进方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。
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课题：1.1生活处处有哲学主备人审核
【教学目标】识记哲学的含义；理解哲学就在我们身边、哲学的本义和任务；联系身边的生活分析其中的哲学思想，通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学的产生、哲学与生活关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思考
【教学重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法
教学过程
【自学质疑】
自学教材P4-6生活处处有哲学，完成以下问题
探究活动一：1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？
1、、哲学就在我们身边
（1）哲学的产生
①哲学的智慧产生于
探究活动二：上述材料能给我们什么启示？（P5）
②哲学源于
（2）哲学与生活的关系
探究活动三：1、为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式？（P6）
2、想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义：①在古希腊文和英文中，哲学的本义是。
②在汉语中，哲学就是或之学，即。
（2）哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的
和。
【交流展示】学生自主构建知识体系
【典型例题】
“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。
”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（）
A、哲学是各门具体科学的基础
B、哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C、哲学是科学的世界观和方法论
D、哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
【课堂效益检测】
班级姓名
1.人类诞生数百万年，一代又一代地从事着两项基本的活动，这“两项基本活动”是（）
A.改造自然和改造社会
B.认识世界和改造世界
C.改造客观世界和改造主观世界
D.认识社会和认识人生
2.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）A.源自于古典文献的流传 B.源自于哲学家充满智慧的头脑
C.产生于人类的实践活动
D.产生于人们的惊异、困惑
3.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。
”这句话表明（）
A.哲学是客观世界本来就存在的
B.哲学存在于人们的主观世界之中
C.哲学存在于高度发达的人脑中
D.哲学就在我们的身边
4.古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧与无知；探索哲理的目的就是为脱出愚蠢。
”这句话意在
说明（）①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界
A.①②
B.②③④
C.②④
D.①③④
5.真正的哲学是照亮我们前进的方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，这表明（）
A.真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导
B. 真正的哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
C. 只要掌握真正的哲学，认识世界和改造世界就能取得成功
D.真正的哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药
6.学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。
一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。
”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。
”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。
由此可见（）
①哲学的智慧产生于人类的实践活动②生活处处有哲学
③哲学争论的根源在于语言的含糊性④研究哲学问题可以指导我们更好地实践
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
7、《人民日报》载文指出：“哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮，能视通万里看得远；掌握哲学，穿云破雾，能思接千载想得深。
”
结合材料体会哲学与生活的关系。