小学人教四年级数学《简单的行程问题》

《简单的行程问题》教学设计

【教材】人教版实验教材第七册第三单元P54《简单的行程问题》

【课时安排】第2课时

【教学对象】小学四年级学生

【授课教师】庵埠镇维则小学陈瑞姿

【教材分析】速度、时间、路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度×时间=路程”将三者简明逻辑地连成一体。教学时，应注重让全体学生通过解决具体问题，感悟速度、时间、路程之间的数量关系，经历将运动中的具体问题抽象成数学模型的全过程，让学生在“解决具体问题---抽象出数学模型---解释并说明模型---再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。

【学情分析】数学术语学生理解起来有一定难度，因为它们比较抽象，但这部分知识资源又蕴藏在我们的实际生活中，教师、学生都要善于发现它们，这样才能将书本上的例题与学生生活中的实例有机结合起来，让学生从自己熟悉的物体简单运动的常识出发归纳出速度、时间和路程之间的关系，并用这个关系去解决实际问题。【教学目标】

✧知识与技能

使学生理解速度的概念，学会用复合单位表示速度，建立数学模型“速度×时间=路程”，并能解决实际问题。

✧过程与方法

经历将运动中的具体问题抽象成数学模型的全过程，建立初步的模型化的数学思想方法。提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观

让学生通过提出问题、解决问题、感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

【教学重点】理解速度的概念，构建并运用“速度×时间=路程”这一数学模型。【教学难点、关键】正确理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

【教学方法】运用观察发现法、自学尝试法、自主探究法和合作交流法。

【教学手段】计算机、PPT、卡片。

【教学过程设计】

一、教学流程设计

二、教学过程设计

【板书设计】

简单的行程问题

速度：单位时间内所走过的路程

路程/单位时间

速度×时间=路程

路程÷时间=速度

路程÷速度=时间

附：本教学设计的创新之处

1. 数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课标所赋予的任务。本

教学设计以调查表为形式，围绕“学生的家离学校有多远”的内容。自主探究出行程问题的数量关系式，真正体现数学的生活性和价值性。

2. 让学生自由创造各种表示法，发挥学生的创造能力。

3. 通自学教材，有意识地培养学生的自学能力。通过讨论，分析比较，培养学生的

抽象概括能力。

4. 利用“听力大比拼”，有效调动学生的注意力，活跃课堂气氛。

5. 分层练习设计新颖，注重评价的体验，使学生得到心理的满足，体验成功的快乐，提高练习兴趣。