《电路基础》课程标准
《电路分析基础》教学大纲
《电路分析基础》教学大纲一、课程简介本课程是电气工程专业的必修课，是培养学生掌握电路分析和解决电路问题的基础能力的重要课程之一、通过本课程的学习，学生将学会基本电路的分析和计算，理解电路中的电流、电压和功率的关系，并能运用所学知识解决电路中的实际问题。
二、教学目标1.理解电路基本概念和基本定律，能够正确运用欧姆定律、基尔霍夫定律和电流分流定律、电压并联定律等进行电路分析；2.掌握串联电路和并联电路的计算方法和电流、电压的分配规律；3.了解电阻、电容和电感的基本特性和到电路中的应用，能够计算电阻、电容和电感的等效电路参数；4.理解交流电路的基本特性，掌握正弦波的表示方法和交流电路的分析方法；5.能够利用戴维南定理和诺顿定理进行电路的转换和简化，掌握主要理论和分析方法；6.能够运用所学知识解决电路中的实际问题，具备一定的实践能力。
三、教学大纲1.电路基本概念和基本定律1.1电路的概念和分类1.2电路基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律1.3电流分流定律、电压并联定律1.4数值计算与电路符号2.串联电路和并联电路2.1串联电路的基本特性和计算方法2.2串联电路中电流的分配规律2.3并联电路的基本特性和计算方法2.4并联电路中电压的分配规律3.电阻、电容和电感3.1电阻的特性和计算方法3.2网孔电流法和节点电压法3.3电容的特性和计算方法3.4电容与电路中的应用3.5电感的特性和计算方法3.6电感与电路中的应用4.交流电路分析4.1正弦波的表示方法4.2交流电路中的电压、电流和功率关系4.3交流电路的电抗和功率因数4.4交流电路中的相量和复数表示法5.戴维南定理和诺顿定理5.1戴维南定理的概念和思想5.2戴维南定理的应用：转换电路和简化电路5.3诺顿定理的概念和思想5.4诺顿定理的应用：转换电路和简化电路6.实际电路分析案例6.1直流电路的分析案例6.2交流电路的分析案例四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲授，介绍电路基本概念、基本定律和计算方法；2.实例分析：通过案例分析，讲解如何应用所学知识解决实际电路问题；3.实验演示：通过实验操作，展示电路分析和计算的实际应用；4.互动讨论：开展小组讨论和学生提问，促进学生思维和解决问题的能力。
《电路基础》课程定位
《电路基础》课程定位一、本专业的人才培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，面向企业生产、管理和服务第一线的，主要从事电子设备及电子仪器的生产、安装、调试、运行与维护、电子产品生产工艺及管理，家用电器维修等领域工作的高素质、高技能综合应用型专门人才。
本专业毕业生应具备良好的职业道德、创业精神、健康的体魄和心理素质，与企业需求零距离。
二、本课程的培养目标《电路基础》是我院应用电子技术专业的一门技术基础课，通过本课程的学习，其目的是使学生掌握学习本专业所必须具有的电路基本理论，基本知识和基本分析计算方法，为学习后续课程及从事工作打下基础，使学生学完本课程后，具有分析电路的一般能力。
通过实验和实习巩固和加深对理论知识的理解，掌握基本实验方法与技能，提高学生的动手能力，并有一定分析问题解决问题的能力。
三、本课程的地位《电路基础》课程是一门专业技术基础课程，注重学生素质培养、应用性人才能力的培养；突出主线，突出重点；把立足点放到工程技术应用性上；做到既为学生后续课程服务，又能直接服务于工程技术应用能力的培养。
在课程标准制订过程中，邀请相关企业专家参与，紧紧围绕职业技能的培养，将教学基本内容按照单元进行项目化。
根据课程内容的广泛性与复杂性，采用科学、合理的方法将其归类合并。
内容上强调理论与实践的结合，为培养技术应用型人才创造必要的基本条件，使学生在较短时间树立正确的人生观,人才观、具有强烈的进取心，激发学习兴趣，培养良好的学习情绪，适应高校的学习环境,在学习中学会学习。
《电路基础》是理论与实践结合非常紧密的课程，又是工程技术方面的入门课程，因此实践教学占有非常重要的地位。
为了培养学生工程实践能力，我们在设计实践课时，按照有利于提高学生的专业技能和综合素质的原则进行实践教学设计，遵循认知规律，内容安排从易到难，从小到大，从单元到系统，通过基本技能培养——应用能力提高——综合素质提高，循序渐进的培养路线，逐步培养学生实践能力。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准一、课程简介电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。
二、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。
2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。
3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。
三、教学内容与要求1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。
2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。
3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。
4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。
5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准课程代码：学时：96 学分：6一、课程的地位与任务《电工基础》是机电技术应用和电子技术应用专业的一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的实践教学内容，但基本上是以理论教学为主。
把重点放在后续专业课有用的知识点，结合专业特点，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，强调教学内容与岗位实际、专业课的紧密联系。
通过《电工基础》的教学，使学生了解和掌握电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析解决电工技术问题的能力，为今后学习后续课程和从事电工工作方面打下扎实的理论基础。
二、课程的主要内容和学时分配1.课程的主要内容第一章电路基础知识第一节电路⑴电路的组成⑵电路的三种状态⑶电路图第二节电阻⑴导体的电阻⑵导线与绝缘材料⑶电阻与温度的关系(4)电阻器第三节电流⑴电流的形成⑵电流的大小及方向第四节电压(D电压的大小⑵电压的方向第五节欧姆定律⑴部分电路欧姆定律⑵全电路欧姆定律第六节万用表⑴指针式万用表⑵数字式万用表第七节电阻的测量⑴伏安法⑵电桥法第八节电功和电功率⑴电功⑵电功率⑶电流的热效应第二章直流电路第一节串联电路⑴电阻的串联⑵电压表第二节并联电路⑴电阻的并联⑵电流表第三节混联电路第四节电路中电位的计算⑴电路中各点电位⑵电路中各点电位的计算⑶电位与电压的关系第五节基尔霍夫定律⑴支路、节点、回路和网孔⑵基尔霍夫电流定律（KCL）⑶基尔霍夫电压定律（KVL）⑷支路电流法第六节叠加原理第七节戴维南定理⑴二端网络⑵戴维南定理第八节电压源和电流源及其等效变换⑴电压源⑵电流源⑶电压源与电流源的等效变换第三章电容器第一节电容器与电容⑴电容器⑵电容器的种类、主要参数和型号命名方法⑶电容⑷平行板电容器的电容第二节电容器的选用与连接⑴电容器的选用⑵电容器的串联⑶电容器的并联第三节电容器的充电和放电⑴电容器的充电⑵电容器的放电⑶电容器的电场能量第四章磁场与电磁感应第一节磁场⑴磁场的产生⑵磁场的方向与磁感线⑶电流的磁场第二节磁场的主要物理量⑴磁通⑵磁感应强度⑶磁导率⑷磁场强度第三节磁场对电流的作用⑴磁场对电流的作用力⑵电流表的工作原理第四节铁磁物质⑴铁磁性物质的磁化⑵磁化曲线⑶磁滞回线⑷铁磁性物质的分类第五节电磁感应⑴电磁感应现象⑵电磁感应定律⑶感应电流的方向第六节自感⑴自感现象⑵自感系数与自感电动势⑶自感现象的应用与危害(4)电感线圈的磁场能量第七节互感⑴互感现象⑵互感系数与互感电动势⑶同名端的意义及其测定第八节磁路欧姆定律⑴磁路⑵磁路的基本物理量⑶磁路欧姆定律(4)磁路中的基尔霍夫定律第九节涡流与磁屏蔽⑴涡流⑵磁屏蔽第五章单相交流电路第一节交流电的基本概念⑴交流电的产生⑵交流电的物理量第二节正弦交流电的表示法⑴解析式表示法⑵波形图表示法⑶相量图表示法第三节纯电阻电路⑴电路电压与电流的关系⑵电阻元件的功率第四节纯电感电路⑴电感对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电感元件的功率第五节纯电容电路⑴电容对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电容元件的功率第六节RLC串联电路⑴端电压与电流的相位关系⑵电压三角形⑶端电压与电流的大小关系⑷阻抗三角形(5)RL串联电路及RC串联电路⑹RL串联后与C的并联电路第七节正弦交流电路功率⑴瞬时功率⑵有功功率(平均功率)⑶无功功率⑷视在功率⑸功率三角形⑹功率因数⑺功率因数的提高第八节串联谐振电路⑴谐振条件⑵谐振的特点⑶谐振的应用⑷谐振的选择性第九节电阻、电感与电容的并联谐振电路(I)RsL、C并联谐振电路⑵R、L与C并联谐振电路第六章三相交流电路第一节三相交流电源⑴三相交流电路⑵三相交流电的特点⑶三相交流电的产生(4)三相交流电源的连接第二节三相负载的连接方式⑴三相负载的星形连接⑵三相负载的三角形连接第三节三相电路的功率第七章安全用电第一节电流对人体的作用及基本安全常识⑴电流对人体的伤害⑵安全电压⑶安全间距(4)安全用具⑸安全色第二节人体触电方式与急救措施⑴人体触电原因及预防⑵人体触电方式⑶触电急救第三节安全用电措施⑴安全用电组织措施⑵安全用电技术措施第四节防雷、防火与防爆⑴防雷⑵防火、灭火与防爆本课程在注重学生基础理论知识理解的同时，要求更侧重对学生操作技能的培养；使学生掌握专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；在实训过程中，加强对学生职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
电路分析基础课程标准(120学时)
青海建筑职业技术学院《电路分析基础》课程标准适用专业：通信技术、电子信息工程技术（普大）编写单位：信息技术系通信、电子教研室编写人：蒋雯雯审批：李明燕编写日期：2007 年07月修订日期：2011年03月《电路分析基础》课程标准学时数：120学时适应专业：通信技术、电子信息工程技术（普大）一、课程的性质、目的和任务《电路分析基础》课程是我院普大“通信技术”和“电子信息工程技术”专业重要的技术基础课，它既是通信电子类专业课程体系中高等数学、物理学等科学基础课的后续课程，又是后续课程（如模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统和电子测量仪器等）的基础，在整个人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。
本课程理论严密、逻辑性强，有广阔的工程背景，是通信、电子类学生知识结构的重要组成部分。
本课程系统地阐述了电路的基本概念、基本定律和基本的分析方法，是进一步学习其他专业课程必不可少的前期基础课程。
本课程的任务是使学生掌握通信、电子类技术人员必须具备的电路基础理论、基本分析方法，掌握各种常用电工仪器、仪表的使用和简单的电工测量方法，为后续专业课的学习和今后踏入社会后的工程实际应用奠定基础。
二、课程教学目标和基本教学要求教学目标：通过本课程的学习，逐步培养学生严肃、认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力。
1．知识目标：简单直流电路分析、一阶电路的暂态分析、交流电路的分析与应用。
2．职业技能目标：电路元器件的识别、测量能力；基本工具的使用能力；基本仪器的使用能力；电路图识图能力，并能在电工操作台上正确连接电路；能够对实际直流电路进行正确的操作、测量；直流电路的分析、计算及初步设计；能够对实际交流电路进行正确的操作、测量；交流电路的分析、计算及初步设计；动态电路的分析、计算及初步设计；安全用电能力。
3．职业素质养成目标耐心细致的职业习惯的养成；规范操作习惯的养成；信息获取能力；团结协作精神的养成。
《电路基础》课程标准
《电路基础》课程标准课程名称：电路基础适用专业：电气自动化技术1、课程性质和任务《电路基础》是电气自动化以及其他各电子类专业必修的一门专业基础课程，是其它电类课程的基础。
本课程主要讲述电路的基本概念、基本定律和基本分析方法，电阻电路、动态电路和正弦稳态交流电路分析。
通过本课程的学习，使学生为将来电子技术及相关课程打下专业理论基础，培养学生掌握电路的基本理论知识，学会分析计算电路的基本方法和掌握初步的实验技能。
为其它电类后续课程打下良好的理论和实践基础。
2、职业行动领域（典型工作任务）描述人们的生活与生产离不开各种电器设备，要会使用并进行简单维修，必须掌握基本的电路知识:首先要懂得安全用电，提高安全意识和自我防范能力;其次,能看懂简单电气原理图和接线图；通过实验和实训进一步掌握对直流电路、交流电路的定性分析和定量计算；最后,会使用各种仪器和仪表对电气设备和实际电路进行测试，并对其测试结果能进行分析、判断，甚至有排除故障的能力。
3、课程目标根据专业培养目标，确定了“以应用为目的、强调基础、突出重点、够用为度”的原则。
通过本课程的学习，使学生对电流基础中基本理论、基本定律，常用电路元件和电子器件的工作原理、基本特性以及主要参数加深理解，掌握电气测量基本工具使用、基本测量技术方法，培养学生将实际的电路抽象为电路模型的能力，搭建电路和分析电路的能力。
4、课程内容和要求5、课程实施的说明本课程采取理论教学和实验教学相结合的原则，做到讲、演、练三者结合，使学生获得从事电气技术职业岗位工作必需的电路基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能。
从教学方法和教学手段两个方面进行课程改革和优化，在课堂教学、网络教学、实践教学三个层面上进行有益的尝试，以增强学生自主式学习的兴趣，提高学生的学习热情。
使用多媒体教学和网络教学，充分发挥多媒体在动画、语音、颜色等方面的特色，调动学生学习的积极性，提高课堂效率；发挥网络教学对学生主动性方面不可替代的作用，充分利用网络学堂，促进学生自主学习、拓展知识面。
电路分析基础课程标准.
课程标准课程名称：电路分析基础课程代码：05001适用专业：应用电子技术、通信技术学时：64学分：4制订人：审核：《电路分析基础》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《电路分析基础》是面向应电类、通信类专业的学生开设一门专业技术基础课程，是以满足社会发展需求为目的，以科学分析学院办学定位为前提，通过专业岗位群进行分析调查，形成的一门基于工作过程导向的工学结合的学习领域课程。
该课程是在一年级第一学期开设，是应用电子专业和通信专业的一门主干课程，因而是最重要也是最现行的职业基础课，是为后续课程奠定基础的起点。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（二）设计思路本课程以应电、通信专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照认识课程、认识电路、变压器使用与维护、白炽灯、日光灯的安装与维修、认识动态电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以电工仪器仪表、电路设备为载体，按电工工艺要求展开教学，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
高职学院课程建设与改革的核心和关键是：合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学做”为一体，强化学生能力培养。
《电子元器件与电路基础》课程标准
《电子元器件与电路基础》课程标准一、课程名称：电子元器件与电路基础二、适用专业：三年制中等职业学校电子技术应用专业三、课时：136课时四、学分：8学分五、设计思路通过电子技术应用专业的岗位调研和岗位工作任务分析，依据电子技术应用专业岗位工作任务分析表，“元器件的识别、检测与应用”为核心技能之一。
因此，本课程以典型元器件为载体，以工作任务为主线，打破原有的学科体系，整合电工基础、电子技术相关内容，对课程内容进行解构与重组。
通过本课程学习，使学生具备元器件的识别、检测与应用，会使用万用表等常用仪表，了解电路的基本知识和基本电路的组成、工作原理及典型应用，掌握电子技能实训安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电子实践活动，培养运用电路基础知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
六、课程目标本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程。
本课程的任务是：使学生掌握电子技术应用专业必备的元器件与电路基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，具备学习后续专业核心课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
七、教学内容八、教材编写建议1．教材编写应以本课程标准为基本依据。
2．以“工作任务”为主线设计教材，将本课程知识分解成若干项目，再将项目分解成若干任务，按完成工作任务的需要确定内容。
3．应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。
4．应符合中职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准课程代码：1002课程类型：理实一体化课学时/学分： 52/4适用专业：电力工程学院一年级学生1.课程概述1.1课程性质本课程是电力类相关专业必修的一门专业基础课程，是在学习了中学数学及物理课程、具备了基本数学运算能力及物理基础上开设的一门理实一体化课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向电气设备安装与调试、电气设备改造与维修、电路设计与检修、自动化生产线组装与调试工作岗位，通过对电路的基本概念和基本定律、直流电路分析、正弦交流电路分析、三相交流电路分析、暂态电路分析、磁路分析、电工安全等内容的学习，培养从事电类相关专业的技术人员必须具备的素质，培养学生分析、设计、安装、调试与检修电路的能力，为后续课程数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程内容学习奠定基础的主干课程。
1.2课程定位本课程对接的工作岗位是电路的设计、安装、调试、维护方面的高技能电工人才，为后续数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程提供理论基础，为获取电工类职业资格证打下良好基础。
2.课程目标本课程的培养目标是：培养学生理论分析及应用能力，使学生掌握电路的基础概念、基本理论和基本分析方法；培养学生使用电工常用仪器仪表对电路进行故障排查、故障处理的能力，使学生掌握电路的安装、调试及故障排除方法；培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业、严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，使学生形成良好的电工职业素养。
具体目标按职业能力的三个方面进行描述。
（一）知识目标1．掌握常见电工仪器仪表的使用方法和使用注意事项。
2．熟练掌握电路的基本概念、基本理论和基本定律。
3．掌握安全用电，电路安装、测量规范操作的基本常识。
4．掌握电路分析和计算的一般方法。
5．具备基本电工电路的识图与绘图能力。
（二）技能目标1．能独立学习，具备自学能力和创新能力。
机电技术应用专业电工基础课程标准
机电技术应用专业《电工基础》课程标准一、课程信息课程名称：电工基础课程学时：IOO学时适用对象：机电技术应用专业一年级学生二、说明(-)课程性质本课程是机电技术应用专业的专业必修课，其任务是使学生具备本专业初中级专门人才所必须的电路基本知识和基本技能。
(二)教学目标和基本要求通过理论教学和实验教学，使学生具备高素质劳动者和应用性人才所必需的电路基本概念和基本分析方法，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
1理解电路的基本知识和基本定律。
2.能使用万用表正确测量电阻、电流、电压和电位。
3.能分析简单直流电路。
4.能正确运用基尔霍夫定律、支路电流法、叠加定理和戴维宁定理分析复杂直流电路。
5.了解电容的性质和用途。
6.能熟练运用右手螺旋定则、左手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。
7.理解正弦交流电的基本物理量。
8.会分析电阻电路、纯电感电路、纯电容电路和R1C串联电路中电流和电压的关系及功率。
9.认识三相交流电路并会简单分析。
共IOO学时，其中理论80课时，实践课20课时。
（三）重点和难点本课程的讲授分二个学期。
课程重点是第二章直流电路中的简单直流电路和第四章磁场与电磁感应部分，培养学生具有分析电路的能力。
难点是第二章中复杂直流电路的分析计算和第五章单相交流电路。
（四）教学方法与手段本课程是一门理论性和实践性都比较强的专业基础课，在教学中应充分利用教具、模型、实物进行直观教学，运用多媒体信息教学和实践操作教学，提高教学效果。
指导学生加深理解和知识的连贯性，提高动手能力。
（五）实践环节课程实践主要内容与要求积极参加实践训练，提高学生的直观认识，提升电工基础的实践知识，锻炼学生安装、调试的技能，提高学生的综合应用电工基础知识，使知识水平达到中级维修电工中对本课程的的要求。
（七）本课程与其它课程的联系本课程是机电技术运用专业学生的专业必修课，是《电力拖动》、《机床电气维修》等课程的必修基础课程，为毕业后继续提升能力学习及从事实际工作打下必要的基础。
《电路分析基础》课程标准
《电路分析基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：《电路分析基础》授课对象：电气工程及其自动化专业学生授课时间：一学期（约16周）二、课程目标1. 掌握电路的基本概念、基本定律和定理；2. 学会使用基本电路元件，熟悉电路分析的基本方法；3. 能够分析简单电路，并能够解决实际问题；4. 培养良好的电路分析思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容与要求1. 掌握基本电路元件和基本电路类型，了解电路的性质和特点；2. 学习欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，掌握电路的计算方法；3. 学习电源、电阻器、电感器、电容器等基本元件，了解其特性及使用方法；4. 掌握支路、节点、回路和等效电路等基本电路分析方法；5. 了解电路的暂态分析方法，能够进行简单电路的暂态分析。
四、教学安排1. 理论教学：共16周，每周4学时，共计64学时；2. 实验教学：共2周，共计8学时；3. 作业与练习：每周至少一次作业，定期进行练习测试；4. 考试：期末进行考试，试卷难度适中，覆盖面广。
五、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，将抽象的电路图和理论生动地展示在学生面前；2. 结合案例教学，使学生更好地理解电路理论在实际中的应用；3. 课堂互动，鼓励学生积极思考、提问和讨论；4. 组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、考核方式1. 考试成绩：占总评成绩的70%，考试内容涵盖课程知识点，重点突出；2. 平时成绩：占总评成绩的30%，包括作业完成情况、课堂表现和实验操作等。
七、教材与参考书1. 教材：《电路分析基础》（第三版）；2. 参考书：《电路分析实践教程》；3. 其他相关资料：网络资源、电子课件等。
八、课程评估与反馈1. 定期进行学生反馈，了解学生的学习情况、教学效果及改进意见等；2. 组织学生进行课程评估，包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等；3. 根据学生反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
电路基础课程标准
）《电路基础》课程标准一、课程的性质《电路基础》课程是机电一体化技术专业必修的专业基础知识与基本技能课。
《电路基础》是研究电路及其规律的一门学科，且具有很强的实践性。
首先它是一门实践性较强的技术课，该课程是学生考取中、高级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础。
同时也是部分后续专业课程的基础课。
通过本课程的学习，让学生了解、掌握机电类、电类技术人员必须具备的电路基础理论、基本分析方法，并掌握各种常用电工仪器、仪表的使用及其简单的电工测量方法，初步学习一些电工常用工具的使用及布线工艺，为后续专业课的学习和今后踏入社会后的工程实际应用打下一定的基础，同时使学习者通过本课程的学习能够提高自身的思维能力、逻辑推理能力、理论联系实际的能力。
前导课程：《高等数学》后续课程：《电子与自动检测技术》、《电机与控制技术》、《机电设备安装与调试》及《机电设备故障诊断与维修》等。
二、课程目标\（一）总体目标本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对电路基础课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生对电路分析的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。
使学生比较系统地掌握电路基本分析中的基本知识、基本理论、基本分析方法，并掌握各种常见电工仪器、仪表的使用，电工常用工具及布线工艺。
在学生的电路基础基本知识、基本技能能力和基本素养的基础上培养学生的电路基础职业能力。
使学生具备对各种复杂控制系统电路的设计、调试和排除故障的基本能力，能及时了解电工技术在机电一体化领域的发展动态和趋势。
能力目标1、能将实际电路抽象为电路模型；2、能选择正确的仪器、设备的型号搭建合适的电路；3、能熟练使用万用表、功率表等仪表进行电路参数测量；4、能识读电气原理图、接线图、元器件布置图；5、能对直流电路、交流电路进行定性分析和定量计算；—6、能对电气设备和实际电路进行测试，并根据测试结果诊断、排除故障。
知识目标1、理解电压、电流及其参考方向的概念；2、熟练掌握电阻元件，电压源，电流源的电压电流关系和基尔霍夫定律；3、熟练掌握直流电阻电路的分析计算方法；4、熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念，相量的概念，复阻抗的概念，掌握串并联谐振的主要特点和条件；5、熟练掌握三相正弦电路中相电压和线电压，相电流线电流和中线电流的关系；6、了解非正弦周期电流电路的特点；%7、了解一阶线性电路过渡过程产生的原因，深刻理解时间常数的概念；8、理解磁路基本概念和基本定律。
电工基础课程标准
电工基础课程标准1、总目标学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性；初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；初步具备分析电路一般问题的能力；初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。
2课程教学各模块目标模块1直流电路分析（一） 知识目标1.了解电路的组成、状态及电阻的概念和与温度的关系；2.掌握电流的计算公式、电压的计算公式，欧姆定律；3.理解电动势、电位的概念。
4.掌握电压、电流及它们的参考方向，掌握串并联电路的电流、电压、功率的关系。
5.掌握电压源和电流源的电压与电流关系。
6.掌握基尔霍夫定律及戴维南定律。
（二） 技能目标1.具备连接电路的能力。
2.具备使用万用表测量电阻、电压、电流的能力。
3.具备分析直流电路特性的能力。
（三） 素质目标1.进一步认识电工元器件及导线特点。
2.能够进行简单电路的分析和计算。
3.进一步提高分析解决电路的能力。
模块2交流电路分析（一） 知识目标1.了解正弦交流电的产生。
2.掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位。
3.理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念。
4.掌握正弦交流电流、电压的表示法(解析式、波形图等)。
5.掌握电阻、电感、电容元件的交流特性。
6.掌握 RLC 、RL、RC串联电路与了解RLC并联电路的分析计算方法，理解阻抗与相位角的物理意义。
7.了解 RLC 串联谐振电路与并联谐振电路的特性。
8.理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率以及功率因数的概念。
9.了解三相交流电源的产生和特点。
10.掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。
11.掌握对称三相负载 Y 联结和 △联结时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。
12.掌握对称三相功率的计算方法。
（二） 技能目标1.具备使用示波器观察正弦交流电的能力。
2.具备分析与计算三相电路电压、电流、功率等的能力。
（三） 素质目标1.培养学生能用公式、图象等形式表示正弦交流电。
电工基础课程标准
电工基础课程标准1、总目标学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性；初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；初步具备分析电路一般问题的能力；初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。
2 课程教学各模块目标模块 1 直流电路分析（一）知识目标1.了解电路的组成、状态及电阻的概念和与温度的关系；2.掌握电流的计算公式、电压的计算公式，欧姆定律；3.理解电动势、电位的概念。
4.掌握电压、电流及它们的参考方向，掌握串并联电路的电流、电压、功率的关系。
5.掌握电压源和电流源的电压与电流关系。
6.掌握基尔霍夫定律及戴维南定律。
（二）技能目标1.具备连接电路的能力。
2.具备使用万用表测量电阻、电压、电流的能力。
3.具备分析直流电路特性的能力。
（三）素质目标1.进一步认识电工元器件及导线特点。
2.能够进行简单电路的分析和计算。
3.进一步提高分析解决电路的能力。
模块 2 交流电路分析（一）知识目标1.了解正弦交流电的产生。
2.掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位。
3.理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念。
4.掌握正弦交流电流、电压的表示法 (解析式、波形图等)。
5.掌握电阻、电感、电容元件的交流特性。
6.掌握 RLC 、RL、RC 串联电路与了解 RLC 并联电路的分析计算方法，理解阻抗与相位角的物理意义。
7.了解RLC 串联谐振电路与并联谐振电路的特性。
8.理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率以及功率因数的概念。
9.了解三相交流电源的产生和特点。
10.掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。
11.掌握对称三相负载 Y 联结和△联结时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。
12.掌握对称三相功率的计算方法。
（二）技能目标1.具备使用示波器观察正弦交流电的能力。
2.具备分析与计算三相电路电压、电流、功率等的能力。
（三）素质目标1.培养学生能用公式、图象等形式表示正弦交流电。
《电路分析基础》课程标准
《电路分析基础》课程标准课程名称：电路分析基础学分：4计划学时：64适用专业：电气自动化技术1．前言1.1课程性质《电路分析基础》是电气自动化技术专业的一门专业基础课。
该课程是在学习了普通物理学的基础上开设的最重要也是最现行的职业基础课，是为后续课程电子技术应用奠定基础的起点。
该课程注重理论联系实际，特别注重实践技能的训练，使学生掌握直流电路、交流电路及相关操作技能，也为专业的其它核心课程奠定技能训练的基础。
1.2设计思路本课程以电气自动化技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照认识课程、认识电路、变压器使用与维护、白炽灯、日光灯的安装与维修、认识动态电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以电工仪器仪表、电路设备为载体，按电工工艺要求展开教学，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
高职学院课程建设与改革的核心和关键是：合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学做”为一体，强化学生能力培养。
在《电路分析基础》这门课程中，充分注重“教、学、做”的有机统一，强化学生的综合能力培养。
根据专业培养目标与规格，确定就业岗位的能力目标（顶层目标），并对该能力目标进行分解，以确定本课程的教育目标（一级能力目标）；在课程教育目标的基础上再对一级能力目标细化分解，确定学习情境教育目标（二级能力目标）；再对二级能力目标按工作过程进行细化分解，最终确定每个单元的学习目标，从而保证“目标”的一致性和知识-能力-素质培养的系统性。
电路 课程大纲
电路课程大纲
电路课程大纲主要包括以下几个部分：
一、课程简介
电路是电子工程和电气工程学科中的基础课程之一，它介绍了电路的基本概念、基本原理和基本分析方法。
通过本课程的学习，学生将掌握电路的基本理论知识和实践技能，为进一步学习其他相关课程打下坚实的基础。
二、课程目标
1.掌握电路的基本概念、基本元件和基本电路分析方法；
2.掌握直流电路、交流电路和暂态电路的分析方法；
3.了解电路的基本定律、定理和常用电路元件的特性；
4.能够进行基本的电路实验和测量；
5.培养分析问题和解决问题的能力，培养创新意识。
三、课程内容
1.电路的基本概念和基本元件；
2.电路的分析方法；
3.电路的基本定律和定理；
4.交流电路的分析；
5.暂态电路的分析；
6.常用电路元件的特性；
7.电路实验和测量。
四、教学方法
1.理论授课：通过讲授、演示和案例分析，使学生掌握电路的基本知识和分
析方法；
2.实验操作：通过实验和测量，使学生了解电路的基本原理和元件特性，提
高实践能力和动手能力；
3.项目实践：通过项目实践，使学生将理论知识与实践相结合，培养分析问
题和解决问题的能力。
五、课程评估
1.平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价；
2.实验成绩：根据实验操作、实验报告和实验考试等情况进行评价；
3.期末考试：采用闭卷考试形式，主要考查学生对电路基本知识的掌握程度
和分析能力。
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《电路基础》课程标准
电路基础课程标准
简介
该文档旨在为《电路基础》课程制定一套标准，以指导课程教
学和研究。
本课程旨在培养学生对电路基础知识的理解和应用能力，为后续研究提供坚实的基础。
课程目标
- 理解电路基本概念和原理；
- 掌握基本电路元件的特性和使用方法；
- 熟悉常见电路的分析和设计方法；
- 能够利用电路工具进行电路模拟和实验；
- 培养问题解决和团队合作能力。
课程内容
1. 电路基本概念
- 电荷与电流
- 电压与电势差
- 电阻与电阻率
- 电流和电压的关系（欧姆定律）2. 电路元件与电路图
- 电源
- 电阻器
- 电
- 电感器
- 理想电压源和电流源
3. 串联和并联电路分析
- 串联电路的分析方法
- 并联电路的分析方法
- 混合电路的分析方法
4. 电路定理与方法
- 克尔霍夫定律
- 戴维南定理
- 诺顿定理
- 瞬态分析方法
5. 交流电路基础
- 交流电的基本概念
- 交流电路的分析方法
- 交流电源与交流负载的匹配
教学方法
- 理论授课：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立基础知
识体系。
- 实验教学：通过实验，展示电路基本规律和现象，培养学生
的实践能力。
- 计算仿真：利用电路仿真软件进行电路设计和分析，加强学
生的动手能力和问题解决能力。
- 课堂讨论：通过小组讨论和互动，激发学生的思维和创造力，培养团队合作能力。
评估方法
- 课堂测试：对学生的理论知识进行测试，包括选择题、判断
题等。
- 实验报告：要求学生完成相关实验并撰写实验报告，评估其
实验能力和数据分析能力。
- 设计项目：要求学生完成一些电路设计项目，评估其综合应
用能力和解决问题能力。
- 期末考试：对学生的综合能力进行全面考核，包括理论知识、实验能力和应用能力。
参考教材
- 《电路分析基础》（作者：张三）
- 《电路理论与实验》（作者：李四）
以上是《电路基础》课程的标准内容。
希望通过该课程的学习，学生能够深入理解电路原理，掌握基本电路分析和设计方法，并能
够应用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的创造力和团队合
作能力，为其在电子工程领域的进一步学习和发展奠定坚实的基础。