我的早年生活(确定)

1936年，第二次世界大战爆发。 1940年，他临危受命，出任英国 首相，领导英国人民保卫英伦三 岛，与美苏结盟，形成国际反法 西斯统一战线，为反法西斯战争 的最后胜利做出了重大贡献。 丘吉尔的历史著述和传记文学 写作、成就卓著。1953年，“由 于他在描述历史与传记方面之造 诣，同时由于他那捍卫崇高的人 的价值的光辉演说”，他获得了 诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比 作“具有西塞罗文才的凯撒大 帝”。
课文结构
第一部分（第1自然段）：总写作者对自我 的认识，表现其自信的根源。
第二部分（第2～5自然段）：写“我”在 哈罗公学尴尬的生活。
第三部分（第6～8自然段）：写“我”在 自我领地才能的施展。
• 自读课文，思考：
• 文章写了“我”的早年生活当中 的哪几件事 ？流露出怎样的情 感和态度？
主要事件 “我”与考 试 入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
文章开头说 “每个人都是昆虫， 但我确信，我是一个萤火虫” 。 使用了什么修辞，说明了什么道 理？ 这句话单独成段，有什么作用？
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强 地发出光芒。 这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。 它体现了自信，蕴涵着努力。
“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践 和学习了。”如何理解？
入学考试（3）拉丁文试卷上的问题“我”
一个也答不上来
“我”干瞪眼没办法，熬 了两个小时
学习英语（5） 征兵考试（6） 军旅生涯（78）
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
主考官总是考“我”不喜欢、 “我”苦恼而无奈，但坚 不知道的东西 持参加考试
入学考试（3）拉丁文试卷上的问题“我”
他在哈罗公学求学的三个收获
收获一：更好的掌握了英语这门母语。 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。
他在哈罗公学求学的三个收获
收获一：更好的掌握了英语这门母语。 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。 收获三：成功地通过了军队的征兵考试。
丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公 学的处境的？ • 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文 和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认； 凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成 绩……可是他的成功真的是出于这个原因 吗？如果不是，那又是什么促成了他的成 功呢？
• 丘吉尔每天15~16 根雪茄,最多一天可 抽30根雪茄,有人统 计过,丘吉尔一生抽 了3000公斤雪茄(即 6000斤)!而且此记 录至今还未曾被人 打破!
• 成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才 最可贵。
• 成功就是不断失败不失信心。 • 命运不靠机缘，而是靠你的抉择。命运不是等来 的，而是争来的。 • 你克服的困难就是你争来的机会。 • 成功总需要更多努力。 • 人与人之间的差异很小，而这很小的差异却造成 了人与人之间的巨大差异，一种是失败，一种是 成功。 • 永远不要放弃。
• 本文风趣幽默的语言中充满 了睿智，发人深思。试着从 文中找出相应的例子，并结 合上下文，说说对它们的理 解。
丘吉尔的演讲向来以诙谐幽默的风格 著称，阅读本文后，请你也找出几个体现 这种语言风格的例子。
1.“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我 不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知。”——通过对照，显得 滑稽可笑。 2.“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔 登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能 通过现象看到事物的本质。”——大词小用、庄词谐 用，十分幽默。 3.“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾 的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他 原因而相继退学了。”——用委婉、自嘲的方式写出 自己倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
呼应开头，总结全文，希望我们抱有乐 观积极的心态去面对自己的人生，实践自 己的生活。
他在哈罗公学求学的三个收获
收获一：更好的掌握了英语这门母语。
丘吉尔为什么要强迫孩子必须学习英语？ 联系现今社会上人们对待语文学习和英语 学习的态度，简单谈谈你的看法。
因为英语是他的母语（或自己名族的语言）， 能熟练的掌握自己的母语是一件光荣的事情， 而且母语在生活与工作中使用最多，最有实用 价值。目前社会上有一种重英语轻汉语（母语） 的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英 语学习中，而母语水平很差。我们应该首先学 好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学 习英语。
丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由 于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么 看？
• 他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。 最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队 一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在， 我的话被当真了。“我想统领一支部队一定很光 彩”也是一种谦逊自嘲的说法，从文章和后面对 丘吉尔生平的补充介绍中可以看出，他自小便对 军事有浓厚的兴趣并在这方面表现出了天赋。
具体内容
“我”的情感和态 度
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
主考官总是考“我”不喜欢、 “我”苦恼而无奈，但坚 不知道的东西 持参加考试
入学考试（3）
学习英语（5） 征兵考试（6） 军旅生涯（78）
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主考官总是考“我”不喜欢、 “我”苦恼而无奈，但坚 不知道的东西 持参加考试
一个也答不上来
“我”干瞪眼没办法，熬 了两个小时
“我”倾向让孩子们学习 英语
学习英语（5）“我”只管把一般英语句子
基本结构牢记在心
征兵考试（6） 军旅生涯（78）
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
主考官总是考“我”不喜欢、 “我”苦恼而无奈，但坚 不知道的东西 持参加考试
入学考试（3）拉丁文试卷上的问题“我”
斯大林、罗斯福和丘吉尔
“二战”风云人 物
趣读：丘吉尔轶事四则
“你守住了我的位置” 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英 国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和 老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可 他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见 一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩 子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对 他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地 守住了我的位置。”
口吃的孩子也能当演说家
小丘吉尔出生于1874年11月30日，他们家在英国的牛津，一个贵 族世家，家庭条件很优越，在当地享有很高的名望。但是，小丘吉 尔似乎一点都没有继承那个家庭的高贵血统，他呆头呆脑的，上课 的时候总是不知道在想什么。这还不算，小丘吉尔还有口吃的毛病 。在班上他的成绩永远是最差的，可是他从来都不在乎。这让老师 很是讨厌他。一天，老师发现在教室角落里的小丘吉尔又不知道在 想什么。于是，老师很生气地问：“丘吉尔，你在干什么?”可是 小丘吉尔似乎沉浸在自己的世界里，根本没有听到老师在叫他。老 师更生气了，他走到小丘吉尔的面前，气愤地拍着桌子说：“如果 你还不回答我的问题，我就把你赶出去。”小丘吉尔惊慌地站了起 来，但还是什么都没有说。 老师发怒了，大喊着：“你把你父亲的脸都丢光了，将来你只能做 个可怜的寄生虫。”“不我我我我要做做个演讲讲讲家。”小丘吉 尔的话还没有说到一半，同学们就“哈哈哈”地大笑起来。 放学的路上，一群同学追了上来，他们围住小丘吉尔，嘲弄地对他 喊：“讲话都讲不全，还想当演讲家?”“做梦去吧!”
我的早年生活
温斯顿· 丘吉尔（英）
走近作者
温斯顿· 丘吉尔（1874-1965）， 英国传记作家、历史学家、政治家。 出生于英国一个贵族家庭，少年时 代曾就读于著名的哈罗公学。丘吉 尔生性执拗，学习成绩不佳，只喜 欢历史、文学和军事游戏。1893年， 丘吉尔勉强考入桑德斯特陆军军官 学校。丘吉尔对军事颇感兴趣，毕 业成绩优异，获军官资格。 20世纪30年代，法西斯势力崛起，欧洲形势日益 紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强 硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的 演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演 说家。
一个也答不上来
“我”干瞪眼没办法，熬 了两个小时
“我”倾向让孩子们学习 英语 “我”碰巧遇到了好运
学习英语（5）“我”只管把一般英语句子
基本结构牢记在心
征兵考试（6）“我”成功通过了征兵考试 军旅生涯（78）
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
主考官总是考“我”不喜欢、 “我”苦恼而无奈，但坚 不知道的东西 持参加考试
小组讨论：
• 和少年时代的丘吉尔比一比：我和 丘吉尔有什么相同和不同之处？引 领丘吉尔走向成功的因素我具备哪 些？和周围的人相比，我有没有自 己独特的优势？
三、小结 它传达着这样一个信息,我们在学习 竞争的过程中,不一定要追求全部的 满分,能够最大限度发挥好自己能力 中最强的那一面,也可以脱颖而出.优 秀和落后是相对的,当我们面临选择 的时候,我们所能体现出自己最强的 一面,那你就是最优秀的.
态度决定一切
能举出几个你所熟悉的名人实例， 说明早年生活对其的影响吗？
金庸，本名查良镛， 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴 剑二侠”的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一 部武侠小说。 之后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。 15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销 省内外，初露才华。 17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽 漫游记》的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。 查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如 愿考进中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学 生在大学里横行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不 平。谁知，他的“侠举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠 ”只好离开校园，浪迹江湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学 时，曾接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车 走几千里的路，从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁 炸开了一个大洞。流徙的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修 养。他曾在西南穷乡僻壤生活了两年，那是苗人汉人聚居之地 ，每一个人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，当地汉人苗人围 着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一首首地记下来，记 了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色的文体，丰 富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面，都 能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同