部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
统编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字yùBiblioteka 比喻chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》上课课件
交流讨论
读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响 当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句 话：“阅读，生命因你而精彩。”
交流讨论 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?
生动的比喻 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活， 描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三 国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环 画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。
再读课文，整体感知
课文中没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头 小说的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可 能会读哪些书籍？用了什么方法读了这么多书？ 用笔记加深理解。
(2)画横线的句子说明“我”( B ) A．小时候非常喜欢蜂蝶和泉水。 B．少年时代的读书生活是非常美好的。
2．读课文，找出作者少年时代读了哪些类型的书， 填在下面的方框里。
小画片→ 连环画 →
ห้องสมุดไป่ตู้文艺 书籍
古今中外 → 的大部头
小说
3．作者从读书中获得的好处有：扩展了___想__象__力____， 做读书笔记锻炼了____记__忆__力__，增强了____理__解__力_。
三、按要求完成句子练习。 1．《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。(照样子写写你读书的感受) ___示__例__：__《__淘__气__包__马__小__跳__》__让__我__捧__腹__大__笑__，__《__小__兵___ ___张__嘎__》__使__我__心__潮__澎__湃__。_____________________
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作文大显身手
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情 绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会: 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境 的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏 开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一 个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住 眼泪汪汪。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
秋天，用自己的感受去写秋天。
因读书“我”对作文
有了独特感受
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优秀ppt课件
“只要……就……”写“我” 对连环画的痴迷。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果”》课件(共15张PPT)
旧书不厌百回读，熟读寻思子自知。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
——苏轼
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚 一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔海洋。
——凯勒
为什么说书是“我”的长水果？
书能使人的精神不老，因为书是我们的
精神食粮！“我”因为读书而增长知识,“我”
从书中吸取营养,书就是“我”的精神食粮, 所以称为长水果。
最初的时候，作者看的是“_香__烟_人__”__的_小画，片 开始看得 津津有味，后来，她感到 不过瘾 ，开始 看___真__正__的__连__环_，画看得 如痴如醉，废寝忘食，慢 慢地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅 ___文__化__站__里__的_文__艺_ 书籍，再后来，她就读_ _校__图书馆里的_中__外名著_。
27*我的“长水果”
即花生，营养丰富，有延年益寿
的功效，所以民间又称“长水果” 。
√√
读书 写作文
时间： 书目类型： 感受： 书名:
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
连环画
大部头小说
使“我” 着迷 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚
津津有味 不过瘾
为什么说书是人类文明的长水果？
书中包含着知识，代表着文化传承。人 类从书中汲取文化，文明就能够源远流长。 所以，作者说书是人类文明的“长水果”。
身心紧张， 好像成为了 一只兔子
一遍又一遍 地看图，半 懂不懂地看 文字
列那狐把“我”引进了书的世界，文学的世界
《列那狐》 开明书店 郑振铎
这小小的荣光，使我悟得一点道理： 作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜味”才好。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教学PPT课件
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
习作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
文章主要叙述了作者少年时代的读书经 历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对 自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和 对阅读的热爱之情。
热爱读书 作者对读书的热情让我们感动。读 书之道的关键是要从书中有所领悟，寻求对自己 的学习和成长有帮助的东西。此外，我们还要学 会做笔记，学会运用读书积累的知识去写作。希 望我们都能热爱读书，运用正确的方法去读书。
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
作者在运用语言上有什么特点?
a.生动的比喻。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图 书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
Байду номын сангаас
刚工作时，单位给了一间住房，我一分为二，一半做客厅一半做卧 室兼书房。房间虽不大，安排倒也简洁干净，工作之余就在书桌前读读 书，看看报纸，打发了好多寂寞的时光。“室雅何须大，花香不在多”， 真的，到此刻我还怀念那一段日子，忙碌、充实、宁静而完美。
我真正拥有一间书房是在结婚后。婚前，妻问我要买哪些家具，我 说我只要一个书柜，一个书桌足矣。书柜是我们在店里看好后请人仿照 做的，书桌是我们花了500多元从店里买的。结婚后很长一段时间，我 把书房布置得舒服漂亮，没事的时候就在房内转悠，看自己的书架、
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共37张PPT)
段落层次
第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。
第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养，
特别是对“我”的作文有很大的帮助。
课文解读
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。
总领全文 开篇点题
书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。
【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。
【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。
【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，
悟出的道理
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
讨论交流
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。
非常机械、乏味。
【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
初读感知
1 “长生果”在文中指的是什
么？作者以此为题有什么好 处呢？
2 课文的主要内容是什么？
“长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。
自读探究
自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？
【部编版】统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优质课件
名言导入
你们知道哪些关于书的比喻？ 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 一样。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”
情景导入
我们再来和书进行一次有趣的对话。
什么是“长生果”？
我的“长生果”
本课中的“长生果”指的是什么？
任务提示
听读课文，完成下面的任务。
认读生字
哪个小组能又快又准确地读这些词语么？
比喻 美差 过瘾 报偿 沉甸甸 馈赠 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
直奔 书籍 磁石 委屈 如饥似渴
整体感知
再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
作者回忆少年时代的读书生活，阐明 自己读书的独有感受以及读书对自己生活 的影响。
整体感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
写作经历
小组讨论：说说作者从两次习作中悟出了什么。
第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”
写作经历
找一找：作者在一次成功的习作后悟出的道理。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
要想将作文写好，就先要打破千 篇一律的模式，不落窠臼。
写作经历
想一想：作者在二次习作后又悟出什么道理？
分一分
（1-2）
在“我”的记忆中，童年的 读书生活是不可磨灭的。
（3-14）
童年读书生活的经历及 “我”的感受。
开篇点题
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
特点
开篇点题
总领全文
书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。
读书生活
读课文第1自然段，你有什么收获？
做批注 思维导图 查资料
你们知道哪些关于书的比喻？ 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 一样。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”
情景导入
我们再来和书进行一次有趣的对话。
什么是“长生果”？
我的“长生果”
本课中的“长生果”指的是什么？
任务提示
听读课文，完成下面的任务。
认读生字
哪个小组能又快又准确地读这些词语么？
比喻 美差 过瘾 报偿 沉甸甸 馈赠 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
直奔 书籍 磁石 委屈 如饥似渴
整体感知
再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？
作者回忆少年时代的读书生活，阐明 自己读书的独有感受以及读书对自己生活 的影响。
整体感知
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
写作经历
小组讨论：说说作者从两次习作中悟出了什么。
第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”
写作经历
找一找：作者在一次成功的习作后悟出的道理。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
要想将作文写好，就先要打破千 篇一律的模式，不落窠臼。
写作经历
想一想：作者在二次习作后又悟出什么道理？
分一分
（1-2）
在“我”的记忆中，童年的 读书生活是不可磨灭的。
（3-14）
童年读书生活的经历及 “我”的感受。
开篇点题
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
特点
开篇点题
总领全文
书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。
读书生活
读课文第1自然段，你有什么收获？
做批注 思维导图 查资料
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共105张PPT)
联系上文，说说对这段话的理解。
联系上文，了解到作者满含深情地回忆了少 年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人” 的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅 读的范围与深度在不断增加。
写作心得
“别出心裁”，意思是 与众不同的主意。
作文，首先构思要别出心裁，落笔
也要有点与众不同的“鲜味”才好。
说说你对这句话的理解？
后来，我又不满足于只看一般的故事书了， 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着 我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我 把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯： 记 力，书也中增优把 的 已强美“ 经阅了的图 不读我词用 表书 能范的语读现” 满围理，“ 书书了比足越解记着 到的我作“来力描迷了时对我越“。写”忘间读”广磁的说我长书这记了，石精明的进的两的一”彩“境一爱句好般说段我界步好话习的明落”。。故写惯了。读出和事“做书了这我笔“一”记我 习锻” 惯炼养 给了成 我我了 到的读 来记书 的忆做 益笔 处。
读课文，想一想课文主要写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文， 主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的 特有感受以及读书对自己生活的影响。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
速读第1自然段，联系全文说一说： “长生果”指什么？
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生 动形象地写出了书是人类的精神食粮。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么要把书比作“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指 营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分 表现了书与人类文明发展关系密切。
联系上文，了解到作者满含深情地回忆了少 年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人” 的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅 读的范围与深度在不断增加。
写作心得
“别出心裁”，意思是 与众不同的主意。
作文，首先构思要别出心裁，落笔
也要有点与众不同的“鲜味”才好。
说说你对这句话的理解？
后来，我又不满足于只看一般的故事书了， 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着 我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我 把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯： 记 力，书也中增优把 的 已强美“ 经阅了的图 不读我词用 表书 能范的语读现” 满围理，“ 书书了比足越解记着 到的我作“来力描迷了时对我越“。写”忘间读”广磁的说我长书这记了，石精明的进的两的一”彩“境一爱句好般说段我界步好话习的明落”。。故写惯了。读出和事“做书了这我笔“一”记我 习锻” 惯炼养 给了成 我我了 到的读 来记书 的忆做 益笔 处。
读课文，想一想课文主要写了什么？
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文， 主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的 特有感受以及读书对自己生活的影响。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
速读第1自然段，联系全文说一说： “长生果”指什么？
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生 动形象地写出了书是人类的精神食粮。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
作者为什么要把书比作“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指 营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意 思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分 表现了书与人类文明发展关系密切。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件
妹妹 一 沾枕头 就 睡着了
。
学校图书馆古今中外的小说
像磁石一样吸引我
所有的课余时间都花在借阅图书上
记录书中的好词好句
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
把书比作营养品，
说明书的作用很大。
这句话形象而有力地说明书籍是全世
界人民共同的精神财富，是人类文明发展
的营养品。
作者从读书中得到
了什么报偿？又悟出了
第一部分（1）
书是人类文明的“长生果”。
第二部分（2-6） 回忆少年时代的读书生活。
第三部分（7-14）在读书、作文中悟理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文
明发展的密切关系。
长生果：
这里指营养极
其丰富。
读课文第2自然段，作者的少年时代是怎
样的？作者是如何描写的？
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
美好
一阕跳跃着欢快音符的乐章
作者写了少年时代读书的哪几件
事？仔细阅读课文，找出答案吧！
1.看“香烟人”小画片。（津津有味）
2.看连环画。
（废寝忘食）
3.看文艺书籍。
（不求甚解）
4.看名著。
（如痴如醉）
小画片
“香烟人”小画片——一种比火柴盒
略大的硬纸片，正面印画，背面印字。
开始
天长地久
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读
通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
书 籍
报 偿
悟 道
馈 赠
磁 石
酵 母Leabharlann 沉 甸 甸呕 心 沥 血皎 洁
借 鉴
如 饥 似 渴
。
学校图书馆古今中外的小说
像磁石一样吸引我
所有的课余时间都花在借阅图书上
记录书中的好词好句
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
把书比作营养品，
说明书的作用很大。
这句话形象而有力地说明书籍是全世
界人民共同的精神财富，是人类文明发展
的营养品。
作者从读书中得到
了什么报偿？又悟出了
第一部分（1）
书是人类文明的“长生果”。
第二部分（2-6） 回忆少年时代的读书生活。
第三部分（7-14）在读书、作文中悟理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文
明发展的密切关系。
长生果：
这里指营养极
其丰富。
读课文第2自然段，作者的少年时代是怎
样的？作者是如何描写的？
蜂蝶飞过花丛
泉水流经山谷
美好
一阕跳跃着欢快音符的乐章
作者写了少年时代读书的哪几件
事？仔细阅读课文，找出答案吧！
1.看“香烟人”小画片。（津津有味）
2.看连环画。
（废寝忘食）
3.看文艺书籍。
（不求甚解）
4.看名著。
（如痴如醉）
小画片
“香烟人”小画片——一种比火柴盒
略大的硬纸片，正面印画，背面印字。
开始
天长地久
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读
通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
书 籍
报 偿
悟 道
馈 赠
磁 石
酵 母Leabharlann 沉 甸 甸呕 心 沥 血皎 洁
借 鉴
如 饥 似 渴
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质PPT课件
虽然他们年龄差（ ）不多，但能 力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他 们办事，结果会有很大差（ ）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
在文中找一找相应的成语。 形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显露自己的本领。【大显身手】
chánɡ diàn
莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸 甸
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
嬉笑
jiàn
lì
借鉴 呕心沥血
瘾
差
奔
喻
饥 偿
籍甸
委 磁 皎鉴
馈酵 沥
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 不言而喻 ）：不用说就可以明白。 （ 千篇一律 ）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （ 牵肠挂肚 ）：形容非常挂念，很不放心。 （ 浮想联翩 ）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
看学校图书馆的大部头小说
像磁石一样吸引着我 把所有课余时间都花在借书上
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用 更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
集中概括了醉心读书给“我”带来的丰硕回报。
思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？
阅读也大大扩展了我的想象力，在 家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神话传说。
“长生果”指的是什么？ 2. 说一说课文的主要内容。
yù chāi yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
chánɡ diàn kuì
cí
wěi
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
在文中找一找相应的成语。 形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显露自己的本领。【大显身手】
chánɡ diàn
莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸 甸
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
jiào jiǎo
委屈 酵母 皎洁
嬉笑
jiàn
lì
借鉴 呕心沥血
瘾
差
奔
喻
饥 偿
籍甸
委 磁 皎鉴
馈酵 沥
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 不言而喻 ）：不用说就可以明白。 （ 千篇一律 ）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。 （ 牵肠挂肚 ）：形容非常挂念，很不放心。 （ 浮想联翩 ）：指许许多多的想象不断地涌现出来。
看学校图书馆的大部头小说
像磁石一样吸引着我 把所有课余时间都花在借书上
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用 更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
集中概括了醉心读书给“我”带来的丰硕回报。
思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？
阅读也大大扩展了我的想象力，在 家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上 半天，构想种种神话传说。
“长生果”指的是什么？ 2. 说一说课文的主要内容。
yù chāi yǐn bèn
jí
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
chánɡ diàn kuì
cí
wěi
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
我会认
yù chāi yǐn bèn jí
喻差瘾奔籍
jī chánɡ diàn kuì cí
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图 书馆里的古今中外的大部头。
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件【最新】
读书 作文
悟出的道理
阅读拓展了想象力，做笔记锻炼了记忆力，增强 了理解力。
作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写 出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造。
关于读书和作文，你有哪些感悟呢？
阅读让我的感情更丰富、更细腻，我从阅读 中知道了很多知识，也学到了很多说话的技巧。
写作文之前列提纲很重要，不要还没想好就 动笔写，这样思路很容易断掉。
真情实感、用心创造
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读 书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书 对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚 情感和对阅读的热爱，说明书是自己成长历 程中的“长生果”。
➢ 与有肝胆人共事，从无字句处读书。 ➢ 书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。 ➢ 才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。 ➢ 万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓
年出生于浙江省玉环市楚门镇。她自 幼酷爱文学,1958年发表处女作《我 和雪梅》,1979年加入中国作家协会。 代表作品有《心香》《无梦谷》等。
会认的字
yù chāi yǐn bèn jí
喻差瘾 奔籍
加一加： 瘾=疒+隐 换一换： 喻=愉-忄+口
书籍
jī cháng diàn kuì cí
饥偿甸馈 磁
【浮想联翩】指许许多多的联想不断涌现出来。文中指作者读书进入 意境，产生许多联想。 造句：我站在泰山之巅俯视云海,浮想联翩。
【囫囵吞枣】把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 造句：我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
【牵肠挂肚】 形容非常挂念，很不放心。 造句：最近王阿姨身体不好，这让在外地上学的女儿牵 肠挂肚。
chánɡ diàn
莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸 甸
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人教部编版小学语文五年级
27 我的“长生果”
手
引入新课
传说中有一种长生果，人吃了可以长 生不老。现实生活中也有长生果吗？作者 的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑 问，让我们一起学习《我的“长生果”》 这篇文章！
我会读
yù chāi yǐn
喻差 瘾
比喻 美差 上瘾
zhuó
卓
卓越
jí
jī cháng
chà chāi chā cī
虽然他们年龄差（ ）不多，但 能力却参差（ ）不齐，差（ ） 他们办事，结果会有很大差（ ）别。
bēn bèn
菲菲一路狂奔（ 奔（ ）学校。
），直
在文中找一找相应的成语。
形容光彩流动闪烁。【流光溢彩】 悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中
的种种境遇。【悲欢离合】 充分显示自己的本领。【大显身手】
真情实感
课外阅读的积累
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
真情实感
借鉴、模仿 用心创造
说说作者从两次习作中悟出了什么。 写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同； 写真情实感； 适当借鉴、模仿，积累方法； 认真创作。
读书的功用：
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书具有丰富的营养，在我们的成长中 起着重要的作用。只要我们爱读书，并且 孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一 定会书写出自己美丽的人生。
板书设计
总写 书，人类文明的“长生果”
小画片 津津有味
我的 读书经历 连环画 废寝忘食
“长生果”
文艺书籍 不求甚解
中外名著 如痴如醉
27* 我的“长生果”
导入一
导入二
作者简介 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙
江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花 果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
初读课文
自由读课文，疏通生字词。思考：
1. 什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？
2. 说一说课文的主要内容。
藉饥
偿
书籍 饥饿 报偿
我会读
diàn 甸
沉甸甸
沥
kuì cí wěi
馈 磁委
馈赠 磁石 委托
jiào jiàn lì
酵鉴 沥
发酵 鉴赏 呕心沥血
巧记生字
多音字
累
lěi 积累 lèi 劳累
巧记生字
多音字
差
chāi 美差 chā 差别
cī 参差不齐 chà 差不多 lèi 劳累
课文讲解 自由朗读课文，可知我的“长生果”是什么？
从中悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 “鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
课文讲解 结合文章，想想作者为什么把书叫做我的“长生果”？
书是我的长生果。将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延 续的营养。作者就是在书的引领下写作越来 越成熟的。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和 清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却 捧起沉甸甸的果实奉献人间。
比喻、拟人手法
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿照句子写一写： 人们都赞美青松，赞美他的 四季常青 ，
赞美他的 不畏严寒 ，赞美他的 坚强意志 。
书是我的“长生果”
课文讲解 文中作者是按什么顺序回忆少年时的读书生活的？
作者按时间顺序回忆了少年时 读书和写作的几件事。
课文讲解
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
写的事情：看香烟人小画片； 看连环画；重点回忆了两次作 文的构思与写作的经历。
课文讲解 少年时代读书和写作的事情，使作者从中悟出了什么道理？
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
课堂小结
课文回忆了作者少年时代的读书 生活，阐明了自己读书的独有感受以 及读书对自己生活的影响，表达了作 者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
拓展延伸 拓展相信你也读过不少 的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它 对你的启迪和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。
“长生果”指 使人长生不老的果子 ；本 课中的“长生果”是指 书籍 。
比喻
主要内容：
作者回忆少年时代的读书生活，阐 明自己读书的独有感受以及读书对自己 生活的影响。
字词学习
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍 报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
喻差隐卓籍 饥偿甸馈磁 委酵鉴沥
课文解读 齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
开篇点题， 总领全文。
书是人类的精 神食粮，是人类文 明延续的营养。
仔细阅读2—13自然段，作者写了自 己少年时代读书、作文的哪几件事？
读“香烟人”的小画片 废寝忘食地看连环画 “不求甚解”地读文艺书籍
别出心裁的第一次习作 真情实感的第二次习作 如醉如痴地读古今中外名著
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。 过渡句：起承接上文、引领下文的作用。
这些书到底有什么功用？找出相关段落 或句子读一读，说一说。
读一读，说说作者写了哪两次习作 的经历。
第一次习作“秋天来了”
第二次习作“一件不愉快的往事”
第一次习作“秋天来了”
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。
得益于课外阅读
第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”
第二次习作“一件不愉快的往事”
小时候受过的一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写……写着 写着，我禁不住眼泪汪汪。
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级 开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大 大扩展了我的想象力……
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。 老师……于是，我的作文得了个“甲优”，老 师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”， 我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显 身手的好机会……这篇充满真情实感的作文又 得到了好评……