调查周边环境中的生物(新课本)

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1.1.1 观察周边环境中的生物(课件)-七年级生物上学期(2024人教版)

巩固提升
3．下列实验中，不属于观察法的是（ C ） A．用放大镜来观察蝉的取食 B．用望远镜研究鸟类的飞行 C．用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应 D．用摄像机拍摄狮群的生活方式 4．小明同学用拍照、延迟摄影和文字描述等形式记录了百日草的种子萌发、生长、开花、结果等各阶段的情况，他使用的研究方法主要是（ C ） A．调查法 B．实验法 C．观察法 D．文献法
巩固提升
7．下列有关观察法的叙述，错误的是（ C ）。 A．观察前首先要明确观察目的 B．观察要全面、仔细，并做好观察记录 C．观察一般比较直接，故都不需要很长时间 D．观察可直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 4．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。利用红外相机研究动物行为的方法属于（ B ） A．调查法 B．观察法 C．实验法 D．测量法
兔是食草动物，眼睛长在头部的两侧有利于察觉到周围的危险；猫这种掠食者的眼睛长在头部的前端有利于专注地锁定猎物。
拓展应用
观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
每一种植物都有着其特定的叶序，叶序就是叶子按照顺序依次在茎秆上排列的方式。就像我们人类为了合理利用土地资源而建起了高楼一样，对于植物而言，营养成分的量是固定的，它们能够生长的土地面积也不那么宽裕。为了让叶子最大限度地受到阳光的照射，又不对邻居造成影响，所以植物会思考，叶子该如何生长才能够最大限度地吸收阳光。
4.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出那些因素影响了观察结果？
影响观察效果的原因可以从外部和内部两个方面来考虑。外部因素包括光线、环境、背景等；而内部因素则包括观察者的注意力、专注力、经验等。这些因素会相互作用，共同影响我们对事物的观察效果。

七年级生物上册第一章第二节调查周边环境中的生物

生物的归类
【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为_植__物__、__动__物__和__其__他__生__物___。 2.按照生活环境，分为_陆__生__生__物__、__水__生__生__物__等__。 3.按照用途，分为_作__物__、__家__禽__、__家__畜__、__宠__物__等___。
【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。提示：
调查人班级记录员调查时间
类别
生物名称
数量
组别调查地点天气情况
突出特征
生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或做成标本？提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
想一想议一议
右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了，而天然牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们常用到什么方法？提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人群？提示：按性别；按年龄；按组别等。
第二节生物与环境组成生态系统

《调查周边环境中的生物》PPT教学课件

调查法
制定调查方案
如实记录
整理分析统计
撰写调查报告
七年级班全体同学的身高
1.何时调查？ 2.调查截止时间？ 3.数据精确到？ 4.……
科学方法---调查思考: 阅读P9科学方法-调查，思考如何进行调查研究
1.明确调查目的和调查对象 2.制定合理的调查方案 3.调查过程中如实记录调查对象 4.对结果进行整理和分析，有时需要用数学方法进行统计 5.写调查报告
语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
ppt背景： . /beijing/
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ppt教程： . /powerpoint/
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ppt课件： . /kejian/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
1. 生物的生活需要营养； 2. 生物能进行呼吸； 3. 生物能排出身体内产生的废物； 4. 生物能对外界刺激作出反应； 5苔. 痕生上物阶能绿生长和繁殖； 6. 生物都有遗传和变异的特性； 7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的；

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物课件(新版)新人教版

12．小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物；甘草和田七是药用 A 植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的( A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境 )
13．下列关于调查的叙述中，错误的是(
A．调查是科学探究常用的方法之一 B．调查时首先要明确调查目的和调查对象 C．调查过程中要如实记录
C 6．调查时要注意安全，下列各项比较安全的做法是( )
A．为了调查更全面，小组中每个人都到偏僻的地方观察记录 B．为了获取更详细的有关于大树的信息，要攀爬到大树上调查第一手资料 C．全组同学一起行动，合作调查
D．对于水中生活的生物，要下水捕捞后再调查记录
7.进行生物调查时，常要对生物进行归类，下列各项不能作为归类依据的 D) 是( A．生活环境 B．形态结构 C．用途 D．个体大小
知识点1 调查 1．调查对象调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确____________ 和抽样调查 ____________，并制订合理的调查方案；调查范围太大，要用__________ 的方法。如实整理 2．调查过程中，要_________记录；对调查结果要进行_______和分析。 _______ 知识点2 生物的归类 3．按形态结构特点将生物归为______、_______和其他生物三大类。植物动物 4．按生活环境将生物划分为______________和___________等。陆生生物、________ 5．按照用途将生物分为作物、__________ 、宠物等。水生生物家物种类时，首先要( A．明确调查目的 B．确定调查范围 C．分组 D．设计调查路线 2．(2014，郴州)调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的 D) 选取，下列做法正确的是( A．只能选一个对象 )

调查周边环境中的生物(新课本)课件

重点与难点解析
课程重点在于如何根据生物的特征进行分类，以及如何设计有效的调查方案。难点在于如何准确识别复杂的生物群落，以及如何处理调查数据进行分析。
授课效果评估
通过课堂互动、小组讨论和实地考察，学生们能够积极参与并掌握课程内容。同时，教师也根据学生的反馈不断调整教学方法，以提高授课效果。
学习收获与体会
03
调查方法与技巧
观察法
总结词
通过直接感知和记录生物的行为、形态和习性来收集数据。
详细描述
观察法是调查周边环境中生物最基本的方法之一。通过肉眼或借助望远镜、放大镜等工具，观察生物的外观特征、行为习性、栖息环境等，并记录在观察手册中。
实验法
总结词
通过人为改变环境条件来研究生物与环境之间的相互作用。
调查的意义和目的
意义
通过实地调查，培养学生的观察能力、实践能力和科学素养，加深对生物与环境关系的理解。
目的
了解当地生态环境状况，评估生物多样性水平和生态平衡状况，为环境保护和生态修复提供科学依据。
02
生物的多样性
生物的分类
01

02
03
动物分类
根据生物的形态、生理、遗传等特点，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
植物分类
根据植物的形态、结构、生长习性等特点，将植物分为被子植物、裸子植物、蕨类植物等。
微生物分类
根据微生物的形态、结构、生长特点等，将微生物分为细菌、病毒、真菌等。
生物的分布和特点
分布特点
不同种类的生物有不同的分布范围和生态环境，如沙漠中的骆驼、水域中的鱼类等。
生活习性
不同生物的生活习性也各不相同，如鸟类的迁徙、昆虫的变态等。

1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册

1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。

2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。

二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。

通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。

三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。

因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。

四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。

学生活动：回顾并复述生物的基本特征。

教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。

2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。

学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。

教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。

3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。

学生活动：分组并明确各自的任务和职责。

教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。

学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。

4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。

学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。

教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。

学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。

2021新人教版生物七上第二节调查周边环境中生物

(2)在设计调查问卷时，该同学需要调查每个同学目前的视力情况与每天玩手机、网络游戏时长。
(3)在对同学们的问卷结果进行统计时，如果每天玩手机或电脑游戏时间越久的同学的视力越差，则可得出以下结论：玩手机与电脑网络游戏对视力有不良影响。
生物的归类调查到的生物有多种归类方法。按照形态结构特点，将生物分为动物、植物
和其他生物
三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物
等。
【随堂练习】
( A )小明将调查到的生物归类为动物、植物和其他生物三
大类，他的归类依据是
10．(实验探究)手机与电脑网络游戏，是很多青少年的至爱，青少年沉溺于手机或电脑网络游戏，长时间的手机与电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人就本校学生关于玩手机与电脑网络游戏是否对视力有影响，进行了一次调查。请你帮他完善实验方案，回答下列问题。 (1)该同学设计调查方案，准备在一次午自习时间，向全校 500名同学各发放一份调查问卷进行调查。你认为这种调查方法属于抽样调查 (填 “普查法”或“抽样调查” )。
( A )4.在进行校园植物调查时，具体的步骤为
①制订周密的方案 ②按照方案有序进行 ③做好调查记录
④采集好标本
A．①②③
B．③②④
C．①④③
D．③①②④
( C )5.下列不属于生物归类依据的是
A．生活环境
B．形态结构
C．个人喜好
D．用途
( A )6.下列对生物的归类，正确的是
A．蚂蚁、西瓜、狮子、含羞草为陆生生物
查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
3．调查校园、公园或农田的生物种类包括以下步骤：①选择调查范围；②分组；③设计调查路线；④ 调查； ⑤ 归类；⑥整理资料。

人教版七年级生物上册第一单元第一章认识生物第2节调查周边环境中的生物

对调查到的生物，可以有很多种归类方法。 1.按照形态结构特点
植物
动物
其他生物
2.按照生活环境
水生生物
陆生生物
3.按照用途
分为
作物家畜、家禽宠物其他
讨论：对生物进行归类有什么意义？
有利于人们认识和研究生物的多样性，以及生物与环境的关系。
随堂练习
1. 下列哪项不属于调查（ D ）
A.人口普查
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有的还有调查时的天气情况。自行设计内容：与具体调查内容有关。
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
2.选择调查到的某种生物，说说其生活环境有哪些特点？ 3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
注意事项：
1.首先设计一个调查表。
2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
4.注意安全。全组同学要集体活动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高出；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
调查表的设计
思考：一张调查表必备的栏目有哪些？
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”
植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草昆虫及其栖息环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）

专题1.1.2调查周边环境中的生物(解析版)

第一单元第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物一、基础巩固1.为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（）A. 推测法B. 调查法C. 比较法D. 模型制作【答案】B【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。

解题关键是熟知调查的基本方法、一般步骤以及注意事项。

【解答】科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象→制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。

调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。

调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解。

为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法，故B符合题意。

故选B。

2.法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 模拟法【答案】A【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。

解题关键是理解观察法的过程和要求。

【解答】观察是科学探究的一种基本方法。

科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。

科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。

法布尔研究昆虫的本能及习性时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响，因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法，故A符合题意。

故选A。

3.我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。

为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A. 观察法B. 测量法C. 调查法D. 实验法【答案】C【解析】【分析】本题考查科学探究的方法，明确调查法的概念是解答的关键。

第二节-调查周边环境中的生物-课件(共53张PPT)

D C.枯叶蝶、仙人掌、地衣 D.蘑菇、捕蝇草、珊瑚
项不是科学探究的方法（）
A.观察法 B.调查法 C.实验法
D.谈话法
B 7.金鱼按其形态结构特点应归为（）
A.植物
B.动物
C.其他生物 D.水生生物
8.根据你的调查，你认为下列哪组归类是正确的（
A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B.鸡、猪为家禽
）CD
（5）
小心触电。
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：
（1）我们的调查路线是：
办公楼→ 初二初三教学楼→运动场→初一初四教学
楼→阶梯教室→餐厅→实验楼
（2）我们的调查范围是：
校园
（3）我们组一共调查到了（
）种生物，
其中植物（
）种，动物（
）种，
其他生物（
）种；说说它们与人类的
什么是调查? A（乌1）贼我、们B蜜的蜂调、查C路鸡线冠是花：、D珊瑚虫、E鲤鱼、F美人蕉、G狗、H马、I玫瑰、J小麦、K棉花、L玉米、M大雁、N海带
A蟹乌、贼蟋、蟀B、蜜西蜂瓜、为C陆鸡生冠生花物、D珊B瑚. 虫、E鲤鱼、F美人蕉、G狗、H马、I玫瑰、J小麦、K棉花、L玉米、M大雁、N海带在你调会查给校下园面生的物生的物活归动类中吗，？以下同学做法正确的是〔〕
生物的基本特征：
1）生物的生活需要营养 2）生物能进行呼吸 3）生物能排出身体内产生的废物 4）生物能对外界刺激作出反应 5）生物能生长和繁殖 6）生物都有遗传和变异的特性 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8）生物都能适应环境,也能影响环境
第二节调查周边环境中的生物
植物：皂荚树、桑椹、菜、树、菜花、草
2问．：调在查调时查要过选程取中的，对如象果是调…查…范…围…过…大…，（不能）逐一调查时应该怎么处理？

六年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案、教学设计

-观察生物时的细致性和全面性；
-调查报告的结构和内容完整性；
-学生在团队合作中的沟通与协作。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提升学生的生物学素养，我设想以下教学策略：
1.情境创设：通过引入生动的生物故事，图片展示或实地考察等方式，激发学生对生物多样性的兴趣，为后续学习打下基础。
2.互动探究：设计一系列问题，引导学生进行小组讨论和思考，如“如何准确分类生物？”“观察生物时需要注意什么？”等，帮助学生掌握生物分类和观察技巧。
1.学生对生物多样性的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对生物多样性概念的理解，以便针对性地进行教学。
2.学生的观察能力：观察是生物学研究的重要方法，教师需关注学生在观察过程中的表现，指导他们运用正确的方法，提高观察能力。
3.学生的合作能力：调查活动需要团队合作，教师应关注学生在小组合作中的沟通、协作能力，适时给予指导和鼓励。
-列举三种生物分类方法，并说明它们的应用场景；
-观察教室内的生物，记录它们的特征和分类；
-撰写一篇关于教室生物多样性的调查报告。
2.教学方法：采用独立完成、互评互改、教师指导等方式。
3.教学过程：
-学生独立完成练习，巩固所学知识；
-学生相互评价，提出修改意见；
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.教学目的：检验学生对知识点的掌握情况，提高学生的实际操作能力。
4.调查法：组织学生分组进行实地调查，合作完成调查报告，提高学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，珍惜生物资源，关注生物多样性的保护。
2.尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生的环保意识，激发学生积极参与生态环境保护行动。

人教版七上生物1.1.2 调查周边环境中的生物 (共33张PPT)

课后练习
8．某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（ B ） A．调查前应拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学 C．利用问卷的形式获取数据 D．用数学方法进行统计和分析 9．2016年1月1日我国全面二胎政策正式实施，为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（） A A．调查法 B．实验法 C．资料分析法法 D．观察法
可调查的生物种类参考
禾本科一年生草本植物,高30~100 cm。为常见主要杂草, 极为普遍。主要危害麦类、谷子、玉米、棉花、豆类、果树等作物。可以入药，主治:除热,去湿,消肿。
别名：爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、也称巴山虎。多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄相似。多攀援于岩石、大树、墙壁上和山上等。
课后练习
夯实基础 7．在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是（ D ） A。李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录 B．王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物 C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉 D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来
课堂探究
（1）你能写出本次调查的目的吗？弄清宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。（2）你能写出本次调查所采用的方法吗？采用访谈法、查阅资料等方法。
课堂探究
（3）你能写出本次调查的对象和范围吗？对象：本小区或村庄内饲养的宠物；范围：本小区或村庄。
课堂探究
探究点二生物的归类 2.以下是王辉同学在校园调查时记录的部分生物名称：①狗尾草,②红蜘蛛,③松树,④蚯蚓, ⑤大红花,⑥柳树,⑦蚂蚁,⑧蚊子,⑨蜻蜓,⑩ 蟋蟀。请你参考课本的知识帮他将以上生物分类，并说明分类的依据。可分为植物和动物两大类。植物：①狗尾草、 ③松树、⑤大红花、⑥柳树；动物：②红蜘蛛、④蚯蚓、⑦蚂蚁、⑧蚊子、⑨蜻蜓、⑩ 蟋蟀。分类依据是根据形态结构的不同。