最新高三教案-第1讲映射与函数的概念 精品

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映射的概念高中教学教案

映射的概念高中教学教案

映射的概念高中教学教案一、教学目标1. 让学生理解映射的概念,知道映射是一种数学关系,将一个集合的元素对应到另一个集合的元素。

2. 让学生掌握映射的基本性质,包括单射性、满射性和双射性。

3. 让学生能够运用映射的概念解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

二、教学内容1. 映射的定义:介绍映射的概念,解释映射是将一个集合的元素对应到另一个集合的元素。

2. 映射的基本性质:讲解映射的单射性、满射性和双射性,并通过实例进行分析。

3. 映射的图像:介绍映射的图像表示方法,让学生能够通过图像理解映射的特点。

4. 映射的应用:通过实际问题,让学生运用映射的概念解决问题,提高学生的数学应用能力。

三、教学方法1. 采用讲授法,讲解映射的定义和基本性质,让学生掌握映射的概念。

2. 采用案例分析法,通过实例讲解映射的性质,让学生深入理解映射的特点。

3. 采用图像展示法,展示映射的图像,让学生直观地理解映射的关系。

4. 采用问题驱动法,给出实际问题,让学生运用映射的概念解决问题,提高学生的数学应用能力。

四、教学步骤1. 引入映射的概念,让学生了解映射是将一个集合的元素对应到另一个集合的元素。

2. 讲解映射的基本性质,包括单射性、满射性和双射性,并通过实例进行分析。

3. 介绍映射的图像表示方法,让学生能够通过图像理解映射的特点。

4. 给出实际问题,让学生运用映射的概念解决问题,提高学生的数学应用能力。

五、教学评价1. 课堂提问:通过提问了解学生对映射概念的理解程度。

2. 课后作业:布置有关映射的练习题,检验学生对映射知识的掌握情况。

3. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,培养学生的合作能力和思维能力。

4. 问题解答:评价学生在解决问题时的数学思维能力和创新能力。

六、教学拓展1. 映射与函数的关系:介绍映射与函数的联系和区别,让学生理解函数是一种特殊的映射。

2. 不同类型的映射:讲解线性映射、非线性映射等不同类型的映射,并分析其特点。

映射的概念高中教学教案

映射的概念高中教学教案

映射的概念高中教学教案一、教学目标1. 让学生理解映射的概念,掌握映射的基本性质和表示方法。

2. 培养学生运用映射的观点解决数学问题的能力。

3. 提高学生对数学概念的理解和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 映射的定义:介绍映射的概念,解释映射的数学表达方式。

2. 映射的性质:介绍映射的单射、满射和双射的概念,解释它们的数学表达方式。

3. 映射的表示方法:介绍图示法和函数表示法,讲解它们的区别和应用。

三、教学重点与难点1. 重点:映射的概念、性质和表示方法。

2. 难点:映射性质的证明和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、探究来理解映射的概念。

2. 利用实例讲解映射的性质和表示方法,让学生在实践中掌握知识。

3. 鼓励学生进行小组讨论和交流,提高合作能力和逻辑思维能力。

五、教学过程1. 引入:通过一个实际问题,引导学生思考如何将一个集合的元素映射到另一个集合。

2. 讲解映射的定义:解释映射的概念,让学生理解映射的数学表达方式。

3. 讲解映射的性质:介绍单射、满射和双射的概念,解释它们的数学表达方式。

4. 实例分析:利用实例讲解映射的性质和表示方法,让学生在实践中掌握知识。

5. 练习与讨论:布置一些练习题,让学生巩固所学知识,并进行小组讨论和交流。

6. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学评价1. 评价目标:通过作业、测验和课堂表现等方式,评价学生对映射概念的理解、性质的掌握和表示方法的运用。

2. 评价方法:a) 作业:布置相关的习题,评估学生对映射概念和性质的掌握。

b) 测验:设计选择题、填空题和解答题,测试学生对映射知识的理解和应用能力。

c) 课堂表现:观察学生在讨论、提问和解答问题时的表现,评价其参与度和理解程度。

3. 评价标准:a) 映射概念理解:能够准确描述映射的定义,区分不同类型的映射。

b) 性质掌握:能够判断给定的映射是否具有单射、满射或双射性质,并给出理由。

高中数学映射的教案

高中数学映射的教案

高中数学映射的教案教学目标:1. 理解数学映射的概念和基本性质。

2. 掌握如何判断一个给定关系是否为映射。

3. 能够在实际问题中应用映射的概念解决问题。

教学重点:1. 映射的定义和基本性质。

2. 判断一个给定关系是否为映射。

3. 应用映射解决实际问题。

教学难点:1. 理解映射和函数的区别。

2. 能够准确地判断一个关系是否为映射。

教学准备:1. 教师备好教材、教具和课件。

2. 学生预先学习相关知识。

3. 教师准备案例题目和练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)教师引导学生回顾函数的概念,并告诉学生今天将学习数学映射的内容。

二、讲解映射的概念和基本性质(15分钟)1. 教师讲解映射的定义和基本性质,引导学生理解映射的概念。

2. 教师通过示例说明映射的性质,让学生加深对映射的理解。

三、判断关系是否为映射(15分钟)1. 教师讲解判断一个给定关系是否为映射的方法。

2. 教师通过案例指导学生如何判断一个关系是否为映射。

四、应用映射解决实际问题(10分钟)1. 教师给出一个实际问题,引导学生运用映射的概念解决问题。

2. 学生尝试独立解决问题,教师及时给予指导和反馈。

五、课堂练习(10分钟)学生完成几道与映射相关的练习题,巩固所学知识。

六、总结(5分钟)教师对本节课的重点内容进行总结,并提醒学生对映射的概念进行复习。

七、作业布置(5分钟)布置相关习题作业,督促学生加强练习。

教学反思:本节课主要是对数学映射的基本概念和性质进行讲解,通过案例和练习引导学生深入理解映射的概念。

教学中应注意引导学生掌握映射的判定方法和应用技巧,激发学生对数学的兴趣和学习的动力。

最新高三教案-2018届高三数学映射与函数 精品

最新高三教案-2018届高三数学映射与函数 精品

第二章:函数第一节:映射与函数教学目的:1、了解映射的概念,在此基础上加深对函数概念的理解。

2、深刻理解函数的概念,能据函数的三要素判断两个函数是否为同一个函数,掌握函数的表示方法。

并注意分段函数,会求函数的解析式。

教学重点:①能根据函数三要素判定两个函数是否为同一函数;②理解函数符号(对应法则)的意义,掌握函数的三种表示法,并注意分段函数。

教学难点:映射和函数的概念。

教学方法:讲练结合。

学法指导:注意对概念的理解和相应例题的分析。

教学过程:一、知识点讲解:Ⅰ、知识要点:1.映射:(1)映射是一种特殊的对应,映射中的集合A,B可以是数集地可以是点集或其他集合,这两个集合有先后次序,从A到B的映射与从B到A的映射是截然不同的;(2)映射包括集合A,B以及从A到B的对应法则,三者缺一不可;(3)对于一个从集合A到集合B的映射来说,A中的每一个元素必有惟一的象,但B中的每一个元素却不一定都有原象,如果有,也不一定只有一个。

2、一一映射:映射为一一映射,须具备以下两个条件:(1)在映射下,A中不同的元素在B中有不同的象;(2)B中每一个元素都有原象。

3、函数:(1)定义:函数是由一个非空数集到另一个非空数集的映射;由此可知,函数是一种特殊的映射必须满足A、B都是非空数集,其象的集合是B 的子集。

(2)函数的三要素:定义域、对应法则和值域;研究函数必须按照“定义域优先”的原则。

(3)函数的表示法:列表法、解析式法、图象法;(4)常用函数:正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数、常数函数(y=c,c为常数)。

4、判断两个函数为同一函数的方法:构成函数的三要素中,定义域和对应法则相同,则值域一定相同,所以,两个函数当且仅当定义域和时应法则相同时,是相同的函数;5、求映射的个数,一般情况。

可用如下两法加以解决:(1)用排列组合知识;(2)用穷举或列表的方法。

[例如] 已知A=(1,2,3,4},B={a,b},设映射中B中的元素都是A中元素的象,则这样的映射有个。

映射的教案(高中加强版)

映射的教案(高中加强版)

映射的教案(高中加强版)一、映射的概念与性质1.1 映射的定义引入映射的概念,让学生理解映射是一种数学关系,将一个集合(定义域)中的每个元素对应到另一个集合(值域)中的元素。

通过图形、实例等方式展示映射的特点,强调映射的单射性(每个定义域元素唯一对应值域元素)和满射性(值域中每个元素都有定义域元素与之对应)。

1.2 映射的表示方法介绍常用的映射表示方法,如函数图、表格和函数表达式。

让学生通过实例理解不同表示方法的使用场景和特点。

1.3 映射的性质探讨映射的性质,包括传递性、对称性和一致性等。

通过实例和练习题让学生掌握映射性质的应用。

二、函数与映射的关系2.1 函数的概念引入函数的概念,让学生理解函数是一种特殊的映射,具有映射的性质,并且具有输入输出关系。

通过图形、实例等方式展示函数的特点,强调函数的单调性、连续性和可积性等概念。

2.2 函数与映射的关系解释函数是映射的一种特殊情况,即映射中的值域与函数的定义域相等。

通过实例和练习题让学生理解函数与映射的联系和区别。

2.3 函数的表示方法介绍常用的函数表示方法,如函数图、表格和函数表达式。

让学生通过实例理解不同表示方法的使用场景和特点。

三、线性映射与矩阵3.1 线性映射的概念引入线性映射的概念,让学生理解线性映射是一种特殊的映射,具有线性空间的特点。

通过图形、实例等方式展示线性映射的特点,强调线性映射的齐次性和线性性等概念。

3.2 矩阵与线性映射的关系解释矩阵是一种表示线性映射的工具,通过矩阵可以表示线性映射的运算和性质。

通过实例和练习题让学生理解矩阵与线性映射的联系和作用。

3.3 矩阵的运算介绍矩阵的基本运算,包括加法、减法、乘法和转置等。

让学生通过实例掌握矩阵运算的规则和性质。

四、逆映射与同态映射4.1 逆映射的概念引入逆映射的概念,让学生理解逆映射是原映射的逆运算,可以将原映射的输出映射回输入。

通过实例和练习题让学生掌握逆映射的性质和应用。

4.2 同态映射的概念引入同态映射的概念,让学生理解同态映射是一种特殊的映射,具有保持结构不变的特点。

教学设计1第2课时映射与函数

教学设计1第2课时映射与函数

教学设计1第2课时映射与函数一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材《数学》的第七章第一节,主要内容包括映射与函数的概念、特点和运用。

具体内容有:1. 映射的概念:介绍映射是一种数学关系,是一种从一种数学对象到另一种数学对象的规则。

2. 函数的概念:介绍函数是一种特殊的映射,具有输入和输出的关系,每个输入都对应一个唯一的输出。

3. 映射与函数的特点:介绍映射和函数的单射、满射和一一对应的特性。

4. 映射与函数的运用:介绍如何运用映射和函数解决实际问题,如坐标系中的点与坐标的对应关系。

二、教学目标1. 学生能够理解映射和函数的概念,掌握它们的基本性质。

2. 学生能够运用映射和函数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3. 学生能够培养逻辑思维能力,提高对数学概念的理解和运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:映射和函数的概念及其性质的理解和运用。

2. 教学重点:掌握映射和函数的概念,能够运用映射和函数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具:教材、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过生活中的实际例子,如地图上的位置对应关系,引导学生思考数学中的映射和函数概念。

2. 概念讲解:讲解映射和函数的概念,引导学生理解映射和函数的基本性质。

3. 例题讲解:通过具体的例题,解释映射和函数的概念及其运用。

4. 随堂练习:学生独立完成随堂练习,巩固映射和函数的概念。

5. 小组讨论:学生分组讨论如何运用映射和函数解决实际问题,分享解题思路。

7. 课后作业:布置相关的作业题目,让学生进一步巩固映射和函数的概念。

六、板书设计板书设计如下:映射与函数1. 映射的概念:数学关系,从一种数学对象到另一种数学对象的规则。

2. 函数的概念:特殊的映射,具有输入和输出的关系,每个输入都对应一个唯一的输出。

3. 映射与函数的特性:单射、满射、一一对应。

4. 映射与函数的运用:解决实际问题,如坐标系中的点与坐标的对应关系。

高中数学教案 第1讲 函数的概念及其表示

高中数学教案 第1讲 函数的概念及其表示

第1讲函数的概念及其表示1.了解函数的含义.2.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.3.了解简单的分段函数,并会简单的应用.1.函数的概念一般地,设A,B是非空的□1实数集,如果对于集合A中的□2任意一个数x,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有□3唯一确定的数y和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作y=f(x),x∈A.函数的三要素:□4定义域、□5值域、对应关系.2.同一个函数(1)前提条件:①定义域□6相同;②对应关系□7相同.(2)结论:这两个函数为同一个函数.3.函数的表示法表示函数的常用方法有□8解析法、□9列表法和图象法.4.分段函数(1)若函数在其定义域的不同子集上,因对应关系不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.(2)分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,其值域等于各段函数的值域的□10并集.常用结论1.直线x=a(a是常数)与函数y=f(x)的图象至多有1个交点.2.注意以下几类函数的定义域:(1)分式型函数,定义域为分母不为零的实数集合.(2)偶次方根型函数,定义域为被开方式非负的实数集合.(3)f(x)为对数式时,函数的定义域是真数为正数、底数为正且不为1的实数集合.(4)若f(x)=x0,则定义域为{x|x≠0}.(5)正切函数y=tan x的定义域为{x|x≠kπ+π2,k∈Z}.1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”)(1)函数y=1与y=x0是同一个函数.()(2)对于函数f:A→B,其值域是集合B.()(3)若A=B=R,f:x→y=log2x,其对应是从A到B的函数()(4)若两个函数的定义域与值域分别相同,则这两个函数是同一个函数.()答案:(1)×(2)×(3)×(4)×2.回源教材(1)下列函数中与函数y=x是同一个函数的是()A.y=(x)2B.u=3v3C.y=x2D.m=n2n解析:B函数y=(x)2与函数m=n2n和y=x的定义域不同,则不是同一个函数,函数y=x2=|x|与y=x的解析式不同,也不是同一个函数.故选B.(2)已知f(x)=x+3+1x+2,若f(a)=133,则a=.解析:f(a)=a+3+1a+2=133,解得a=1或-5 3 .答案:1或-5 3(3)函数f(x)=-x2+2x+3+1x-2的定义域为.解析:x2+2x+3≥0,-2≠0得-1≤x≤3且x≠2.故f(x)的定义域为[-1,2)∪(2,3].答案:[-1,2)∪(2,3]函数的概念1.(多选)下列对应关系是集合A到集合B的函数的为()A.A=R,B={y|y>0},f:x→y=|x|B.A=Z,B=Z,f:x→y=x2C.A=Z,B=Z,f:x→y=xD.A={-1,1},B={0},f:x→y=0解析:BD对于A,A中有元素0,在对应关系下y=0,不在集合B中,不是函数;对于B,符合函数的定义,是从A到B的函数;对于C,A中元素x<0时,B中没有元素与之对应,不是函数;对于D,A中任意元素,在对应关系下y=0,在集合B中,是从A到B的函数.故选BD.2.(多选)下列每组中的函数不是同一个函数的是()A.f(x)=|x|,g(x)=(x)2B.f(t)=|t|,g(x)=x2C.f(x)=-2x3,g(x)=-2xD.f(x)=x2-9x-3,g(x)=x+3解析:ACD对于A,函数f(x)的定义域为R,函数g(x)的定义域为[0,+∞),所以这两个函数不是同一个函数;对于B,因为g(x)=x2=|x|,且f(t),g(x)的定义域均为R,所以这两个函数是同一个函数;对于C,f(x)=-2x3=-x-2x,f(x)和g(x)的对应关系不同,所以这两个函数不是同一个函数;对于D,函数f(x)的定义域为{x|x∈R,且x≠3},函数g(x)的定义域为R,所以这两个函数不是同一个函数.故选ACD.3.若函数y=f(x)的定义域为M={x|-2≤x≤2},值域为N={y|0≤y≤2},则函数y =f (x )的图象可能是()解析:B A 中函数定义域不是[-2,2];C 中图象不表示函数;D 中函数值域不是[0,2],只有B 可能.反思感悟函数概念的判定方法(1)函数的定义要求非空数集A 中的任何一个元素在非空数集B 中有且只有一个元素与之对应,即可以“多对一”,不能“一对多”,但B 中有可能存在与A 中元素不对应的元素.(2)构成函数的三要素中,定义域和对应关系相同,则值域一定相同.函数的定义域例1(1)(2024·雅安期末)函数y =ln (x +1)4-x2的定义域为()A.(-1,2)B.(-1,2]C.(1,2)D.(1,2]解析:A +1>0,-x 2>0得-1<x <2,所以函数y =ln (x +1)4-x 2的定义域为(-1,2).故选A.(2)(2024·哈尔滨九中考试)已知函数y =f (x )的定义域是[-2,3],则函数y =f (2x -1)的定义域是()A.[-5,5]B.-12,2C.[-2,3]D.12,2解析:B函数y =f (x )的定义域是[-2,3],则-2≤2x -1≤3,解得-12≤x≤2,所以函数y =f (2x -1)的定义域是-12,2.故选B.反思感悟函数定义域的求解方法(1)求给定解析式的函数的定义域,其实质就是以函数解析式中所含式子(运算)有意义为准则,列出不等式或不等式组求解;对于实际问题,定义域应使实际问题有意义.(2)求抽象函数定义域的方法:①若已知函数f (x )的定义域为[a ,b ],则复合函数f [g (x )]的定义域可由不等式a ≤g (x )≤b 求出.②若已知函数f [g (x )]的定义域为[a ,b ],则f (x )的定义域为g (x )在x ∈[a ,b ]上的值域.训练1(1)函数f (x )=-x 2+x +6+|x |x -1的定义域为()A.(-∞,-2]∪[3,+∞)B.[-3,1)∪(1,2]C.[-2,1)∪(1,3]D.(-2,1)∪(1,3)解析:Cx 2+x +6≥0,-1≠0,解得-2≤x ≤3且x ≠1.(2)(2024·南昌二中第四次考试)已知函数f (x )的定义域为(1,+∞),则函数F (x )=f (2x -3)+3-x 的定义域为()A.(2,3]B.(-2,3]C.[-2,3]D.(0,3]解析:A 函数f (x )的定义域为(1,+∞),x -3>1,-x ≥0,>2,≤3,即2<x ≤3,故函数F (x )的定义域为(2,3].故选A.函数的解析式例2(1)已知f(1-sin x)=cos2x,求f(x)的解析式;(2)已知f(x+1x )=x2+1x2,求f(x)的解析式;(3)已知f(x)是一次函数且3f(x+1)-2f(x-1)=2x+17,求f(x)的解析式;(4)已知f(x)满足2f(x)+f(-x)=3x,求f(x)的解析式.解:(1)(换元法)设1-sin x=t,t∈[0,2],则sin x=1-t,∵f(1-sin x)=cos2x=1-sin2x,∴f(t)=1-(1-t)2=2t-t2,t∈[0,2].即f(x)=2x-x2,x∈[0,2].(2)(配凑法)∵f(x+1x)=x2+1x2=(x+1x)2-2,∴f(x)=x2-2,x∈(-∞,-2]∪[2,+∞).(3)(待定系数法)∵f(x)是一次函数,可设f(x)=ax+b(a≠0).∴3[a(x+1)+b]-2[a(x-1)+b]=2x+17.即ax+(5a+b)=2x+17,a=2,5a+b=17,a=2,b=7.∴f(x)的解析式是f(x)=2x+7.(4)(解方程组法)∵2f(x)+f(-x)=3x,①∴将x用-x替换,得2f(-x)+f(x)=-3x,②由①②解得f(x)=3x.反思感悟函数解析式的求法(1)配凑法:由已知条件f(g(x))=F(x),可将F(x)改写成关于g(x)的表达式,然后以x替代g(x),便得f(x)的表达方式.(2)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次函数)可用待定系数法.(3)换元法:已知复合函数f (g (x ))的解析式,可用换元法,此时要注意新元的取值范围.(4)方程思想:已知关于f (x )与f (1x )或f (-x )等的表达式,可根据已知条件再构造出另外一个等式组成方程组,通过解方程组求出f (x ).训练2(1)已知f (x +1)=x -2x ,则f (x )=.解析:令t =x +1,则t ≥1,x =(t -1)2,代入原式有f (t )=(t -1)2-2(t -1)=t 2-4t +3(t ≥1),所以f (x )=x 2-4x +3(x ≥1).答案:x 2-4x +3(x ≥1)(2)已知f (x )满足f (x )-2f (1x )=2x ,则f (x )=.解析:∵f (x )-2f (1x)=2x ,①以1x 代替①中的x ,得f (1x )-2f (x )=2x ,②①+②×2得-3f (x )=2x +4x ,∴f (x )=-2x 3-43x .答案:-2x 3-43x(3)已知f [f (x )]=4x +9,且f (x )为一次函数,则f (x )=.解析:因为f (x )为一次函数,所以设f (x )=kx +b (k ≠0),所以f [f (x )]=f (kx +b )=k (kx +b )+b =k 2x +b (k +1),因为f [f (x )]=4x +9,所以k 2x +b (k +1)=4x +9恒成立,2=4,(k +1)=9,=2,=3=-2,=-9,所以f (x )=2x +3或f (x )=-2x -9.答案:2x +3或-2x -9分段函数求分段函数的函数值例3已知函数f (x )e x +1,x <1,f x -2),x ≥1,则f (3)=.解析:因为f (x )e x +1,x <1,f x -2),x ≥1,所以f (3)=f (1)=f (-1)=e -1+1=1.答案:1分段函数与方程、不等式例4(1)(2024·济宁模拟)已知a ∈R ,函数f (x )log 2(x 2-3),x >2,3x +a ,x ≤2.f (f (5))=2,则a =.解析:因为5>2,所以f (5)=log 2(5-3)=1≤2,所以f (f (5))=f (1)=3+a =2,解得a =-1.答案:-1(2)(2024·咸阳模拟)已知函数f (x )2x ,x ≤0,|ln x |,x >0,则不等式f (x )<1的解集为.解析:当x ≤0时,f (x )=2x <1=20,解得x <0;当x >0时,f (x )=|ln x |<1,即-1<ln x <1,解得1e<x <e.综上,不等式f (x )<1的解集为(-∞,0)∪(1e ,e).答案:(-∞,0)∪(1e,e)反思感悟分段函数求值问题的解题思路(1)求函数值:当出现f (f (a ))的形式时,应从内到外依次求值.(2)求自变量的值:先假设所求的值在分段函数定义区间的各段上,然后求出相应自变量的值,切记要代入检验.训练3(1)(2024·合肥模拟)已知f (x )e x -2,x <4,log 5(x -1),x ≥4,则f (f (26))等于()A.1 5B.1 eC.1D.2解析:C f(26)=log5(26-1)=log525=2,∴f(f(26))=f(2)=e2-2=e0=1.(2)(2024·唐山模拟)设函数f(x)2+1,x≤0,x,x>0.若f(a)=0,则a=.解析:当a≤0时,a2+1≥1≠0(舍去);当a>0时,lg a=0,a=1,故实数a的值为1.答案:1限时规范训练(六)A级基础落实练1.(多选)(2024·宁德高级中学第一次月考)下列函数中,与函数y=x+2是同一个函数的是()A.y=(x+2)2B.y=3x3+2C.y=x2x+2 D.y=t+2解析:BD函数y=x+2的定义域为R.对于A,y=(x+2)2的定义域为[-2,+∞),故A错误;对于B,y=3x3+2=x+2,定义域为R,解析式相同,故B正确;对于C,y=x2x+2的定义域为{x|x≠0},故C错误;对于D,y=t+2,定义域为R,解析式相同,故D正确.故选BD.2.函数f(x)=lg(x-2)+1x-3的定义域是()A.(2,+∞)B.(2,3)C.(3,+∞)D.(2,3)∪(3,+∞)解析:D∵f(x)=lg(x-2)+1x-3,-2>0,-3≠0,解得x>2,且x≠3,∴函数f(x)的定义域为(2,3)∪(3,+∞).3.(多选)如图所示,可以表示y是x的函数的图象是()解析:ACD对于B:对每一个x的值,不是有唯一确定的y值与之对应,不是函数图象;对于A、C、D:对每一个x的值,都有唯一确定的y值与之对应,是函数图象.故选ACD.4.(2023·成都期末)已知函数f(x)x+2),x≤0,x,x>0,则f(f(-2))=()A.4B.8C.16D.32解析:C f(-2)=f(0)=f(2)=22=4,f(4)=16,故选C.5.一次函数f(x)满足:f[f(x)-2x]=3,则f(1)=()A.1B.2C.3D.5解析:C设f(x)=kx+b(k≠0),∴f[f(x)-2x]=f(kx+b-2x)=k(kx+b-2x)+b=(k2-2k)x+kb+b=3,2-2k=0,+b=3,解得k=2,b=1,∴f(x)=2x+1,∴f(1)=3.6.(2024·潍坊模拟)存在函数f(x)满足:对任意x∈R都有()A.f(|x|)=x3B.f(sin x)=x2C.f(x2+2x)=|x|D.f(|x|)=x2+1解析:D对于A,当x=1时,f(|1|)=f(1)=1;当x=-1时,f(|-1|)=f(1)=-1,不符合函数定义(一个自变量的值只有唯一一个函数值与之对应),A错误.对于B,令x=0,则f(sin x)=f(0)=0,令x=π,则f(sinπ)=f(0)=π2,不符合函数定义,B错误.对于C,令x=0,则f(0)=0,令x=-2,则f(0)=f((-2)2+2×(-2))=2,不符合函数定义,C错误.对于D,f(|x|)=x2+1=|x|2+1,x∈R,则|x|≥0,则存在x≥0时,f(x)=x2+1,符合函数定义,即存在函数f(x)=x2+1(x≥0)满足:对任意x∈R都有f(|x|)=x2+1,D正确.故选D.7.(2024·河南适应性考试)已知函数f(x)x+1-1,x≥1,log3(x+5)-2,x<1,且f(m)=-2,则f(m+6)=()A.-16B.16C.26D.27解析:C若m≥1,则f(m)=3m+1-1=-2,所以3m+1=-1,无解;若m<1,则f(m)=-log3(m+5)-2=-2,所以log3(m+5)=0,所以m=-4,所以f(m +6)=f(2)=32+1-1=26,故选C.8.(2024·江苏三校联考)已知函数y=f(2x-1)的定义域是[-2,3],则y=f(x)x+2的定义域是()A.[-2,5]B.(-2,3]C.[-1,3]D.(-2,5]解析:D因为函数y=f(2x-1)的定义域是[-2,3],所以-2≤x≤3,所以-5≤2x-1≤5,所以函数y=f(x)的定义域为[-5,5].要使y=f(x)x+2有意义,则5≤x≤5,+2>0,解得-2<x≤5,所以y=f(x)x+2的定义域是(-2,5].故选D.9.已知函数f(2x+1)=4x2-1,则f(x)=.解析:f(2x+1)=(2x+1)2-2(2x+1),所以f(x)=x2-2x.答案:x2-2x10.设函数f(x),x≤0,x,x>0,则满足f(x+2)<f(2x)的x取值范围为.解析:当x≤-2时,f(x+2)=1,f(2x)=1,则1<1,矛盾;当-2<x≤0时,f(x+2)=2x+2,f(2x)=1,则2x+2<1⇒x<-2,矛盾;当x>0时,f(x+2)=2x+2,f(2x)=22x,则2x+2<22x⇒x+2<2x⇒x>2,所以x >2.综述:x取值范围为(2,+∞).答案:(2,+∞)11.(2024·昆明市第一中学考试)已知f(x+1)=1x,则f(x)=,其定义域为.解析:0,0,解得x>0,所以f(x+1)=1x(x>0),令x+1=t,则t>1,x=(t-1)2,所以f(t)=1(t-1)2(t>1),所以f(x)=1(x-1)2(x>1).答案:1(x-1)2(1,+∞)12.已知函数f(x)的定义域为[-2,2],则函数g(x)=f(2x)+1-2x的定义域为.解析:2≤2x≤2,-2x≥0,解得-1≤x≤0,所以函数g(x)的定义域是[-1,0].答案:[-1,0]B级能力提升练13.(2024·东北师大附中模拟)已知函数f(x)满足2f(x)+f(-x)=3x2+2x+6,则()A.f(x)的最小值为2B.∃x∈R,2x2+4x+3f(x)<2C.f(x)的最大值为2D.∀x∈R,2x2+4x+5f(x)<2解析:B因为2f(x)+f(-x)=3x2+2x+6,2f(-x)+f(x)=3x2-2x+6,所以f(x)=x2+2x+2.对于A,C,f(x)=(x+1)2+1≥1,所以f(x)的最小值为1,无最大值,故A,C错误;对于B,2x2+4x+3f(x)=2x2+4x+3x2+2x+2=2-1x2+2x+2,因为0<1x2+2x+2≤1,所以1≤2-1x2+2x+2<2,即1≤2x2+4x+3f(x)<2,故B正确;对于D,2x2+4x+5f(x)=2x2+4x+5x2+2x+2=2+1x2+2x+2,2<2+1x2+2x+2≤3,即2<2x2+4x+5f(x)≤3,故D错误.故选B.14.(2024·武汉二调)已知函数f(x)+1,x≤a,x,x>a,若f(x)的值域是R,则实数a的取值范围是()A.(-∞,0]B.[0,1]C.[0,+∞)D.(-∞,1]解析:B法一:易知函数y=2x是R上的增函数,且值域为(0,+∞),函数y=x+1是R上的增函数,且值域为R,所以要使函数f(x)的值域为R,需满足2a≤a+1.在同一平面直角坐标系中作出函数y=2x与y=x+1的图象,如图所示,由图可知,当0≤x≤1时,2x≤x+1,所以实数a的取值范围为[0,1],故选B.法二:若a=-1,则当x≤a时,x+1≤0,当x>a时,2x>12,可知此时f(x)的值域不是R,即a=-1不满足题意,故排除选项A,D;若a=2,则当x≤a 时,x+1≤3,当x>a时,2x>4,可知此时f(x)的值域不是R,即a=2不满足题意,故排除选项C.故选B.15.设函数f (x )x +λ,x <1(λ∈R ),x ,x ≥1,若对任意的a ∈R 都有f (f (a ))=2f (a )成立,则λ的取值范围是.解析:当a ≥1时,2a ≥2,∴f (f (a ))=f (2a )=22a =2f (a )恒成立;当a <1时,f (f (a ))=f (-a +λ)=2f (a )=2λ-a ,∴λ-a ≥1,即λ≥a +1恒成立,由题意λ≥(a +1)max ,∴λ≥2,综上,λ的取值范围是[2,+∞).答案:[2,+∞)16.设f (x )是定义在R 上的函数,且f (x +2)=2f (x ),f (x )x +a ,-1<x <0,e 2x ,0≤x ≤1,其中a ,b 为正实数,e 为自然对数的底数,若f (92)=f (32),则ab的取值范围为.解析:因为f (x +2)=2f (x ),所以f (92)=f (12+4)=(2)2f (12)=2e b ,f (32)=f (-12+2)=2f (-12)=22×(-12)+a =2(a -1).因为f (92)=f (32),所以2(a -1)=2e b ,所以a =2e b +1,因为b 为正实数,所以a b =2e b +1b =2e +1b ∈(2e ,+∞),故ab的取值范围为(2e ,+∞).答案:(2e ,+∞)。

高中数学函数映射教案

高中数学函数映射教案

高中数学函数映射教案
主题:函数映射
目标:学生能够理解函数映射的概念,掌握函数映射的基本性质和运算规则,并能够通过实际问题应用函数映射的方法解决问题。

教学步骤:
一、导入
1. 引入函数映射的概念,并与学生分享函数映射在现实生活中的应用。

2. 回顾前几节课的知识,使学生能够更好地理解函数映射的概念。

二、讲解
1. 讲解函数映射的定义和符号表示。

2. 介绍函数映射的基本性质,如定义域、值域、图象和象集等。

3. 解释函数映射的运算规则,包括函数的加减乘除等基本运算。

4. 给出几个例题,帮助学生理解函数映射的应用和求解方法。

三、练习
1. 设置多种不同难度的练习题,让学生通过练习加深对函数映射的理解。

2. 鼓励学生在小组中合作讨论问题,提高解题效率。

四、应用
1. 提供一些实际问题,要求学生运用所学的函数映射知识解决问题。

2. 引导学生思考函数映射在日常生活中的应用场景,进一步理解函数映射的重要性。

五、总结
1. 总结本节课的知识点和重点,强调函数映射的定义、性质和运算规则。

2. 鼓励学生勤于练习,加深对函数映射的理解和应用能力。

六、作业
布置作业,要求学生完成练习册上关于函数映射的相关题目,巩固所学知识。

七、拓展
可以引导学生通过互联网等多种途径,了解更多函数映射的应用和相关知识,提升学生的学习兴趣和认知水平。

这份高中数学函数映射教案范本仅作参考,教师们可根据实际情况灵活调整教学内容和方法,更好地帮助学生掌握函数映射的知识。

愿学生们在数学学习道路上越走越远!。

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第1讲 映射与函数的概念
解读大纲
1、 了解映射的概念,理解函数的概念。

(能熟练地求解函数的定义域,值域及解析式。


2、 了解反函数的概念及互为反函数的函数的图象间的关系。

会求一些简单函数的反函数。

考题范例
1、(重庆市,理1)
函数
y =的定义域是:( ) A [1,)+∞ B 23(,)+∞ C 23[,1] D 23(,1]
2、(04浙江,9)若函数)1,0)(1(log )(≠>+=a a x x f a 的定义域和值域都是[0,1],则a=
(A )
3
1
(B ) 2 (C )
2
2
(D )2 3、(04湖南,1)函数y=lg(1-
x
1
)的定义域是 (A ){x|x>0} (B){x|x>1} (C){x|0<x<1} (D){x|x<0,或x>1}
4、(04湖北,理3)已知2
2
1111x
x
x x f +-=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-,则)(x f 的解析式可取为 (A )
21x x + (B )212x x +- (C )
2
12x x + (D )-
2
1x
x
+ 5、(05浙江,理3)设f (x )=2
|1|2,||1,
1, ||11x x x x
--≤⎧⎪
⎨>⎪+⎩,则f [f (21)]=( )
(A)
21 (B)413 (C)-95 (D) 2541
6、(05年全国II
,3)函数1(0)y x =
≤的反函数是
(A
)1)y x =≥- (B
)1)y x =≥- (C
)0)y x =
≥ (D
)0)y x =≥
7、(04北京理,5)函数f(x)=x 2-2ax-3在区间[1,2]上存在反函数的充分必要条件是
(A )a ∈(-∞,1] (B )a ∈[2,+∞) (C )a ∈[1,2] (D )a ∈(-∞,1]∪[2,+∞) 8、(05山东,2)函数1(0)x
y x x
-=
≠的反函数的图象大致是
(A ) (B) (C) (D)
一、求函数的定义域
例1、 ①已知y=f(x)的定义域为[0,1],求函数2
4()()3
y f x f x =++的定义域。

②已知y=f(|x|)的定义域为[-1,2],求函数y=f(x)的定义域。

二、求函数的值域
例2、 求下列函数的值域:
① 242y x x =-+- [0,3)x ∈ ②
y x =+
③ 1
21
x y x -=+ ④
221223x x y x x -+=-+
⑤ 212
log (1)y x =- ⑥
4y x x
=+
三、求函数的解析式 例3、 已知211
(1)1f x x
+=-,求函数y=f(x)的解析式。

例4、 已知函数2y x x =+与()y g x =的图象关于点(-2,3)对称,求()y g x =的解析式。

四、反函数的解析式
例5、 若函数()x
f x a k =+的图象过点A (1,3),且它的反函数的图象过点B (2,0),求y=f(x)
的表达式。

例6、 已知函数2
()x f x x a
-=+的图象关于直线y x =对称,求a 的值。

1、 给定映射f :(x 、y ) (2x+y,xy),点⎪⎭
⎫ ⎝⎛-61,6
1
的原象是 。

2、
若函数y =R,则实数的取值范围是_________________. 3、 函数2
()1f x x =
-的定义域是(,1)[2,5)-∞⋃,则其值域是 A 、1(,0)(,2]2-∞⋃ B 、(,2)-∞ C 、1
(,)[2,)2
-∞⋃+∞ D 、(0,)+∞
4、 函数2sin 3sin 4y x x =-+的值域是_____________.
5、 函数1
3
222+-+-=x x x x y 的值域是________________
6、 函数x x y 41332-+-=的值域是________________
7、 函数)4,2[,432∈+-=x x x y 的值域是________________
8、 若()1x f e x =+,则f(x)=_________.
9、 已知12)1(2+=+x x f ,则=-)1(x f _______________ 10、
已知x x f 2sin )1(cos =+,求解y=f(x)的解析式是_____________
11、已知x 2x )1x (f +=+,则f(x)=__________ 12、如果f[f(x)]=2x-1,求一次函数f(x)=_________
13、函数y=f(x)的图象关于直线1x =对称,当1x ≤时, 21y x =-+则f(x)=_____;当1x >时,
f(x)=______.
14
、设函数1(1)
()41)
x x f x x +<⎧⎪=⎨≥⎪⎩,则使得()f x 1≥的自变量X 的取值范围是_____________.
15、若2
()2f x x x =+(0x ≥),则它的反函数为__________________. 16、(1,2)既在b ax y +=
的图象上,又在其反函数的图象上,则b a -=_________
17、设f(x)是定义在(-∞,+∞)上的函数,对一切x ∈R 均有f(x)+f(x+2)=0,当-1<x ≤1时, f (x )=2x-1,求当1<x ≤3时,函数f (x)的解析式。

答案
1-5 DDDCB 6-8 BDB 典型例题
例1 ⎭
⎬⎫⎩⎨⎧-≤≤-311x x [0,2]
例2 ①[-2,2] ②),1[+∞- ③⎭⎬⎫
⎩⎨⎧≠
21x x ④⎭
⎬⎫
⎩⎨⎧<≤21103x x ⑤R ⑥),4[]4,(+∞⋃--∞
例3 )1(2)(2≠-=x x x x f 例4 672---=x x y 例5 12)(+=x x f 例6 1-=a 专题练习 1、)21,31(-或)32,41(-
2、31<≤a
3、A
4、[2,8]
5、]33
22,3322[+- 6、]4,(--∞ 7、[2,8) 8、lnx+1 9、9822+-=x x y 10、)20(22≤≤+-=x x x y 11、)1(12≥-=x x y 12、212-+x 或212++-x 13、()122
+--=x y 14、[0,10]
15、)0(11≥-+=x x y 16、-10 17、x y 25-=。

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