人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第2课时)教学设计
人教新起点二年级英语上册Unit1《MyFamily》(第2课时)教学设计.doc
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
Unit 1 My family 第2课时 示范教学设计(英语人教新起点二上)
Unit1 My family共分4课时第2课时一、教学目标1.能够区分人称代词He和She在介绍家庭成员是的使用。
2.能够听懂，会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/ she? He/ She is...并能在恰当的情境下初步运用。
3.通过教学环节的设计，学生们能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。
并在教师帮助下自己编排简短故事对话。
与实际生活相联系。
二、教学重难点1.学生能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。
2.在启发下明白家庭成员要互相爱护的道理。
三、教学准备教学PPT、录音四、教学过程Step1 Warm-up1. T: Class begins! Hello, boys and girls.Ss: Hello!2. 将一幅家庭照片引入，问学生们这是什么。
从而引出课文主题“My family.”T: Look at the screen. What is it?Ss: It’s a family photo.T: Yes, you are right. How many people can you see? Who are they?Ss: ...3. Play a game: Who is not here?T: Today we’ll talk about “my family”. First, let’s play a game together. “Who is not here?” If you can remember who it is. Stand up and tell me together. OK?学生通过参与游戏，分别说出六组游戏中缺少的家庭成员。
教师在学生每次猜对一幅图之后，在板书的family tree 上相应贴上家庭成员的图片。
设计意图：通过游戏环节，一方面复习家庭成员的英文表达，另一方面考察学生的观察和记忆力。
Step2 Presentation1. Look and match.T: Look at the screen. We call the boy “he”, and the girl “she”. So tell me, sister belongs to... Ss: Sister is she. Brother is he...学生通过将家庭成员分类为he和she ,区分用法并为对话部分做铺垫2. Listen and answer.T: Look, Yaoyao and Andy bring their family photos here. Let’s listen what they are talking about. 学生听第一遍录音，对家庭成员提问及回答第一次学习T: After listening. Who can fill in the blank?Ss: Who’s he?通过提问学生对疑问词的使用加深印象教师同时在黑板上写板书Who’s he? He i s my father.Who is she? She is my mother.然后教师使用知识卡片【知识解析】询问他人的姓名或身份的句型，进行讲解。
Unit1MyFamily(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1 Lesson 1《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family和表示职业的2个单词。
2．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
二、过程与方法通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
教学难点单词brother中字母组合th的发音。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡片、学生的家庭合影照片。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课1.Warming up.Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.2.Viewing and leading in.Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法。
T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?二、新课学习1．整体感知。
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: Mom…T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…) 出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It’s a whole family.2．Game.T: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.3．Competition.T: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chant4．P racticing (操练)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students’ family photosFollow me to read the new wordsWho can read?三、结论总结今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother,family.大家应该会用This is…向别人介绍你的家人了吧。
小学英语人教版新起点(一起)二年级上册MyFamily教案第2课时
小学英语人教版新起点（一起）二年级上册Unit 1 Lesson 2《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．能用He\She is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.2．能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?二、过程与方法通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学难点he\ she的区分。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。
二、新课学习1．Match.贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。
根据黑板上的单词贴图片。
（找学生）2．Learning.Listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来)T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Who’s he\she?Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s he\she?S: He is…\She is…3．Practicing.(操练)Group work ——showT: Point the photo and ask your partner “who is he\she?”4．Guessing.教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。
精选最新二年级-英语(人教版)-Unit 1 My Family(第二课时)-教案
S: They aretalking about Andy’s family.
T:Who are in Andy’s family?
S:Andy’s father, mother, brother, sister and Andy.
T:Yaoyao is looking at Andy’s family picture. Who are they talking about? Let’s watch the video again.(播放对话视频第二遍)
Look at this picture. He is Peter. This is Peter’s family tree. Now let’s ask Peter some questions.
S1: Hello, Peter.S2: Hello!
S1: Who’s he?S2: He is my nd repeat
T:OK, now let’s listen and repeat.
S:跟读对话。
T:Well done, boys and girls. Can you read the dialogue by yourselves? Try to do it. Let’s go!
S: Kevin’s family tree is verygood!
T: Can you introduce your family trees or your family photos?
现在请同学们拿出你们的照片或者家庭树，来介绍一下你的家庭成员吧！
6分钟
二、Let’s learn
1.L2 A图讨论
T: Look! Who are they?
S: Yaoyao and Andy。
人教版新起点(一起)2上U1My Family Lesson2教学设计
- andy’s father, mother, brother, sister, and andy
过渡语：Yaoyao is looking at andy’s family picture,who are they talking about? Let’s watch the video again.(再次播放视频）
3.复习句型：This is my...
4.学习新句型：He is my.../She is my...,学生在老师的引导下掌握向他人介绍自己家人的功能句，并知道he和she的区别。
二、教学目标
（一）语言能力
语音：能正确朗读father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等词；
三、学习者特征分析
二年级学生处于形象思维阶段，喜欢直观的上课形式。本单元的主题是介绍家人，借助大量图片、视频，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略掌握本课功能据句。在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
2.Listen and repeat.
3.Read by themselves.
4.Read in roles.
5.Enjoy a song.
在情境中继续学习巩固新句型。
Step5. output（practise）
T：ok, now. I need one girl to ask questions.
3.关注he和she的不同。
播放视频，呈现图片，使学生直观感受功能句。
二年级上册英语教案-Unit1MyFamily第2课时∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit1 MyFamily第2课时∣人教新起点教学内容：本课时为Unit1 My Family的第2课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍和家庭成员之间的关系展开。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，并能用所学词汇简单介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 能力目标：学生能够用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱。
教学难点：1. 学生对家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 学生对家庭成员之间关系的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备家庭成员的图片或卡片。
3. 录音机、录音带等辅助教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片或卡片，引导学生复习上节课所学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：教师通过展示新的家庭成员图片或卡片，教授本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
同时，教师引导学生理解家庭成员之间的关系。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练活动，如：角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：教师组织学生进行家庭成员介绍的活动，鼓励学生用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本课时所学的家庭成员词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 教师在黑板上展示家庭成员之间的关系，如：father is the husband of mother, brother is the son of father and mother等。
作业设计：1. 学生回家后，用所学词汇简单介绍家庭成员，并能理解家庭成员之间的关系。
Unit 1 My family Lesson 2 教案
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 1 My family
Lesson 2P5
-- Who’s he? He is myfather / brother / grandfather.
-- Who’s she? She’s mymother / sister / grandmother.
全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
在问答活动中，巩固本节课的核心句型，为下一个学习活动做好准备。
Choose and talk
教师播放课件，呈现任务要求、句式和图片，要求两个学生为一组，选择任意一幅图画，进行交流。
两个学生为一组，选择任意一幅图画，进行交流。
学以致用，能够在情境中运用句型。
Time for exercise
教师播放课件，呈现任务要求和练习题，要求学生：全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
-- Who’s he?--He is my …
-- Who’sshe?-- She is my …
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Let’s chant
教师播放课件，呈现任务要求和课本P4的歌谣视频，点击播放视频，要求学生看视频，唱歌谣。
学生看视频，唱歌谣。
二年级英语上册 Unit 1 Family(lesson2)教案 人教新起点(2021年整理)
二年级英语上册Unit 1 Family（lesson2）教案人教新起点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级英语上册Unit 1 Family（lesson2）教案人教新起点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级英语上册Unit 1 Family（lesson2）教案人教新起点的全部内容。
序号教师活动学生活动反思1．Review the words of the family’s .Play the guessing game.Unit 1 Lesson 2教学目标：1．情感目标:A．通过开展丰富多彩的课堂活动,激发学生英语的学习兴趣,培养他们英语听说的基本能力。
B．通过本课的学习，使学生了解家庭成员之间的关系,帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德，不能只想着自己的道理。
2．知识目标:A．本课的语言点:Who's he ？ Who’s she？B．能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。
3．能力目标：A．学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的句型。
B．判断家庭成员身份，画图象.教学重点：学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并组成单词。
教学难点：A．学生认识英语字母的小写形式，建立大小写字母之间的联系。
B．逐步过度到看见大写字母能够辨认，并写出小写字母.教具准备：录音机,教学录音带，教学卡片，教学挂图.学具准备：家庭成员照片,单词卡片.教学过程:。
2019人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
人教新起点二年级上册Unit1第2课时教案(公开课)
Unit 1《My Family》教案第二课时教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is….教学重点学习运用两组交际用语：Who is he ? He is my …. Who is she ? She is my ….教学难点熟练掌握两组交际用语并准确应用。
教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，家庭成员的照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.Warming-up教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。
（1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。
（2）教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my grandfather, my grandmother, my father, my mother....Step 2Presentation and practice.1．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who's he? \ Who's she?2. 教师可先播放录音,第一遍只听不读，第二遍跟读。
3．教师反复领学生读句子。
Who is he ? He is my ….Who is she ? She is my ….4．教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
5. 教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
6. 教师利用学生自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Who's he? He is my grandfather/father/ brother．Who's she? She is my grandmother/mother/sister．7. 可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。
人教版新起点小学英语二年级上册Unit 1 My Family教学设计教案
询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is...
单元课时安排
4课时
Lesson 1
教学内容
学生借助图画和录音，学习6个有关家庭成员的单词：grandfather, grandfather, father, mother, brother, sister.
教学目标
Play CAI.
Ss take out their family photo
Ss: It’s an apple.
Repeat teacher
Repeat the CAI.
Homework
Review the letters.
Blackboard design
Unit 1 My Family L3
3.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a,b,c,d在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
（二）其他目标
1.能够跟随录音，大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣；
2.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际；
Present the picture of part A.
T: Whoare they?
Teacher point to the photo.
T: Whose family is this?
What are they talking?
Play the video.
T: What does Yaoyao say?
Step3
New lesson
Step4 Practise
二年级英语上册 Unit 1 Family(lesson2)教案 人教新起点
Make dialogues .
Draw the pictures .
Listening .
Today’s homework .
Read the text .
Copy the words .
Play the guessing game. And introduce the family’s picture.
The students listen .
The students dotheactions .
3．能力目标：
A．学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的句型。
B．判断家庭成员身份，画图象。
教学重点：学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并组成单词。
教学难点：
A．学生认识英语字母的小写形式，建立大小写字母之间的联系。
B．逐步过度到看见大写字母能够辨认，并写出小写字母。
教具准备：录音机，教学录音带，教学卡片，教学挂图。
Actions . Ask and answer .
The dialogues among the students .
Who’s he ?
Who’s she?
He is my dad .
She is my sister .
He has big eyes .
She has a long nose .
Let the students listen to the recorder . Let 6 students come to the front . Perform the familys .And do the actions .
The teacher open the recorder ,and then read the English songs . And the students sing the songs .
人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第2课时)教学设计
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?S: ...T: What are they talking about?S: ... (family)(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
二年级上册英语说课稿-Unit 1 My Family Lesson 2｜人教新起点
二年级上册英语说课稿-Unit 1 My Family Lesson 2 人教新起点课程内容本课程是《人教新起点》二年级上册英语第一单元中的第二节课，题目为“Lesson 2-My Family”。
本课程主要讲解家庭成员关系以及介绍家庭成员的名称。
词汇•Father•Mother•Grandfather•Grandmother•Sister•Brother•Family语法•This is my + 家庭成员. (这是我的+家庭成员)•Is this your + 家庭成员? (这是你的+家庭成员吗？)•Yes, it is. (是的，它是。
)•No, it isn’t. (不，不是。
)教学目标本课程的主要目的是让学生能够了解家庭成员的名称，并学会正确使用相关的英语语法。
知识目标•学会家庭成员的名称，如父亲、母亲、祖父、祖母、姐姐、弟弟等。
•学习正确使用“This is my + 家庭成员”以及“Is this your + 家庭成员? Yes, it is. No, it isn’t.”的英语句型。
能力目标•能够听懂并使用相关英语单词和句型。
•能够用英语介绍某些家庭成员。
情感目标•培养学生对家庭成员的尊重和关爱之情。
教学准备•教师自编的课件。
•准确的家庭成员图片。
•相关英语单词、词组和句型卡片。
教学过程步骤1：呈现词汇为了让学生能够更好地了解相关的单词，需要先进行直观的展示。
在屏幕上展示每一个家庭成员的名称和相应的图片，引导学生重复跟读，并进行拼读练习，以便能够从听力和口语的角度找到学习英语的动机。
步骤2：谈论我的家庭要求学生谈论他们自己的家庭成员，并且记录下不同学生的回答。
鼓励学生多说英语，尤其是这个单元复习的内容。
步骤3：介绍新家庭成员让学生猜猜新家庭成员是谁(这里可以用图片提示)，然后引导学生学习过去所学的“This is my + 家庭成员”，使用句子正确地介绍家庭成员。
步骤4：巩固英语句式通过多次引导这些句式，让学生更熟练地使用英语表达家庭成员，例如：“That is your Aunt. She is pretty.”步骤5：加强口语表达能力引导学生成为戏剧演员，扮演不同的家庭成员，这个活动不仅可以加强学生的口语表达能力，还可以让学生更好地了解家庭成员之间的相互作用。
人教新起点英语二年级上册 教学设计 Unit 1 Lesson 2
Unit 1 My FamilyLesson 2本课是本书第一单元第二课，在学生已掌握家庭成员的称呼的英文基础上，进行句子的学习，让学生学会使用“ This is…… ”句型介绍家庭成员，例如This is my father . 能在生活中使用固定的句型介绍自己的家人。
【知识目标】会使用“ This is…… ”句型。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在正确使用“This is…… ”句型介绍家庭成员。
【情感目标】通过对本课的学习，能够更爱自己的家，同时对英语产生喜爱之情。
【教学重点】 “ This is…… ”句型的正确使用。
【教学难点】能够用“ This is…… ”句型be 动词的使用。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesT ：Good morning ，class!S：Good morning，teacher!Warm-up1. Daily oral practiceLittle StarsOne two three four little stars,Five six seven little stars,how I found where you are.2. Review the words about family members.T: who is he?S: ……Step 2. Let's talkT: Who is this?S: This is……Picture 1: FatherPicture 2: MotherPicture 3: SisterPicture 4: BrotherPicture 5: GrandmotherPicture 6: GrandfatherT: They are my family.Step 3. PracticeTeacher show picture then students say“This is……”. Students answer questions.Step 4. ShareAccording to your family members.Share your family members with class.Step 5.MusicListen English music.The teachers and students sing English songs together. Step 6. Homework。
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Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family
【课时】第2课时
一、教学目标
能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ...
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动
(1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。
(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应单词。
(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。
2. 呈现新的学习内容
(1) 引导学生观察单元主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。
T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see?
S: ...
T: What are they talking about?
S: ... (family)
(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导学生回答。
3. 语言学习
引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：
(1) 听录音，看图理解对话。
(2) 再听录音，指认人物对话。
(3) 第三次听录音，跟读对话。
注意引导学生模仿对话的语音和语调。
4. 语言操练
(1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，表演A项对话。
(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
(3) 让学生在座位上结对表演对话。
(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。
B. Show and say.
1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。
2. 师生示范
教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...
3. 小组活动
引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。
4. 全班展示
可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。
三、备选活动
1. 跟录音说唱课本第54页Unit 1的补充歌曲。
2. 击鼓传花：在对话操练环节，谁拿到“花”，谁就拿着自己的家庭合影，回答老师或同学对其家庭成员的提问。
【板书设计】
【教学反思】。