在传染病护理中要重视躯体护理和心理护理的统一

在传染病护理中要重视躯体护理和心理护理的统一近年来,随着现代医学模式从生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转化,心理护理在传染病患者护理中得到广泛运用,而护理道德是护理人员的规范、准则,是护理人员在职业生活中所应遵循的基本道德,所以传染科护士良好的心理护理行为和护理道德对传染病患者的治疗和进一步康复起着非常重要的作用。

1传染科患者的心理护理
患者被确诊为患传染性疾病后,不仅自己要忍受疾病折磨之苦,更痛苦的是自己成了对周围人造成威胁的传染源。

为了避免疾病的传染和蔓延,患传染性疾病的人都要实行隔离治疗。

人是社会人,都有爱与归属的需要,都有与社会交往的需要。

隔离就是这些需要的限制与剥夺,这在患者的心理上必然要引起剧烈的变化。

传染病患者常有以下心理变化及护理。

1·1恐惧的心理护理
恐惧心理变化往往是患者一开始住院时显著。

是由于患者对疾病缺乏正确的认识,认为传染病是一种可怕的疾病,比其它内科疾病更严重、治疗难度更大。

所以一旦患病就恐惧万分,心神不宁,严重影响了正常的饮食与睡眠,出现病情加重的现象。

护理人员必须把握此类患者的心理特点,采取谈话方式进行传染病知识宣教。

宣教内容包括传染病的病因、传染性、隔离的目的与方法、时间症状、治疗、愈后等,使患者对传染病有个完整的认识以消除恐惧心理。

1·2焦虑抑郁的心理护理
传染病与其它内科疾病相比最大特点是对周围人群具有传染性,容易使别人产生恐惧心理,往往采取避而远之的态度。

这就使患者的心理压力增加,造成严重的焦虑抑郁状态,表现为情绪低落、郁闷、精神不振、寡言少语,不安心住院,接受治疗也很消极。

针对这种心理,护理人员要主动对患者进行疏导,稳定患者情绪。

可向患者介绍一些康复病例以及目前治疗的新成就,使其充满希望,调动患者积极的心理因素,帮助克服消极的心理。

同时分散患者注意力,加一些必要的活动,如听音乐、下棋、翻阅报刊杂志;将年龄、性格以及生活条件相近的同类疾病患者,尽可能安排在同一房间,病友之间有共同语言,在和谐的气氛中转移其注意力,减轻焦虑和抑郁的情绪;另外,护理人员也要对家属进行宣讲工作,积极鼓励和支持患者,让其心理得到安慰。

1·3自卑心理的心理护理
传染科患者开始都产生一种自卑孤独心理。

他们一旦进入患者角色,立即在心理上和行为上都与周围的人们划了一条鸿沟,自我价值感突然失落,感到自己成了人们望而怯步的人,因而感到自卑。

许多传染科患者不敢理直气壮地说出自己所患病种,经常把肺结核故意说是“肺炎”,把“肝炎”说成是“胆道感染”等,都是害怕别人厌恶自己的表现。

医生护士应当了解传染科患者的心理活动特点,给予理解和同情,讲清患了传染病并不可怕,只要积极配合治疗是可以治愈的,而且要讲清暂时隔离的意义,并耐心指导他们如何适应这暂时被隔离的生活,重拾自尊。

1·4逆反心理的护理
有的患者不能正视患病事实,还产生一种逆反心理,悔恨自己疏忽大意,埋怨别人传染给自己,压抑的情绪难以发泄,就转换成对他人和社会怨恨、报复心理。

表现为隐讳自己的疾病,任意到公共场所活动或饭店就餐,出现有损他人的不健康行为。

护理人员要积极与患者交谈,抚慰患者,引导患者正确、客观地了解所患疾病的知识,稳定其情绪,直到其正确地面对现实。

1·5急躁心理的护理
因为许多慢性传染病如肺结核、慢性肝炎等传染性疾病具有病程长,难根治的特点。

所以患者在治疗期间又易产生急躁、悲观情绪和敏感猜疑等心理。

他们往往因病情不能迅速好转而烦躁,也常因病情反复而苦恼。

根据患者的这些心理活动特点,护士要学会转移注意力的方法来引导患者,并耐心细致地讲述某些传染病的病程规律,以便使他们安下心来积极治疗。

同时护理传染科患者时,护士的言行要使患者感到真诚、温暖、可信、可亲,感到有精神上的依靠,从而耐心接受治疗。

2传染科护士的道德素质要求
2·1具有宽容、大度的职业道德,尊重爱护患者唐代名医孙思邈说:“若有疾厄求救者,不得问其贫贱宝贵,长幼妍媸,怨亲善友,华夷愚智,普同一等,皆如至亲之想。

”作为传染科护士,应了解患者的心理状态比一般患者更复杂、更脆弱,更需要关怀、尊重与爱护。

因此,传染科护士要以高度的责任心和同情心,理解和尊重患者,以文明的语言、和蔼的态度与患者交谈,体现出对患者的尊重,使患者从疾病的痛苦、
恐惧与焦虑中解脱出来,更好地接受并配合治疗。

2·2具有较高的心理健康品质
在进行心理护理时,护士首先自己要具有较高的心理健康品质,才能以愉快、稳定的情绪,正确的态度和观点,饱满的精力和耐心,支持、帮助患者解决心理问题,恢复健康的目的。

这就要求传染科护士,必须具有自尊、自爱、自强的品格,热爱自己的职业,珍爱自己职业的荣誉,要有积极进取、乐观向上的精神状态和良好的心理素质。

2·3具有较高的专业素质修养
现代护理把患者看成是生物、心理、社会的整体,传染科的患者是来自社会的群体,他们的年龄、性别、职业、宗教信仰、文化水平、社会地位、社会经历、兴趣、爱好、习惯、能力各异,面对同种疾病在其精神心理上存在的千差万别差异,要了解形形色色的患者,我们不仅要有严肃认真的工作态度,娴熟、精湛的护理技术,敏锐的观察力,迅速而准确的判断力,丰富而有预见性的想象力等专业素质,还要注意学习心理学、社会学、公共关系学等多方面的知识,己的知识不断更新并运用到护理实践中去,以适应新形势下的护理要求。

遇到患者问题,要运用自己所掌握的各种知识耐心细致地给患者做好解释工作,满足他们的生理及心理需求,使之更好地配合护理工作。

2·4建立良好的形象
护士要注意自己的仪表。

人的仪表不仅构成外表美,也在一定程度上反映其精神面貌。

护士的服饰、发型、神态、举止、风度也影响着人际关系的建立,尤其是第一印象的好坏,在人际关系中有重要的影
响。

因此,传染科护士要注意和患者交往时的一言一行、一举一动,要和蔼、诚恳,举止沉稳,衣帽整齐、大小适体、清洁平整,保持仪表庄重典雅,使患者对护士产生充分信赖,有安全感,积极配合治疗,促进康复。

2·5注重语言修养
语言可以治病,也可以致病,甚至致命。

因此,传染科护士应时时注意自己的语言修养,以自己优美、良好的语言影响患者,给患者安慰和信心。

首先,我们提倡安慰性语言。

护士都应该用安慰性语言表现出热情和对患者的理解。

设身处地为患者着想,鼓励和安慰他们。

尤其是对久病、重病、老年患者更应予以体贴、安慰和鼓励,要用成功经验和事实告诉患者,以解除他们的顾虑,增强患者的信心和抗病能力。

其次,提倡解释性语言。

患者对疾病的恐惧以及对预后的担忧,一个重要原因是对疾病本身以及对疾病诊断、治疗过程意义不了解。

不论是医生或是护士,对患者这些问题要耐心对患者作出解答。

在时间紧、任务重的情况下,也不要使患者失望,要强调语言艺术性、科学性,掌握分寸进行必要解释,使患者解除思想负担,更主动地配合治疗。

第三,应使用暗示性语言。

良好的言语暗示也可以缓解和治疗疾病。

因此,护士应用暗示语言时要慎重,应与医生暗示一致,而且要注意暗示语言要清晰明确,使患者听起来确信不疑。

每个护士不可忽视自己语言修养,这既是治疗的需要,也是一种道德的要求。

2·6重视健康教育
健康教育在传染病患者整个住院期间,和疾病恢复期间都具有积极的指导作用,对消除患者不良情绪,促使其早日康复具有十分重要的
作用。

具体内容如下:首先,入院后进行详细的入院介绍,帮助患者尽快地熟悉并适应新的环境,消除陌生感。

其次,使患者了解疾病的起因、发展及治疗方法,正确认识疾病。

第三,对有急躁情绪的患者要耐心解释,采用“同室效应”进行诱导,鼓励患者稳定情绪,规律用药。

第四,定期开展病区座谈会,一方面使患者之间的人际交往需要得到满足。

另一方面护士可有意地对患者进行社会公德教育,提高他们的社会责任感。

第五,大部分患者出院时疾病处于稳定期或恢复期,并未完全痊愈。

因此,护士应基于对患者、对社会负责的态度,认真做好出院指导,包括休息、饮食、遵照医嘱治疗、定时复查等,直至完全治愈。

综上所述,随着护理观念的更新和护理模式的转变,强调躯体护理和心理护理的统一,强调人的心理、社会自然环境因素在影响人的健康中的重要作用,正如清代名医所说:“医,仁术也。

仁人君子必笃于情,笃于情,则视人犹已,问其所苦,自无不到之处。

”因此,要做一名合格的传染科护士,就必须具备专业的心理护理技能和良好的护理道德修养.。