珍贵的教科书
《珍贵的教科书》(ppt)课件
轰 比一比你的童年和爸爸妈妈的童年，说一说感受。
3、人参是一种（ ）的药材 指导员用生命换来了教科书
隆
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
用“ ”标出最能体现延安小学师生克服困难，坚持学习的词语。 前身是鲁迅师范学校附设的小学班，于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐特立亲自创建，是中华民族史上第一个供给制的养教结合
跳了起来。 的干部子弟小学班。
一是保护“我”，让“我快卧倒” 一是保护“我”，让“我快卧倒”
大声朗读第5-7自然段。 一、根据课文内容填空。
然后写大家听到有教课书的消息后______________,以及指导员让“我”与他去印刷所取书。
大声朗读第5-7自然段。 指导员和“我”取教科书； 盘旋：指原环绕着飞或走。
国，完成革命事业，孩子们
教科书和指导员的教导激励“我”前进
也会有美好的人生。虽然我 一是保护“我”，让“我快卧倒”
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
在炮火连天的 战争环境中，我们仍然顽强地__________。
见不到了那一天，但是我无 争先恐后 不甘人后 力争上游
指导员和“我”取教科书； 本课指三架敌机在空中环绕，来势汹汹。
3、人参是一种（ ）的药材
怨无悔。 教科书和指导员的教导激励“我”前进
朗读时，根据课文内容的变化而进行声调的变化，并在句子恰当的地方进行停顿。
语文三年级下北师大版《珍贵的教科书》课件(35张)
课文分析： （三）学习8~11自然段：
1.读课文，体会“我”和张指导 员取到书心情是怎样的，从哪可以看 出。
“我”和张指导员取到书后心情 是高兴和急切的。课文中“高兴地跨 着大步”、“恨不得一步赶回村子” 这些语句，生动体现了“我们”当时 的心情是既高兴又急切。
2.读8~11自然段，说 说我和张指导员领到书后怀 着高兴和急切的心情往回赶 时，途中发生了什么情况？
俯冲：以高速度猛地向下冲。 叨念：因为牵挂而不住地说。
课文感知：
初读课文，了解主要内容。
带着问题读课文。课 文讲的是什么事，事情是 怎样发生，又是怎样发展 的？结果如何？
课文分析：
（一）学习1~4自然段：
1.说说第1自然段主要写什么？ 这个自然段主要写延安
小学的师生在炮火连天的环 境中仍顽强地坚持学习。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
请排列下列句子，并加上标点。
①我头部受了伤 ②那捆教科书还压在指导员的身上 ③炸弹爆炸了 ④发现指导员伤势严重
③①②④
4.看课文插图，想象 “我”从晕倒至醒来这段 时间内，张指导员是怎样 舍身护书的？
“那捆书完整无缺地 压在他的身子下面，被鲜 血染红了。”
他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆
书，用微弱的声音说：“你们要…… 好好学习……将来……”
省略号表示张指导员声音微弱，断断 续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话， 这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄 托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是 张指导员用生命换来的，所以它是十分珍 贵的。
7.总结第8~11自然段 主要内容。
北师大版三年级语文下册课文
珍贵的教科书
时代背景：
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介 石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采 取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬 放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十 多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进 攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种 险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。 张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是 怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的 呢？下面我们就开始学习课文。
《珍贵的教科书》课文原文阅读
《珍贵的教科书》课文原文阅读22珍贵的教科书1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境（jìng）中，我们仍然顽（wán）强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（guō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。
最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。
“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。
最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），高兴地往回走。
我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。
突然一架敌机呼啸（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。
“快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。
我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励（lì）着我前进。
《珍贵的教科书》 教学设计(优秀4篇)
《珍贵的教科书》教学设计（优秀4篇）珍贵的教科书篇一教学目标：1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。
难点：了解当时的背景。
教学准备：课文录音、小黑板教学过程：一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是――《珍贵的教科书》。
出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有珍贵二字，为什么说教科书是珍贵的呢？②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？从回答中列出线索（板书）：盼书rarr;取书rarr;护书rarr;激励前进二、激发情感，直入重点：回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？三、指导理解课文一、二段（一）设疑激读（不就是一（)捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。
（二）导读一段1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）理解词语什么叫渴望？（急切、迫切地希望。
）2、为什么孩子们那样渴望有书呢？交流：① 出示句子：投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
（你从最困难中体会到什么？）② 出示并朗读排比句：没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。
再连起来读，没有――就――；没有――就――等，体会坚持学习、热爱的学习精神。
③读渴望之情：我们多么渴望每人都有一本教科书！激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心，难怪他要誓死护书。
（三）导读二段1、这一段中那句话又让你感到教科书的珍贵？出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。
珍贵的教科书优秀7篇
珍贵的教科书优秀7篇珍贵的教科书篇一一、看拼音，写汉字wēi ruograve;yigrave;n shuābagrave;o zhagrave;huān jigrave;ng chāo xiě （）（）（）（）（）zhegrave;n fegrave;n reacute;n xīn waacute;n zhěng wuacute; quēzhēng xāan kǒng hograve;u（）（）（）二、把词语补充完整（）火连天（）奋人心争先（）后兴高（）烈完整（）缺三、在正确读音后面画radic;兴奋：xīng鲜血：xiě困难：naacute;n仍然：rēngxigrave;ng xuegrave;nagrave;n reacute;ng四、选词填空1、必须必需⑴我们（）遵守学校的纪律。
⑴油、盐、酱、醋是生活的（）品。
2、渴望希望盼望⑴山村里失学的孩子多么（）重返课堂学习啊！⑴我们一定要努力学习，决不辜负老师对我们的（）。
⑴全国人民都（）着中国台湾早日回到祖国的怀抱。
3、激励鼓励⑴老班长舍己为人的精神，时刻（）着我们前进。
⑴营长（）战士们，苦练基本功，保卫祖国。
4、珍贵宝贵珍惜⑴这些书是指导员用生命换来的，所以特别（）。
⑴我们要（）指导员用生命换来的教科书。
⑴为了我们有书读，指导员献出了（）的生命。
五、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示出来①表示声音、动作、时间的延续②表示语气的断断续续③表示说话中断1、快卧倒指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
（）2、我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了等我醒来，才发现自己头部受了伤。
（）3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：你们要好好学习将来（）【参考答案】一、看拼音，写汉字微弱印刷爆炸环境抄写振奋人心完整无缺争先恐后二、把词语补充完整炮振恐采整三、在正确读音后面画radic;兴奋：xīng鲜血：xuegrave;困难：naacute;n仍然：reacute;ng四、选词填空1、⑴必须⑴必需2、⑴渴望⑴希望⑴盼望3、⑴激励⑴鼓励4、⑴珍贵⑴珍惜⑴宝贵五、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示出来1、③2、①3、②珍贵的教科书篇二1、教学设计学科名称《珍贵的教科书》教学设计2、所在班级情况，学生特点分析现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。
22《珍贵的教科书》
指导员的话和指导员 舍身保护教科书的英勇行 为在“一直激励着我前
进”。
指导员没有说完的话是什么？请补 充句子：
“你们要……好好学习……
将来______________导 员没说完的话也激励着我们——
第12自然段：主要写指导员的精神 一直激励着我前进。
填空
《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了 盼书 ________ 、 取 书 护 书 _________ 、___________ 三个主要内容。
小练习：
说说下列句子中的省略号有什么意义？
1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……
B
A 2.指导员，指导员……
3.你们要……好好儿学习……将来……
市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免 除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在这 一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这
是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。
珍贵 情况 主席 转移 悔恨 渴望 环境 党员 代替 争先恐后 顽强 省会 艰苦 桌椅
炮火连天 完整无缺
振奋人心
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。
炮火连天：形容炮火非常猛烈。
渴望：急切地盼望就像很渴的时候没水喝 一样。 振奋人心：使人们为之兴奋振作。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 激励：激发勉励。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的
吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们知
道书是怎么来的吗？”，然后自己
回答“是在毛主席的关怀下印出来
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案导读：本文语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
小学三年级语文教案 小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书9篇
小学三年级语文教案小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书9篇小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书 1【本讲教育信息】一. 教学内容：第三单元：读书单元课题：《小小的书橱》《山沟里的孩子》《珍贵的教科书》《小小的书橱》教学目标：1、能够正确认识12个生字，正确书写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文。
懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
能够正确、流利、有语气的朗读课文。
3、读懂课文，了解课文内容。
懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
4、理解词语的含义，积累词语。
练习说话。
5、通过阅读，激发学生的想象力和创造力，表达对书籍的喜爱，对知识的向往。
教学重点：能够正确认识12个生字，正确书写7个生字；读懂课文，了解课文内容。
懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。
教学难点：认识“翰”，正确书写“橱”、“尊”、“忧”、“挖”；通过阅读，激发学生的想象力和创造力，表达对书籍的喜爱，对知识的向往。
跟老师一起学：一、谈话导入1、说说：你们有小书橱吗？介绍介绍？2、揭示课题。
有个小朋友有小书橱，他还写了一首诗呢。
“橱”，怎样记住这个字，有什么好办法？二、讲授新课。
1、请同学们默读课文，圈出不认识的字。
默读课文，圈出不认识的字。
2、请同学们自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。
3、检查生字的自学情况。
练习：说出他们的相同点和不同点，并组词。
橱—厨尊—遵优—忧傲—遨悟—语浩—造说一说怎样记住生字的，组词练习——给生字找朋友。
质疑：找出不懂的词语，查字典解决。
4、谁能把课文读给大家听？读课文，再读。
5、通过初读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？6、交流，解决疑难问题。
三、巩固练习：巩固识字，默读课文。
揭示课题：爱书的人喜欢藏书，当你坐在书橱前读书时，你会有什么感受？四、初读课文，整体感知。
1、初读课文，了解课文内容。
课文中提到的人物你都见过吗？把你了解的介绍给大家？除了书中介绍的，你还结识了哪些朋友？2、自读课文，说出你读懂了什么？（1）选择自己喜爱的方式读课文。
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；2、在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；3、学会本课14个生字，积累词语12个，会用“坚持”、“必须”造句；4、有感情地朗读课文。
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案及原文
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案及原文《珍贵的教科书》课文原文1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳了起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门儿喊起来：“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
《珍贵的教科书》语文教案教学目标：1、深入理解文章的内容，能抓住重点词句理解课文第二、三部分内容，有感情地朗读课文。
精品语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案【导语】《珍贵的教科书》主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。
以下是老师整理的(语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案)，希望帮助到您。
【原文】一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
珍贵的教科书
多音字组词： qiáng (刚强） 强 qiǎng（勉强） jiàng (倔强）
6. 艰 jiān 艰苦、艰巨、艰难、艰辛 7.椅 yǐ (整体认读音节） 桌椅、椅子、躺椅 艰—坚
会认读的词语：
yán guō shuā
tì
延安、 锅烟灰、 印刷、 代替
重点句子
第一自然段： 在那炮火连天的战争环境 中，我们仍然顽强地坚持学习。
“炮火连天”说明战争年代的环境恶劣。
这句话是说尽管环境非常恶劣，但“我们”对知识的渴望却 丝毫没有受到影响，仍然坚持学习。
“仍然” 说明“我们”不被环 境所屈服，一如既往地热爱学 习。
第二自然段：1. 当时，我们的学习条件非常艰苦 。
没有桌椅 （坐在地上 小板凳） 艰苦 没有黑板 （锅烟灰 刷） 没有粉笔 （黄土块）
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
珍贵的教科书
1.《珍贵的教科书》这个课题的重点字眼是什么？ 珍贵：非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的 。
生字：珍 zhēn 组词： 珍贵、珍惜、珍重 、 珍爱、珍珠
简介时代背景
• １９４７年春天，蒋介石在全面进攻解 放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行 所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力 达到２３万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区 的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我 军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中 国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。 《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移 到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生 们坚持学习的故事。
现在让我们来学习课文，请同学们认真默读课文，然后根据： 盼书—取书—护书—爱书，为线索把课文划分为四个部分。
• • • •
珍贵的教科书
3 珍贵的教科书
1.话没有说完。 2.说话声被轰炸声淹没。
“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，
炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰
鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己
头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动
也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经
被鲜血染红了。 “我”失去知觉后的事情。
3 珍贵的教科书
在同学们的欢呼声 兴 中，我亮开嗓门喊： 奋
“走哇，领书去！”
走哇， 领书去！
3 珍贵的教科书
急 切 “ 我 去 ！ ” “ 我 去 ！ ”
同学们争先恐后地喊
着。
我去！ 我去！
3 珍贵的教科书
书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回 走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
说一说：本文按什么顺序写的？
时间 地点 1947年春天；一个小山村
事情发展的 顺序（记叙 六要素）
主要人物 指导员和“我”
我们没有教科书；
起因、经 过、结果
指导员和“我”取教科书； 指导员用生命换来了教科书
3 珍贵的教科书
小练笔 时间 地点 人物 起因 经过 结果 请你记住记叙六要素，用事情发展的顺序 描写一件小事。
3 珍贵的教科书
思考：为什么说教科书是珍贵的？
1.当时学习条件艰苦，同学们渴望有一本教科书。 2.书是在毛主席的关怀下印出来的，印书的纸， 是党中央从文件用纸里节约出来的。 3.教科书是张指导员用生命换来的，里面包含着 对我们的关怀和希望。
全文以“教科书”为线索，处处显示看书的珍贵。
3 珍贵的教科书
3 珍贵的教科书
三、对比课文中延安小学师生的学习环 境，你想说些什么？
珍贵的教科书优秀4篇
珍贵的教科书优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!珍贵的教科书优秀4篇文学作品阅读多为主观题，要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答规范、充分、到位、准确、有条理。
小学三年级语文阅读练习题及答案珍贵的教科书
小学三年级语文阅读练习题及答案珍贵的教科书珍贵的教科书1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们指导书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1.写近义词。
渴望（）微弱（）困难（）仍然（）2.用下列词语造句。
《珍贵的教科书》PPT课件3
“快卧倒……”——表示张 指导员的话还没有喊完。
“就什么也不知道 了……”——表示“我”昏过 去了，此后的事不知道了。
6.张指导员为什么 要用生命保护教科书？
他的话语做了最好回答。
好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里念着：“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续 的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒 的第一句话就是“书”，可见指导员 心中想到的不是自己只有书，书在其 心中占了重要位置。
生字学习：
dǎng
yìn
党（共产党） 印（油印）sh Nhomakorabeaākuàng
刷（ 印刷） 况（情况）
liǎ
kǔn
俩（哥俩） 捆（捆住）
dāo 叨（叨念）
xīng （兴奋） 兴 xìng
（高兴）
词语理解：
珍贵： 价值大、意义深 刻、 宝贵的。
炮火连天：炮弹爆炸后的火 焰与天空相接， 形容战斗激烈。
渴望：迫切地希望。 振奋人心：使人精神振作、奋发。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
2.思考讨论：从什么地方看出延 安小学的学习条件十分艰苦？
没有桌椅，就坐在地上，把小板 凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块
代 抄…一替…课。……学最…一困……课难…。的…是…一…直没…有…书…，…只…能
3.为什么说张指导员 带来的消息是“振奋人心” 的？
我们多么渴望每人都能 有一本教科书啊！
俯冲：以高速度猛地向下冲。 叨念：因为牵挂而不住地说。
课文感知：
初读课文，了解主要内容。
带着问题读课文。课文 讲的是什么事，事情是怎样 发生，又是怎样发展的？结 果如何？
课文分析：
冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案三篇
冀教版三年级下册语文《珍贵的教科书》教案三篇篇一教学目标：1、了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。
2、懂得省略号在句子中所表达的意思。
通过朗读，理解文章的内容。
3、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，要学生懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学重点：1、理解教科书的珍贵，通过朗读来领会和理解文章的内容。
2、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过。
教学难点：懂得省略号在句子中所表达的意思。
课前准备：图片、录音机、磁带教学过程：一、启发谈话，导入课文同学们，今天我们继续来学习第五课《珍贵的教科书》板书课题。
解释什么叫“珍贵”，你在生活中将什么视为“珍贵”的？1、看到这个题目后，同学们会有什么想法？2、对我们来说，一本教科书随手可得，一点儿也不稀罕，然而大家是否知道在那战争年代，它又是显得很珍贵。
（学生齐读课题）二、初读课文放录音，提要求（1）听清课文主要讲了一件什么事？（2）想一想，教科书为什么是珍贵的？（3）讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的，并完成提纲。
（渴望得到印好的教科书）（）（）（教科书和张指导员未说完的话激励“我”前进）（4）课文围绕“珍贵”写了以上四个方面的内容，同学们能从提纲中筛选出重要的词语来作为每个大段的小标题？三、再读课文，理清文章的脉络1、轻声自由读课文，找一找课文哪几节具体写“张指导员用生命和鲜血保护教科书的。
”（学生轻声自由读，同桌交流。
）（让学生通过交流找到重点段。
）用一个词语概括：（板书：护书）“护书”的上文写了什么？下文又写了什么？（板书：盼书——取书——护书——爱书）（四人小组讨论，交流。
）2、讲读课文重点段，指导朗读那么，张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢？（指导朗读）（学生齐读8——11节）齐读后思考：这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢？3、出示句子：指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他身下，已经被鲜血染红了。