《第四节 电动机》教案1
人教版九年级物理《第二十章：电与磁 第四节：电动机》教案
教案：人教版九年级物理《第二十章：电与磁第四节：电动机》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理第二十章第四节：电动机。
本节内容主要介绍了电动机的工作原理、分类和特点。
具体内容包括：1. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 电动机的分类：直流电动机和交流电动机。
3. 电动机的特点：电动机可以将电能转化为机械能，具有高效率、方便控制等特点。
二、教学目标1. 了解电动机的工作原理、分类和特点，能解释实际生活中的电动机应用。
2. 能通过实验观察电动机的转动现象，提高观察和分析问题的能力。
3. 通过对电动机的了解，培养学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、分类和特点。
难点：电动机工作原理的微观解释。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、开关、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、分类和特点，通过电动机模型进行演示，让学生直观地理解电动机的工作过程。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电动机的转动现象，引导学生通过实验现象分析电动机的工作原理。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解电动机的工作原理在实际问题中的应用，提高学生的解决问题的能力。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的应用能力。
7. 布置作业：布置作业题，让学生进一步巩固电动机的相关知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 分类：直流电动机、交流电动机。
3. 特点：高效率、方便控制。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电动机的工作原理是什么？请用文字和图示说明。
（2）直流电动机和交流电动机有什么区别？（3）电动机在生活中的应用有哪些？2. 作业答案：（1）电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。
人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计
教案：人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节电动机教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全一册第二十章第4节，主要讲述电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
电动机是将电能转化为机械能的装置，本节课将从实际应用出发，让学生了解电动机的基本原理和特点，培养学生的学习兴趣和探究能力。
二、教学目标1. 让学生掌握电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
难点：电动机的工作原理及如何选择合适的电动机。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电动机模型、电路图、实物电动机。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生观察并思考这些设备中电动机的作用。
2. 知识讲解：介绍电动机的工作原理、类型及电动机的铭牌。
通过电动机模型和电路图，讲解电动机的工作原理，让学生理解电能是如何转化为机械能的。
3. 例题讲解：分析实际生活中的电动机应用实例，如电动车、洗衣机等，让学生学会如何选择合适的电动机。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中其他电动机应用实例，如空调、冰箱等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
5. 实验操作：安排学生分组进行实验，观察电动机的工作原理，让学生在动手操作中加深对知识的理解。
7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：电能转化为机械能2. 类型：直流电动机、交流电动机3. 铭牌：额定电压、额定电流、额定功率、转速等七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理。
2. 请列举生活中常见的电动机应用实例，并说明如何选择合适的电动机。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解电动机在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
九年级物理全册 第二十章 第4节 电动机教案 (新版)新人教版
四、电动机【学习目标】1、了解磁场对通电导线的作用。
2、了解直流电动机的结构工作原理。
3、知道电动机较热机的优点。
(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】: 通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系。
【学习难点】：分析电动机的转动过程【激情导入】：电动机在实际生活中的应用较多，同学们能例举其具体事例吗？利用图片展示电动机的应用。
提问：给电动机通电，它为什么能够转动呢？板书：四、电动机【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P133页至P136页电动机的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)【自主学习提纲】1、通电导体在磁场中受力方向与哪些有关？关系如何？2、电动机的工作原理是什么？直流电动机的构造有哪些？3、电动机与热机比较有何优点？【自主学习检测】1. 通电导线在磁场中要，受力的方向跟、都有关系。
2、通电线圈在磁场中会，利用这个原理制成了。
3、电动机的构造主要包括两个部分：叫做和叫做。
另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的【质疑】自主学习过程，你们有哪些疑惑和想弄清楚的问题吗？（小组讨论，提出本组的疑惑和想弄清楚的问题，并将其板书到小组展示黑板上）【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一：探究磁场对通电导体的作用学生活动一：〔演示实验〕⑴把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动。
实验表明：。
⑵把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。
人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章第4节电动机一、教学内容1. 电动机的原理：介绍电动机的工作原理，包括通电线圈在磁场中受力转动的过程。
2. 电动机的构造：介绍电动机的构造，包括线圈、磁铁、换向器等组成部分。
3. 电动机的铭牌：讲解电动机铭牌上的各项参数，如功率、电压、电流等。
4. 电动机的类型：介绍不同类型的电动机，如直流电动机和交流电动机。
5. 电动机的应用：举例说明电动机在生活中的应用，如洗衣机、空调等。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和构造，知道电动机铭牌上的各项参数的含义。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 通过对电动机的认识，使学生体会到物理知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和铭牌参数的理解。
难点：电动机的工作原理和构造的实验操作。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电动机应用实例，如洗衣机、空调等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 知识讲解：讲解电动机的工作原理、构造和铭牌参数，让学生了解电动机的基本知识。
3. 实验操作：分组进行电动机实验，让学生亲自动手操作，观察电动机的工作过程，加深对电动机原理的理解。
4. 例题讲解：讲解一些与电动机相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 构造：线圈、磁铁、换向器等。
3. 铭牌参数：功率、电压、电流等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）电动机的工作原理是什么？（2）简述电动机的构造。
（3）电动机铭牌上的功率、电压、电流等参数分别表示什么意思？（4）举例说明生活中的一种电动机应用。
九年级物理全册 第20章 第4节 电动机教案1 (新版)新人教版
20.4 电动机●教学目标一、知识与技能1.了解磁场对通电导线的作用.2.初步认识科学与技术之间的关系.二、过程与方法1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力.2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力.三、情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣.●教学重点磁场对电流的作用.●教学难点1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关.2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动.●教学方法实验法、启发式、演示法.●教具准备电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机.●课时安排1.5课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.磁场的基本性质是什么？（磁场对放入其中的磁体产生力的作用）2.电流的磁效应是什么？（通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应）［演示］直流电动机通电转动.［师］电动机为什么会转呢？（引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维）［师］磁场对电流有没有力的作用呢？［生甲］磁场对电流不一定有力的作用.［生乙］磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动.［师］哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案.第六节电动机［板书］（一）磁场对通电导线的作用［板书］［演示］把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论.［生甲］接通电源，导线ab向外（或向里）运动.［生乙］（讨论得出）通电导体在磁场中受到力的作用.1.通电导体在磁场中受到力的作用.［板书］［师］把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向.［生甲］合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反.［生乙］这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关.［师］保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向.［生甲］磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变.［生乙］这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关.教师边说边板书2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关［板书］［师］当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反.那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动？［生甲］通电线圈在磁场中旋转.［生乙］通电线圈在磁场中转动90°，摆动后静止.［师］那么我们能不能让它不停地转动？想一想，做做看.［探究］让线圈转动起来.教师巡迴检查，学生分组制作.［生甲］我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈（不必绕的太多）.把两个引出端用胶带固定在线圈上，使两端引线在一条直线上.用小刀刮去两端引线的漆皮，不过注意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端只刮去半圈，这样线圈就做成了.［生乙］我们组是剪两段直径约1 mm，长度约100 mm的相同的铜丝，上端弯成Z字形，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板（或木板）上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，这样支架就做成了.［生丙］把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方，通电调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触，并用手轻推线圈，线圈就不停地转动起来.［生丁］我们组的线圈不停地转动起来后，我们改变电流方向，发现线圈转动方向也发生改变.［生戊］我们组是线圈不停地转动起来后，改变磁极极性，发现线圈转动方向也发生改变.［师］经过大家的努力，我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的？看投影.（二）电动机的基本构造［板书］［生甲］电动机由两部分组成：转子和定子.［生乙］电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子.［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了.如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？［生甲］接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90°角摆几下就停了.［师］怎么解释这一现象呢？看演示.［演示］使线圈位于磁体两磁极间的磁场中.1.使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察.［生］发现线圈没有运动.［师］这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置.2.使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察.［生甲］线圈受力沿顺时针方向转动.［生乙］可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置.［生丙］为什么会返回呢？［师］看图丙，使线圈静止在这个位置上，这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方，闭合开关，观察.［生甲］线圈向逆时针方向转动.［生乙］这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置.［生丙］那我们在探究实验中，线圈为什么能连续转动呢？［生丁］因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，而线圈没刮半周，是都接在电路里，刮去半周的只有刮去的部分接入电路里.［生戊］刮去半周有什么作用？［生己］刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电.［生辛］当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力.如果不供电线圈由于惯性会继续转动，小小电动机就是利用这个原理工作的.［师］在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力.如果设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去.实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（微机内容为换向器的构造、作用）［生甲］换向器的构造，两个铜半环E和F跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动.［生乙］A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路.线圈转动时，它通过换向器使电流方向发生改变，使线圈的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了.［生丙］换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动.［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上.除直流电动机外，生活中还经常用到交流电动机，交流电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的.我们看课本生活中的电动机，从这段你知道了什么？（三）生活中的电动机［板书］［生甲］电动机工作实质是电能转化为机械能.［生乙］电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染.［师］这节课大家表现非常的好，我们把这节课内容进行小结.三、小结本节主要学了磁场对通电导体的作用，电动机的基本构造，生活中的电动机，结合投影与学生们小结.四、布置作业动手动脑学物理②参考答案：1.这个问题对初中学生来说可能比较难，只要能说出改变电流方向使电动机反转就可以了.2.按课本要求，让学生自己课后调查家庭及社会中电动机的使用情况.五、板书设计第六节电动机一、磁场对通电导线的作用1.通电导体在磁场中受到力的作用.2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关.二、电动机的基本构造三、生活中的电动机。
人教版九年级物理第二十章-第4节-电动机(基础班)辅导教学案
人教版九年级物理第二十章第4节电动机（基础班）辅导教学案一、教学内容1. 电动机的定义和工作原理2. 电动机的构造和各部分功能3. 电动机的分类和特点4. 电动机的铭牌参数及其意义5. 电动机的启动和制动方法6. 电动机的应用和实例二、教学目标1. 了解电动机的定义、工作原理和构造，能够说出各部分的功能。
2. 掌握电动机的分类和特点，能够识别不同类型的电动机。
3. 理解电动机的铭牌参数及其意义，能够正确阅读电动机的铭牌。
4. 学会电动机的启动和制动方法，能够实际操作。
5. 了解电动机的应用和实例，感受物理与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理、构造和功能，电动机的分类和特点，电动机的铭牌参数及其意义，电动机的启动和制动方法。
难点：电动机的工作原理，电动机的分类和特点，电动机的铭牌参数的计算和理解。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、实物电动机、PPT课件。
学具：笔记本、笔、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机的实物，让学生观察并说出电动机的用途。
2. 电动机的定义和工作原理：通过PPT课件讲解电动机的定义和工作原理。
3. 电动机的构造和各部分功能：展示电动机模型，讲解电动机的构造和各部分功能。
4. 电动机的分类和特点：讲解电动机的分类和特点，让学生能够识别不同类型的电动机。
5. 电动机的铭牌参数及其意义：讲解电动机的铭牌参数及其意义，让学生能够正确阅读电动机的铭牌。
6. 电动机的启动和制动方法：讲解电动机的启动和制动方法，让学生能够实际操作。
7. 电动机的应用和实例：讲解电动机的应用和实例，让学生感受物理与生活的联系。
8. 随堂练习：给出一些关于电动机的问题，让学生现场解答。
六、板书设计电动机1. 定义：将电能转化为机械能的装置。
2. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
3. 构造：线圈、磁铁、支架、轴等。
4. 分类：直流电动机、交流电动机等。
5. 特点：高效、便捷、可靠等。
人教版九年级物理全第20章《第4节电动机》教学设计
-教师引导学生关注电动机在节能减排方面的作用，如电动汽车替代燃油车等。
-学生通过学习，认识到自己在节能减排方面的责任，培养节能环保意识。
3.培养学生的团队合作精神，使其在合作中学会尊重、沟通、协作。
-教师组织学生进行小组合作，引导学生相互尊重、有效沟通、共同完成任务。
-在实践阶段，组织学生进行实验操作，巩固所学知识，提高动手实践能力。
-在总结阶段，指导学生整理所学知识，形成知识体系。
2.运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
-结合多媒体演示、实物展示、实验操作等多种手段，帮助学生建立电动机的直观认识。
-采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，提高课堂教学氛围。
5.结合课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
-设计具有实际情境的课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
-组织课后实践活动，如参观电动机生产企业、开展节能环保小调查等，让学生在实践中巩固知识，提高实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电动机应用实例作为导入，如电动玩具、家用电器、电动车等，引发学生对电动机的好奇心，激发学习兴趣。
-学生在理解这些因素后，能够运用所学知识解释实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如电动机的种类、应用场景、节能环保措施等，将学生分成小组进行讨论。
-学生在小组内部分享自己的观点和认识，共同探讨问题。
-通过讨论，学生拓展了对电动机知识的认识，提高了团队协作能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
-学生在汇报过程中，加深了对电动机知识的理解。
第二十章第4节电动机教学设计2024-2025学年人教版物理九年级全一册
第二十章第4节电动机教学设计 20242025学年人教版物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我对于《第二十章第4节电动机教学设计 20242025学年人教版物理九年级全一册》有着深入的理解和丰富的实践经验。
在此，我以第一人称，详细描述本节课的教学设计。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电动机原理的基础上，能够亲自动手操作，提高学生的实践能力和动手能力。
活动的目的是让学生掌握电动机的基本原理和结构，能够正确使用和维护电动机。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电动机的工作原理和结构，能够正确使用和维护电动机。
2. 过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的团队合作意识和责任感。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理和结构。
难点：电动机的正确使用和维护。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电路图、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过展示电动机的日常应用场景，引起学生对电动机的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：为学生讲解电动机的工作原理和结构，让学生了解电动机的基本知识。
3. 实验：引导学生进行电动机实验，让学生通过观察和动手操作，深入理解电动机的工作原理。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享实验心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 练习：为学生提供一些电动机的实际问题，让学生通过解决问题，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电动机的工作原理和结构。
难点：电动机的正确使用和维护。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，学生对电动机的工作原理和结构有了深入的了解，实验操作能力得到了提高。
但在电动机的正确使用和维护方面，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，我将更加注重这一方面的教学，让学生能够更好地掌握电动机的使用和维护方法。
《第4节电动机》教学设计新部编版.doc
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第 4 节电动机》教课方案婺源县江湾中学方建中一、教课目标【知识与技术】 1. 认识磁场对通电导线的作用。
2.认识直流电动机的构造和工作原理。
【过程和方法】经历研究的过程，提升实验观察能力、解析归纳能力。
【感情、态度与价值观】·经过认识物理知识如何转变为为实质技术应用，进一步提升学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、教课的要点和难点教课要点：通电到此刻磁场中遇到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。
教课难点：电动机可以连续转动的原由，换向器的作用。
三、学生状况解析在生活中常常接触带电动机的电器设备，对电动机其实不陌生。
但对电动机转动的原理仅逗留在电能转变为动能上，对电磁变换方面缺少认识。
因此在讲课中直观的实验演示和亲身着手研究是帮助理解电动机原理的有效方法。
四、实验器械蹄形磁铁、通电导体、电源、导线、开关、线框五、教课过程（一）新课引入1.播放三张有关电动机的图片，让学生认识电动机在生活中的应用。
2.让学生再列举生活中有电动机的用电器。
（企图：联系生活实质，让学生认识电动机在生活中的应用，引出课题。
）3.出示课题后，以幻灯片展现奥斯实验，提出：通电的导线能使磁体偏转（运动），说明磁体遇到磁力的作用。
通电的导线能使磁体偏转（运动），说明磁体遇到磁力的作用。
（企图：复习旧知，引出新知，并培育学生的逆向思想意识。
）（二）新课教课1.指引学生设计实验方案，并进行研究：通电导体在磁场中受力。
（企图：让学生经历科学研究的“设计实验与进行实验”阶段，培育学生的实验设计能力）2.联合“力可以改变物体的运动状态”知识，指引学生归纳得出实验结论：通电导体在磁场中受力的作用。
初中物理九年级下册人教版教案 第4节 电动机
第4节电动机出示目标1.知识与技能(1)了解磁场对通电导线的作用。
(2)初步认识科学与技术之间的关系。
2.过程与方法经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3.情感、态度与价值观通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
学习指导一磁场对通电导线的作用学生阅读课本第133～134页，完成大屏幕上的问题：1.生活和生产中哪些地方用到了电动机？2.通电导体在磁场里受力的作用。
通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
3.电动机工作时是电能转化为机械能。
小组之间讨论关于电动机转速的问题。
小华安装好直流电动机模型，通电后电动机正常运转，她还想使电动机的转速加快，可采用的方法是(A)A.增大电流B.减小电流C.对调电源正负两极D.对调磁体南北两极实验表明：通电导体在磁场里受到力的作用，并且受力的方向跟导线中的电流方向和磁感线方向有关。
学习指导二电动机的基本构造1.电动机的构造：能够转动的叫转子，固定不动的叫定子。
2.线圈转动中有一个特殊位置，叫平衡位置，此时两根线圈所受的力大小相等，方向相反，线圈是靠惯性越过这个位置。
3.线圈越过平衡位置后，不能(填“能”或“不能”)'继续转动，因为所受到的力的方向与原来相反(填“相同”或“相反”)，所以又会回到平衡位置。
4.自制电动机漆皮刮去一半，是为了使线圈转动中只有半圈获得动力，另外半圈停止给线圈供电，线圈靠惯性越过这半圈。
5.实际的电动机中安有换向器，换向器的作用是改变后半周线圈中电流的方向，从而改变线圈的受力方向。
小组之间针对电动机的构造展开讨论，以加深记忆。
我们的生活越来越离不开电，电机(发电机、电动机的统称)在生活中的应用越来越广泛。
如图所示简易电机正在实现的能量转化是把电能转化为机械能。
图中的两个分别与线圈两端相连，而又彼此绝缘的铜半环叫__换向器__。
1.直流电动机定义：利用直流电源供电的电动机叫直流电动机。
优质九年级物理下册《第4节电动机》教案
第4节电动机【学习目标】1．了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系。
2．了解直流电动机的结构和工作原理。
3. 初步认识科学与技术、社会之间的关系。
学习过程一、新课引入：请大家回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，逆向思维，磁场对电流有没有力的作用呢？说出你的理由。
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P133---P136的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.磁场的基本性质:就是对放入其中的磁体产生_ ___的作用。
2.通电导线周围存在着，由此猜想：通电直导线放入磁场中可能会受到的作用。
3．通电导线在磁场中要受到力的的作用，猜想它的方向可能跟的方向和的方向都有关系。
4．电动机就是由能转动的和不动组成。
5．电动机是把能转化成能的机器。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习与展示引导学习：（一）磁场对通电导线的作用A．教师演示实验（观察课件）：探究磁场对通电导线的作用，要求学生仔细观察实验现象－导线的运动方向。
①把导体ab放在磁场里，接通电源，让电流通过ab，观察它的运动方向。
问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明通电导线在磁场中受到_______的作用。
②保持磁极的方向不变，把电源的正、负极调换，观察到导体ab的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向进行对比。
③在步骤②的基础上，保持导体ab中的电流方向不变，把U型磁铁的磁极上下对调，观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向进行对比。
问题2：以上实验中,通电导线在磁场里受力的方向跟和有关。
思考：当电流方向或磁感线方向改变时，通电导线的受力方向；当电流方向和磁感线方向同时改变时，通电导线的。
（选填不变或随之改变）B． 1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
第4节电动机教学设计教案
第4节电动机教学设计教案第一篇：第4节电动机教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能①了解磁场对通电导线的作用；②初步认识科学与技术、社会之间的关系。
过程与方法经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
情感、态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
2.教学重点/难点重点①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。
难点电动机能够持续转动的原因。
教学准备教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
3.教学用具4.标签教学过程引入新课第一课时师：同学们好!我们上课前先来欣赏一些图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器，并播放它们由停止到运转的状态），这些图片里的东西有什么共同的特点。
生甲：它们都是电器。
生乙：它们的运转都需要用到电。
生丙：它们都是靠电动机来转动的。
师：这些同学都说得很好。
（用课件形式显示几种机器如电扇、电梯、电动玩具的结构图，并圈出电动机的位置）这些机器都有一个很重要的设备──电动机。
板书：第四节电动机进行新课师：那么，为什么给电动机通电，它就能转动呢？电动机工作的原理是怎样的呢？生：（随着老师的问题思考）师：在回答这个问题之前，先让我们一起来回忆一下奥斯特电生磁的实验。
哪位同学可以叙述一下奥斯特的实验过程及结果？生：丹麦物理学家奥斯特在做实验时偶然发现当导线中有电流通过时，它附近的磁针指向发生了偏转，这个意外的现象引起了奥斯特极大的兴趣，它又继续做了许多实验，终于证实了电流的周围存在着磁场。
师：回答得很好。
让我们一起回过头来看看奥斯特的实验（用多媒体课件展示奥斯特实验的实验装置及结论）。
奥斯特是用一根小磁针放在通电导线的旁边发现了小磁针会受到力的作用，而且电流方向改变后，小磁针的转动方向也改变。
人教版物理九年级全一册20.4电动机教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第二十章
第4节电动机
教学目标1、了解磁场对通电导线的作用。
2、初步认识科学与技术之间的关系。
3、经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
4、通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点1、磁场对电流的作用。
2、电动机的基本构造与原理。
教学难点1、换向器的作用。
教学用具电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线
教学过程设计
教学内容备课记录
问题引入
1．复习：奥斯特实验说明通电导线周围存在磁场，并且磁场方向和电流方向有关，
改变了电流方向也就改变了磁场方向。
小磁针可以偏转说明了小磁针受到了力的作用，
而这个力的作用是通过磁场来实现。
原因是：通电导线周围存在磁场，小磁针周围也存
在磁场，因此有力的作用。
2．逆向思考：磁场对通电导线有没有力的作用呢？
进行新课
1、磁场对通电导线的作用：
演示实验：61页图8.4——1示
结果：
结论：（学生分析，教师总结）
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用：
演示实验：62页图8.4-2示
结果：转动（左右）
结论：通电线圈在磁场中受力转动
学生探究：让线圈转动起来
（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）
3、电动机：
看录像、然后分析总结如下：
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《第四节电动机》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解磁场对通电导线的作用；
2、初步认识科学与技术、社会之间的关系。
（二）过程与方法
经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。
（三）情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、教学重点
磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用
三、教学难点
磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用四、课时安排
1课时
五、教学准备
教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。
学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。
六、教学方法
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
七、教学过程
新课导入：
回顾：磁场的基本性质。
奥斯特实验表明：电流周围存在磁场。
引入：出示电动机，闭合开关，让电动机工作－－电动机提升重物。
问电动机工作时，能是如何转化的？－－电能转化为机械能。
新课讲解：
其实电动机也是利用了电和磁的原理制成的。
那么，通电后电动机怎么会转动起来呢？
实验：磁场对通电导线的作用
磁场对通电导线的作用
磁场对通电导线的作用：
(1)当合上开关使导线AB通电时，实验现象：原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动（发生运动）。
实验表明：通电导体在磁场中要受到力的作用（或磁场对通电导体有力的作用。
）。
（可讲成：磁场对电流的作用。
）通电导体在磁场中受力运动的过程，消耗了电能，得到了机械能，是将电能转化为机械能的过程。
提问：若导体不通电，会不会受到磁力的作用？答：不会。
提问：有那些结构：电源、导线、开关、磁体。
(2)如果我们要使金属棒AB向相反方向运动，可采取两种方法。
方法一：可以保持磁场方向不变的情况下，改变电流方向；
方法二：保持电流方向不变的情况下，改变磁场方向。
*若同时改变磁场方向和电流方向，则金属棒AB的运动方向不变。
改变电流方向或磁铁的磁极方向时，实验现象：导体AB的运动方向发生改变。
实验现象分析：导体AB的运动方向改变，说明导体AB所受力的方向发生改变。
表示磁场对导体AB的作用力的方向发生改变。
即通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向（磁场方向）有关。
通电导体在磁场中运动方向改变，即通电导体在磁场中受力方向发生了改变。
提问：要改变通电导体在磁场中受力方向（运动方向），可以采用的方法是什么？
答：改变磁场方向（磁感线方向）--（将两磁极对换位置）或通电导体中的电流方向--（对调电源正负极）。
若同时改变电流方向和磁场方向（磁感线方向）线圈受力方向如何改变？
答：线圈受力方向不变。
思考：磁场为什么会对电流产生作用？通电导体中有电流通过。
由奥斯特实验知，电流周围存在磁场，可把通电导体看成一个磁体，当通电导体与磁体接近时，它们之间相互作用通过磁场发生。
因此磁场对电流的作用，其实也是磁体和磁体之间通过磁场而发生的作用。
所以通电导体在磁场中受到的力叫做磁力。
拓展：放在磁场中受到磁力作用的物体有：磁体如条形磁铁；通电导体如通电直导线、通电螺线管等。
左手定则：
⑴判断导体受力方向、电流方向及磁场方向这三者之间的关系。
⑵展开左手，使四指与拇指垂直，让磁感线垂直穿过手心（手掌心对着北极N），四指代表电流方向，拇指代表导体受力方向。
即三个方向磁感线方向、电流I方向、所受磁力F 方向两两垂直。
即电流方向与磁场方向垂直，电流方向与导体受力F方向垂直，导体受力F 方向与磁场方向垂直。
⑶提问：放在磁场里的通电直导线一定会受到磁力的作用吗？答：不一定。
即通电导体中电流方向与磁场方向一致或反向时（电流方向与磁场方向平行），不受磁场力的作用。
延伸：通电导体在磁场中什么时候一定会受到磁力作用？答：电流方向与磁感线方向不平行。
奥斯特实验中如果小磁针偏转不明显，要使小磁针偏转明显的方法是①增大导体中的电流②增加通电导线的条数。
换向器
通电线圈在磁场中转动
（1）通电线圈处于（a）位置－－线圈平面与磁场平行时，线圈发生转动。
通电线圈处于（b）位置－－线圈平面与磁场垂直时，线圈不发生转动。
通电线圈在磁场中为什么在（a）位置会发生转动？转到什么位置会停下来，为什么？在（b）位置为什么不发生转动？
分析：如图4所示，由于通电线圈的两条对边中电流方向相反，它们在磁场中受到磁场力的方向相反且不在一条直线上，在这两个力作用下线圈会发生转动。
当线圈从（a）位置转过90°到（b）位置时，两个恰好在同一直线上，而且大小相等、方向相反，是平衡力。
线圈在这对平衡力作用下可以在该位置保持静止。
线圈的这一位置（b）叫做平衡位置，此时线圈的平面恰与磁感线垂直。
提问：什么叫线圈的平衡位置。
答到一对平衡力作用。
此时通电线圈平面与磁场方向垂直。
（2）通电线圈转到平衡位置时，为什么不立即停下来，而是在位置附近摆地动几下才停下来？－－通电线圈转到平衡位置前具有一定速度，由于惯性它会继续向前运动，但由于这时受到的磁场力及摩擦力等又会使它返回平衡位置，所以它要摆动几下后再停下来。
直流电动机
直流电：电流方向保持不变的电路。
如化学电池。
干电池、蓄电池。
第1利用直流电源供电的电动机称为支流电动机。
第2通电线圈在磁场受力的作用而发生转动。
第3构造：主要由能够转动的转子（线圈）、固定不动的定子（磁铁）、换向器EF（半圆形金属环，连在线圈上。
）和电刷AB（是金属片，连在电路中，能与换向器接触。
固定不变）等构成。
换向器是固定在线圈转动轴上的两个彼此绝缘的半圆形金属环组成。
线圈两端分别与两个金属环相接，电流通过电刷、金属环流入线圈。
换向器EF（半圆形金属环）和电刷AB，是否始终是换向器E与电刷B接触，换向器F 与电刷A接触的？答不是。
当线圈abcd在如左图位置时，是E 与B接触，F 与A接触；当线圈转过180度时，电刷B就与换向器F接触。
电刷A就与换向器E接触。
换向器的作用：每当线圈转过平衡位置时，就能立即自动改变线圈中的电流方向，而使线圈不停地转动。
让通电线圈在磁场中连续转动。
转动方向问题：要改变线圈转动方向，就要改变电流方向或磁场方向。
改变电流方向，只需对调电源的正负极（电池正负极接反）。
改变磁场方向，需要改变磁铁南北极（磁体的极性倒过来。
）。
但若将电源正负极和磁铁南北两极都同时对调，即同时改变电流方向和磁场方向，电动机线圈受力方向不变，即线圈的转动方向不变。
电动机转动不起原因：
①电刷与换向器接触不良
②接线柱接线不良
③转子和定子的摩擦力太大
④电池没电了。
延伸：若开始时不转，拨动一下转子后线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因是：线圈刚好位于平衡位置。
（分析：由于电动机的线圈在平衡位置时手平衡力的作用，所以拨动了一下离开平衡位置，电动机便转动起来。
）
生活中的电动机
教师引导：
我们观察了电动机如何工作，知道了它的工作原理。
那么在我们日常生活中电动机起到了什么作用？哪些地方是用到电动机的
呢？
教师提示从能量的角度来考虑：
引导学生得出电动机的作用：把电能转化为机械能。
学生举例：如电车、电力机车。
出示图片：生活中的各种电动机。