16 青山不老(很好用)
16青山不老
谢谢指导 再 见
杨树、柳树，如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根， 山洪涌下的泥埋住了树的下半 截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的 梯。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
青山不老
肆虐 归宿 淤泥 盘踞 三番五次 风雨同舟 山川共存 日月同辉 县志载：“风大作时，能 逆吹牛马使倒行，擎之高二三 丈而坠”
沙尘暴
沙尘满天的城市
背景资料
山西，素有“一年一场风，从春刮 到冬，无风三尺土，风起土满天。”之 说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘 暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙 侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶 劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季 风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形 成强Biblioteka 的沙尘暴。被黄沙逐渐吞没的村庄
思
考
这位老人创造了怎 样的奇迹？ 这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
窗外是参天的杨柳。院子 在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
人教版小学语文六年级上册《第四组：16青山不老》公开课课件_1
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
人教版小学六年级语文上册第16课《青山不老》课后习题含答案
第16课《青山不老》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn）参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì）生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）三、火眼金睛（辨字组词）。
炕（）稍（）肆（）载（）坑（）梢（）律（）栽（）四、词语点将（根据意思写词语）。
1．任意的残杀或迫害。
（）2．非法占据、霸占。
（）3．比喻共同经历患难。
（）4．一再，多次。
（）5．对人谦恭有礼貌。
（）6．以财物帮助。
（）五、添枝加叶（补充词语）。
（）的大树（）的波光（）的狂风（）的环境（）的设想（）的波浪六、指出破折号的不同用法（填序号）。
A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。
（）2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。
（）3．丁——冬——丁——冬……（）七、字斟句酌。
1．风大作时，能逆（）吹牛马使倒（）行，或擎（）之高二三丈而坠（）。
（1）在括号内给加点的字注音。
（2）解释下面各字在句中的含义。
作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （3）用自己的话说说这句话的意思。
__________________________________________________________ 2．他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存，与日月同辉。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（1）“另一种东西”指的是__________________________________________________。
（2）这几句话的意思是：___________________________________________________。
青山不老(最新)
15年，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。
15年，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。
一亩≈667平方米 普通教室一般50平方米 3700×667=246,7900平方米 相当于49558 (约5万)个教室的总面积 每10平方米栽一棵树 15年栽种24，6790棵 平均每天栽种45棵。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的 下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山 已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两 米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土， 我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国 的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（nüè）的 地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪 物盘踞（jù）之地。过去，这里风吹沙起，能一 直埋到城头。
15年，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在炕 上，就像坐在船上，四 周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在炕 上，就像坐在船上，四 周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的 下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山 已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两 米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土， 我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册青山不老教案与反思第1篇】【教学内容】小学语文六年级上册课本：16《青山不老》（人教版——义务教育课程标准实验教科书）。
【教学目标】知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句和辨别词语的感情色彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。
【教学工具】课件pocomaker【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解。
3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生……2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解。
5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。
下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。
（板书：青山不老）二、整体把握课文内容1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”（培养学生的自我独立理解的能力），注意控制好时间。
六年级上册语文课文原文《青山不老》
六年级上册语文课文原文《青山不老》窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充......十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
语文六年级上册第16课青山不老课文
语文六年级上册第16课青山不老课文语文六年级上册第16课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。
〞[2]就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。
〞是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
16.青山不老 教学设计
16＊、青山不老一、教学目标：1、读读记记“归宿、荡漾、风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
二、教学重点：从老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心中，感受到青山何以不老。
三、教学难点：学生明白建立美好的家园需要行动起来的道理。
四、课时划分：1课时五、教学准备：1、我们可以有哪些具体的措施来保护地球？2、了解“绿化沟”、“防风林带”、“林网”具体指的是什么？3、阅读课前引语，找到学习任务，并完成预习。
六、教学流程：（一）、激趣导入：1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。
既美丽壮观、和蔼可亲，又那样渺小，极易破碎。
那么，我们可以为她做些什么呢？2、孩子们的想法都不错，但它只是想法。
有一位名叫马永顺的老人，却用自己的行动建起了一片了不起的绿洲，保护了我国晋西北的生态环境。
今天，我们要一起走进《青山不老》，去看看马永顺和他的老朋友们一起建造了怎样的一个奇迹。
3、齐读课题。
（二）、感受奇迹1、快速读文，完成任务。
（1）、请在文章中找出老人创造了一个怎样的奇迹？你还可以通过什么说明方法让我们感受到这个奇迹很了不起？（感受老人15年时间的绿化成果）（2）、找出相关语句，说说这个奇迹把晋西北染成了什么颜色？（绿）2、学生汇报交流。
（三）、情感体悟1、15年后的晋西北郁郁葱葱，15年前眼前这座青山是何样？（感受老人植树造林的艰辛）2、在恶劣的环境中，一个手端旱烟袋的瘦小老头创造出了这块绿洲令人感动的奇迹。
3、过渡：眼前的绿洲真的那么重要吗？（明白保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
）4、小组合作学习：（1）、在文中找找老人令你感动的句子，谈谈你的感受。
（2）、概括出老人做了一件什么事？并说说你从中感受到老人的什么精神？5、学生汇报。
（感受老人植树造林的决心、造福后代的奉献精神）6、过渡：老人植树造林的信念是很坚决的。
统编版六年级语文上册《青山不老》课文内容
统编版六年级语文上册《青山不老》课文内容统编版六年级语文上册《青山不老》课文内容窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载: “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村在旁边恭敬地补充着… …十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收人资助每户村民买了一台电视机—他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人说: “这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
《青山不老》课文原文
《青山不老》课文原文《青山不老》是中国古代优秀的文化名篇之一，蕴含了多重文化内涵和历史背景，被誉为中国文化的瑰宝。
该文原文版块主要包括课文的整个篇幅和分段解析，为读者深入了解该文提供了有力的基础。
本文将对《青山不老》课文原文进行详细的解读和分析，以供读者参考。
一、全文背景《青山不老》是唐代著名诗人白居易所作，前后因素结合，在古代文学中具有特殊的历史背景，被称为“诗中的史诗”。
文章的主题是讴歌素材的永存不灭和陶渊明般的人物形象。
作者以自然依托为核心，鼓舞读者珍视人生、珍视美好生活的精神，表达了历史悠久的文化内涵和美学理念，对于把握古代文化和了解唐代思想具有重要价值。
二、全文分析1、全文概述本篇文章共分为五章，分别为“古朴”、“清”、“纯”、“灵”和“妙”，旨在描述青山永存、美好地永久存在，歌颂了大自然的美好和人类对自然美的向往。
作者通过对青山古朴、清幽、纯粹、灵动和妙绝等特征的描述，唤起读者的美好情感，引导读者面对生活中的不同环境和挑战，在历史的长河中，珍视人生的美好和自然的荣光。
2、章节解析第一章“古朴”，主要描写了青山的古老、朴素和庄严，运用了大量的古形词、古音词和古体词，使文章古朴典雅。
作者通过对“雄峻而峨峨，修茸而壮丽，使人穿其间，鹤鸣九霄，龙吟百壑”等描述，透彻表现了青山的古老魅力，使我们感到精神上的享受。
第二章“清”，主要是以青山的清澈、透明和秀丽为主题，诗人运用了大量的对比、象征与比喻，使文章充满了诗意和美感。
通过对“微风拂面，清爽无暇”、“涧之泉滑飞，丛之草青鲜，蝶之翼轻摇，鹅之头低悬”等绘画性描写，表现了青山的清新、亲切和美好，令人心旷神怡。
第三章“纯”，主要是描写自然纯净的美。
在这一章中，作者通过对青山土地、树木、花卉、溪水等具体事物的描写，生动地表达了纯美的氛围和自然之美深刻、悠远、坚实的特点，让我们读者领略自然真实、干净、纯洁的美丽。
第四章“灵”，主要描写了青山的灵动、神秘和生机勃勃的感受。
青山不老
16、青山不老词语解释：参天：（树木等）高耸在天空中。
如：松柏参天。
肆虐：任意残杀和破坏。
盘踞：非法占据。
丈：原市制单位，一丈约等于３．３３３３米。
险恶：凶险可怕。
竟：出乎意料的意思。
要与“竞争”的“竞”区分开。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
三番五次：形容很多次。
归宿：人或事物的最终着落。
文中指老人生命的终结地。
恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
奇迹：想像不到的不平凡的事情。
例句：人民群众的智慧和力量可以创造出人类历史上的奇迹。
宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
例句：这真是一项宏伟的工程。
劲挺：坚强有力地挺立着。
凶猛：（气势、力量）凶恶强大。
如：来势凶猛。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
价值：积极的作用。
例句：生命的价值在于奉献。
领悟：领会。
例句：他从这件普通的事情中领悟出了深刻的道理。
文章分段：课文可分为四段：第一段（1）“我”和老农闲聊，面对着窗外绿海翻波的山林。
第二段（2-3）这位81岁的老农，在险恶的自然环境和艰辛的生活条件中，竟创造了这块绿洲。
第三段（4-5）村干部补充介绍情况后，老人陪我到沟里去看树。
第四段（6-7）老农实现了自己的人生价值，“我”领悟到了他就是一座不老的山。
中心思想：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
16《青山不老》教学设计及反思_教案教学设计
16《青山不老》教学设计及反思本文是关于16《青山不老》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标：1．正确读写“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2．通过深入阅读，学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。
3．理解含义深刻的句子，引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受。
二、教学重难点：使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容，理解语言背后的深刻含义。
体会人物的思想感情。
三、时间安排：1课时。
四、教学过程：（一）导入展示：我国晋西北地区的图片与青葱临海的画面，引导学生畅谈感受：你看到了什么？想到了什么？（二）让学生畅所欲言。
师：今天我们就去了解一个和他有关的奇迹。
（三）预习探究1检查预习（1）检查课前学生主动积累词句等情况.（2）指名正确、流利地朗读课文。
（3）指名说一说课文主要写了什么内容？2合作交流（1）请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。
）（2）师：对于这篇文章来说，仅说出老人创造绿洲，就完整了吗？还缺点儿什么吗？看来把主要内容概括清楚、全面，还需要我们深入阅读啊。
”（3）默读课文，边读边思考：这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的？做一做简要批注。
（4）交流批注。
老师根据学生回答的内容，总结出什么情况？什么奇迹？概括出板书：自然环境恶劣生活条件艰苦造福于人。
（5）看，我们深入阅读后，对于课文的主要内容是不是又有了更全面的认识。
同桌两个人再相互说说主要内容。
指名说。
（6）阅读记叙文时尽管我们都要抓住主要人物、主要事件去概括主要内容，但我们还要注重事件存在的特殊性。
3品读感悟：引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感受：（1）作者说青山是不会老的，读过课文后，你又有什么感受呢？我们也来写一写自己的感受吧。
青山不老的好词好句
青山不老的好词好句
1. 青山不老，岁月凝固，恒久不变。
2. 青山常存，如同时间的见证，守护着永恒之美。
3. 青山不老，仿佛永恒的画卷，展现着岁月的风韵。
4. 青山似守护者，凝聚历史的洪流，见证着岁月的深情。
5. 青山如翡翠，常绿不凋，宛如岁月的长执。
6. 青山恒久如磐石，岁月悠长如流水，共同谱写出一曲永恒的乐章。
7. 青山恒久不变，是大自然赋予的珍贵礼物，也是心灵栖息的港湾。
8. 青山悠然屹立，宛如时光之门，启示着生命的意义与轨迹。
9. 青山浩瀚无垠，五彩缤纷，昭示着世界的无限美好。
10. 青山如诗如画，无需言语，只需沉浸其中，感受大自然的神奇魅力。
《青山不老》课文原文
《青山不老》课文原文青山不老作者：梁衡窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jù)之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈②而坠。
”③就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。
”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
六年级人教版语文《青山不老》原文及教案
六年级人教版语文《青山不老》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面给大家带来关于六年级人教版语文《青山不老》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
六年级人教版语文《青山不老》原文窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。
《青山不老》_小学六年级语文课文原文
《青山不老》_小学六年级语文课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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16 青山不老-要点梳理
16 青山不老【基础须知】我会解词语肆虐(sì nüè)：任意残害；起破坏作用。
风雨同舟(fēng yǔ tóng zhōu)：在狂风暴雨中同船共渡。
比喻患难与共，同舟共济。
（例句）他是个值得信赖的人，危难之时能和你风雨同舟。
三番五次(sān fān wǔ cì)：屡次。
也说“三番两次”。
归宿(guī sù)：人或事物的最终着落，结局。
【重点梳理】一、近义词险恶—险要选择—抉择奇迹—奇观归宿—归属领悟—感悟创造—创建恭敬—恭顺宏伟—雄伟勇敢—英勇凶猛—勇猛二、反义词干旱—湿润凶猛—温柔普通—特殊勇敢—胆怯创造—模仿恭敬—轻慢宏伟—渺小风雨同舟—背信弃义【难点再现】1.正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。
再读课文，找找老人创造了什么奇迹。
①窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
②15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
③杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
2.学习拟人的修辞方法。
拟人就是把物当成人来写，临时赋予某物以人的动作、语言、行为或思想、感情、性格等的一种修辞方法。
本课运用拟人的修辞，如：“看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
”这里给“树”赋予了人的性格，使语言生动、形象。
那么怎样写拟人句呢？写拟人句首先必须把物当成人来写；其次要有丰富的想象力；最后用词一定要准确。
例如：天上的星星快活地眨着眼睛。
“眨”赋予星星以人的动作。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第4单元第16课 青山不老
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.理解老人植树造林的意义，增强保护环境的意识。
（重点）（难点）梁衡：1946年出生，山西霍州人。
著名学者、新闻理论家、作家。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑。
作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品：科学史章回小说《数理化通俗演义》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》等。
肆虐(nüè lüè) 盘踞(jù jū)••√√卷juàn （试卷）juǎn （卷曲）恶ě （恶心）è（恶习）wù（厌恶）宿sù（住宿）xiǔ（星宿）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文向我们介绍了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的事迹。
肆虐：盘踞：归宿：任意残杀或迫害。
文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
造句：屋外狂风肆虐，屋内四季如春。
非法占据；霸占(地方)。
文中指当地经常受到干旱、霜冻、沙尘暴等的袭击。
造句：敌人就盘踞在不远处的炮楼里。
人或事物最终的着落。
文中指青山是老人生命的终结地。
造句：为建设家乡而献身，是他最好的归宿。
劲挺：三番五次：坚强有力地挺立着。
文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
造句：风雨中，哨兵仍然劲挺如松的坚守在自己的岗位上。
形容次数很多。
造句：调皮的小弟弟三番五次的给我捣乱。
盘踞 占据都有“占为己有，据守不让”的意思。
“盘踞”侧重于霸占不让，是贬义词。
“占据”侧重于占有，多用于口语，是中性词。
1.中国人民解放军以秋风扫落叶之势消灭了盘踞在大山深处的土匪。
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背景资料
山西，素有“一年一场风，从春刮 到冬，无风三尺土，风起土满天。”之 说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘 暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙 侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶 劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季 风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形 成强烈的沙尘暴。
沙尘暴
沙尘满天的城市
青山不老
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子 在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不见它们的 根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况 下创造了这样的奇迹的？ 老人在种树造林的过程 中遇到了哪些困难？
• 肆虐： • 盘踞：
任意残杀或迫害。 非法占据。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴 高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无 风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的 风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉 县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可 以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于 风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。由于 气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强 劲季风，经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
拓Байду номын сангаас延伸
请以“我的拯救行动” 为题，写一篇小作文，写写 自己做过的或想过的在环保 方面有意义的事情。
要点点拨
• • • • 1、山沟的自然条件十分恶劣。 2、老人年老、瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继逝世。
• 从课文中找出相关语句，大家一起来读一 读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
他还有宏伟设想，还要栽 树，直到自己爬不起来为止。