【精品课件学习】2020(新增6页)课标高考总复习·语文 专题10 第4节 理解与现代汉语不同的句式
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2020版高职高考语文总复习教材梳理ppt课件(23份)(10)完美版
(二)能愿动词(可、得、肯、愿、欲、能)+名词(后面没有 其他动词) 【例2】 请指出下列句子中加点的词是不是名词活用为 动词,为什么?并翻译。 (1)假舟楫者,非能水也。( ) (2)群臣吏民能面刺寡人之过者。 ( ) 【答案】 (1)水:名词活用为动词,游泳。 (2)面:名词没有活用为动词,而是名词作状语,因为“面” 后面还有动词。
二、名词活用为动词 (一)名词+名词 如果两者不存在修饰或并列的关系,那么前面的名词可能 会活用为动词。 1.小明的爸爸→偏正短语 一个名词 2.小明小赵→并列短语 【例1】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻 译。 (1)范增数目项王。( ) (2)籍吏民,封府库。( ) 【答案】 (1)目:名词活用为动词,用眼睛示意。 (2)籍:名词活用为动词,登记造册。
【答案】 (1)美:认为……美丽。 (2)师:以……为师。 (3)师:以……为师。 (4)耻:认为……耻辱。
四、名词活用为状语 (一)形式:名词+动词 (二)条件:该名词不作主语 【例8】 请指出下列句子中加点的词是不是都是名词活用 为状语,并翻译。 (1)沛公军霸上。 ( ) (2)(项伯)常以身翼蔽沛公。 ( ) (3)君子博学而日参省乎己。 ( ) (4)吾得兄事之。 ( ) (5)有狼当道,人立而啼。 ( ) 【答案】 (1)“沛公”不作状语,因为“沛公”作主语。 (2)翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样。 (3)日:名词作状语,每天。 (4)兄:名词作状语,像对待兄长一样。 (5)人:名词作状语,像人一样。
(三)名词+介宾短语(于+地点名词) 【例3】 请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词, 并翻译。 (1)沛公军(于)霸上。 ( ) (2)沛公欲王(于)关中。( )
2020高考语文专题复习文化经典复习PPT课件
个人分析
1、不只考《论语》，经典文化考查范围扩大了。 2、文化经典的学习有三个层面：文字—文章—
文化，那么侧重考查的是文化层面。 3、样卷非常具有样板作用，材料取自《荀子》，
这要引起我们高度重视，因为孔子孟子荀子是儒 家学说一脉相承的，课文涉及到，应该是复习重 点。
荀子的思想
1、在天人关系上，他一方面强调“天行有常”， 另一方面又指出人道有为，提出了“制天命而用 之”的思想。
23．根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知 言，我善养吾_______”一句的注释。（2分）
24．从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。（3分）
参考答案
23.浩然之气（2分） 24.①知言，能明道义，于事无疑。 ②养气，能配道义，于事无惧。 （3分）
高考真题
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益 矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《论语•季氏》）
3、性善说。孟子的“性善说”，主要发挥孔子“仁” 的观念。认为“人皆有不忍之心”，他把道德规范概括 为四种，即：仁、义、礼、智。他十分重视道德修养， 认为士应该做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能
高考真题
知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而 识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所 谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其 初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑； 养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大 任而不动心也。（选自朱熹《四书章句集注 孟子集注》）
的异同。
省高考考试说明样卷
礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知 礼之为是也？礼然而然，则是情安礼也；师云而云，则是知若师也。情安 礼，知若师，则是圣人也。故非礼，是无法也；非师，是无师也。不是师 法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也，舍乱妄无为也。故学也者， 礼法也。夫师，以身为正仪而贵自安者也。（《荀子·修身》）
2020届高三高考语文复习(共67张PPT)
引发出对宇宙、 春、江、花、月、夜的美景 人生的哲理思考
和无限感慨
第二 部分
从“白云一片去 悠悠”至最后
白云、扁舟、高楼、镜台、 表现游子、思妇
长飞的鸿雁、不眠的思妇、 的两地相望、相
漂泊的游子等组成了一个情 思之情
思更为浓郁的意境
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
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中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
[文脉梳理]
①____________________ ②____________________ [答案] ①江畔月下的沉思 ②游子想家
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[常识速览]
张若虚(生卒年不详)，初唐诗人。开元初与贺知 章、张旭、包融号称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由 豪放、富有理想的高远意境。张若虚一生仅留下 两首诗，也正因这仅有的两首诗，被称为“孤篇 横绝，竟为大家”。
主要作品有《春江花月夜》《代答闺梦还》。
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
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中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
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中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
2.纤（（xqiiāànn））纤纤．．尘夫
2020届高考语文总复习 第2章 1 第4节 分析综合精品课件 精品
《考试大纲》要求：分析概括作者在文中的观点态度，能力层级C 级。“作者在文中的观点态度”是指作者对文中所写的人是赞颂、 同情，还是斥责、讽刺；对文中所写的事是拥护、肯定，还是反对、 否定。“作者在文中的观点态度”的表现形式，有的直露而明显， 有的隐晦而含蓄；有的分散，有的集中；有的隐含在作者笔下的人 物描写、事件叙述中，有的隐含在作者对情理的分析中。“分析概 括作者在文中的观点态度”，是文言文阅读中能力层级最高的一项， 它
• 高考总复习·语文
下，准确理解所列文句的含义，推敲文句所表达的内容是否与题 干中的某种标准相契合；采取筛选、排除的方法，可以更便捷、 更准确的得出答案。在解答此题时，先要准确理解题干的要求， 围绕题干中的“全都直接体现”和“诚信”两点加以筛选，再推 敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不直 接体现诚信的句子，再用排除法，如本题中②是箕郑向晋文公讲 “信”的作用，⑥是讲楚厉王失信于民后更令明号的做法，都非 直接体现诚信，由此可排除ACD
在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概 括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求， 有时是结合在一起的，特别是后两项要点，有时很难截然区分开 来。准确把握三项内容的过程是一个层层深入的分析和综合的过 程。
• 高考总复习·语文
考点整合
• 高考总复习·语文
筛选文中的信息
• 高考总复习·语文
第二章
一、文言文阅读
第四节
• 高考总复习·语文
考纲解读
• 高考总复习·语文
考纲点击 《考试大纲》要求：筛选文中的信息，能力层级C级。要求考生 在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、言、 时、地等语言信息，从而对试题所提供的选项信息进行辨析和判断， 或者根据试题要求对有关信息进行提炼表达。“筛选”就是通过淘 汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息，即通读全文，找 出基本信息，与题干中的内容相对照，比较出是否与所要求的题旨 相吻合，并从中筛选出最符合题目要求的信息。在筛选时要根据具
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下，准确理解所列文句的含义，推敲文句所表达的内容是否与题 干中的某种标准相契合；采取筛选、排除的方法，可以更便捷、 更准确的得出答案。在解答此题时，先要准确理解题干的要求， 围绕题干中的“全都直接体现”和“诚信”两点加以筛选，再推 敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不直 接体现诚信的句子，再用排除法，如本题中②是箕郑向晋文公讲 “信”的作用，⑥是讲楚厉王失信于民后更令明号的做法，都非 直接体现诚信，由此可排除ACD
在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点，概 括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项要求， 有时是结合在一起的，特别是后两项要点，有时很难截然区分开 来。准确把握三项内容的过程是一个层层深入的分析和综合的过 程。
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考点整合
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筛选文中的信息
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第二章
一、文言文阅读
第四节
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考纲解读
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考纲点击 《考试大纲》要求：筛选文中的信息，能力层级C级。要求考生 在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、言、 时、地等语言信息，从而对试题所提供的选项信息进行辨析和判断， 或者根据试题要求对有关信息进行提炼表达。“筛选”就是通过淘 汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息，即通读全文，找 出基本信息，与题干中的内容相对照，比较出是否与所要求的题旨 相吻合，并从中筛选出最符合题目要求的信息。在筛选时要根据具
12020届高考语文总复习：课标一轮ppt课件.4
第一部分
专题四 实用类文本阅读——新闻
-8-
整体攻略 学案一 审答规范 学案二 重难特训 学案三 学案四
4.综述 综述是在某一时间内,作者针对某一事物或现象,对大量的数据、 资料、观点进行归纳整理,分析提炼而写成的评论性文章。综述专 题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出问题的 历史背景、研究现状和发展趋势。其鲜明特点有二: (1)综合性。既要以某一专题的发展为纵线,反映当前事件的进展; 又要纵横比较、综合分析、归纳概括,体现出事物的发展规律和发 展趋势。 (2)评述性。综述是作者的分析评价,反映作者的观点和见解,并 且具有专门、全面、深入、系统等特点。
第一部分
专题四 实用类文本阅读——新闻
-5-
整体攻略 学案一 审答规范 学案二 重难特训 学案三 学案四
二、新闻阅读中材料的类型与主要特征 高考试卷中的新闻阅读材料,多为调查报告(新闻调查)、新闻时 评、新闻综述、新闻访谈、消息通讯以及统计图表的片段材料,一 般以比较复杂的非连续性文本呈现。 1.消息 (1)概念:消息又称简讯、短讯或快讯。它是新闻报道中最简练、 最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。它一般具有六要 素。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。 其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征:用事实说话,及时地报道最新发生的有价值的事实。 消息强调及时、快、新、语言简明。 (3)要素:即“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何 事”(what)、“何故”(why)、“如何”(how)。 (4)结构:消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字 塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。
专题四 实用类文本阅读——新闻
《高三语文复习讲座》PPT课件
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
2
１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
20
古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
21
模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。
2020版高职高考语文总复习：全系列ppt复习课件(打包22份,含答案,全站免费)(10)优秀课件
10.臣尝见都城外不数里,饥寒而死者甚众,不必尽然。愿陛下视 近以及远,苍生之幸也。
【答案】 希望陛下看到近处以至于想到远处,这是百姓的幸运 啊。
11.知州曰:“推官之赐也,非我也。”其人趋若水厅事,若水闭 门拒之,曰:“知州自求得之,我何与焉?”
【答案】 知州说:“这是推官的恩典,不是我的(功劳)。”那个 人(富民)马上赶往若水办公的地方,若水闭门拒绝(见)他,说:“是 知州自己查访寻求得出实情,和我有什么关系呢?”
【答案】 吕蒙正假装没有听见而从他面前走过去。
34.真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会。 65.别太在乎别人的评价，懂你的，不用解释，不懂你的，解释也没用。也不需要向别人解释，做自己想成为的自己！ 68.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。 63.努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。 45.空谈不如实干。踱步何不向前行。 61.太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 69.不要执著于令自己痛苦的事物，不要去惦记再也回不去的曾经。有些事，放弃得越早，未来就会越好。早安耐心点，坚强点；总有一天， 你承受过的疼痛会有助于你。
【答案】 B (B.①是倒装句,②是判断句;A.都是判断句;C.都 是被动句;D.都是宾语前置句。)
9.下列句子中,与例句句式相同的一项是 例句:即今之傫然在墓者也
A.不患人之不己知,患不知人也 B.将军战河南,臣战河北 C.虞兮虞兮奈若何! D.夫天者,人之始也;父母者,人之本也
()
【答案】 D (A.宾语前置;B.省略句,两句都省略“于”;C.固 定句式。)
11.下列句子中,与例句句式相同的一项是 ( ) 例句:以钟磬置水中
《高三语文复习讲座》课件
模拟考试与真题练习
模拟考试
模拟考试是高三语文复习的重要环节，有助于学生了解自己的考试水平和薄弱 环节，及时调整复习策略。学生应积极参加模拟考试，认真对待每一道题目。
真题练习
通过练习历年高考真题，学生可以更好地了解高考的命题规律和考试要求。在 真题练习中，学生应注重解题思路和方法的总结，提高解题能力和应试技巧。
04 高三语文复习注意事项
保持良好的心态
保持积极乐观的态度 ，相信自己能够克服 困难，取得好成绩。
培养对语文学习的兴 趣和热情，享受学习 的过程，提高学习效 率。
遇到挫折时，及时调 整心态，不要过于焦 虑和紧张。
合理安排时间，避免过度疲劳
根据自己的情况，制定合理的 复习计划，合理分配时间。
注意劳逸结合，保证充足的休 息和睡眠时间，避免过度疲劳 。
读习惯。
学习写作技巧
02
学习写作技巧，包括审题、立意、构思、表达等，提高写作水
平。
多写多练
03
通过多写多练，培养写作思维和表达能力，提高写作水平。
古诗词和文言文的复习要点
1 2
掌握古诗词和文言文的基本知识
重点掌握古诗词和文言文的句式、用词特点、修 辞手法等基本知识。
熟悉经典篇目
熟悉高中教材中的经典篇目，了解其背景、意义 及艺术特点。
02 高三语文复习策略
制定复习计划
制定详细复习计划
根据高考语文考试大纲和教材内 容，制定详细的复习计划，包括 每个知识点的复习时间、复习方
式、复习目标等。
合理分配时间
根据每个知识点的难度和重要性， 合理分配复习时间，确保重点知识 点得到充分复习。
及时调整计划
在复习过程中，根据实际情况及时 调整复习计划，以满足实际需求。
2020届高考语文总复习·课标版(课件+知识积累+专题跟踪训练) (95)
邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。 “家里有人吗？”他在过道里大声喊。
他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿 在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促， 两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？” “我说也许有，不一定有。”
[审题指导]
类型
审题定向
题干示例
自然 环境 特点 概括 题型
自然环境特点概括题即 (2010·安徽卷)请
对自然景观特点的概 对小说画线处景
括，题干中往往有“概 物描写的特点和
括”“分析”等作答动 作用作简要分析。
词和“景物”“特点” (《芒种》)
等表答题方向的名词。
类型
审题定向
题干示例
社会环境特点概括题即 (1)(2014·重庆卷)文中第②段
“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”
他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从 旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂 的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。 在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕 业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的 爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并 不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他 们，他们每换一回地址他都知道。
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4 分) [尝试答题]________________________________________ __________________________________________________ [解题示范] 第一步：审题干，分类型 从题干中“小城生活”可知，这是一道社会环境特点概括 题。 第二步：依类型，找角度 从本文看，概括“小城生活”要注意从“场所、人际关系、 工作生活”三个角度入手。
他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿 在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促， 两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。
“干什么的？”老太太问。 邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。” 老太太没有图章。 “那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。” “有多少？” “我说也许有，不一定有。”
[审题指导]
类型
审题定向
题干示例
自然 环境 特点 概括 题型
自然环境特点概括题即 (2010·安徽卷)请
对自然景观特点的概 对小说画线处景
括，题干中往往有“概 物描写的特点和
括”“分析”等作答动 作用作简要分析。
词和“景物”“特点” (《芒种》)
等表答题方向的名词。
类型
审题定向
题干示例
社会环境特点概括题即 (1)(2014·重庆卷)文中第②段
“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”
他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从 旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂 的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。 在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕 业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的 爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并 不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他 们，他们每换一回地址他都知道。
为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！ 一九四二年二月
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4 分) [尝试答题]________________________________________ __________________________________________________ [解题示范] 第一步：审题干，分类型 从题干中“小城生活”可知，这是一道社会环境特点概括 题。 第二步：依类型，找角度 从本文看，概括“小城生活”要注意从“场所、人际关系、 工作生活”三个角度入手。
高考语文课件-2020届高考语文第二轮总复习课件10 最新
辰时：食时，又名早食等；古人“朝食”之时也就是吃早饭时 间。(07时至09时) 巳时：隅中，又名日禺等；临近中午的时候称为隅中。(09 时至11时) 午时：日中，又名日正、中午等。(11时至13时) 未时：日，又名日昳、日央等；太阳偏西为日昳。(13时至 15时) 申时：晡时，又名日铺、夕食等。(15时至17时)
文化常识是两三千年来积累的中华民族传统文化的有关知识， 博大庞杂，识记的最好方法是结合教材，分门别类，日积月 累。下面就介绍八种巧记方法： 一、科举记忆法 明清时期的考试共分四级，分别是“院试、乡试、会试、殿 试”。院试中榜者为“秀才”，乡试中榜者为“举人”，会试中 榜者为“贡士”，殿试中榜者为“进士”。举人中的第一名为 “解元”，“贡士”中的第一名为“会元”，进士中的第一名为 “状元”。一个考生，假若能连获上述三个第一名的话，那他 就是“连中三元”了。
八、称谓记忆法 实际交往中，礼貌称呼是很重要的，它有“尊称、谦称、雅 称、婉称”等书面语，具体如下： 尊称：自家父母称“高堂、双亲、膝下”，别家父母称“令尊、 令堂”，老师称“恩师、导师、夫子”，他家房居称“尊府、贵 宅”，自家居室称“草堂、寒舍”。 谦称：学生自称“门生、受业、不才、小生、小可、晚生、 后学”等。 雅称：自家父母称“椿萱”，他人母亲称“萱堂”，岳父母称 “泰山、泰水”，兄弟称“昆仲、棠棣、手足”，夫妻称“伉俪、 伴侣”，丈夫称妻子“内人”，妇女称“巾帼”，男子称“须眉”， 同学称“同窗”。
七、佳节记忆法 除“春节”外，我国还有七大传统节日是不能忘记的： 1．元宵：农历正月十五。元宵意指一年中第一个月圆之夜， 又称为“上元节”。 2．端午：农历五月初五。 3．中秋：农历八月十五，仅次于春节的第二大传统节日。 4．重阳：农历九月初九。叫“登高节”，习俗有出游赏景、 登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活 动。现在我国又将九月初九定为敬老节。
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• 例7：下列各句中没有定语后置现象的一句是( ) • A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 (《荀子·劝学》) • B．非其夫人之所织则不衣 (《勾践灭吴》) • C．行李之往来，共其乏困 (《烛之武退秦师》) • D．国之孺子之游者，无不饣甫也 (《勾践灭吴》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A.“爪牙之利，筋骨之强”
意为“锋利的爪牙，强健的筋骨”，“之”是定语后置的标志。 B.“ 之 ” 用 在 主 谓 之 间 ， 取 消 句 子 独 立 性 ( 前 面 提 到 的 例 6 中 A 项 “汝之不惠”的“之”同此)。C.“行李之往来”意为“往来的使 者”，是定语后置。D.“孺子之游者”意为“游学的年轻人”，是 定语后置。
省略的应是“为乐”；D.省略的应是“之”。 • 答案：B
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• 5．固定结构 • 古文中，有一些相对固定的语言搭配形式，我们称之为固定结构。
常 见 的 固 定 结 构 有 ： “ 无 乃 …… 乎 ” “ 孰 与 ” “ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 无 …… 乎 ( 耶 )”“ 无 以 ” “ 无 所 ” “ 何 …… 为 ” “ 有 所 ” “ 然 则 ” “ 是 以”“是故”“所以”“岂……欤”“直……耳”，等等。它们具 有一定的整体意义，在阅读古文时，不能分开来理解。掌握一定数 量的固定结构，对我们阅读理解和翻译古文会有很大帮助。
• 答案：B
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• 例8：下列句子中没有状语后置现象的一句是( ) • A．四境之内莫不有求于王 (《邹忌讽齐王纳谏》) • B．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 (《触龙说赵太后》) • C．保民而王，莫之能御也 (《齐桓晋文之事》) • D．我非爱其财而易之以羊也 (《齐桓晋文之事》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A.“有求于王”意为“对大
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3
• 例10：下列省略句补充成分正确的一项是( ) • A．良曰：“(良)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”
(《鸿门宴》) • B．今少卿乃教(我)以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎 (《报任安
书》) • C．军中无以为乐，请以剑舞(之) (《鸿门宴》) • D．竖子不足与(相)谋 (《鸿门宴》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A.省略的应是“沛公”；C.
王有所要求”，“于王”是修饰谓语“有求”的状语，这里后置了。 B.“自托于赵”意为“使自己在赵国立身”，“于赵”是修饰谓语 “托”的状语，后置了。C.“莫之能御”即“莫能御之”，“之” 是否定句中代词宾语前置。D.“易之以羊”意为“用羊替换它”， “以羊”这个状语后置了。
• 答案：C
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• 4．成分省略 • 成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略和介词宾语
• 例11：下列句子不含固定结构的一项是( ) • A．今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎 (《勾践灭
吴》) • B．我孰与城北徐公美 (《邹忌讽齐王纳谏》) • C．日食饮得无衰乎 (《触龙说赵太后》) • D．既东封郑，又欲肆其西封 (《烛之武退秦师》)
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蜜蜂大失所望。”于是它把它那两个人用胳膊才能搂过来的鼻子伸到水里去。” “小伙子。 捷信金融怎么人工还款 突然，只见一只兔子飞快地朝它跑来。 花斑巨蟒想：我要先把狮子消灭掉，不然我肯定会被它抢先消灭。，乌龟呢，由于太牵挂朋友的安危了，竟然也拼命地赶来了
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省略等情况，在古文中主语省略和宾语省略较为常见。阅读古文时， 应根据上下文揣摩省略的内容，并加以补充。 • 例9：下列句子补充省略成分不正确的一项是( ) • A．今予家(居)是溪，而名莫能定 (《愚溪诗序》) • B．尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉 (《史记·陈涉世家》) • C．激昂(于)大义，蹈死不顾，亦曷故哉 (《五人墓碑记》) • D．戊申晦，五鼓，(余)与子颖坐日观亭，待日出 (《登泰山记》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A项“家是溪”即“家(于) 是溪”。“家”是名词作动词，安家；“是溪”表处所，中间省略 介词“于”。其他三项正确。 • 答案：A
意为“锋利的爪牙，强健的筋骨”，“之”是定语后置的标志。 B.“ 之 ” 用 在 主 谓 之 间 ， 取 消 句 子 独 立 性 ( 前 面 提 到 的 例 6 中 A 项 “汝之不惠”的“之”同此)。C.“行李之往来”意为“往来的使 者”，是定语后置。D.“孺子之游者”意为“游学的年轻人”，是 定语后置。
省略的应是“为乐”；D.省略的应是“之”。 • 答案：B
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• 5．固定结构 • 古文中，有一些相对固定的语言搭配形式，我们称之为固定结构。
常 见 的 固 定 结 构 有 ： “ 无 乃 …… 乎 ” “ 孰 与 ” “ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 无 …… 乎 ( 耶 )”“ 无 以 ” “ 无 所 ” “ 何 …… 为 ” “ 有 所 ” “ 然 则 ” “ 是 以”“是故”“所以”“岂……欤”“直……耳”，等等。它们具 有一定的整体意义，在阅读古文时，不能分开来理解。掌握一定数 量的固定结构，对我们阅读理解和翻译古文会有很大帮助。
• 答案：B
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• 例8：下列句子中没有状语后置现象的一句是( ) • A．四境之内莫不有求于王 (《邹忌讽齐王纳谏》) • B．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 (《触龙说赵太后》) • C．保民而王，莫之能御也 (《齐桓晋文之事》) • D．我非爱其财而易之以羊也 (《齐桓晋文之事》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A.“有求于王”意为“对大
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• 例10：下列省略句补充成分正确的一项是( ) • A．良曰：“(良)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”
(《鸿门宴》) • B．今少卿乃教(我)以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎 (《报任安
书》) • C．军中无以为乐，请以剑舞(之) (《鸿门宴》) • D．竖子不足与(相)谋 (《鸿门宴》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A.省略的应是“沛公”；C.
王有所要求”，“于王”是修饰谓语“有求”的状语，这里后置了。 B.“自托于赵”意为“使自己在赵国立身”，“于赵”是修饰谓语 “托”的状语，后置了。C.“莫之能御”即“莫能御之”，“之” 是否定句中代词宾语前置。D.“易之以羊”意为“用羊替换它”， “以羊”这个状语后置了。
• 答案：C
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• 4．成分省略 • 成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略和介词宾语
• 例11：下列句子不含固定结构的一项是( ) • A．今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎 (《勾践灭
吴》) • B．我孰与城北徐公美 (《邹忌讽齐王纳谏》) • C．日食饮得无衰乎 (《触龙说赵太后》) • D．既东封郑，又欲肆其西封 (《烛之武退秦师》)
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蜜蜂大失所望。”于是它把它那两个人用胳膊才能搂过来的鼻子伸到水里去。” “小伙子。 捷信金融怎么人工还款 突然，只见一只兔子飞快地朝它跑来。 花斑巨蟒想：我要先把狮子消灭掉，不然我肯定会被它抢先消灭。，乌龟呢，由于太牵挂朋友的安危了，竟然也拼命地赶来了
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省略等情况，在古文中主语省略和宾语省略较为常见。阅读古文时， 应根据上下文揣摩省略的内容，并加以补充。 • 例9：下列句子补充省略成分不正确的一项是( ) • A．今予家(居)是溪，而名莫能定 (《愚溪诗序》) • B．尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉 (《史记·陈涉世家》) • C．激昂(于)大义，蹈死不顾，亦曷故哉 (《五人墓碑记》) • D．戊申晦，五鼓，(余)与子颖坐日观亭，待日出 (《登泰山记》) • 解析：本题考查辨识文言句式的能力。A项“家是溪”即“家(于) 是溪”。“家”是名词作动词，安家；“是溪”表处所，中间省略 介词“于”。其他三项正确。 • 答案：A